新生开学典礼组织学生入退场方案

　　新生开学典礼组织学生入退场方案

　　各学院：

　　为做好我校20**级新生开学典礼相关工作，特制定方案如下：

　　一、组织入场(负责人：乔丙武、张兴堂)

　　1、西校区各学院请于9月10日上午7：30分前按照入场顺序从湖北侧十字路口向北依次排列，7：40分准时开始入场(负责人：夏立军、邹庆银);东校区各学院请于7：50分前按照入场顺序从体育场南门依次向南排列，8：00开始入场(负责人：曹晖、杨庆石)。维持好体育场南门入场秩序(负责人：张晓彬、王敦强)。8：30分之前入场完毕。

　　西校区入场顺序：①外语学院②商学院③理工学院④文学院⑤体育学院⑥政法学院⑦计算机学院⑧教育传播学院⑨教育科学学院⑩艺术学院。

　　东校区入场顺序：①农学院②数学科学学院③化学化工学院④生命科学学院⑤建筑工程学院⑥环境规划学院⑦历史文化学院⑧汽车工程学院⑨管理学院⑩材料学院。

　　2、请各学院入场后按指定地点整理好队伍(负责人：夏祥鹤、李合亮、刘长安)，具体安排见附表。

　　二、学生发言(负责人：孙建华、孙作顶、池厚新)

　　组织好新生学生代表外国语学院冯晨和老生学生代表商学院冯冠洲发言。

　　三、组织退场(负责人：夏祥鹤、李合亮)

　　典礼结束后，各学院要等主席台人员离场后再退场，退场顺序请各学院按从南向北的排列顺序依次进行。西校区学院从体育场南西门退场(负责人：夏立军、邹庆银)，东校区学院从体育场南东门退场(负责人：曹晖、杨庆石)。

　　四、相关要求

　　1、各学院党总支副书记和分团委书记带队，要求全体辅导员都要参加(带队老师站在第一排，其他辅导员可分散在队伍中间和后面，便于维持秩序)。

　　2、各学院要维持好本学院学生秩序。学生要着装整齐、队伍要排列整齐，领导入场及相关人员讲话、发言时要鼓掌欢迎，其他时间要保持安静，任何人不准随意走动(武勇、路灿云负责巡查整体秩序)。

　　3、升国旗、奏国歌时全体人员要侧向国旗，行注目礼。

　　4、各学院要带着各自的院旗，注意选一名形象好的同学在队伍前面掌旗。

　　5、各学院要注意保持队伍所在区域的卫生。

　　6、东校区各学院在来回途中一定要组织好队伍，注意交通安全。

　　7、开学典礼结束后，各学院要根据既定安排迅速开展新生入学教育和其他相关工作。

　　学生工作部

　　20**.9.9

　　东↑主席台北←→南西↓

　　艺术学院

　　教育科学学院

　　教育传播学院

　　计算机学院

　　政法学院

　　体育学院

　　文学院

　　理工学院

　　商学院

　　外国语学院

　　农学院

　　数学科学学院

　　化学化工学院

　　生命科学学院

　　建筑工程学院

　　环境规划学院

　　历史文化学院

　　汽车工程学院

　　管理学院

　　材料学院

　　(学院之间队伍间隔1米)

　　入场后学院人数与队伍列数要求：

　　学院

　　人数

　　列数

　　学院

　　人数

　　列数

　　学院

　　人数

　　列数

　　外语学院

　　410

　　教育传播

　　180

　　生命科学

　　240

　　商学院

　　390

　　教育科学

　　150

　　建筑工程

　　230

　　理工学院

　　390

　　艺术学院

　　450

　　5

　　环境规划

　　210

　　文学院

　　280

　　历史文化

　　210

　　体育学院

　　260

　　农学院

　　390

　　汽车工程

　　200

　　政法学院

　　220

　　数学学院

　　370

　　管理学院

　　170

　　计算机学院

　　190

　　化学学院

　　300

　　材料学院

　　160

编辑：www.pmceo.Com

篇2：培养小学生赏析传统诗词能力的研究课题实施方案

　　培养小学生赏析传统诗词能力的研究

　　——课题实施方案

　　一、研究背景及意义

　　中国自古就是一个诗的国度，一个诗词最为发达的文明礼仪之邦。诗词是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越时空的生命力。几千年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史，热爱诗歌，诵读诗歌，使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。伟大的教育家孔子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远则事君。多识于鸟兽草木之名。”虽然孔子所说的“诗”是指收在后来称为《诗经》这部书里的作品，其实，所有优秀古典诗词，都具有感发人心，陶冶性情，增长知识的审美功能，它们是中国文化不可或缺的组成部分，它们展示了中华民族热爱自由、追求幸福的心灵史和斗争史，展示了中华民族一切美好的品格和风度，是对学生进行优秀中华传统文化教育熏陶的好教材。经过五千年的中华历史长河的大浪淘沙，中华诗词以其极富民族性的生命力成为我国优秀传统文化的一个瑰宝，它在中华民族传统美德的传承、中华文明的缔造方面都发挥了极其重要的作用。在素质教育不断深入的今天，现代教育注重以人为本，以学生的发展为本。社会急需具有创新意识和实践能力的人才，中华诗词再次以其在弘扬民族精神，提升师生的文化品位和道德修养、拓展学生的思维空间等方面展现其迷人的风姿，在育人和校园文化重塑过程中的发挥了特殊功能。为课题研究的提出奠定了坚实的基础。

　　新的语文课程标准注重继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，充分肯定了中华诗词在母语教学中的重要地位，对学生提出160首的诗词读背要求。同时新课程改革倡导研究性学习，要求师生在统统探讨研究的过程中去学习、去提高。诗词的学习，也应该为学生在完成普及教育的前提下提供发展的平台。不仅要满足新课标对所有学生基本的诗词教育方面的要求，又要为诗词爱好者的个性发展提供有利的环境和广阔的通道。这为诗词校本课程的开发和实践研究提供了理论支撑。

　　人才的培养对于21世纪人类的发展具有越来越关键的意义。强调素质教育就是在人才培养的过程中融传授知识、培养能力、提高素质为一体。诗词教育对人才的科学文化素养和人文道德素养的养成有着极其重要的意义和作用。对推动和强化素质教育有着不可低估的影响。

　　基于以上思考，我们提出了“赏析中华传统诗词文化，提高学生文化道德修养”的课题。

　　(1)理论价值

　　本课题主要研究中华传统诗词文化在学校中的开发与实践，不仅要让学生理解诗词，热爱诗词，更要研究如何让诗词走进学生、教师的生活，提高师生人文和道德修养，促进学生和谐发展，营造学校文化氛围。本课题研究对学生人格情感、知识积累、审美情趣和思维发展等方面的影响是深远的。让学生赏析中华传统诗词文化不但符合课程改革发展的方向，也有利于学校办学特色的形成。

　　学校的教育，目的在于打好人生的底本，可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。有了这样的底本，无论经受怎样的磨难，无论经受怎样的风浪，都能昂首挺胸地走出来。小学阶段是人成长的关键时期，诗词让小学生的心灵世界充实，让小学生的情感生活丰富，让小学生的想像天地广阔。在小学阶段实施诗词文化教育，是学生品德形成和智力发展的有效载体。老诗人圣野说：“一个自幼受过诗词熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”

　　(2)实践价值

　　本课题以新课程理念为支撑，以强化素质教育为核心，让学生学诗词、吟诗词、赏诗词和作诗词，拓宽学生视野，增长学生知识，发展学生智力，开发语言能力，陶冶学生情操，培养学生热爱中华民族优秀文化的情感，热爱家乡优秀文化的情感，从而提高学生文化和道德修养。并逐步探索出用诗词文化育德育才的方法积累经验，促使学生“全面、均衡、富有个性的发展”。小学诗词文化的熏陶是课程改革的需要，是学校特色形成的需要，是实施素质教育的需要，是学生终身发展的需要。是校本培训提升教师的专业水准的需要。

　　二、理论假设和实验原则

　　(一)、理论认识

　　1、传统诗词文化教育的成功经验

　　从文学史上最早记录的文字，到《诗经》、《离骚》，到汉赋、唐诗、宋词、元曲，一路走来，传统诗词教育积累了大量成功的经验。历史上的文豪许多都受益于诗词教育：骆宾王七岁作《咏鹅》诗;白居易五岁开始学诗，九岁就能识声谙韵，十六岁就写了“野火烧不尽，春风吹又生。”的名句;陆游自小受到父亲的诗词教育，吟诗、做诗，不但学到了做诗的技巧，更重要的感悟了做人的道理，最终成为伟大的爱国诗人。

　　在我国的台湾地区，七十年代中期就开始了学校中的儿童诗教育，那些从事诗词教育的老师如黄基博、林武宪等人不但指导孩子写出了大量清纯质朴的诗作，而且自己也成了著名儿童文学作家。大陆的邱易东也在八十年代后期尝试诗词教育。九十年代后，在诗人圣野、黄亦波的大力倡导、大声疾呼和精心培育下，上海、江苏、浙江、广东等地的一大批学校参与诗词的教学。上述的事例足以证明学龄儿童可以学诗词，赏析中华传统诗词，这对提高学生文化和道德修养大有裨益。

　　2、学龄儿童的认知规律

　　研究表明：小学生形象思维的发展远胜于抽象思维，他们往往只能运用只言片语，却又不乏童真、童稚和童趣，这样的语言犹如沙砾中的珠贝，采集出来都是富有灵性的精美小诗。另外，诗歌短小、精致、富有韵味的特点，符合学生的认知规律和语言发展规律。我国台湾地区的语文教学大纲中明确规定：小学低年级段课文以韵文为主，小学生从写诗到写文，写诗是写文的基础。台湾教育界的人士认为：让孩子学写诗，比学写文更符合儿童年龄的特点。事实上我们现在课改年级的语文教材中增加了大量的童诗(包括儿歌)和韵文，就是从学生的认知规律出发安排的。

　　3、学龄儿童的心理特点

　　儿童文学能力包括三个层面：生理的感觉—运动层面，心理的意识—符号层面，文化的审美—经验层面。而心理经验必然要伴随着生理过程一同发挥作用。儿童的心理过程(知、情、意)、个性心理特征(气质、性格等)和个性倾向性(需要、动机、兴趣、理想、信念以及逐渐形成的世界观)，都势必会逐渐渗透、融合、凝练在每个儿童的文学能力结构中，形成其文学结构能力的独特性。小学阶段的孩子天真、质朴、富有幻想，这是诗词教学的基础。事实上赏析中华传统诗词符合儿童的心理发展特点：一是儿童的天性是好奇，好幻想，诗词教学能投其所好，最大程度地激发儿童习作的兴趣。二是儿童想像力发展较早，诗词教学可以用其所长，把儿童潜在的想像力发展成创造思维能力。三是诗词语言的精炼、音韵优美的特点，对于规范孩子的语言有着无法替代的作用。

　　(二)、实验原则

　　1、人本性原则

　　由于国家课程的统一性、规定性、和单一性，往往顾及不到具体学校学生的兴趣爱好、实际水平和发展需求，因而长期以来作为受教育者的学生，很少有选择什么样的教育的权力。校本课程开发的终极目的就是改变学校教育远离学生生活实际、发展水平、发展需求的课程运行模式。本课题在实施过程中的中华传统诗词校本教材的开发就是充分尊重和满足学生个性差异，让学生素质、个性和人格得到更充分、自由发展和健全。在具体的实践过程中，我们也始终以学生需求为本。

　　2、趣味性原则

　　这是指诗词文化教育要照顾到小学生的心理特点。教育的内容、形式等要丰富多彩，富有吸引力，使学生产生浓厚的兴趣。所以课题研究的内容要尽可能具体、形象、生动、活泼，在实施过程中，时时关注学生的学习感受、兴趣、乐趣，真正让学生学有所乐，学有所得。

　　3、教育性原则

　　诗词如所有的文学体裁一样，具有认识、审美、娱乐和教育的功能。与一般的文学体裁相比，它更能够净化孩子的心灵，陶冶孩子的情操，培养孩子的道德修养，提高孩子的审美情趣。随着赏析诗词教育不断内化提升，必将促进孩子全面和谐的发展，提高学生文化和道德修养。

　　4、整体性原则

　　诗词教育作为一门校本课程，它的开发实践是学校的一项基本策略，是学校个性化课程的重要组成部分。它涉及学校的各个年级、各个学科、全部师生，所以，在整个实验的过程中，我们兼顾整体，以“低起点、高规格、抓全面、促个性”的理念，在研究过程中凝聚合力，整体发展。

　　5、差异性原则

　　虽说诗词教育课程的开发与实践是一项整体性的改革，但绝不是面面俱到，一字铺开。一切从实际出发，承认差异，研究各有侧重。在与学科结合时，它与语文、思品、音乐、美术等学科的契入更容易。而对课程的实施者老师而言，那些爱好文学，文字功底相对深厚的老师成为倚重的骨干。对学生，我们强调面向全体，但也不忽视由于受个人修养、禀赋、爱好制约而呈现的水平参差不齐的状况，给予不同的要求和切合实际的指导。

　　6、实践性原则

　　本课题是在地区农村的中心小学研究，十分关注实践层面的操作。要真正探索出一种行之有效的方法，真正开发校本资源，把诗词教育作为校本课程。因此，我们的实践不但能完善课程体系中校本课程的部分，更重要的是探索出一套宝贵的经验。因为实践是检验真理的唯一标准，通过实践的验证，能使理论得到补充、体验和证实，只有在实践中，才能获得理论的升华，在课题研究中促进高质量的实践。

　　三、课题研究的目标：

　　(一)总目标

　　1、通过诗词文化教育的研究，让学生接受中华传统诗词文化的熏陶，培养学生的观察能力、审美能力、想象能力和创新能力。培养学生热爱中华传统诗词文化的情感，提高学生文化和道德修养，增强民族自豪感。

　　2、通过本地诗词文化资源的收集、开发、整理和创作，培养学生热爱家乡的思想感情。

　　3、通过该课题的实践与探索，提高教师的诗词文化的教育教学水平，进一步提升教师的文化和道德修养，促进教师的专业水平的提高。

　　4、通过开展丰富多彩的诗词文化教育教学活动，营造浓厚的学校诗词文化的氛围，逐步形成学校办学特色。

　　(二)具体目标

　　1、低年级研究目标：

　　诵读儿歌、童谣30篇和新课程推荐的50篇浅近的优秀诗词，培养低年级学生的观察能力、想象能力和模仿能力，感受中华传统诗词的语言美，获得初步的情感体验。

　　2、中年级研究目标：

　　诵读新课程推荐的优秀诗歌50篇，学校选编的词15篇和地方诗词15篇，并注意在诵读中，模仿和简单创作诗歌，培植学生热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。

　　3、高年级研究目标：

　　诵读新课程推荐的优秀诗歌60篇，学校选编的词20篇和地方诗词20篇，注意通过诗词的声调、节奏等体味作品的内容和情感，并进行初步的诗词创作，让学生吸取人类优秀文化的营养，提高学生的文化品位和道德修养。

　　四、实验的方法：

　　1、文献法(学习借鉴、指导实践)

　　2、行动研究法(关注过程、注重发展)

　　3、经验总结法(经验积累、理性分析)

　　4、调查统计法(个案分析、数据整理)

　　五、研究的主要内容：

　　1、通过对新课程提出的小学生古今诗文160篇和对其它中华传统优秀诗词作品的收集，进行分类、整理。指导学生进行阅读、赏析和创作。使学生认识到中华传统文化丰厚博大，吸收中华民族文化的智慧，吸取中华优秀文化的营养，提高学生文化品位和道德修养。

　　2、通过收集、整理古今文人吟诵有关镇江地区的诗词以及镇江地区的文人所创作的诗词，开发地方性诗词文化校本教材，培养学生热爱家乡、歌颂家乡、建设家乡的思想情感。

　　3、依据学校自身的条件和特点，依靠学校的教师和校外的诗词文学作家、教学专家共同开发适合我校学生发展的诗词文化课程，并通过各种丰富多彩的诗词文化教育教学活动的开展，让学生达到逐渐增长知识、扩大生活经验、启迪心智、陶冶情操、发展个性、健全人格、提高文化和道德修养的目的，并促进教师的专业成长和学校特色的形成。

　　六、实验的过程：

　　本课题研究的时限(20**年4月——20**年4月)共五年完成。

　　1、准备段：20**年4月——20**年6月

　　调查研究、制订方案，筹建课题组，申报立项。

　　负责人：王才生、陈国钰、杨

　　军、王锳、周登峰、邵雪琴等

　　2、实施段：20**年6月——20**年9月

　　第一阶段：20**年6月----20**年1月

　　1、制订课题研究实施方案。

　　2、收集、分类、整理、初步汇编中华传统诗词文化教育的校本教材。

　　3、贯彻实施课题研究方案。研究课题的评价体系和相应的检测方法。

　　第二阶段：20**年1月----20**年9月

　　1、补充、完善、调整校本教材。

　　2、激发学生对中华诗词的兴趣，营造诗词文化的氛围，实施六个结合——诗画结合、诗歌结合、诗字结合、诗谜结合、诗与活动结合、诗与语文教学结合。

　　3、开展丰富多彩的诗词文化教育教学活动(如：每年一届诗词文化节等)，让学生展示学习后的成果、心得和体会。

　　4、每学期举行一次阶段性汇报。进行阶段小结、学科展示课、研讨课，专家讲座指导等行动研究。

　　5、课题组成员撰写研究报告、经验或论文，资料员汇编“埤城中心小学教科研通讯”进行交流。

　　6、汇编师生诗词集。

　　阶段负责人：陈国钰、杨

　　军、王锳、周登峰、邵雪琴等

　　3、总结段：20**年9月——20**年4月

　　1、按本课题评价体系进行调查、对比分析。

　　2、课题组撰写结题报告，工作报告，课题组进行小结。

　　3、展示诗词文化教育的物化成果。

　　4、申报结题，专家论证。

　　负责人;王才生

　　七、实验的保障措施：

　　1、业务上抓学习，抓指导，方法上先模仿——再巩固——后创新。

　　2、语文教师和各班班主任全员参与，在课题研究中，对青年教师大胆使用，岗位培训，相信他们肯学肯钻，能出成果。

　　3、领导以身体力行感召，抓点带线，小田实践，大田推广，关心实验教师成长。

　　4、管理上勤检查，严管理。在细、实上下功夫。落实研究的经济保障。

　　八、实施办法：

　　(一)宣传发动，提高认识

　　为创建我校教育教学的特色——中华传统诗词文化教育，使中华诗词进入我校校园，诗词文化教育工作从一年级抓起，是弘扬民族传统文化，提高民族人文素质的重要举措，是一件功在当代，利及千秋的大好事。因此，首先要在教师中进行宣传发动，定期分层召开相关实验教师的会议，使他们认识到诗词教育课题研究工作的重要性。统一思想，提高认识，达成共识，积极投入我校的诗词文化工作中来。

　　(二)立足课堂，激发兴趣

　　诗词文化教育的范畴应广泛：(诗、词、儿歌，谜语等)从一年级到六年级，语文教材中选用的作品有一定比重。在立足课本诗歌教学的基础上，结合课本诗歌，开设“诗词欣赏、指导与创作”的地方性实践课。编一套中华传统诗词的校本教材，每天定期开展“班班有诗声”读诗词、教诗词、赏诗词、写诗词的活动。拓展教师与学生的阅读视野，培养诗词阅读鉴赏能力，激发学生对中华诗词的兴趣。

　　(三)拓展阵地，推波助澜

　　成立以年级组为单位的诗社，文学社团，为提高诗词教育工作打下扎实的基础。我们将以“诗社”、“文学社”为阵地，吸收学生中的诗歌爱好者，定期进行诗教辅导，并在此基础上形成校级社团、诗社，班级兴趣小组的诗教系统。

　　(四)讲座辅导，交流采风

　　诗社将充分利用假日的大好时光，积极开展小型多样的活动，联系市内外，省内外的知名诗人，为诗歌爱好者进行定期讲座，引发师生学习、欣赏和创作传统诗词的兴趣和积极性，开发资源，交流诗作，走出校园，走向社会，走进大自然中采风体验，开拓视野，为诗歌创作获取素材。

　　(五)鼓励习作，享受愉悦

　　为学生创作的诗歌提供发表的机会，激发他们的自信心和自豪感。一、班级有诗词百花园。二、学校有专栏，有校内广播。三、向外投稿发表。

　　(六)健全网络，营造氛围

　　校园内布置诗歌专栏，充分利用班级的每日一诗。校园内每周一诗(地方诗收集)，特定地方有诗的标牌，建立学校校园诗歌网站。为更多的诗歌爱好者提供展示才华的阵地，进一步加强横向联系。

　　(七)支撑深化教育理论

　　将诗歌创作与学生教育、团队工作相联系，围绕学生素质的培养，进行专题研究，将诗教工作理论化、系统化、科研化。使诗教工作成为一项对学生进行素质教育的系统工程。

　　(八)校本培训、形成特色

　　为了更好的开展诗词教育工作，拟参考有关资料，自己动手编写“中华传统诗词赏析”校本教材。拟按年段编写1~3册教材，参考语文课程标准每册编写若干首古诗词，每首诗词后配上作者介绍、关键词注释、赏读指导。

　　(九)、评价激励、科学管理

　　1.“中华传统诗词赏析”校本课程采用书面考试与口头测试相结合的考查方式，检查、记录其背诵古诗词的质量。

　　2.教师根据每个学生诵读古诗词的态度进行综合评价，可分为“优秀“、“良好”、“一般”三个等级，不作“较差”的等级评价。

　　3.学生诵读成果可通过评选“背诗词大王”、“背诗词能手”、“精美抄诗词本”、“默写古诗词”、“诗配画”“诗的创作”“诗的歌唱”等形式展示，成绩优秀者可将其成果展示。

　　九、成果展示：

　　1、形成中华传统诗词赏析的校本教材。

　　2、形成镇江、丹阳地区诗词的选编教材。

　　3、形成埤城中心小学教师诗词文化教育经验集。

　　4、开展诗词文化教育活动，形成活动方案集。

　　5、形成埤城中心小学师生诗词文化创作集。

　　十、课题研究的组织机构：

　　1.课题领导小组：

　　组长：王才生

　　骨干成员：陈国钰、杨军、周登峰、王锳、

　　邵雪琴、徐丽霞、王红武、郑美仙

　　2.实验班级：中心小学1~6年级共21个班参加

　　3.实验老师：全校语文教师为主，全体教师共同参与实验研究。

　　4、成立埤城中心小学校园诗词教育领导小组，以王才生校长为组长，下设诗词教育指导组、诗词教育实施组，各年级语文教研组长创立诗社(自命名称)，

　　具体分工如下：

　　诗词教育指导组成员：陈国钰、杨军、周登峰、王锳、邵雪琴

　　诗词教育实施组成员：

　　各年级教研组长及相关语文教师

　　十一、实验组织

　　课题名称

　　赏析中华传统诗词文化，提高学生文化道德修养

　　负责人姓名王才生

　　性别男

　　民族汉

　　出生年月

　　1961年12月

　　行政职务

　　校长

　　专业职务

　　小学高级教师

　　学历

　　本科

　　研究专长

　　教育教学管理

　　工作单位

　　丹阳市埤城中心小学

　　联系电话

　　通讯地址

　　江苏省丹阳市埤城中心小学

　　邮政编码

　　212311

　　主要参加者

　　姓名

　　性别

　　出生年月

　　职务

　　学历

　　学位

　　工作单位

　　郑美仙

　　女

　　1981、8

　　小一

　　专科

　　丹阳市埤城中心小学

　　预期的主要成果

　　BCE

　　A、专着

　　B、论文

　　C、研究报告

　　D、工具书

　　E、其它

　　经费来源及数额

　　学校行政拨款35000元

　　预期完成时间

　　五年

篇3：职业技术学院大学生素质拓展工作考评办法

　　六安职业技术学院大学生素质拓展工作考评办法(修订)

　　各系、各有关部门：

　　为了全面贯彻落实*中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和*安徽省委、安徽省人民政府《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》的精神，全面推进大学生素质教育，我院构建了以职业素质培养为核心的大学生素质拓展体系。为使大学生素质拓展工作有效开展，特制定《六安职业技术学院大学生素质拓展工作考评办法》

　　一、考评目标

　　考评目标分为一级指标、二级指标和三级指标(具体内容见附表)。

　　二、考评内容

　　分为课程模块、活动模块、管理模块及大学生素质拓展认证四项内容。

　　三、考评方法

　　每学年进行一次全面考评。学院成立以分管领导任组长，有关部门负责人为成员的素质拓展工作考评小组，采取听工作汇报、看档案材料、查活动记录、访问师生、召开座谈会等形式，在各系自评的基础上进行全面量化考评。

　　四、奖励办法

　　依据全年总考评分，对各系考评前三名予以奖励。一等奖3000元、二等奖2000元、三等奖1000元。

　　本考评办法自20**年度实施，未尽事宜由院大学生素质拓展工作领导组办公室负责解释。

　　原《六安职业技术学院大学生素质拓展工作考评办法(试行)》同时废止。

　　附：六安职业技术学院大学生素质拓展工作量化考评评分表

篇4：**学院大学生寒假社会实践活动方案

20**年**学院大学生寒假社会实践活动方案

各党支部、团支部、学生会部门：

为引导广大青年学生在实践中深入学习贯彻习xxx系列重要讲话、党的十八大以及党的十八届四中、五中全会精神，引领广大青年学生按照xxx关于“勤学、修德、明辨、笃实”的“八字真经”要求，以实际行动培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强青年学生的社会责任感和提高学生的核心竞争力。经研究，决定开展大学生寒假社会实践活动，现将有关事项通知如下：

一、活动主题

践行核心价值观，共筑青春中国梦

二、活动原则

1.坚持“深入基层”的原则。要求青年学生深入农村、社区等基层单位开展形式多样的、有理论价值的实践项目，进一步提高认识社会、服务社会的能力。

2.坚持“就近就便”的原则。提倡青年学生利用寒假还乡的机会，深入当地开展社会实践活动。

3.坚持“安全第一”的原则。注意人身安全，在确保安全的前提下开展社会实践活动。

三、活动内容

1.学习红色精神。20**年是中国工农红军长征胜利80周年，铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，在与长征重大历史事件有关的家乡所在地进行专题社会实践，实地走访先辈足迹，探寻红军长征历程，学习先进模范典型，培育吃苦耐劳的顽强意志和树立社会主义事业必胜的坚定信心。

2.聚焦“十三五”规划。为深入贯彻落实“十三五”规划纲要，引领全校团员青年深入学习《共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》文件，鼓励学生围绕“十三五”规划提出的“坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”五大理念进行专题社会实践。各实践团队或个人可结合专业优势，以家乡所在地为实践地点，选取相关主题进行专题社会实践。

3.深入调查研究。引导大学生围绕经济社会发展的重要问题、社会热点和民生需求，开展社会考察和调查研究，帮助大学生正确认识社会现象，掌握科学研究方法，提高分析问题和解决问题的能力，形成具有一定社会价值的调查报告。（调研参考选题见附件1）。

4.实施关爱行动。积极组织引导青年学生关爱他人、关爱社会、关爱自然；充分运用已有的志愿服务阵地开展丰富多彩的活动；积极倡导学生社团、青年学生开展以“携手暖冬·与爱同行”为主题的志愿服务活动，开展关爱留守、流动儿童，关爱贫困大学生活动，关爱进城务工青年活动，关爱残障青少年等活动。

4.开展经典诵读。以中国共产党党史、中国近现代史学习为重点，强化大学生历史观教育。开展国学经典诵读、书写、讲解活动，弘扬中华优秀传统文化，增强民族团结。

5.推进科技创新。鼓励和引导参加学生科研立项、江苏省大学生实践创新训练计划和“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛项目的学生在寒假期间集中开展调研和研发工作，协助安排指导教师，为其提供实验场所等便利条件，便于学生集中对项目和作品进行研发和深加工，提升大学生的科研、实践和创新等综合能力。

6.就业创业实习。充分利用已经建立起来的社会实践基地和就业实践基地，组织学生挂职基层，服务社会建设，锻炼专业技能。

四、有关要求

1.认真组织学生参与。各部门要高度重视本次社会实践活动，结合学科特点和专业特色，精心组织，周密部署，广泛动员青年学生积极参与社会实践。每位学生都应参与寒假社会实践，并提交调查报告（具体调查报告写作要求见附件2）。

2.充分利用推广平台。各部门要充分利用各方面资源，积极主动地在各类媒体上报道本学院社会实践活动情况,宣传社会实践活动过程中涌现出来的先进典型，为大学生社会实践营造良好的舆论氛围。每个部门的活动务必进行宣传报道。

3.大力培育优良学风。要认真做好教育工作，大力倡导优良学风，引导同学们长真见识，求真知识，做真学问，所有报告、报道做到事实确凿，背景清楚，数据准确，反对道听途说，杜绝抄袭下载。凡数据事实提供者，文稿编辑写作者，成果审查推荐者都要做到诚实、认真，对故意弄虚作假，一经发现要追究责任。

4.及时总结实践成果。寒假结束后，各团支部、党支部、学生会各部门要认真做好总结交流工作，巩固、深化社会实践活动成果。学院将对各组织的成绩进行考核，将对表现突出的先进个人和优秀调查报告予以表彰。

5.按时提交相关材料。请各部门于20**年2月26日（周五）10:00之前将相关材料（具体见附件3）打包发送至**，联系人：茹同学，联系方式：**

篇5：《珍爱生命健康成长》小学生主题班会方案

　　《珍爱生命健康成长》小学生主题班会方案

　　白云小学

　　二(1)班

　　一、队会目的：

　　1、知道生命是宝贵的，要珍爱生命、注意安全。

　　2、学习安全知识，掌握一些安全常识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;

　　3、通过体验、感悟、学会一些自救自护的本领，拥有保护自己和他人的智慧。

　　二、队会准备：

　　1、召开队干部会议，确立队会主题、商讨队会环节、确立队会主持人和节目表演者并进行排练。

　　2、学生通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。

　　3、黑板上用彩色粉笔书写“珍爱生命安全第一”八个美术字。

　　三、队会程序：

　　(一)各小队汇报人数。

　　(二)全体起立，出旗敬礼。

　　(三)唱队歌。

　　(四)中队长讲话。请主持人甲乙上场。

　　(五)活动过程：

　　a主持人甲：敬爱的老师、亲爱的同学们。

　　合：大家好!

　　主持人甲：每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。

　　主持人乙：然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。

　　主持人甲：大火是那样无情，吞噬了多少个年轻的生命!

　　主持人乙：地震又是那样残忍，拆散了多少个幸福的家庭!

　　主持人甲：灾难的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。

　　主持人乙：无论咿呀学语，

　　还是学富五车，如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。

　　主持人甲：

　　人的生命只有一次，生命是多么珍贵!

　　主持人乙：

　　是的，没有比生命更宝贵的东西了。

　　主持人甲：

　　所以，我们要懂得关爱生命，学会自救自护。

　　合：三(4)中队

　　“珍爱生命

　　安全第一”主题队会

　　现在开始!(生鼓掌)

　　甲：人的一生在历史长河中多么短暂，生命因短暂才弥足珍贵，可是，有人却漠视生命。请看一组材料：

　　失落的花季

　　(1)成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。

　　(2)16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，在家人对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。

　　(3)某一高三考生，高考成绩估分不理想，没等分数出来就自杀了，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科分数线40多分。

　　(4)1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆举行一个汇报演出，全市796名优秀师生均参加了。谁料想大幕竟突然被灯烤燃，着了火。火势蔓延，无法控制，绝大部分人被闷死、烧死、踩死，人员伤亡惨重。总计有288个孩子丧生，36名教师遇难。

　　20**年，辽宁省海城由于饮用有问题的豆奶导致近3000名学生集体中毒。

　　(5)学生上下楼梯的拥挤问题同样会带来伤亡。据有关报道，某省一学校的晨会上，上千名学生在楼梯上你拥我挤，不幸造成28名学生被挤死，59人受伤的事故。就这一瞬间，多少花朵就这样凋谢了。

　　据了解，我国每年都有1.1万中小学生非正常死亡。2000年中小学生因安全事故，食物中毒，溺水，自杀等死亡的平均每天就有40多人。也就是说每天就有一个班的学生在“消失”。这些触目惊心的数字，给人们留下的不仅仅是惊叹，更多的则是无限的哀伤。

　　乙：同学们，看完上述材料，大家是什么样的心情?

　　采访几个同学……

　　甲：是啊，生命是宝贵的，我们又怎能轻言放弃?在成长的过程中，你曾遇到过什么困难或挫折?你是如何面对的?(学生讨论)

　　乙：面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对。当你遇到困难、挫折而心情郁闷时，应多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪，努力克服困难，战胜挫折。相信我们每个同学都能给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，敢于超越自我，超越极限，创造一个独一无二的精彩人生。

　　b主持人甲：同学们，当你面对熊熊大火，你是慌不择路还是冷静逃脱?

　　主持人乙：

　　当你面对凶恶的持刀歹徒，你是冲上去搏斗还是机智自救?

　　主持人甲：

　　当你面对失败的挫折和外界的压力，你是痛苦万分还是理智面对?

　　主持人乙：

　　当你面对网络游戏的巨大诱惑，你是沉溺其中还是适可而止?

　　主持人甲：

　　这种种情形，如果你不懂得正确处理、不懂得怎样在危险面前保护自己，只会在你人生的路上留下痛苦的一笔。

　　主持人乙：前不久，一所小学课间休息时，因为同学们互相追赶，造成在楼梯口处，一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。

　　主持人甲：看来，我们真应该提高这方面的意识了。是不是，同学们?

　　[放录音：一阵铃声……全体同学注意，紧急通知，地震局预报发生地震，将要危及到我们地区。]

　　主持人乙：同学们，你会怎样做?表演出你的反应。(全体同学行动。)10秒之后吹哨停止。察看同学们的做法。(学生静止动作)

　　主持人乙：(选取不同做法的同学)请你来说说你为什么要这么做?(同学们各抒己见，纷纷说出遇到地震后该怎么做以及这样做的理由)

　　学生1：我会躲在稳固的物体下，教室的桌子下，防止被震碎或震倒的东西砸伤。

　　学生2：我会往操场上跑，因为那里的地方大，不会被困住。

　　学生3：我会听从老师的安排。

　　……

　　主持人乙：同学们的做法都对，但是，还应注意一个问题，当遇到这种情况时，大家的心情都很着急、害怕，肯定会有很多人往外挤，这时，应注意不要推挤，以免造成其他伤害。

　　(课件视频播放火灾时、地震时、溺水时怎么办?以及有关用电安全、交通安全等注意事项)

　　c主持人甲：是啊，遇到紧急情况我们一定要镇静，不要慌。采取正确的方法以保住生命。对了，你平时有记电话号码的习惯吗?

　　主持人乙(摇摇头)：没有啊，为什么要记电话号码呢?

　　主持人甲：可有些电话号码一定要记牢，下面就请同学们看看这些号码和标志，你认识吗?

　　小表演：放音乐《电话号码和标志》

　　电话号码：

　　110---我是110，遇到坏人报告我，除害公正没的说。

　　我是120，生病急救报告我，救死扶伤没得说。

　　我是119，遇到火灾报告我，灭火救人没得说。

　　我们三个，要牢记，随打随到，帮助你。

　　标志：大街上，遇到我，有谁知道我是谁?-———行人过马路。

　　为什么大家一见我就跑?有谁能告诉我?———电的标志。

　　我是一根小火柴，为什么在我身上画了一条线?----禁止点火。

　　交通标志、危险标志，大家要牢记，公共场合遵守它，珍爱生命，学会自护。

　　主持人甲：生活中，我们还会看到很多标志，比如说这是禁止鸣音的标志。这是停止的标志。这是左转的标志。

　　主持人乙：是啊，看来我们要仔细观察周围的事物，不懂要多问问大人才行。

　　主持人甲：前方的路有更多的挑战，

　　主持人乙：学会生存更需要智囊。