商务英语实施性教学方案
商务英语09级
广西理工职业技术学校“商务英语”专业实施性教学方案
一、专业名称、招生对象与学制
(二)招生对象：初中毕业生或同等学力者
(三)学制：三年
二、培养目标与规格
(一)培养目标：本专业毕业生主要面向具有国际商务活动的外经贸企业、三资企业、驻华外国商社、中外金融保险机构、涉外宾馆饭店等企事业单位，从事外贸销售、涉外商务代理、货运代理、船务代理、涉外商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务工作。具有较强英语及商务实际运用能力的高素质专门人才。
(二)人才规格：
1.具备尽职尽责的职业道德行为规范;
2.掌握本专业必备的文化基础知识，具有基本的文化素质;
3.掌握国际贸易基础知识及现代商务活动的基本知识、方法、流程;
4.掌握商务活动的基本礼仪，具有较好的公关能力;
5.掌握计算机应用基础知识，具有熟练的中外文录入技能;
6.掌握外语听、说、读、写、译的基本知识;
7.具有熟练运用外语进行涉外接待和处理商务活动业务的能力;
8.掌握基本的翻译技巧，能准确地翻译一般的商务资料;
9.具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识;
10.获得相应的国家职业资格证书。
(三)职业范围
序号
专门化方向
就业岗位
技能证书
名称
类型
等级
颁发单位
1商务英语
外贸进出口、合资企业、
涉外宾馆、涉外商务代理
全国公共英语等级
证书
外语水平证
2级
国家教育部考试中心
电子商务
涉外及各行各业
电子商务员证
职业资
格证
国家劳动部
(四)知识结构、能力结构及要求。
序号
能力模块名称
每模块应具有的专业能力
各能力模块开设的主要课程及实训
1基本素质和能力
中等技术应用型人才必需的文化基础知识。
主要课程：德育、体育、语文、综合英语、计算机应用基础，文学欣赏，书法、公关与礼仪。
实训：计算机上机实训。
一般职业能力
1.了解国际商务工作的基本政策、法律法规和国际惯例。
2.了解国际商务中进出口业务的基本环节和具体运作，包括组织货源、签订合同、报关报验、安排运输、制单结算等。
3.具有较扎实的外语基础，能较好地用外语进行商务洽谈，能熟练地处理商务函电、合同和单证。
主要课程：综合英语、英语听说、国际贸易基础知识、西方经济与文化、商务谈判、。
实训：电子商务实训。
核心职业能力
专门化方向
1.具有国际汇兑的基本知识和经济核算的基本技能。
2.初步具有公关能力。
3.具有中英文录入技能。
4.具有利用计算机网络获取国际商务信息及处理相关业务的能力。
主要课程：商务英语听说、剑桥初级商务英语、应用英文写作、汉语应用文写作、国际汇兑实务、电子商务原理与应用、会计基础、公关礼仪、中英文打字。
实训：、商务英语口语实训。
综合职业能力
具有较强英语及商务实际运用能力
毕业实习、综合实践。
三、教学活动时间分配表(按周分配)
学期
一
二
三
四
五
六
小计
入学教育
1
1
课堂教学
16
17
17
14
64
复习考试
1
1
1
1
教学综合实训
1
5
8
顶岗生产实习
19
20
39
毕业教育
1
1
机动
1
1
1
7
合计
20
21
21
20
21
21
124
四、教学内容及教学要求
(一)专业核心课程。
序号
课程名称
主要教学内容与要求
技能考核项目与要求
学时数
1英语初级听力
英语初级听力训练
英语初级听力能力
英语听说
英语听说能力
英语听说能力
商务英语听说
商务英语听与说训练
商务英语听说能力190
应用英文写作
商务应用英文写作训练
商务应用英文写作能力114
5国际贸易基础知识
了解国际商务中进出口业务的基本环节和具体运作
掌握了解国际商务中进出口业务的基本环节和具体运作76
6国际商务实用英语
英语在国际商务的应用
英语在国际商务的应用、114
7国际汇兑实务
国际汇兑实务
掌握国际汇兑实务56
8商务谈判
商务谈判
掌握商务谈判基本方法76
9商品学基础
商品学基础
掌握商品学基础的应用72
(二)专业限选课程。
1.专门化方向名称：
商务英语
序号
课程名称
主要教学内容与要求
技能考核项目与要求
学时数
1考证综合英语
考证综合英语2级
掌握考证综合英语102
剑桥初级商务英语
剑桥初级商务英语
掌握剑桥初级商务英语84
中英文打字
中英文打字方法
掌握中英文打字方法28
汉语应用文写作
汉语应用文写作
汉语应用文写作68
2.专门化方向名称：
商务
序号
课程名称
主要教学内容与要求
技能考核项目与要求
学时数
1常用办公软件的使用
常用办公软件的使用方法
掌握常用办公软件的使用68
会计基础
学习会计基础知识
掌握会计基础知识56
公关礼仪
学习公关礼仪知识
掌握公关礼仪知识28
西方经济与文化
学习西方经济与文化知识
掌握西方经济与文化知识34
(三)综合实训课程(含实训内容、时间、地点，考核要求，组织管理、安全保障措施等)。
1.教学综合实训。
2.顶岗生产实习。
五、课程设置与教学时间安排表
课程分类
课程名称
课程性质
学时
学分
各学期周数、学时分配
总学时
理论学时
实践学时
18周
17周
19周
19周
20周
20周
文化基础课
法律基础知识(1-10周)
必修
经济与政治基础知识(1-15周)
必修
职业生涯规划(16-21周)
必修
哲学(11-20)
必修
体育
必修
语文
必修
综合英语
必修
英语
必修
商务计算机应用基础
必修
小计
专业课
专业核心课程
英语初级听力
必修
英语听说
必修
商务英语听说
必修
应用英文写作
必修
国际贸易基础知识
必修
国际商务实用英语
必修
国际汇兑实务
必修
商务谈判
必修
商品学基础
必修
办公软件
必修
小计
限选课程
商务英语
考证综合英语
限选
剑桥初级商务英语
限选
高等教育出版社
国规教材
注：备注栏中需要注明国家规划教材、自治区教育厅审查教材、其他教材、自编教材。
www.pmCeo.com 物业经理人网篇2：高中英语教学工作总结
20**年高中英语教学工作总结
这一学年来,本人担任高二(5-6)两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人对一学年教学工作的一个总结:
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得最好.
在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来,上课时尽量结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触,了解学生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习,让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点,我就会给学生一些相应的训练,让学生巩固课堂所学知识,并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课,我会给出一些关键词,让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固,学习效果会大打折扣,效率就提不高。讲课生动有趣
我在讲课时,尽量讲得生动有趣,在完成教学任务的同时,经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段,来激发学生的学习兴趣。
课后我积极参与听课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
这一学期来,阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点,复习时我应注意到了以下几点:
1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。
3体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。
4.让其了解阅读理解的主要题型。
5.掌握必要的阅读理解解题技巧。
一般来说,对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨句。
另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词and,besides,but,never,etc。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
4.让其了解阅读理解的主要题型。
5.掌握必要的阅读理解解题技巧。
一般来说,对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨句。
另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词and,besides,but,never,etc。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
篇3：四年级下册英语教学计划
四年级下册英语教学计划
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材简析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo
Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK
4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
四、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
七、课时安排
一、教材分析
本册教材有6个新授单元和2个复习单元，每个新授单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
二、教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
三、学生基本情况分析
对于四年级的学生来说，通过一年多的学习已有一定的英语基础(除新转来的)，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高运用英语交际的能力。但有些同学学习目的不明确，26个字母还不会书写，作业不完成，兴趣不高，成绩差。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣防哪个在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操作(Drill)和练习(Practice)，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。
2、在教学Let’s talk时，可以让学生借助生动的图画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
3、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
4、在教学过程中，采取因材实教的方法，对待优秀生，我会把难的问题留给他们，如，复述课文，归纳方法等，还让他们自己我读一些课外资料，培养独立阅读和理解能力;对待暂差生，我会把简单易答的问题留给他们，努力找出他们身上的“闪光点”，及时表扬、鼓励，给他们自信心和学习英语的勇气。同时，我还采用“好帮差”、个别辅导、谈话等形式来帮助暂差生，努力使他们的成绩早日提上来。
5、充分利用远教为我们提供的资源，使用电教手段，开阔自己的视野，提高课堂效率。
6、加强自身业务提高，通过网络和书籍学习先进的理论方法，并应用于自己的教学中。虚心向组内教师学习，多听课，多探讨，使自己的教学更上一层楼。
7、精习备课，认真上课，注重兴趣的培养，方法的传授，向课堂40分钟要效率。
8、要与班主任密切合作，注重教师对学生基础知识掌握和基本技能的形成，让学生把该记的单词，该背的句式学的扎实，让学生活学活用。有效的利用平时和其中检测来及时发现学生存在的问题。
五、个人教研专题。
记忆单词的方法的研究
总之，本学期会再接再厉，取长补短，在教学中不断的总结经验，争取有所乐，有所获.
篇4：平行班英语教学的点滴体会
平行班英语教学的点滴体会
佘清华
英语有一则谚语说：“良好的开端，是成功的一半。
(A good beginning is half done)。”融洽的师生关系，为英语教学奠定了良好的基础。
1.帮助学生树立学好英语的自信心：
进入中学时，“平行班”的学生由于在学习上遭受过挫折和失败，不少人对英语学习失去了兴趣和信心，有些学生甚至产生了“破罐子破摔”的想法。由于学习成绩不好，被同学看不起，被家长训斥，被老师歧视，因此他们普遍对学习、对老师都有一种天然的抵触情绪和恐惧心理，另一方面，他们也同样具有自尊心和渴望进步的要求。
为了打消学生的心理障碍，尽快缩短师生之间的感情距离，树立他们学好英语的自信心，我从学生进班的那天起，便亲切、主动接近他们、找他们谈心、了解每个学生的学习情况、甚至家庭情况，以便发现学生的特点，做到心中有数，同时帮助他们分析、查找没有学好英语的原因，进行英语学习的心理疏导，并把重点放在培养学生的勤奋、和谐、自信、进取、乐观、朝气蓬勃的性格上。
2.把自己的亲和力根植在学生的心中、营造和谐的师生关系、赢得学生的最先信任和肯定
在英语教学中，注意努力营造和谐、生动的课堂教学气氛，让学生在轻松、愉快的心情中学习英语，对学生一视同仁，平等地对话交流，学生的点滴进步都给予充分肯定和表扬，即使对课堂上犯错误的学生，也多是课后善意的批评，从不大声训斥，任何时候都不使用侮辱学生人格和伤害学生自尊心的语言，即便是学习很差的学生也不歧视。我还经常主动征求学生对教学的意见。采纳他们提出的合理建议;改进教学中存在的问题和不足，发现有自己过错，就向学生公开道歉，让学生时刻感受老师的真诚关怀及殷切希望。在这种和谐、亲切的学习气氛中，学生的精神压力减少了，喜欢上英语课的学生多了，大胆发言的学生多了，主动找老师请教问题的学生多了，找老师谈心的学生多了，渐渐地老师和学生之间建立起了一种相互理解、相互信任、相互尊重的朋友式的师生关系，真诚和微笑缩短了师生间的距离。
英语，作为一门语言学科，对学生的积极主动性要求很高。那么究竟如何调动学生学习英语的积极性呢?通过我个人的归纳与总结，我觉得有如下几点：
一、要使学生明确学习目的。
使学生明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学生学习目的愈明确，学习态度愈积极，学习的积极性和自觉性就愈高。大而言之，有意识地让学生明确掌握英语对国家的发展，社会的进步所起的巨大作用，使之明确学习英语的重要性，从而激发学生对英语知识的追求和向往。小而言之，每堂课开始的时候，我都会让学生明确学习任务与学习目的，强调师生共同努力，去达到这堂课的教学目标。
二、要激发学生的学习动机。
动机在英语教学中起着十分重要的作用，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等。采用相应的辅助手段以达到目的。例如，在讲解报纸上的习题课型时，我总是分任务给一个小组，每人讲解一道题或者翻译阅读，讲解者必须讲述习题考查点是什么，解题的思路过程是什么，然后翻译讲解的题最后给出答案。通过这种方式的训练，教师可以把课堂习题讲解的主动权转交给学生，让学生在独立讲解的过程中输出知识，在与集体的互动中建立自信、感受成就感。这种教学模式既活跃了课堂，又满足了学生们的好奇心，同时也激起了学生们学习的热情与动机，使这堂课的教学任务在轻松、热烈的气氛中圆满的完成了
三、老师要提高课堂教学效率。
如何提高课堂教学效率，是每位英语教师都很关心的问题。归根到底，就是如何做，才能使40分钟富有成效。我想谈几点自己的看法：
掌握原则，树立观念
1、一步一步操作到位的观念。老师要有当堂的重点当堂解决、当堂的任务当堂完成的观念。那如何做到当堂重点当堂解决、当堂的任务当堂完成呢?在于一步一步操作到位。老师通过one by one，line by line，row by row，group by group等多种操作形式，把本课堂的重点单词、句型，一步一步地操作到位。让学生第一印象就很深刻，从而为今后的复习巩固、扩展运用打下牢固的基础。
2、“每一堂课都要有知识增长点”的观念。英语课大都存在着课时紧、任务重的情况。要在每周有限的课时里完成一定的教学任务量，老师就必须树立很强的“知识增长点”的观念。即，一堂课上下来学生学到了什么东西没有?只有心中紧绷这根弦，才能惜时如金，使每一个步骤的效率达到最高。
掌握方法，研究教学技巧
1、导入和扩展知识面。英语课的本身就是要解决跨学科的知识，而非单纯的语言知识，对于任何学生而言，培养他们创造、使用语言远远胜于死记硬背或灌输式的教育。
2、针对课型的不同，应积极设置不同任务形式或活动方式来完成每课的目标。
3、面批面改。在学生完成作业的整个过程中，从布置、回家做到上交几个环节中，往往会出现许多漏洞：布置如何做没有理解清楚，回家由家长越俎代庖，抄袭课本、抄袭同学，不会做或畏难不做，忘记交等等。而面批面改，能及时发现每个人的具体问题，当场解决。所以，作为一个英语老师，要不厌其烦，见缝插针，经常为学生面批面改，特别是在辅导后进生时，更有必要如此。
总之，提高课堂效率，要从每个教学步骤做起，务求实效。
四、要注意培养学生学习英语的兴趣。
兴趣是学生学习的直接动力。提高学生学习英语的兴趣，途径多种多样。老师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力，是学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。在教学过程中，老师还可以借助各种现代化的教学手段来激起学生们学习英语的兴趣：如通过听英文歌曲、英文趣味故事、看英文录相、多媒体教学等等。另外，老师还可以根据时代发展的需要，阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴趣与热情。也可以通过组织一系列的活动，如英语演讲比赛、英文戏剧小品、说英文故事比赛等多种多样的方式来辅助教学，激发学生们的学习兴趣。我认为，只要方法得当，学生的英语学习兴趣一定会高涨。
总之，学生们学习英语的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只要有了高涨的学习积极性，就能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。英语是一种语言，是思维表达的工具。因此，英语老师要以“文”为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，努力在教学实践中去体现，那么无论是重点还是平行班，学生终究是会受益的。
篇5：牛津小学英语6A教学计划进度
牛津小学英语6A教学计划进度
一、学期教学工作指导思想：
随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、学期教学目标：
1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2.能按四会要求掌握所学的句型。
3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4.能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8.能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。
三、班级情况分析：
经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
四、教学措施
1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
5.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
6.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
7.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
8.初步渗透任务型教学的教学理念。
五、教学重点：
1.能按四会与三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确。
4.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
六、教学进度表：
周次
课次
活动安排
精彩专栏
