公租房调查报告

　　南京公共租赁住房调查报告

　　南京公共租赁房的调查分析与建议

　　调查背景及目的

　　公共租赁房一次首次出现于20**年3月5日*总理所做的政府工作报告中，其中提出要积极发展公共租赁住房，在20**年3月11日住房与城乡建设部新闻发布会上，住建部副部长齐骥指出，公共租赁房归政府或公共机构所有，用低于市场价或承租者能承受的价格向新就业职工出租。

　　20**年底，南京市区非农业户籍人口510.59万人，人口密度超过1215人每平方公里，列上海、广州、北京之后的全国第四位。外来务工人员占22%左右，大学生占10%左右。这些特征使南京市解决中低收入群体的住房问题成了一项亟待解决的重大民生问题。

　　公共租赁住房是指由国家提供政策支持，各种社会主体通过新建或者其他方式筹集房源、专门面向中低收入群体出租的保障性住房，是一个国家住房保障体系的重要组成部分。公共租赁住房不是归个人所有，而是由政府或公共机构所有，用低于市场价或者承租者承受起的价格，向新就业职工出租，包括一些新的大学毕业生，还有一些从外地迁移到城市工作的群体。新职工的阶段性住房支付能力不足，外来务工人员居住条件也急需改善，公共租赁住房是解决夹心层群体住房困难的一个产品，是满足城市中等偏下收入家庭基本需求的重要举措其对城市留住人才，提高竞争力有较大作用。

　　本文以南京市公租房的实地调查为依据，分析公租房设计和具体实施手段中存在问题，并从制度规范、融资、租金水平、选址、配套设施建设等方面提出建议。

　　一、南京市公共租赁住房建设概况

　　在20**年8月11日，江苏出台《关于大力发展公共租赁住房指导意见》明确江苏省公共租赁住房的保障对象是家庭人均收入在当地城市人均可支配收入80%左右，具体条件由城市人民政府确定;新就业人员是指大中专学历、工作不满5年并在城市有稳定职业的人员;外来务工人员是指在城市有稳定职业，并在就业地居住一定年限的非就业地户籍的人员，于同年，8月19日开展公共租赁住房设计竞赛，9月10日南京首个大规模公共租赁住房小区设计方案出炉。历经3年多的建设，于20**年9月开始逐步将南京岱山、上坊、花岗、丁家庄四大保障房片区即将交付老百姓手中，四大片区保障房项目总用地面积约6平方公里，总建筑面积约966万平方米，其中保障房地块总建筑面积835万m2。建成后可提供各类保障性住房8.28万套。南京市是我国住房保障工作做得较好的城市之一，其住房保障工作规划合理、目标明确、规章条理清晰，信息公开，工作开展顺利。20**年新开工5040套，基本建成9510套。

　　二、实地调研

　　2.1调研方法

　　采取了访谈法和发放调查问卷两种形式，调研小组将进行三次访谈，对象为公共租赁住房小区的物业管理人员，和小区的两户，来访谈家庭基本情况、住宅基本评价、户型改造意见和规划布局。

　　2.2实地调研对象

　　本次调研对象为：江宁民心公寓位于江宁区九龙湖板块，占地61亩，建筑面积13万平方米，包括6幢高层住宅1800套以及配套服务用房。小区共有5种套型，面积从41平方米到61平方米不等。作房间内部装修一新，基本生活设施一应俱全，真正实现了拎包入住。小区周围的配套设施齐全;交通非常便利。民心公寓公共租赁住房租金标准为11元/平方米/月。

　　2.3统计分析方法

　　本文运用了静态比较分析方法和分组分析方法，其中着重于运用分组分析方法，无论是采用了两种调研方法及对象;还是在设计调查问卷是用年龄、身份、收入、区域将调研对象的分组。

　　三、调查分析

　　3.1市民对公共租赁住房的基本认识

　　绝大部分人知道公共租赁住房的存在，人们对公共租赁住房知晓率很高。

　　3.2公共租赁住房改善民众的居住条件。

　　数据显示：

　　在公共租赁住房能给民众居住条件带来的众多变化中，最为突出的要数它低于住房市场租金的价格比例高达88%，这说明人们选择住房的首要考虑因素是价格条件;其他公共租赁住房能给民众带来变化的比例都超过50%。

　　3.3申请公共租赁住房的条件限制很多，不容易达到申请要求。

　　数据显示：

　　在众多的限制条件中，排在首位的限制条件是轮候家庭太多，比例为72%，这是主要限制条件，物以稀为贵;其次是申请条件太苛刻，其限制条件多，具有南京市市区常住户口满5年;家庭人均年收入低于上一年度城镇居民人均可支配收入80%的家庭;人均住房建筑面积在15平方米以下。不容易申请，这是我国基本国情和经济条件决定的，需要做的只是宣传好。让真正需要的人积极申请。

　　3.4大部分认为公共租赁住房最大的受益者是并不需要的群体，其次才是那些真正需要公共租赁住房的人群。

　　数据显示：

　　大众认为公共租赁住房最大的受益者是不需要人群，比例是78%，这在所有的受益者中比例最大，其次才是那些真正需要公共租赁住房的人群，这在一定程度上讽刺了社会黑暗的现实，人们对社会不公的不满。

　　3.5人们对公共租赁住房的选择主要取决于其配套设施的建设和它是否交通方便。

　　数据显示：

　　配套设施，地理位置，套型结构是人们选择的主要考虑因素，比例都过了60%，其中因为各个公共租赁住房的性价比差不多，所以租金水平不是主要因素，其中配套设施高达78%。我国可以考虑将现有土地储存变成这种公共租赁住房储存，到一定时期也可卖出，而这些租房住户有了一定能力也可买进，那就需要它在选址和配套设施的满足上基本上和商品房一致。

　　3.6大部分表示会选择公共租赁住房居住。

　　数据显示：

　　有81%的人表示会选择公共租赁住房租住，只有19%表示不会选择公共租赁住房租住，按我国城镇化发展速率，30%的城镇人口都需要一定的住房保障，申请公共租赁住房不易达到的因素之一，申请的人多，房源少，供求矛盾怎家了人们申请的困难。所以政府还是要积极筹集资金和房源，并建立公开透明的平台和轮候制度。

　　3.7公租房的面积和户型

　　有13%的人期望30平米以下，30到40平米的有27%，40到50平米有37最多有23人期望50平米以上。

　　有44%的人选择2室2厅，42%选择2室一厅，8%选择单套间，选择1室1厅有5%，选择3室1厅的仅为1%。

　　数据分析：

　　在建设公租房时30到50平米，户型选择上2室2厅和2室1厅是最优选择，但是在条件许可的情况下，可以少量建设在面积上少于30平米，多于50平米;户型上的1室一厅和单套间，因为

　　多样化，才能尽可能满足需求和提高效用。

　　3.8公租房的租金水平和交通

　　有78%的人认为可以接受到市区公共交通车程在40分钟以内，只有22%的人可以接受40分钟以上的车程。

　　有40%的人认为租金为同类房屋的50%-60%，41%的认为租金为同类房屋的60%-70%，10%的人认为50%以下，只有9%的认为应是70%以上。

　　数据分析：

　　对于租金水平，大多数政府估计只能承担到50%-70%，至于租金建议，后文有详细阐述;交通时间就提出了选址问题，既然要建公租房这一社会公益性项目，就要以人为本，选较好地段。

　　3.7民心公寓的整体满意度

　　总体满意度是对住宅基本的评价，其为建筑类包括室内装修的改善意向、规划布局和物业管理不同选项的统计。

　　数据显示：

　　总体看民心公寓的满意度为45%，在不满意的项目中，物业和规划设计占的比例较高，民心公寓最不满意的排序为周围餐饮和娱乐设施太少，楼板和门窗缝隔音效果差，阳台面积不够，最满意的排序为交通方便，朝向和采光均较好。无疑，物业管理模式是保障房后期应考虑的首要问题。

　　四、关于公租房的建议

　　4.1加强公共租赁住房建设规划，总体的分布，用地规模，配建比例，配套设施，总之要建立起规范的体系。

　　4.2加大公共租赁住房的投放力度，打破户籍限度，使之没有城乡差别性住房的主体力量，

　　4.3采取多方法的融资，因公共租赁住房其福利性的特点，决定其与一般商品房价值取向性的不同，尤其体现在公共租赁住房开发建设过程中融资渠道的单一化，特别是当前依赖于财政拨款社会保障等纯政策性资金的投入，使得融资过程呆滞化、僵硬化。国际上，现在有REITs、BOT、PFI、PPP、PIPP模式，房地产证券化、住房保障税、委托，联合租赁模式、项目融资等，我国应财政拨款建立公共租赁住房专项资金，从住房公积金中提取适当比例转化成住房风险基金，建立公益基金，引入房地产信托业务，市场化融资，建立资金循环系统。

　　4.4从群众需求出发来规划选址和配套，建立可持续性的混合社区，高度重视公共租赁住房的基础配套建设，真正方便居民。可以与中高档商品房混建，配套商业、文化、医疗设备，避免产生城市“贫民窟”。形成持续性的贫民文化循环。

　　4.5公共租赁住房租金设置，公共租赁住房租金水平，因由当地政府统筹考虑住房市场租金水平和供应对象的支付能力，但实践中，以市场价为基准，在香港，定价标准就建立了市民收入联动机制，即市民家庭年收入与公共租赁住房年租金有一定倍数。

　　4.6建立科学的准入门槛和退出机制，并加强监管。

　　五、结语

　　公共租赁住房规划建设是当前我国城市化发展面临的一大问题，我国保障性住房建设长期滞后，新加坡已满足了80%的人口居住问题，香港30%的贫困家庭也实现了有住房，20**年，正式发布了关于加快发展公共租赁房的指导意见，使城市“夹心层”有房子住，所以借鉴别国的经验，公共租赁住房的建设不是观望房价，而是一个长久的发展战略。

　　六、参考文献

　　【1】郭其林

　　公共租赁住房是解决我国住房问题的最佳途径消费导刊20**580-82.

　　【2】王君

　　对建立我国住房社会保障体系的思考太原山西大学20**

　　【3】陶承洁吴立伟

　　对当前公共租赁住房规划建设问题的思考现代城市研究20**(9)

　　【4】张建武小琛李行言

　　青岛市公共租赁住房和廉租房建设的调研分析和建议

　　住宅科技20**，,32(4)

　　【5】沈洁谢嗣胜

　　公共租赁住房融资模式研究20**1经济问题探索05212107杨晓丹

编辑：www.pmceo.Com

篇2：毛概社会实践教学调查报告写作基本知识

　　社会实践教学调查报告写作基本知识

　　一、调查报告

　　调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向有关部门和领导汇报调查情况的一种文书。

　　二、调查报告的主要类型

　　一介绍典型经验的调查报告

　　某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实党和国家的各项方针政策过程中，或在日常的思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了突出的成绩，为了把他们的具体做法和成功奥秘反映出来，可以对他们进行专题的调查，然后写出调查报告，这种类型就是介绍经验的调查报告。

　　介绍经验的调查报告跟工作通讯中那些以反映工作成绩为主的类型有些近似。区别在于调查报告重在调查，特别注重对调查过程和调查所得数据的叙述和列举。

　　二揭露问题的调查报告

　　跟上种类型相反，这是针对某一存在问题展开调查，以揭示这一问题的种种现象和深层原因为主要目的的调查报告。它的主要功能是揭露和批判，探究问题产生的原因，分析问题的症结所在，提供解决问题的思路和方法。

　　三反映新生事物的调查报告

　　这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写的调查报告。

　　在现实社会中，新生事物总是不断涌现的。反映新生事物的调查报告的文体功能，就是全面的报道某一新生事物的背景、情况和特点，分析它的性质和意义，指出它的发展规律和前景。

　　四社会情况的调查报告

　　这是针对一些社会情况所写的调查报告。这里所说的社会情况，主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋、赡养、衣食住行等群众生活各方面的基本情况。

　　这类调查报告虽不直接反映政治、经济等重大问题，但百姓生活也是跟政治、经济密切相关的。另外，这也是群众最为关心的一些问题。因此，各种新闻媒体都十分重视这一领域的报道，《中国青年报》、《文汇报》等都曾开辟过公众调查专版。类似《北京人出游记——北京居民京、津、沪地区旅游消费调查》等，都属于这种类型的调查报告。

　　三、调查报告的写法

　　调查报告一般由标题和正文两部分组成。

　　一标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式又称双标题，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设──××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

　　二正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

　　⑴前言(又称导言、引言)。有几种写法：第一种简介式，是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种概括式，是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

　　⑵主体。这是调查报告最主要的部分，它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。主体按照内容表达的层次组成的框架结构主要有以下几种，第一种，“情况---成果---问题”式，多用于反映基本情况调查报告;第二种，“成果---具体做法---经验-”式，多用于较少经验的调查报告;

　　⑶结尾。结尾的写法也比较多，大多是调查者对问题的看法和建议，有补充式、深化式、建议式、激发式等，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点，进一步深化主题;或提出问题，引发人们的进一步思考;或展望前景，发出鼓舞和号召。

　　四、调查工作

　　一基本要求

　　1、立场、观点要正确

　　搞调查研究首先必须要有正确的立场、观点，才能实事求是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。

　　2、调查态度要端正

　　要想获得丰富的材料，就要有饱满的热情、艰苦深入的作风和实事求是的态度。

　　3、调查目的要明确

　　我们进行调查研究，从根本上来说，就是为了掌握实际情况，有助于制定和执行正确的方针政策，树立先进典型，批判错误的倾向，使我们各项工作沿着正确的方向前进。

　　4、调查方法要讲究

　　为了获得丰富的材料，还要讲究调查的方法。按照工作的步骤来说，应注意下面几个问题：

　　⑴调查准备

　　①思想武装。

　　②选定调查研究题目。

　　③拟定调查提纲。

　　⑵调查方法

　　①开会调查

　　②个别访问

　　③现场观察

　　④蹲点调查

　　⑤阅读有关书面资料

　　二报告撰写

　　一是对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏疑问的地方，再作调查补充。

　　二是分析、思考，提示材料的内部联系，发现事物的本质。

　　五、调查报告的特点

　　一写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

　　二针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

　　三逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

　　四时效性。

　　六、范本

　　关于中学生上网的社会调查报告

　　不到两个月的实习阶段我在.初中实习，装备了计算机网络系统、多媒体教学系统、教学现场评估系统、校园广播系统、闭路电视系统，使校园教学设施网络化，实现了教学手段的现代化。对中学生上网情况调查如下

　　(一)中学生及其家长对网络的态度和相关行为的情况

　　1.中学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富

　　互联网以独特的魅力吸引着广大中学生。调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。周末和节假日是中学生们上网的高峰时段。

　　与孩子们相比，家长和教师们则大为逊色。45.2%的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69.2%，只有7.7%的家长经常上网。大部分教师的上网时间少、上网经验明显不足。

　　2.多数中学生对在校上网的条件不满意，家长、教师呼吁改善条件

　　对于课余时间里在校上网条件表示满意的中学生只有19.4%，不满意率达59.2%。24.9%的中学生在学校里学会了上网技巧，而38.3%的中学生则认为学校并没有把必要的网络技巧教给他们。同时，不少教师对于学校的网络资源现状，特别是现有资源的利用率表示不满。据教师们反映，校园网络设施和多媒体教学设备主要用于展示课件与开公开课，而未能充分运用于平时备课和课堂教学，更不能充分满足学生们在校上网的需求。

　　3.多数家长既赞成子女上网，又担心子女上网影响学业

　　对于子女上网，27%的家长持赞成的态度，反对的只有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女将来能从事网络工作。高达九成的家长认为，网络最大的好处是“能使子女开阔眼界，增长见识，并掌握好电脑技巧”;同时，29.5%的家长还觉得网络能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“网络没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子上网会浪费时间，耽误学业。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能享受网络的好处，更怕因迷恋网络而荒废学业。此外，令家长们深感焦虑的事还有：浏览淫秽、*、暴力信息，产生网恋，痴迷网络游戏等等。

　　(二)网络环境对中学生的影响

　　1.网络环境对中学生的积极影响

　　(1)中学生使用互联网有助于形成全球意识，强化对国家对民族的责任感。透过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。全球意识的增强，适应了中国加入wto的新形势，对于中学生们今后走入日趋一体化的世界，显然是大有好处的。

　　(2)互联网为中学生学习提供了有利条件，拓宽了他们的视野。网络资源在一定程度上满足了中学生们进行探究性学习、研究性学习的需要。

　　(3)中学生使用网络有助于扩大交往的范围，促进青春期心理的健康发展。网络上，电子邮件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相识的人拉到“零距离”，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了中学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这对于舒解压力，保持青春期的心理健康有一定的好处。

　　(4)中学生常上网，激发了对英语和现代科学技术的学习热情。

　　2.网络对中学生的负面影响

　　(1)网上信息垃圾使中学生深受其害。

　　(2)中学生迷恋网络对学业产生冲击。

　　(3)网上聊天引发网恋，调查显示，6.7%的中学生坦言自己有过“网恋”行为(实际比例会更多)。网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者。

　　(4)网络不良文化弱化了中学生的道德意识。

　　(5)网吧管理问题依然严重，给中学生造成诸多问题。

　　(三)对策与建议

　　网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了许多机遇。**同志在中央思想政治工作会议上强调指出：“对于信息网络化问题，我们的基本方针是积极发展，加强管理，趋利避害，为我所用，努力在全球信息网络化的发展中，占据主动地位。”这是我们进行网络德育工作的指导思想。我们建议：

　　1.更新教育观念，推进学校网络德育工作的开展

　　第一，通过宣传和学习，使全体德育工作者转换观念，统一思想认识，抛弃“网络有害论”，消除“网络恐慌症”，充分认识到网络德育的重要性和网络在中学生成长过程中的重要作用。

　　第二，重新定位学校德育的目标，把青少年儿童的道德成熟度作为网络德育的首要目标，着力培养学生正确的道德价值观、判断力和自制力。

　　第三，重新设计学校德育的内容，在原有德育内容的基础上突出价值观教育，增强识别评价和选择道德信息的能力;注重道德意志力的训练，使学生的道德认识与行为实践统一起来;开设网络德育课程，强化学生的网络道德意识和网络责任感。

　　第四，利用计算机和网络技术，拓展德育的时间和空间。

　　2.培养网络德育队伍，增强网络德育力量

　　其一，通过各种形式的培训、讲座和考核，使各级教育管理者、德育工作者以及全体教师掌握网络基本知识、技能，并熟悉网络德育的运作方式和手段，学会常见的德育课件开发工具(如authware、director、flash等)。在讲求实效的前提下，改进和充实“沙河市中小学教师计算机考核”的方式与内容，如增加教师利用网络开展道德工作的考核内容。

　　其二，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的专兼职网络德育工作者，由他们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题;同时，注意在网上收集整理有代表性的德育问题，向有关职能部门反馈，以加强德育工作的针对性。

　　3.加强对中学生进行网络道德和网络行为规范教育，自觉筑起心灵的“长城”

　　一是加强以理想信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀。

　　二是加强中学生网络行为教育和安全教育。制定“沙河市中学生网络行为规范”，加大宣传力度，提高自我保护意识和自我约束能力。

　　三是各校可以组织中学生统一浏览思想品德教育的主题主页，向他们推荐国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

篇3：文秘专业社会需求情况调查报告

　　文秘专业社会需求情况调查报告

　　摘要:通过问卷方式对文秘专业毕业生和社会调查者进行了调查，较为全面的了解社会对文秘专业人刁一的需求情况，用人单位对初、中、高级文秘人员的技能要求，以及文秘从业人员的薪金情况和文秘人员的职业生涯发展状况调查中我们就发现的问题进行了分析，旨在促进文秘专业教学的进一步发展，培养社会需求的文秘专业人刁-

　　关键词:文秘专业、社会需求、调查报告

　　调研情况如下:

　　1社会对文秘人员的需求情况

　　根据法国职业研究中心统计，全世界目前有1600余种职业，秘书排在第六位据北京市20**年第一季度公布的统计数字，北京市文秘岗位需求数排在第三位，岗位与应聘的人数比文秘人员综合职业能力调查统计表是l:

　　6由此可见，在以后相当长的一段时间里，文秘仍将是个热门职业，社会需求量大实际调查的情况也是如此，大多数公司认为文秘人员是经理主管们的左膀右臂，是公司青睐的复合性人刁一，中小型公司需要文秘人员3-7人不等，大型单位需要的文秘人员会更多，层次也会不一样通过调研，我们发现文秘人员的职业岗位群发生很大变化。国家机关、事业单位、全民所有制单位的文秘人员需求量在逐步递减，而外资企业、民办企业的文秘人员需求量在逐步递增大型单位分工较细，文秘人员的需求量大，多以行政秘书工作为主，有专职文员、专职档案员、专职干事、专职机要员等，职责比较单一:中小型单位的文秘人员需求量小，一般出任文秘人员实际上是一种“综合秘书”，也称为“办公室文员”，身兼多职虽然中小型单位对文秘人员需求量，但中小型单位的数量旱增长趋势，所以中小型单位的综合文秘人员的需求量总的来说是增长的。而且在经济、法律、医务方面也需要增加文秘人员来协助管理工作。

　　通过调研，我们发现从事秘书职业的人员女性居多，所占比例是79.9%，男性占20.1%有一种现象值得注意，女性在中、初级秘书中占绝大多数，而高级秘书则多数为男性从事文秘工作性质中，普通文员的占23.8%，公务秘书的占23.7%，商务秘书的占24.3%，人事秘书的占4.1，私人秘书的占7.5%，总裁助理的占12.9%，其他的占3.7%经过分析，我们认为现阶段文秘专业所针对的职业岗位群主要有“综合秘书”(办公室文员)、“商务秘书”、“公务秘书”和“总裁助理”等岗位群体。“办公室文员”“商务秘书”逐渐增多，当然也还有一部分毕业生做“公务秘书”。同时，侮个职业岗位群所对应的职业岗位变化也很大，不断有新兴的岗位诞生如“通讯秘书”岗位就是信息网络的飞速发展才产生的。

　　调研发现大部分单位认为文秘人员应有专门的职业技能，要经过专门的培训，而高职高专院校设置文秘专业的必要性很大，认同率高达54}6%对“国家秘书资格证“之类的资格认证的看法认为含金量较高，能够反映出专业的能力的占2602%;能够帮助我们培养和选择相关层次人才的占27}4%:没有针对性，难以确定能够胜任特定的工作占1l09%;名不副实，没有反映出相应的专业能力占78%目前，参加劳动和社会保障部秘书职业资格全国统一鉴定的人数旱现出增长的势头。秘书职业资格全国统一鉴定是劳动保障部推出的第一个全国统考职业，在社会各界，尤其是用人单位很受欢迎从现在调研情况来看，社会对文秘人员的需求旱增长趋势，秘书职业也己成为一个影响越来越大、社会化愈加明显的职业领域。

　　些能力可进一步分解为专项技能，具体情况如下表:

　　3从业文秘人员的薪金状况

　　文秘人员是一种社会从属性、服务性职业。其主要内容就是指文秘人员的工作本身不能脱离它所服务的领导或单位而独立存在，领导及单位工作涉及到哪里，它的工作范围就延仲到哪里从属性、服务性、辅助性就是对文秘人员工作性质的最好概括。繁、杂、忙、累四个字就是对文秘人员工作特点的最适当形容。

　　此次调研，我们发现文秘人员的工作是辛苦的，侮天都是些平凡、琐碎、细微的事务性工作，不比是打印文件，整理资料将近20%的文秘人员成为管理助手，从事文字档案管理、行政后勤管理、协助经营管理、组织协调公司会务、公关与政府关系和公务差旅等。许多临时性工作随经理主管们的日程安排变化而变化，经常加班没有规律，需要不断熟悉掌握公司各部门业务，收集、处理各种信息还要在复杂而且繁琐，看似一些枯燥乏味、鸡毛蒜皮的小事情之间，处理协调上下级和各部门关系，做到万无一失在很多情况下，文秘人员的工作是事无卜细的，那文秘人员的薪金情况又如何，是否合理?通过调研，文秘人员的月薪情况如下:月薪在500-1000元以下文秘占32.1%;

　　1000-3000的文秘占45.2%;3000-5000元的文秘占9.3%;5000-8000元的文秘占6.3%;8000-10000元的文秘占2.8%;10000元以上的文秘占2.2%}70%以上的文秘人员月薪在3000以内，大部分文秘人员对薪金现状表示比较满意，有的文秘人员甚至还打算向高层次拼博，成为高级秘书，获取更高的薪金。

　　“l经理、秘书(初级、中级、高级)、市场部主管、公关部主管、财务管理人员。高职高专院校的文秘专业毕业生不要觉得做文秘人员很困惑，发展空间狭小，只要努力学习充电或深造，具有较强的工作能力，自然会得到晋升的机会。所以高职高专院校的文秘专业毕业生应该不仅具有胜任工作的能力，而且应该具有不断更新知识和技能的能力社会需要的是复合型人才，秘书职业所需要的是通才+管理人才+创新意识。秘书是一个富于挑战的职业，必须努力攀爬，刁一能到达目标作为文秘人员，要想在人群中脱颖而出，出类拔萃，就必须放弃保守被动的心理，而应积极进取，迎接一切挑战。

　　2用人单位对文秘人员的技能要求我们调研小组走访了具有代表性的用人单位，针对“文秘人员应具备的能力”、“文秘人员应具备的知识”、“文秘人员应掌握的技能”进行问卷调查。通过调查我们发现用人单位普遍认为好的文秘人员最好具备公文写作、办公自动化设备操作能力、人际沟通能力、执行能力、合作能力:懂得本行业的专业知识背景、办公室事务管理知识、应变能力、商务知识、法律知识此次调查中，认为文秘人员应具备大专以上文凭，形象气质好，具备良好的组织沟通协调能力，文笔好，语言表达能力强，能熟练使用电脑及各种办公设备同时各单位还希望文秘人员具备业务背景，如生产部秘书职位要求化工或理工科背景:涉外秘书职位要求有英语专业八级证书或高级口译证书优先:公关部门秘书职位要求具备公共关系管理的基础知识和一定的实践经验等有些单位注重“职业道德”、“敬业精神”及“使用和维护现代化办公设备”的能力。值得关注的是毕业生所表现出的实际能力与用人单位的要求尚存差距，有的差距还不小经过分析，我们认为，在新形势下，文秘人员的关键能力应更全面，从业能力应更细致，关键能力和从业能力所共同表现出的综合职业能力应更强。文秘专业的从业能力可分为“从业基础能力”、“从业业务能力”和“从业相关能力”三部分“从业基础能力”主要包括:“执行能力”、“公关礼仪”、“时间管理能力”、“人际沟通能力”和“使用和维护现代化办公设备”的能力等。从业业务能力主要包括:“文书拟写与处理”、“会议组织”、“办公室日常事务管理”、“协调工作”、“文件档案管理”、“接待工作”和“信息工作”等能力“从业相关能力”主要包括:“法律与法规”、“商务知识”、“速记速录”、“英语应用”、“财务管理”等能力。

　　这文秘人员的职业发展前景通过调研，我们发现从事秘书工作年限的，3个月以下的占13.5%,1年以下的占19.3%,1-3年占34.6%,3-5年的占16.3%,5-10年的占8.6%,10年以上的占7.6%随着企事业单位用人机制改革的深化，从业文秘人员在一个单位的一个岗位上干一辈子的可能}h}越来越小，升迁或转职机会多，一般在3-5年后会得到晋级的机会。

　　据调查显示，文秘工作中有将近20%的内容是协助参与公司的经营管理的。和高高在上的老总比较，文秘人员有更多的机会接近各个部门的基层员工，了解来自第一线的信息反馈:和一般的部门主管比较，和管理层天时地利的接近优势，使得文秘人员又具备对公司整体战略部署更全面的了解和体会。从这点上看，单位高层在决策过程中，多会听取高级文秘人员参考意见另外长期在领导身边，可以学习领导的思考与处理方法有的被调查者认为和领导一起出去应酬，可以扩大交际圈，积累人脉资源行政主管是文秘人员未来的主要职业发展方向。文秘人员因工作接触到单位业务的各个方面，在职业转换，特别是单位内部换岗晋升具有很好的优势，换岗晋升的可能依次是行政主管、经理助理、人力资源经理、部

　　5结语

　　文秘人员社会需求量很大，大多数文秘人员在从事文秘工作3-5年后会转换岗位或得到晋升，但并不表示文秘是吃青春饭的职业虽然在中、初级文秘人员中女性占绝大多数，但也不表示文秘是“花瓶职业”做到五六十岁退体的女秘书大有人在，比尔盖茨的秘书就是一位很老练成熟的秘书，可以把比尔盖茨的日程安排设计到分和秒在西方国家很多年长资深的秘书他们会更加受青睐，因为她/他们的自身的素质，以及对企业文化的认同度都造成了她/他们在职业生涯中的游刃有余这也是高级秘书和初级文员的I*:别，也是文秘职业纵向发展的方向文秘人员在日常工作中接触到人事、财务、专业业务的机会比较广泛，对各方面技能要求很高，只有具备较强的文字与语言表达能力、综合协调合作能力和逻辑思维与分析能力，‘富有经验的文秘人员刁一是在我们社会急需的复合性人才因此我们武汉商业服务学院的文秘专业的毕业生可以从接电话、发传真、收发信件等服务型为主的初级文员做起，积累工作经验，努力成为一位可以用英文写一般信函、起草报告和准备会议的中等秘书和能起草重要的合同文本、懂法律、税务知识，协助领导参谋决策，有协调管理能力的高级秘书。社会对文秘人员的需求情况决定了文秘职业是一个充满活力和挑战性的职业，也是一个具有广阔发展前景的职业。

　　参考文献

　　hl]沈建红.对民营企业文秘专业人才需求情况的调查与分析“J}.秘书之友.20**.06.h2]杨群欢.新时期秘书职业能力调查与高职文秘人才培养对策“J}.黑龙江高教研究.

　　20**.11.h3]黄建聪.对文秘人才市场需求和专业课程设置的调查研究hJ}.金华职业技术学院学报.20**,02.

篇4：中学高中学生阅读状况调查报告

　　南城中学高中生读写状况调查报告

　　南城中学

　　李新

　　南城中学高中生阅读现状：南城中学是处于城乡结合部的一所C类中学，由于历史原因，学生家长素质不高，家庭文化底蕴不足，对子女的学习不够重视。从中学生具体的阅读情况来看，存在着这样一些普遍现象：对于课外阅读的重视程度不高;投入时间不多;不会很好地利用资源来提高阅读质量;对于写作存畏难情绪;对一些经典名著敬而远之。这些现象，不能不引起家长与教育工作者的重视与深思。

　　一、调查的具体目标和方法

　　(一)具体目标

　　良好的素养、渊博的才学从哪里来?从阅读中来。特别是高中学生，在这个年龄阶段，是获取知识提高自身文化素质、培养健全人格的最佳时期。但是由于受种种主、客观因素的影响，学生们的阅读情况还是不尽人意。鉴于此，我们科组对中学生的阅读情况进行了抽样调查，希望可以查出毛病，对症下药，并尝试提出可行的建议，以便更好地开拓学生的阅读视野，提高学生的文化素养。

　　(二)调查方法

　　问卷调查：这次调查我们主要是20**年4月份在高一和高二两个年级进行，共发出问卷518份，调查人数518人，问卷回收率100%。

　　二、调查结果分析

　　(一)调查结果分析

　　课题调查问卷情况统计汇总表(高一年级)共247份

　　一、选择题

　　题号

　　选A人数

　　选B人数

　　选C人数

　　选D人数

　　选E人数

　　选F人数

　　课题调查问卷情况统计汇总表(高二

　　年级)共271份

　　一、选择题

　　题号

　　选A人数

　　选B人数

　　选C人数

　　选D人数

　　选E人数

　　选F人数

　　(二)结果分析

　　选择题的结果分析

　　1.第一个问题是“你最喜欢看的课外书?”

　　在所调查的人中，百分之70%的人选择的是娱乐消遣类和文摘类，只有少部分人选择的是中外名著，而选择时事新闻类的同学极少，这说明学生没有习惯和兴趣去啃经典，并且不关心国家大事，只注意一些休闲文化，阅读的品质差，阅读的目的不明确，不是为了提高自身的文化素养，更多的是关心一些有趣的情节，这和我们电视、网络传播媒体的导向有关。不注重时事新闻类，说明学生没有大志，缺乏社会责任感。

　　2.第二个问题是“课外阅读的时间”。绝大部分同学只有在周末才有时间阅读，每天花固定时间去阅读的人极少。这一方面说明学生平时课业较重，抽不出时间去阅读;二是周末去阅读的人大部分也只有通过上网，看电视以及看娱乐性的书去打发时间。我校由于处于城乡结合部，学生家长的素质较低，大部分学生家庭缺乏阅读氛围，家长对学生的阅读缺乏有效引导和监管，即使学生的周末阅读，也只能是打发时间而已。

　　3.第三个问题是“阅读时积累素材的习惯”。

　　72%的学生表示有一定时间在搜集素材，在写作中偶尔使用，没有把写作和阅读有机地结合在一起，因为他们阅读的东西大部分是休闲书籍，而缺少有品味的阅读，所以感觉这些素材很难在写作中运用。久而久之，缺少有意识的阅读，自然也就谈不上主动搜集素材。

　　4.第四个问题是“阅读时积累语言的习惯”。

　　大部分同学会积累一些语言，有时也会运用，但从具体的教学过程来看，很多同学的作文口语化非常厉害，网络语言在作文中时有运用，语言不规范，这是没有看经典文章的结果。

　　5.第五个问题是“阅读中学习写作技巧的习惯”。

　　大部分同学在写作中尤其是受一些杂志的影响，在文章的结构方面变成四不象，没有固定的文体结构，很多文章写得随意，这在高一高二年级相当普遍。这可能和学生喜欢看《读者》《意林》《青年文摘》以及一些口袋书有关。

　　6.第六个问题是“阅读过后回味作品的习惯”。大部分同学是很少写一些鉴赏或评论的文字，仅仅是想一想。

　　同学很少写，是因为阅读材料对他们来说很少有人生的思考的内容，材料中的启发性不够，另一方面是长期以来动手少。由于课业的繁重，老师的功利性较强，学生很少写练笔，即使写也没有真情实感。

　　7.第七个问题是“阅读后有没有模仿读过的作品写些东西”。

　　60%的同学回答是有时模仿，对于这个结论，我们认为从学生的写作实际来看，很多同学的作文水平停留在初中和小学水平，就是对一件事进行一个简单记叙，阅读量少，并且阅读的质量不高，这是造成学生总是低水平作文最主要原因。

　　8.第八个问题是“你怎样看阅读对于写作的影响”。

　　调查的结果是百分之七十的同学认为阅读对写作有很大的影响，但这种影响必需建立在大量的阅读基础之上，而且不会在短时间见效。说明同学们都能认识到阅读对于写作的重要作用，也知道要多阅读，多积累才能写好文章。认识正确，但为什么做不到呢?关键是没有有意识、有目的地阅读，这和老师和家长的引导有直接联系。

　　9.第九个问题是“阅读什么样的文章才会对写作有帮助”。

　　30%的学生认为文摘类的书对写作有直接的帮助。这个问题，和老师的引导有关系，由于学生的课业繁重，让学生花大量时间去阅读经典名著已不现实，在写作中，我们更多地要求学生读一些文摘类书，多积累一些写作素材。在调查中，我们发现学生看时事新闻类的书极少，这和学生平时住校有关，也和学生长久养成的习惯有关。今后我们要多向这方面引导，让学生多看新闻，多看时评，多关心时事，不脱离实际。

　　10.最后一个问题是“阅读教材中的文章对写作有帮助吗?”。大部分同学认为有，认为教材中的文章会为写作提供语言、素材和写作技巧方面的帮助。但同时也有部分同学认为只有阅读散文和记叙文才对写作有帮助。这说明学生在阅读时是有选择性的，并且能有针对性阅读。

　　问答题的结果分析

　　高一年级

　　①多读课外书、多摘抄、积累好词句、文章技巧、并与同学讨论。

　　②多思考、多练笔、坚持写日记或博客，培养良好的语感。运用阅读中积累的词句、技法等。

　　③读作文选，学习别人的成功之处。

　　④不仅要多阅读好书籍，还要多与社会接触，开拓视野。例如看新闻，听广播。

　　议论文：①审题立意难，没有写作灵感。

　　②积累的素材太少了，所以没有材料可以写，事例太陈旧。

　　③找不到合适的素材作论据，积累的素材不懂如何与话题联系，不知如何做到立意新颖，推陈出新，突破框架。

　　④思路不清晰，结构混乱，容易跑题。

　　散文：无法准确地运用语言表达情感。

　　小说：环境描写难

　　时评：没有新鲜的素材。

　　①有近一半的学生认为自己读得比较多，有一半的学生至少读了20本课外书。有十几位同学读过近100本书。

　　②老师要求读的书基本上都读了，尤其是初中时;高中的时间少，看书明显少了，多数学生表示高中读不到2本书，多读杂志，如《读者》《意林》《青年文摘》。

　　③绝大多数学生认为阅读对写作有明显帮助，个别学生感觉影响不大。

　　多数同学阅读了《药》、《阿Q正传》、《项链》、《拿来主义》。

　　个别同学阅读了《师说》《季氏将伐颛臾》《阿房宫赋》《与妻书》《棋王》《朝抵抗力最大的路径走》《北大是我美丽羞涩的梦》《再别康桥》《等待退场》。

　　极个别同学阅读了《理想国》《阿长与山海经》《挪威的森林》《复活》《追风筝的人》《了凡四训》《少年夏不安》《时光机》《欲火焚禅》《异世风流大法师》《斗破苍穹》。

　　60%有。原因：

　　①文章有亮点或老师的点评。

　　②对话题有所感触或有兴趣，有灵感，能写出真情实感。

　　③成功地运用了平时积累的素材。

　　④运用了较好的写作技巧以及举了一些新颖的事例，有独到的见解。

　　⑤能模仿和引用学过的文章里的写作技巧。

　　⑥文章的语句或引用了积累的好语句。

　　⑦文章有理有据，思路清晰。

　　⑦临考时突击积累素材并在考试中成功引用。

　　①多印发作文范本给同学们读，并点评文章的成功之处。

　　②多帮助同学们积累素材，最好是归类好印发给同学们读、记。

　　③推荐一些好书，尤其是对写作帮助比较大的课外书。指导和规范同学们的阅读习惯，指导如何在阅读中积累素材。

　　④多拿习作中的好文章给同学们评讲，指出优缺点。

　　⑤希望每周抽一到两节语文课作为专门的阅读课。

　　⑥指导写作技巧，如立意、结构、开关、结构、开头、结尾、过渡等。

　　高二年级

　　①多读，多积累，多写。(占65.71%)

　　(多读的书包括课外书、优秀作文、新闻等，其中多读优秀作文的占10%)

　　②多听讲、多练习。(占10%)

　　③不知道。(12.86)

　　④其他

　　①难写的作文类型：

　　议论文30.95%,散文18.5%，都难写17.14%，记叙文10%，不知道9%，其他14.29%

　　②写作文最大的烦恼：

　　缺乏素材55.24%，思路不清晰12.38%，不会审题8.1%,不会拟观点和分论点7.9%

　　语言、字数、时间等原因12.86%,不知道9.52%

　　①读课外书很多或较多22.86%,读了一些的22%,几乎没有读34.76%

　　②上高中以后读得较多13.33%,读得比原来更少的15.24%,几乎不读44.76%

　　③读书对写作帮助很大27.68%,有一点帮助的35.71%,没帮助的15.71%

　　(帮助大小和阅读量大小基本成正比)

　　①对某篇课文、某课外书、某杂志印象深的有65%(其中课文主要是名家经典篇目,课外书名著较少,杂志种类不多,限于《读者》《意林》《青年文摘》等两三种)

　　②没有印象的26.43%,③不知道的27.13%

　　①有成功体验48.1%

　　其成功原因：

　　15%认为是有素材和借鉴了优秀作文的写法

　　26%认为是审题对、有感情、思路清晰、用心写、分数高等各种原因

　　59%不知道和其他

　　②没有成功体验的31.9%

　　③不知道21%

　　①不知道，全都需要指导的49.52%

　　②希望在某一方面(如结构、审题、讲例文、语言、论证方法、写作技巧、考场应变等)进行指导的27.14%

　　③希望指导如何积累和运用素材的16.19%

　　④希望多提供优秀作文当作范例的10%

　　从问答题调查的结果来看，大部分同学都明白阅读对写作有很大的帮助，最难写的文体是议论文，相当部分同学很少读课外书，学生写作上最大的烦恼是缺乏素材。《读者》《意林》《青年文摘》等杂志对学生的影响很大，有近一半的学生能从阅读中体会到成功，大部分同学都需要在老师的指导下阅读。

　　三、对调查结果的思考

　　课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读重要性的认识。而针对现阶段中学生阅读情况的状况，我们科组对中学生课外阅读还有以下这些建议和想法：

　　(1)把学校活动和读书结合起来，开展读书月，设立书角等。建议学校增加报刊栏，让学生养成看时事的习惯，学习时评的写法。

　　(2)把读书和写作结合起来，改变观念，让老师明白学生阅读面广，那么他的阅读能力也会较强，开设固定的阅读交流课，并且要有意识地引导学生如何针对主题进行积累。

　　(3)培养学生在固定时间阅读课外书籍的习惯，培养学生仔细阅读书籍，并做读书笔记的习惯。

　　(4)积极指导学生上网正确浏览网页，让学生在浩如烟海的互联网中迅速寻找自己需要的知识。

　　(5)家长应改变以往错误的观念，支持孩子博览群书。在经济条件和时间允许的情况下，最好能够与孩子们多交流，支持孩子购买课外书籍，并与孩子一起探讨阅读带来的乐趣。

　　以上只是本次调查结果的一些分析以及思考，希望通过以上的调查研究，能够对开拓学生的阅读视野，提高学生的文化素养等提供一些依据与方法。

　　附件：调查内容

　　《高中语文“一比二练三仿”读写结合的研究与实践》

　　课题研究调查问卷

　　南城中学高中学生读写状况的调查问卷

　　为了比较全面地了解大家的阅读和写作的状况，使我们的教学更有针对性，同学们的语文素养和语文成绩有较大提高，希望大家认真阅读，如实填写，谢谢!

　　一、选择题(请您在备选项中选一个最符合自己实际情况的项)

　　1、最喜欢看的课外书()

　　A、中外名著类

　　B、娱乐消遣类

　　C、文摘类

　　D、优秀习作类

　　E、时事新闻类

　　2、阅读课外书的时间()

　　A、每天有固定的阅读时间

　　B、每天都抽时间阅读

　　C、周末回到家才阅读

　　D、很少阅读

　　3、阅读时积累语言的习惯()

　　A、经常抄摘、背诵、积累语言，并能灵活运用

　　B、有时抄摘、背诵、积累语言，有时也运用

　　C、有时抄摘、背诵、积累语言，但不运用

　　D、随便看看，从不抄摘、背诵、积累语言，也不运用

　　4、阅读时积累素材的习惯()

　　A、经常搜集素材，并能在写作中有意运用

　　B、有时搜集素材，在写作中偶尔使用

　　C、有时搜集素材，在写作中使用不上

　　D、从不搜集素材，写作中凭记忆拼凑

　　5、阅读中学习写作技巧的习惯()

　　A、阅读时经常思考文章的写作技巧，并能在写作中模仿使用

　　B、阅读时有时思考文章的写作技巧，有时也能在写作中模仿使用

　　C、阅读时有时想到文章的写作技巧，但没想到在写作中模仿使用

　　D、阅读时不想文章的写作技巧，更没想到如何使用

　　6、阅读过后回味作品的习惯()

　　A、有，并能坚持写一些鉴赏或评论的文字

　　B、有，有时写一些鉴赏或评论的文字

　　C、有，很少写一些鉴赏或评论的文字，仅仅是想一想

　　D、没有

　　7、阅读过后有没有模仿读过的作品写些东西()

　　A、经常模仿

　　B、有时模仿

　　C、想过，但从未付诸行动

　　D、没想过

　　8、你怎样看阅读对于写作的影响()

　　A、阅读对写作有很大影响，能坚持阅读就能写出好的文章

　　B、阅读对写作有很大影响，但这种影响必需建立大量阅读基础上，而且不会在短时间内体现出来

　　C、阅读对写作有影响，但这种影响很小

　　D、阅读对写作没有影响

　　9、阅读什么样的书才会对写作有帮助()

　　A、中外名著类

　　B、娱乐消遣类

　　C、文摘类

　　D、优秀习作类

　　E、时事新闻类

　　F、写作素材类

　　10、阅读教材中的文章对写作有帮助吗?()

　　A、有，教材中的文章会为写作提供语言、素材和写作技巧方面的帮助

　　B、有，但是仅限于教材中的某些现代散文或议论文

　　C、没有，老师也没提到过

　　D、说不清

　　二、问答题(用一两句话回答)

　　1、如何才能提高写作能力?请谈谈自己的看法。

　　2、什么文体的作文比较难写?写作文最大的苦恼是什么?

　　3、你读过多少课外书?上高中以来读了多少?阅读对你的写作有帮助吗?

　　4、上高中以来哪一篇课文(或课外书)给你印象深刻?

　　5、你写作文有成功体验吗?你觉得成功的原因是什么?

　　6、在阅读和写作方面，你希望老师提供怎样的指导?

篇5：中学生物学习兴趣调查报告

　　关于高中学生生物学习兴趣的调查报告

　　一、概述

　　为了比较准确地掌握高中生物教学的实际状况，发现目前教学中存在的问题，摸索解决的途径、方法，形成新的课程理念下的生物教学的经验与特色，切实有效地提高高中教学的质量和水平，我们课题小组开展了“中学生物学习兴趣调查”。

　　二、调查方式

　　调查采用书面问卷的形式，调查对象是雨金中学20**年入学的高一新生，着眼于整体水平和综合调查：一是关于教材，二是关于课堂教学(学生对教师上生物课的感觉)，三是关于自主学习(学习生物的态度)，四是参考意见与建议。我们一共发放问卷300份，收回有效问卷282份，采取随机调查、抽样分析的方法，经过数据统计，整理出初步的调查结果。现对具体调查内容展开论述。

　　三、调查数据统计与分析

　　根据收回的问卷，我统计如下：

　　1、你对自己学习生物有信心吗?

　　A、有，信心十足

　　35.12%

　　B、信心不足，但想学

　　44.78%

　　C、未曾仔细想过

　　12.02%

　　D、失去信心

　　8.08%

　　2、有的同学会在上生物课过程中走神，你怎样

　　A听不懂的内容才会走神42.65%

　　B对感兴趣的内容听讲25.02%

　　C很少走神20.12%

　　D经常走神12.21%

　　3、生物课上你常做什么?

　　A、踊跃发言，积极提问

　　62.11%

　　B、与同学讲话5.91%

　　C、做自己的事或发呆

　　15.09%

　　D、做其他科目的练习、作业

　　16.89%

　　4、在生物习题中遇到难题你会怎样做?

　　A、与同学讨论

　　51.14%

　　B、请教老师

　　23.25%

　　C、直接抄答案

　　16.51%

　　D、不去管它

　　9.10%

　　5、你怎样完成生物作业

　　A能够自己快速准确的完成

　　27.42%

　　B自己先做，遇到困难时，与同学讨论

　　47.21%

　　C先拿同学的作业看，看懂了再做

　　21.06%

　　D直接拿同学的作业抄

　　4.31%

　　6、对待发回的生物考卷，你的态度如何?

　　A、搁在一边

　　15.22%

　　B、仔细再演算

　　11.61%

　　C、向成绩好的同学借考卷来“参考”

　　28.10%

　　D、等老师评讲

　　45.07%

　　7、在做生物课外相关习题中，你感觉如何?

　　A、做起来很顺手

　　9.85%

　　B、上课讲的都能听懂，但做一些题不会做

　　63.02%

　　C、翻开课本看知识点才会做

　　21.11%

　　D、头脑一片空白，不知如何下笔

　　6.02%

　　8、现阶段，你觉得生物的哪部分最难?

　　A、计算题

　　53.10%

　　B、选择或填空

　　11.20%

　　C、实验题

　　32.12%

　　D、都很难

　　3.58%

　　9、你是否能及时做好生物预习和复习工作?

　　A、能

　　11.02%

　　B、老师布置的时候才预习或复习

　　51.21%

　　C、有时忘记了

　　21.98%

　　D、没有做复习或预习工作

　　15.79%

　　10、是否常与老师请教生物知识?

　　A、经常

　　11.24%

　　B、常

　　35.59%

　　C、有时、很少

　　43.14%

　　D、没有

　　10.03%

　　11、你是否自主学习生物知识?

　　A、很喜欢学习与物理有关的知识

　　25.21%

　　B、无计划，偶尔学学

　　35.11%

　　C、很被动，不想多做课外知识

　　31.21%

　　D、自己不想学，但喜欢跟别人一起学

　　8.47%

　　12、你对课外研究和生物实验心态如何?

　　A、是个锻炼的好机会

　　31.22%

　　B、反正不是我一个人的事

　　6.33%

　　C、做不做无所谓

　　21.44%

　　D、挺有兴趣的的事

　　41.01%

　　对学生问卷调查分析，高中生的学习生物具有明显的特征。

　　(1)教育价值观

　　调查显示，大部分高中生具有较为明确的教育价值观。46.23%的学生认为学习生物是靠老师，35.12%学生认为学习是靠自己，18.65%的高中生没有考虑。

　　调查问卷统计，在接受调查的学生群体中，有48.7%的学生认为学习生物是一种乐趣，有24.6%的学生不监督就可以自主学习，有55.1%的学生对高中的学习生物有个明确的计划，绝大部分的学生能够明确处理学习与娱乐之间的矛盾，能够认识到高中的知识点是一种理解与记忆相结合的学习，也能够独立完成各门功课，会利用空闲时间来温习，这些表明了在调查的学生中，基本上能够意识到自己现阶段的任务，角色的定位准，学习的目标明确。

　　(2)学习态度

　　调查结果表明，57%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，13%的学生害怕学习生物。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我在调查中还发现，12%的学生讨厌生物。

　　当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，45.12%的学生有自己感兴趣的目标，且有44.21%的学生希望得到教师的指导。同时，45.44%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

　　(3)学习目的

　　收到的282份有效问卷中，有64.12%名同学认为是为了考大学，毕业工作挣钱;有12.20%名是听家长的话继续学业;有22.41%名同学是为了自己将来更有出息，从事喜欢的行业;还有一些同学不知道坐在教室里学习究竟是为什么，只是自己还小，觉得不上学无事可做。

　　四、处理意见或建议

　　通过以上的调查分析，

　　我对雨金中学学生的生物学习情况有了进一步的了解，

　　对今后生物教学与学生的学习均有一定的启示作用。

　　(一)转变教学方式，提倡教学方式多样化统计结果显示我校学生学习生物的兴趣主要是直接兴趣，因此，他们对演示实验大多数呈现较强烈的直接兴趣，特别对课堂教学中成功而有趣味的实验表现出较自觉的注意，能有意识的将注意力聚焦在演示实验上。他们对动手操作有浓厚的兴趣，愿意进行生物实验，但这种兴趣的特点是只对操作对象本身感兴趣，却忽视了事物本质的认识。由于认知水平的限制，他们的思维往往离不开具体事物的支持。学生的物理思维基本上还处在具体运算阶段和前运算阶段，存在思维片面性、肤浅性和动摇性。

　　基础教育的任务不在仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养他们终身学习的愿望和能力。转变教学方式，提倡教学方式多样化是新课程改革的重要内容和特点之一。生物学是一门以观察和实验为基础的自然学科，许多生物概念、原理都是在观察和实验的基础上得到的。根据生物学的学科特点，探究、合作、自主等学习方式更适合在物理教学中运用。

　　(二)激发学生的学习动机和兴趣一切学习成果归根到底都源于社会需要。生物学科有其本身内在的发展规律，但是都受制约于社会需要。让学生理论联系实际，自己利用生物知识解决一些生活中的问题。学生学习到的理论知识，是前人知识经验的总结。这对于前人来说，或许他们也有与之相关的生活经验;但是，对于学生来说，却是一种知识的传递。这个结果当然要归功于能够让学生理论联系实际，

　　运用自己学过的知识去解决生活实际的问题。

　　学生在学习生物过程中认识得到不断满足，将促进兴趣水平不断提高，并使生物学习兴趣日益浓厚。“兴趣是最好的老师。”所以生物教师应该采用多种办法激发学生的学习动机和兴趣，使他们在快乐、轻松的氛围中学好生物。

　　(三)重视观察和实验调查结果显示，绝大多数同学对生物实验感兴趣。生物是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是生物学的重要研究方法。实验教学是帮助学生养成科学态度和科学作风的有效措施，

　　通过实验教学与理论讲授相结合，不仅有利于学生对生物概念和规律的正确确立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于调动学生学习的积极性、主动性。激发学生的创新精神和创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。在学习生物知识的过程中，我们还应该强调学生重视观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的生物知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的

　　观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。

　　(四)学习方法与态度统计结果显示，百分之六十以上的学生都有良好的学习习惯，但没有找到合适有效的学习方法。学生应把认真听课放在第一位。听课的同时要善于跳过障碍，不钻牛角尖，不陷入卡壳状态，可以先不多想，暂时把问题记下先顺着教师讲授的思路继续听下去，而适合学生的方法往往能收到事半功倍的效果。老师应该在这方面多作努力，帮助学生找到适合自己的

　　学习方法。生物知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到看书看得懂、上课能听明白，但是生物题做不好。出现这种情况主要是对基础知识理解不透，

　　没有真正掌握。当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。鼓励学生制作章节知识结构图，把知识条理化和系统化。使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。

　　高一生物课题组

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