实验十九-利用含本质非线性环节的三阶系统产生正弦信号

广西大学实验报告纸

姓名：

指导老师：

成绩：

学院：电气工程学院

专业：自动化

班级：

实验内容：利用含本质非线性环节的三阶系统产生正弦信号

20**年月日

各个组员及各自发挥的作用：

1.

。

【实验时间】20**年3月18日

【实验地点】综合楼自动控制实验室

【实验目的】

1、

掌握用描述函数法分析非线性控制系统的稳定性和自振荡原理

2、

掌握利用MATLAB/Simulink进行非线性系统的描述函数分析方法

【实验设备与软件】

1、

labACT实验台与虚拟示波器

2、

MATLAB软件

3、

Multisim/Simulink仿真软件

【实验原理】

1、

实验对象与含本质非线性环节的闭环系统

传递函数：

2、

描述函数分析非线性系统

非线性环节的描述函数的定义为非线性环节的输入正弦波信号与稳态输出的基波分量的复数比。描述函数法是非线性控制系统的一种近似分析法，它表达了非线性元件对正弦的传递能力，由于大多数不包含储能元件，它们输出与输入频率无关。所以常见的描述函数仅是非线性环节输入正弦波信号幅值A的函数，用N（A）来表示。

闭环系统频率特征：

从特征方程

可得

由此可以按Nyquist稳定性判定方法判定系统稳定性。

3、

接线与操作方法

输入信号通过按下信号发生器（B1）阶跃信号按钮时+5V→0阶跃产生。需要注意的是，如果有饱和现象产生，需人工放电。

【实验内容、方法、过程与分析】

1、

实验内容

①基于图1所示的闭环系统，针对非线性部分选为理想继电型（M=3.6）通过MATLAB进行仿真分析求取描述函数，分析清楚后，要求在Multisim中构建一个典型的模拟系统验证，正确后在labACT实验箱上进一步实验。要求列表记录标志性数据。

②基于图1所示的闭环系统，针对非线性部分选为饱和继电型（M=3.6）选取合适参数，使其出现自持振荡，通过MATLAB进行仿真分析求取描述函数，算出自持振荡的幅值和角频率。分析清楚后，要求在Multisim中构建一个典型的模拟系统验证，正确后在labACT实验箱上进一步实验。要求列表记录标志性数据。

2、

实验方法

①利用已知对象传递函数和非线性系统描述函数，列式求解自持振荡的幅值和频率（通过MATLAB计算）。

②利用有源电路（运算放大器、电阻、电容、稳压管等）模拟系统对象和非线性环节。

③利用Multisim仿真，验证计算自持振荡幅值和频率的正确性，并另取不同输入进一步研究系统特性。

④在labACT上对仿真结果进行验证。

3、

实验过程与分析

（1）

实验过程

①列式求解自持振荡幅值和频率

1）

理想继电型：

控制对象传递函数为：，频域特性为：

非线性环节描述函数为：

根据自持振荡公式：，则

即

得：ω=√2=1.414rad/s，A=1.53

2）

饱和继电型：

控制对象传递函数为：，频域特性为：

非线性环节描述函数为：

根据自持振荡公式：，则

即

，取

即

得：ω=√2=1.414rad/s，A=1.51

②利用Multisim进行仿真实验

1）

理想继电型：

仿真电路：

仿真输出：

2）

饱和继电型：

仿真电路：

仿真输出：

③labACT实验箱操作

1）

理想继电型

输出波形：

实验结果：

T=4.418s，则ω=1.503rad/s；A=1.37V

2）

饱和继电型

输出波形：

实验结果：

T=4.386s，则ω=1.433rad/s;A=1.29V

④实验结论

labACT实验箱操作结果与Multisim仿真结果相近，因实际设备中存在误差（如电阻、电容的数值不一定完全准确等），所以实验成功。

（2）

实验分析

①非线性环节的描述函数为，负倒描述函数为。

在复平面上，的曲线随着参数A的变化而移动，频率特性曲线随着ω的变化而移动。

可以由Nyquist判据知道，参数A的变化趋势：

a、若曲线不包围曲线，非线性系统稳定；

b、若曲线包围曲线，非线性系统不稳定；

c、若曲线与曲线有交点，对应非线性系统等幅周期运动。

②在本系统中，一直对象为，根据以上分析：

a、理想继电型对象Nyquist曲线与非线性环节负倒描述函数曲线的关系如下：

由图可知，两曲线存在交点，故系统响应为自激振荡，经列式计算可得对应的频率ω和幅值A。这一结论由实验得到验证。

b、饱和继电型对象Nyquist曲线与非线性环节负倒描述函数曲线的关系如下：

由图可知，当k>3时两曲线存在交点，此时系统响应为自激振荡（故实验中去k=10），经列式计算可得对应的频率ω和幅值A。这一结论由实验得到验证。

【实验总结】

通过本次实验，我们掌握了用描述函数分析非线性控制系统的稳定性和自震荡的原理，所谓非线性环节的描述函数的定义，为非线性环节的输入正弦波信号与稳态输出的基波分量的复数比。我们使用了频域分析法，本质就是应用谐波线性化的方法。我们还在

Simulink进行非线性系统的描述函数分析方法。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：实验报告格式

　　实验报告格式

　　1、实验名称(用最简练的语言反映实验的内容)。2、实验目的(目的要明确)。3、实验原理(阐述实验相关的主要原理)。4、实验内容(写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验)。5、实验步骤(写主要操作步骤)。

1、实验名称

　　要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”;分析×××。学生姓名、学号、及合作者，实验日期和地点(年、月、日)。

2、实验目的

　　目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证性实验还是设计性实验，是创新性实验还是综合性实验。

　　实验设备(环境)及要求

　　在实验中需要用到的实验用物，药品以及对环境的要求。

3、实验原理

　　在此阐述实验相关的主要原理。

4、实验内容

　　这是实验报告极其重要的内容。要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。这部分要写明依据何种原理、定律算法、或操作方法进行实验，详细理论计算过程。

5、实验步骤

　　只写主要操作步骤，不要照抄实习指导，要简明扼要。还应该画出实验流程图(实验装置的结构示意图)，再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要，清楚明白。

篇3：实验幼儿园帮扶计划

实验幼儿园帮扶带动计划

（20**—20**学年）

一、指导思想

以实践“***”重要思想为指导，以落实***、办人民满意教育为宗旨，为提高农村教育教学质量，促进我县幼儿教育的内涵化发展、均衡化发展和可持续发展为目的，充分发挥我园示范带头作用，希望通过结对帮扶，能够提高张八桥和杨庄镇幼儿园相对薄弱的办园水平和保教质量。

二、现状分析：

张八桥镇幼儿园和杨庄镇幼儿园均为现代化幼儿园，该园占地面积大、绿化条件好，具有浓郁的乡土特色，各项设施、设备完善，管理也规范化、人性化，教科研工作正常有序地开展。有供教学、办公使用的先进设备，各班配有电视机、影碟机、录音机、投影仪等教学和生活设备，户外有大型组合式儿童玩具、戏水池、沙池、种植园等，全园的教玩具配置均己达到《幼儿园工作规程》的标准。在社会上获得了不错的反响，幼儿园的新生入园率一直较高。

需要加强的方面：

1、幼儿园由于经费紧张，幼儿人数较多，教师外出学习的次数与人次得不到保证；

2、农村幼儿园教研活动开展少，教师展示、锻炼机会更少，教师业务素质提高缓慢；

3、农村幼儿家长教育观念存在偏差，幼儿园存在小学化、成人化倾向。

三、工作目标：

制订本计划的目的是将我园一流的教育资源、先进的教育理念带给她们，带动该园共同进步。拟采用送教下乡、专题讲座、示范观摩等方法，在教育管理、教育理念、物质材料上为她们提供帮助。

四、帮扶措施：

1、重在行动，将三方面的支持落到实处。

一是物质支持。坚持“硬件量力、软件尽力”的原则，本着“互惠双赢”的理念，园所之间互通有无，相互给予，相互促进。对幼儿园各类规章制度、计划及保健安全工作等方面作认真的指导。将如何利用废旧物品自制教玩具作为重点来实施。

二是理论支持。在环境创设、备课方面给予具体的帮助和指导。到农村幼儿园进行课改培训，开展讲座、研讨等双向交流活动。每学期组织一次观摩课活动。

三是活动支持。欢迎该幼儿园的同行们来我园参观、进行跟班活动。

2、坚持“本色”与“特色”共发展。

立足实际，因地制宜，不主张“模仿”、“同化”，而注重发挥该园自身乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵。为活动角的布置、教玩具的准备、活动场地的选择、活动形式的确定出谋划策，注重就地取材，既经济又实惠。

3、率先示范，有效发挥优质教育资源作用。

树立自身形象，努力为农村幼师上好观摩课，开好教研会。邀请该园教师前来参观，指导她们合理开展幼儿园一日活动；组织年青骨干教师送教下乡，真诚地送去先进的教育理念和教育教学方法；深入班级进行随堂听课和作课后反思指导；亲自上示范课，帮助她们解决活动中的难点重点问题，鼓励她们多利用直观教具开展教育教学活动，引导她们大胆开展教育实践，并寓教育于各项活动之中。

五、帮扶人员安排

组长：张红梅

副组长：张平平

薛向丽

组员：段鲁亚

于红丽

裴彩霞

六、具体帮扶时间与内容安排

（一）20**年9月

1、请被帮扶幼儿园来我园观看《新学期家长会》

2、送课下乡

（1）、大班音乐活动《蘑菇伞》

（2）、怎样读绘本

（二）20**年10月

请被帮扶园到我园观看“歌唱祖国”活动

（三）20**年11月

请本帮扶园来我园观看教师优质课展示

（四）20**年12月

指导被帮扶园做好各类档案的归档和整理工作。

（五）20**年3月

请被帮扶园来我园参观“亲子运动会”

（六）20**年4月

请被帮扶园到我园参观玩教具展示活动。

（七）20**年5月

请被帮扶园来我园观看庆“六一”汇演。

（八）20**年6月送课下乡

1、为被帮扶园送去自制的玩教具。

2、教老师们掌握基本的手工制作。

宝丰县实验幼儿园

实验幼儿园帮扶工作总结

（20**-20**）学年下学期

为了促进素质教育的进一步深化改革，提高农村幼儿园的教育教学质量，促进我县幼儿教育的均衡化发展，充分发挥示范性幼儿园的带头辐射作用，现将本学期我园与张八桥镇和杨庄镇中心幼儿园结对帮扶工作总结如下：

一、做好策划：充分调研，制定方案

为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性，根据第一年的互动，了解了姐妹幼儿园的一些困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题。

（一）、首先确定了三个目标。

1、寻找被帮扶幼儿园存在的问题，因地制宜地开展帮扶活动，初步形成发展共同体。

2、通过跟班学习、活动观摩、联合教研等途径，提升教师的专业技能。

3、逐步更新幼儿园办园理念，和姐妹幼儿园一起探寻办园特色。

（二）、突出三个重点。

1、幼儿园环境创设。

2、一日保教常规。

3、教研活动开展。

针对组内交流和实地调研的结果：我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：

1、为该园教师提供学习的机会和现场，除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的，还安排老师参加我园的教研活动；

2、帮扶小组定期到被帮扶园指导。

二、认真实施：全员参与，全面帮扶

1、介绍一下本学期我们的“四次会议”：

（1）第一次结对帮扶工作研讨会。主要目的是了解园情、分析问题、明确目标、制定方案。

（2）帮扶工作征求意见会。主要目的是了解前阶段帮扶工作的开展情况，以及下阶段工作如何实施，征求全体幼儿教师的意见和建议。

（3）结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。

（4）结对帮扶工作年度总结会议。主要目的是总结年度工作，形成年度汇报材料。

2、本学期组内开展了两场活动：

（1）“一日活动流程”现场会。

帮扶小组到姐妹幼儿园实地把脉问诊、献计献策。

针对早操活动、环境创设、集中教育等方面进行了研讨及点对点的指导。

（2）被帮扶幼儿园教师到实验幼儿园实地参观学习

3、多次活动观摩。

（1）一次家长会观摩。

观看了我园的家长会活动后，帮扶小组进行了研讨，姐妹园也给我园的家长会提出了宝贵的意见。

（2）是亲子活动。

分别是：亲子运动会和“六一”汇演，依托本次活动，帮扶组针对大型活动组织策划的操作细节方面进行了研讨。

4、两类教研互动。

（1）园本教研。

我们以《如何自制玩教具满足孩子游戏需要》为主题的教研。我们结合实际开展了自制玩教具的评比活动，并邀请被帮扶的老师到我园参观指导，并提出意见。

（2）骨干教师入园指导。

我园的副园长和保教主任亲自到被帮扶园指导，教她们各种手工折纸的方法和如何有效利用废旧物品制作玩教具，教师们通过指导和互相切磋，动手能力和创新精神都得到了提升。

三、收获喜悦：互惠共赢，内涵发展。

结对帮扶要谋求互惠共赢，在这个过程中，帮扶双方付出了辛勤的劳动，收获着成长的喜悦，我们园通过开展帮扶工作使教师的教学水平及能力得到了提升，被帮扶幼儿园的也达到了县级标准园。

四、我们的思考。

1、阶段性的总结交流需要加强。

虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结经验，定期交流上还有待进一步加强。以后每学期可以小组内召开一次总结会，寻找工作的亮点和不足，以便下阶段有针对性地开展工作。

2、幼儿园的内涵发展关键在行动。

有教育专家说：中国基础教育界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们会踏踏实实的去做更多有利于促进教师和孩子发展的事。

篇4：等厚干涉实验报告

南昌大学物理实验报告

课程名称：

大学物理实验（下）_____________

实验名称：

等厚干涉____________

学院：

信息工程学院

专业班级：

学生姓名：

学号：

_

实验地点：

基础实验大楼B313

座位号：

___

实验时间：

第6周星期三下午三点四十五分_______

一、

实验目的：

1.

观察牛顿环和劈尖的干涉现象。

2.

了解形成等厚干涉的条件及特点。

3.

用干涉法测量透镜的曲率半径以及测量物体的微小直径或厚度。

二、实验原理：

1.等厚干涉

光的等厚干涉，是利用透明薄膜的上下两表面对入射光依次反射，反射光相遇时发生的物理现象，干涉条件取决于光程差，光程差又取决于产生反射光的薄膜厚度，同一干涉条纹所对应的薄膜厚度相等，所以叫做等厚干涉。

当光源照到一块由透明介质做的薄膜上时，光在薄膜的上表面被分割成反射和折射两束光（分振幅），折射光在薄膜的下表面反射后，又经上表面折射，最后回到原来的媒质中，在这里与反射光交迭，发生相干。只要光源发出的光束足够宽，相干光束的交迭区可以从薄膜表面一直延伸到无穷远。薄膜厚度相同处产生同一级的干涉条纹，厚度不同处产生不同级的干涉条纹。这种干涉称为等厚干涉。如图1

图1

2.

牛顿环测定透镜的曲率半径

当一个曲率半径很大的平凸透镜的凸面放在一片平玻璃上时，两者之间就形成类似劈尖的劈形空气薄层，当平行光垂直地射向平凸透镜时，由于透镜下表面所反射的光和平玻璃片上表面所反射的光互相干涉，结果形成干涉条纹。如果光束是单色光，我们将观察到明暗相间的同心环形条纹；如是白色光，将观察到彩色条纹。这种同心的环形干涉条纹称为牛顿环。

图3

本实验用牛顿环来测定透镜的曲率半径。如图2。设在干涉条纹半径ｒ处空气厚度为ｅ,那么，在空气层下表面Ｂ处所反射的光线比在Ａ处所反射的光线多经过一段距离２ｅ。此外，由于两者反射情况不同：Ｂ处是从光疏媒质（空气）射向光密媒质（玻璃）时在界面上的反射，Ａ处则从光密媒质射向光疏媒质时被反射，因Ｂ处产生半波损失，所以光程差还要增加半个波长，即：

δ=2ｅ＋λ/2

（１）

根据干涉条件，当光程差为波长整数倍时互相加强，为半波长奇数倍时互相抵消，因此：

从上图中可知：

r2=R2-(R-e)2=2Re-e2

因Ｒ远大于ｅ，故ｅ2远小于２Ｒｅ，ｅ2可忽略不计，于是：

ｅ＝ｒ2／2Ｒ

（３）

上式说明ｅ与ｒ的平方成正比，所以离开中心愈远，光程差增加愈快，所看到的圆环也变得愈来愈密。

把上面（３）式代入（２）式可求得明环和暗环的半径：

如果已知入射光的波长λ，测出第ｋ级暗环的半径ｒ，由上式即可求出透镜的曲率半径Ｒ。

但在实际测量中，牛顿环中心不是一个理想的暗点，而是一个不太清晰的暗斑，无法确切定出ｋ值，又由于镜面上有可能存在微小灰尘，这些都给测量带来较大的系统误差。

我们可以通过取两个半径的平方差值来消除上述两种原因造成的误差。假设附加厚度为ａ，则光程差为：

δ＝2（ｅ＋ａ）＋λ/2=(2ｋ＋1)

λ/2

即

ｅ＝ｋλ/2－ａ

将（３）式代入得：

ｒ2＝ｋＲλ－2Ｒａ

（５）

取ｍ、ｎ级暗环，则对应的暗环半径为ｒm，ｒｎ，由（５）式可得：

ｒm２＝ｍＲλ－2Ｒａ

ｒn２＝ｎＲλ－2Ｒａ

由此可解得透镜曲率半径Ｒ为：

采用(6)式比采用(4)式能得到更准确的结果，又由于环心不易准定，所以式(6)要改用直径ｄｍ，ｄｎ来表示：

本实验即采用上式计算透镜的曲率半径。

3.劈尖干涉测量薄片厚度

如图4所示，劈尖干涉也是一种等厚干涉，其同一条纹是由劈尖相同厚度处的反射光相干产生的,其形状决定于劈尖等厚点的轨迹,所以是直条纹。与牛顿环类似,劈尖产生暗纹条件为

2ｅ＋λ/2=(2ｋ＋1)λ/2

与k级暗纹对应的劈尖厚度

e=kλ/2

设薄片厚度d,从劈尖尖端到薄片距离L,相邻暗纹间距ΔL,则有

d=(L/ΔL)/(λ/2)

图4

图5

三、实验仪器：

牛顿环装置、劈尖，

读数显微镜、钠光灯和电源等。

四、实验内容和步骤：

（Ⅰ）、利用牛顿环测定透镜的曲率半径

1、启动钠光灯电源，利用自然光或灯光调节牛顿环装置，均匀且很轻地调节装置上的三个螺丝，使牛顿环中心条纹出现在透镜正中，无畸变，且为最小。

2、前后左右移动读数显微镜，轻轻转动镜筒上的４５°反光玻璃，使钠光灯正对45°玻璃。直至眼睛看到显微镜视场较亮，呈黄色。

3、把牛顿环装置放在读数显微镜的物镜下，将显微镜筒放至最低，然后慢慢升高镜筒，看到条纹后，来回轻轻微调，直到在显微镜整个视场都能看到非常清晰的干涉条纹，观察并解释干涉条纹的分布特征。

4、测量牛顿环的直径

转动目镜看清目镜筒中的叉丝，移动牛顿环装置，使十字叉丝的交点与牛顿环中心重合，移动测微鼓轮，使叉丝交点都能准确地与各圆环相切，这样才能正确无误地测出各环直径。

在测量过程中，为了避免转动部件的螺纹间隙产生的空程误差，要求转动测微鼓轮使叉丝超过右边第３３环，然后倒回到第３０环开始读数（在测量过程中也不可倒退，以免产生误差）。在转动鼓轮过程中，每一个暗环读一次数，记下各次对应的标尺数据*，第２０环以下，由于条纹太宽，不易对准，不必读数。这样，在牛顿环两侧可读出２０个位置（环中心两侧各10个）数据，由此可计算出从第２１环至第３０环的十个直径，即：ｄｉ＝│*1－*2│，*1，*2分别为同一暗环直径左右两端的读数。这样一共１０个直径数据，按ｍ－ｎ＝５配成５对直径平方之差：即：

（ｄm2－ｄn2）。

（Ⅱ）、利用劈尖干涉测定微小厚度或细丝直径

将叠在一起的两块平板玻璃的一端插入一个薄片或细丝，则两块玻璃板间即形成一空气劈尖，当用单色光垂直照射时，和牛顿环一样，在劈尖薄膜上下两表面反射的两束光也将发生干涉，呈现出一组与两玻璃板交接线平行且间隔相等、明暗相间的干涉条纹，这也是一种等厚干涉。

1、将被测薄片或细丝夹于两玻璃板之间，用读数显微镜进行观察劈尖干涉的图象。

2、测量10个暗纹间距,进而得出两暗纹的间距DL。

3、测量劈尖两块玻璃板交线到待测薄片或细丝的间距L。测量次数至少五次。

五、数据分析：(λ=0.00005893cm)

牛顿环:

m

n

*1/cm

*2/cm

di=|*1-*2|/cm

di2/cm2

dm2-dn2/cm2

R/cm

30

3.0086

2.2077

0.8009

0.64144

0.08850

75.0890

25

2.9809

2.2373

0.7436

0.55294

29

3.0041

2.2120

0.7921

0.62742

0.09481

80.4429

24

2.9742

2.2444

0.7298

0.53261

28

2.9992

2.2176

0.7816

0.61090

0.09853

83.5992

23

2.9668

2.2510

0.7158

0.51237

27

2.9928

2.2241

0.7687

0.59090

0.10020

85.0161

22

2.9588

2.2583

0.7005

0.49070

26

2.9973

2.2306

0.7667

0.58783

0.11847

100.5176

21

2.9509

2.2658

0.6851

0.46936

平均值

0.10010

84.9330

其中：，计算残差vi=Ri-`R,得到：

v1

v2

v3

v4

v5

-9.844cm

-4.490cm

-1.333cm

0.083cm

15.585cm

计算不确定度为：

△R=V12+V22+V32+V42+V525-1≈9.510cm

R=`R+_△R=84.933±9.510cm

E=△RR×100%≈11.20%

劈尖：

次数

1起点

1终点

2起点

2终点

3起点

3终点

*i/cm

1.8980

2.0068

1.8980

2.1326

1.8980

2.2548

L/cm

0.1088

0.2346

0.3568

根据逐差法计算得出，

?L1/cm

?L2/cm

?L3/cm

?L

/cm

0.1088

0.1258

0.1222

0.1189

?l=?L10=0.01189cm

d=?L?l×λ2≈2.95×10-4cm

注意事项

：

1.为了避免转动部件的螺纹间隙产生的空程误差，在测量过程中，只能朝一方移动读数显微镜，不可倒退。

2.为了防止眼睛疲劳，连续观察条纹读数据时中间要休息几次。

六、误差分析：

（1）测量仪器显微镜，游标卡尺本身存在的误差。

（2）测量劈尖尖端到薄片距离时的测量误差。

（3）观察条纹时由于疲劳或观察出现偏差而导致的测量误差。

（4）读显微镜主副尺和游标卡尺的读数误差。

七、思考题：

1.牛顿环的中心在什么情况下是暗的？什么情况下是亮的？

如果是空气膜的话，由于半波损失，中心是暗点，如果中心是介质膜，且介质的折射率小于牛顿环的话，由于两次半波损失，中心为亮的。

2.实验中遇到下列情况，对实验结果是否有影响？为什么？

(1)牛顿环中心是亮斑不是暗斑

不会影响实验，中心是亮还是暗由环下的那层介质决定。

(2)测各个直径时，十字刻线交点未通过圆环中心，因而测量的是弦而不是真正的直径

会影响，弦偏小，计算时需要直径，会导致误差。

3.怎样用牛顿环测量未知光波波长？

只要测出透镜表面的曲率半径,测出每一级条纹的半径r，根据牛顿环的公式

r=(kRλ)^(1/2)，就能推算出λ。

八

附上原始数据;

篇5：宝宝没吃饱的九个重要信号

宝宝没吃饱的九个重要信号

宝宝吃饱了的4个信号

1、每天要吃8～12次母乳，每次吃完母乳后，妈妈至少有一侧乳房已排空。

2、在吃母乳时，宝宝会发出有节律的吸吮声，并伴有听得见的吞咽声音。

3、在宝宝出生后的头两天，至少排尿1～2次。如果宝宝出现粉红色结晶尿，这种尿应该在出生后第3天就能消失。从出生后第3天开始，每24小时排尿达到6～8次。

4、每24小时至少排便3～4次，每次大便多于1大汤匙。出生第3天后，每天可排软黄便达4（量多）～10（量少）次。

宝宝没吃饱的9个信号

1、出生3天后，每24小时排尿少于6次。

2、出生3天后，仍然排黑色、绿色或棕色大便。

3、出生后4天～4周，每天排便次数少于3～4次。

4、母乳喂养次数在24小时内少于8次。或者虽然喂养次数不少，但宝宝总是哭闹和不安。

5、宝宝表现得异常“乖”，极少哭闹，连续睡眠超过4～6小时。

6、虽然妈妈的乳房能分泌母乳，但宝宝在吸吮时听不到吞咽的声音。

7、宝宝出生5天后，乳房仍不能很轻松地挤出乳汁。

8、大多数时候，宝宝在吃奶时，妈妈都会感觉到乳头疼痛，而且乳头充血明显（喂养前乳头较硬，喂养后也不变软）。

9、出生5天后，宝宝每天体重增长少于15～30克，生后10天，宝宝的体重还不能恢复到出生时的水平。

特别提醒：

不要一哭就喂

宝宝一出生，就有了各种各样的需求，但表达各种需求的唯一方式就是哭。有些新妈妈认为宝宝一哭就是饿了，赶紧喂奶。其实，很多时候，宝宝是因为尿布湿了、需要爱抚、困了或不舒服而哭的。要先搞清楚宝宝究竟为什么哭，不能一哭就喂，否则很容易造成喂养过度。

给乳房足够的刺激

宝宝出生24小时后，最好每隔2～3小时进行母乳喂养一次。否则，妈妈的乳房得不到足够的刺激，会影响乳汁的分泌。