高中国旗下演讲:高中语文学法指导

　　高中国旗下演讲：高中语文学法指导

　　众所周知，语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，可以说，语文与生活同在，学好语文是提高生命（生活）质量的基础。对我们高中学生来讲，更重要的是语文学科在高考中的分值越来越重。

　　既然语文如此重要，那么怎样才能学好语文呢？

　　《学会生存》一书中指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。 语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进、潜移默化的过程。要想学好语文，需要做到如下几点：

　　一、明确语文学习的两大目标：第一是为人生，第二是为应试。

　　二、了解语文，了解高考

　　高中语文讲究课内课外相结合，“得法于课内，得益于课外”。

　　语文也是一门开放性学科，涉及面广、知识丰富。高考的方针也决定了我们一定要形成一种大语文观，语文学习的外延和生活的外延相等。

　　三、掌握语文学习的方法

　　1、培养两个敏感：语言敏感、生活敏感。

　　大量阅读就是培养语言的敏感。“知多世事胸襟阔，阅尽人情眼界宽”。读多了，我们看到某段经典评论，会产生某种共鸣；看到某种精彩句式，就想方设法用在自己的文章中；包括听到一段歌词，一句广告，都会惊叹、仿效，这都是语言的敏感。应试中，成语的运用，语句的衔接等等，如果我们有了语言的敏感，就可以非常感性地得出正确结论。同时，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。

　　生活的敏感主要就体现在写作上。比如：有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。平时多观察，多思考，多动笔，就能培养自己的生活敏感。

　　培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天45分钟了，你也不只有一位语文老师了。这是学习语文最重要的两点。

　　2、准备三个本子：知识本、杂记本和随笔本

　　知识本：是用来记录语言和文学方面基本知识的，从字形、词语、标点到句式、修辞，归纳搜集整理。同时对文学常识、写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。

　　杂记本：主要用在语文资料的积累，从妙辞佳句到到精美文章、从历史典故到民间熟语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可随时摘录抄写。

　　随笔本：是用于创造的写作园地。

　　3、养成五个习惯

　　①勤查字典词典资料。常备的有《新华字典》《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》《唐诗宋词鉴赏辞典》等

　　②勤于思考，主动参与。只有在课堂上主动参与，积极思考，踊跃发言，才能提高思维能力，提高阅读能力 。

　　③勤于背诵，培养语感。提倡同学们大量背诵古诗词，背诵名家名篇 ，尤其是教材没有的，能多背些古典诗词，受用终生 。

　　④勤于阅读，积淀素养。

　　首先是读课文及读本中与课文相关的文章。此外，还必须广泛阅读课外书籍，尤其是名著。 读书之重要，关乎生命、关乎生长、关乎精神、关乎希望。

　　⑤勤于反思，查缺补漏。

　　阿尔卑斯山谷中有一条风景极美的大路，路边有一块标志牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”劝告游人放慢脚步欣赏美景；西方还有一句著名的谚语：“放慢脚步，让灵魂跟上”。放慢脚步，才能体会到“欣赏”的意趣。

　　学习也是如此，同学们应该都会有过这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只做过一遍、考过一遍，最终还是错，这些现象的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢？要记课堂笔记，要不断的反思；对于平时做的题、考试中出现的错误及时整理，形成错题集，并经常翻看，以达到良好的效果。这也正如孔子所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”。

　　四、提高应试能力

　　我们语文学习有两大目标，第一为人生，第二为考试。大家都希望自己的语文能力也能在考试中发挥出来，那么，如何提高应试能力呢？

　　１、有针对性地学习。大家可以研究一下每次的语文试卷，看看语文考什么，应该学习什么，然后针对考点进行学习、复习。

　　２、讲究文面。语文主观题比较多（全国卷语文主观题123分），对文面的要求比较高，从平时的考试中我们发现，同学们的文面意识还不强，书写潦草，有的还乱涂乱改。文面潦草，会在一定程度上影响你的得分。所以，我们老师们建议，字写得不美观的同学要注意练字。在考试时，不要轻易涂改一个字，不要随便划掉一句话，选合适的钢笔或圆珠笔，注意笔水的颜色，注意字体的大小。

　　３、积累与记忆。对于名篇、名句，文章中的好的词语、句子，作家作品、古代文化常识等等，需要我们积累、记忆。

　　4、现代文阅读方面。同学们可以经常做做这样的训练，对课文的中心进行概括，画一画课文的思路图，挑一段比较长的段落用一句话概括段义，写出课文的内容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，对文章中好的词语进行解释等等。

　　5、文言文阅读方面。熟读每一篇课文，需要背诵的篇目一定要背诵；从课文中挑一段比较精彩的段落，进行翻译，做到字字落实，特别是实词；记忆课文注释和课后练习中的词语，积累词汇；了解古代文化常识，了解古代作家，了解常见的句式。课外读一些文言文，选短小的文言片段如读《史记》的

传记部分。

　　6、写作方面。我们建议同学们注意素材的两个来源，一是生活，注意观察，多思考，提炼生活中有意义的事和物来写；二是借鉴别人的文章，多读美文。

　　特别要注意作文的审题。有的作文抛弃审题因素，是篇很好的文章，但因为是考试，只能给比较低的分数，非常可惜。

　　要让你的文章靓起来。应试作文需要有亮点，比如语言的优美，构思的精巧，情感的真挚，哲理的感悟，对世界个性化的理解等等。

　　7、应试训练。做一定数量的语文练习是保证语文成绩提高的重要方法，同学们在做练习时喜欢做选择题，不喜欢做简答题，以为到考试时再认真做就可以了。这是一大误区，岂不知，没有养成良好的表达习惯，到考试时你想表达好都不可能了。

　　语文是博大精深的，需要我们日积月累，千锤百炼，持之以恒。正可谓：国语精华集荟萃，沛雨春风润英才。愿君努力多采撷，三年磨剑展华彩！

编辑：www.pmceo.Com

篇2：高中国旗下演讲:高中生物学习方法指导

　　高中国旗下演讲：高中生物学习方法指导

　　尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

　　今天，我将根据高中生物教材的特点，向同学们介绍一下高中生物的学习方法。

　　随着高考实行选课走班的改革，在高考科目的选择中，选择生物的大学专业所占比例较大，特别是一些热门专业，如医学、护理类、化工、生物制药类等。那么如何才能学好高中生物呢？

　　一、要形成良好的学习常规。

　　建立良好的学习常规，是学好生物学知识的重要保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必须注意的几个步骤，包括预习、小组讨论学习、复习和作业、总结等步骤。

　　课前预习

　　通过预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有目的性，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。

　　课上小组讨论学习，特别重视老师指导点拨

　　很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。但是，总有同学，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉40分钟，反而在课下再花时间去完成，如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。如何提高课堂效率呢？

　　首先，是前面提到的预习步骤要认真落实，使听讲能有的放矢。

　　第二，老师指导点拨时时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着老师讲解要多思考，在头脑中多问几个为什么。思考的问题，如果老师在讲课中已经讲到了，说明问题基本解决了，如果老师在讲课中没有讲到，则应该向老师提出。

　　第三，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应及时向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。课上没时间问，就课下问，最终要把自己的问题解决。

　　第四，认真记好笔记。笔记是一项技巧性的活动。学习记笔记不但要求具有一定的书写、绘图能力,而且要求具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。尤其要避免将笔记记为老师上课的流水账,不加选择地全部记下,也要避免将笔记记成老师板书的翻版。生物课是理科课程,理解思维是上课的关键所在，因此我们要处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾,要先跟随老师思路思考,避免因记笔记而使后继内容无法理解,对于笔记可采用写标题留空白，课后补充的方法。

　　复习和作业

　　每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成负担。因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究，德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中，提出了一个著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。根据这一遗忘规律，我们应该进行及时的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。

　　通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。

　　总结

　　总结是指在学习完某一章知识，对本章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从整体上把握知识，从而加深理解和灵活掌握知识。

　　上述的学习常规，要在实践中形成习惯，开始时可能会感到有一定的难度，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。正如：没有好习惯，成功不容易；有了好习惯，失败不容易。

　　二、生物学习中特别注意的三点

　　1、特别重视记忆

　　有人将生物归类为理科中的文科，说明记忆在生物学习中的作用。与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆。

　　对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

　　另外在记忆时要特别注意生物学术语的准确性，生物学概念理解的准确性，生物学生理过程的准确性。

　　2、弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”

　　在准确记忆名词和术语的基础上还要能找出知识之间的联系，学会去分析试题。在同步学习的时候大家比较重视单独知识的学习。在复习的过程当中，要自己去尝试把知识联系在一起，构建出一个属于自己思维体系的网络图，将知识框架立体化。

　　3、重视改错本

　　如何改错也是有技巧性的，在改错本上，要分门别类的把平时的练习、考试中做错的题进行整理、分析、归类。分析出现错误的原因，明确是答题失误还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的环节。在整理时，可以用不同颜色的笔进行标记，加深改错的针对性。改错完成后，在学习过程中不定时翻看，也可以与同学相互交流，共同提高。

　　同学们，在学习中我们除了要有基本的学习方法，最根本的我们还要有“勤为径、苦作舟”的学习态度，希望同学们明确学习目标，用行动证明自己，用汗水书写自己无悔的青春！

　　谢谢！

篇3：高中国旗下演讲:高中物理学习方法指导

　　高中国旗下演讲：高中物理学习方法指导

　　尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　今天我和大家交流的内容是不同年级学习物理的不同策略，希望对同学们的学习有所帮助。

　　首先致高一的同学们，要走进高中物理。时间飞快，转眼间进入高中学习一月有余，有的同学已经体会到学习高中物理与初中物理的不同，体会到了高中物理知识的难度和深度。心理上难免有些波动，有的同学认为只有智力水平非常高的同学才能学好物理，其它的人再怎么努力也学不好。这种想法是错误的，要坚信：任何成绩的取得，都是以辛勤的劳动和汗水为代价的！高中物理的知识，是符合同学们这个年龄的认知水平和智力水平的，只要以正确的心理状态，掌握正确的学习方法，努力学习，同学们都能够取得好成绩的。

　　为了尽快适应、搞好高中物理学习，同学们首先要清楚明白初中物理与高中物理的不同：

　　初中物理研究的问题比较独立，知识单一。高中物理系统性结构性强，注重知识的深层次研究，是一个完整的知识体系。初中物理概念规律以记忆为主，注重定性分析，高中物理概念规律以理解为主，注重规律的应用，进行定量计算。初中物理以具体直观形象思维为主，高中物理更注重抽象发散思维。高一物理主要学习动力学知识，学习解决物理问题的规律和方法，是学好整个高中物理知识的基础，教材主要体现两方面概念和规律，学习规律时要做到深刻理解、掌握规律的得出过程，熟练表达、正确书写表达式，举一反三灵活应用解决问题。应用规律分析问题时要做到：学会审题破题，注重运动过程分析，受力分析，建立正确的运动模型，灵活选用解决问题的方法。为此在学习方法、习惯上要及时进行调整，我校实施“问题引领，学案导学” 正好为同学们提供了自己感悟、领会、相互讨论、总结，真正内化为自己知识的空间，一定要充分利用好课堂时间，学会自主学习，提高自学能力，向课堂上要质量，要效率。同时要做好以下几点：

　　1.搞好预习，养成自学习惯，依据导学案上设计的问题，独立认真看课本，特别注意课本上的图片、旁批，深入思考它们的含义，同时标记好自己不明白的疑难点。

　　2.主动参与，提高学习能力。带着疑难问题，积极参与到课堂讨论、交流、合作学习中，解决问题，生成规律方法，提升能力。

　　3. 及时归纳总结，记好笔记。主要记概念、规律的疑难点，记解题思路、方法，记注意的地方，记的同时多思、多想，真正转化为自己的知识，以便灵活运用。

　　4.形成规范书写，规范答题的习惯。物理答题的规范性主要体现在作图的规范，原始公式的书写规范，必要文字的说明，包括说明研究对象，研究过程、状态，用到的规律。

　　5.重视错题，建立错题集，记录自己的典型错误。错题中正好反映出自己所学知识的不足之处，要分析自己出错原因，总结出做该题时注意的地方。再找相应的题目加以练习巩固。

　　6.一定做好相关科目数学知识的储备，把数学中的一次函数、二次函数，直角三角形中的三角函数，熟练掌握，这些数学知识贯穿于整个高中物理。

　　同学们，只要我们经过踏实刻苦的努力，不畏困难的执着追求，付出辛勤的汗水和智慧的劳动，一定会在较短的时间内适应高中物理的学习，找到适合于自己的学习方法，养成良好的学习生活习惯，顺利地跨跃高一这个台阶，开启走向人生成功的道路！

　　高二的同学们经过一年的高中物理学习，已形成基本的学习方法和习惯。同时步入了整个高中学习的关键时期，高二物理学习的内容是在高一所学的动力学知识、方法基础上，进行电磁学习。电磁知识内容比较抽象，概念较多，尤其是有些概念，他的名字本身没什么意义，同学们在这些名字的叫法上不要过多的问为什么，只是无条件的记住，但是这些概念的理解上一定要下功夫，正确的区分它们。多结合力学知识，进行类比学习。同时力、电、磁知识的综合性、系统性上升了一个层次。这要需要同学们加大抽象思维能力和综合分析能力的培养。虽然是高二，但要想到高三，对自己高标准、严要求、努力学习为高三复习打下坚实的基础。

　　高三的同学们为了迎接明年的高考，首先要端正态度，保持良好的心态接受知识和能力的挑战。在一轮复习过程中要做到以下几点：

　　1.熟练牢固掌握基础知识，层层深入，形成知识的完整性、准确性，以及知识点间的系统性。

　　2.注重物理思想方法的把握，物理模型的建立，提高解题能力。做习题练习不在于多而在精，把做习题的目的放在对知识的巩固、对方法的总结和分析能力的提高上。

　　3.归纳总结题型和解题思路方法。我们在复习中应站在科学的、有效的角度上研究考试，分析题型，组合习题，注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。

　　4.注意查漏补缺，做好错题分析。查漏补缺是复习阶段十分重要的工作。同学们可以在每章复习结束时，对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，感悟解题思路方法。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。

　　希望同学们充分利用时间，专心、用心，尽自己的最大努力搞好复习，争取明年高考取得辉煌的胜利！

篇4：高中国旗下演讲:高中数学学习方法

　　高中国旗下演讲：高中数学学习方法

　　尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！

　　今天我演讲的内容是高中数学学习。要学好高中数学，需要做好两方面的工作：一是要转变数学学习的思想观念，二是要讲究科学的学习方法。

　　数学，作为衡量个人能力的重要学科，我们从小学到初中以及高中，都投入了大量的时间和精力，也取得了良好的成绩；但也形成了学习的思维定势，导致不能更好地适应高中的数学学习。例如：

　　学习被动---好多同学还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，不能掌握学习主动权，没有真正理解所学知识。在初中数学教学中，老师讲解详细，常把问题的解决构建固定的思维模式，各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。而高中数学要求学生勤于思考，善于动脑，掌握数学思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可延伸性、创造性方面提出了更高的要求。但学生思维能力的发展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高中数学的学习形成了思维障碍。

　　学不得法---老师在课堂上一般会讲清知识的来龙去脉，概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而部分同学没有专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背；也有的上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

　　基础重视不够---知识是能力的基础，要抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习、定理公式学习以及解题学习三个方面，一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错，就是中途“卡壳”。

　　高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度、能力要求都是一次飞跃，这就要求同学们要及时转变学习观念，打破思维定势，掌握基础知识与技能，为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高，如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，零点分布，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成等。

　　我们不仅仅要“想学”，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，我提出以下建议：

　　一、树立学好高中数学的信心

　　我们要树立正确的学习目标和远大的理想。可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和卓越贡献，激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　　二、培养良好的学习习惯

　　良好的学习习惯包括制定学习计划、自主探究、合作交流、解决疑难、感悟提升、独立作业、系统小结、及时复习等方面。

　　课前制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

　　课堂学习中自主探究是学生根据老师的要求，提出层次不等的问题，带着问题去思考、学习，能培养自学能力，掌握学习的主动权。不能走过场，要讲究质量，把握重点，突破难点，力争把问题弄懂。“学然后知不足”，针对自己解决不了的问题，可以讨论交流，在讨论中得到启发，达到知识的迁移运用和感悟提升。

　　课后系统小结、及时复习是提高学习效率的重要一环，通过对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，查缺补漏，优化自己的知识结构，并及时整理到笔记本上。

　　针对数学学科特点，必须要经过一定的练习才能转化为自己解决问题的能力。同学们要通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，并在做题后进行一定的“反思”，思考本题所用的基础知识，思想方法，进一步理解知识、掌握技能，这一过程是对意志、毅力的考验，通过了，我们才由“会”到“熟”。

　　数学学习方法很重要，而刻苦钻研、精益求精的精神更为重要。只要你坚持不懈地努力拼搏，就会学好数学。相信自己，数学会使你智慧的光芒更加耀眼夺目！

篇5：高级中学国旗下讲话:学习方法决定你学习成绩

　　高级中学国旗下讲话：学习方法决定你的学习成绩

　　同学们：

　　今天国旗下讲话的题目是“学习方法决定了你的成绩。”这是爱因斯坦讲的，据说他还有一个现身说法，当年他向朋友要电话，朋友说我的号码很难记：24361。爱因斯坦说：这个号码有什么难记的，“两打+19的平方”。他用自己独特的方法——数学的方法一下子记住了这个电话，也用一个电话号码的记忆启发我们：成绩好是有方法的。

　　我们确实看到有一部分同学，学习成绩不理想，是学习态度有问题,不勤奋，不努力。

　　但同时也看到有不少的同学，学习很勤奋很刻苦，可成绩就是提高不快，甚至进入高中以后不进还退，那就是方法出了问题。

　　其实，即使懒散、不爱学习，不在状态的问题，也大都与方法有关 ，“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“好学”。

　　我们有不少同学习惯于简单重复，重复我们已看过的几十遍的单词，重复我们已看过的几十遍的公式，重复我们已做过的几十遍的题目。可是我们依然记不住单词，依然不会运用公式，依然做不出题目。大家有没有想一想，这是为什么？有人片面理解“读书百遍，其义自现”，以为只要不闲着，收获自然有。其实不然，学习需要心领神会，如果你只是用眼睛读书，很难领悟书中的精奥，只有用心用脑子，才能学有所得。要知道，纯粹的量的重复不会导致质的飞跃，拼时间拼消耗结果只有一个：少慢差费。

　　庖丁解牛，讲究的是因势利导，空隙处下刀，如果在大骨头处硬砍，用蛮劲，只能是出力不讨好。

　　司马光砸缸救人也是方法的胜利。 方法对路事半功倍，方法不对事倍功半。

　　高中三年，时间是个定量，是一个常数，精力虽然因人而异，但也有限， 要实现自己的理想，要追求美好的未来，要做更好的自己，必须思考方法的问题、效率的问题。

　　所有的学霸几乎都有一个共同的秘诀，实干加巧干，让学习变得更主动，让学习变得更有收获。

　　学习没有兴趣，被动应付，成绩不会好。

　　课前不预习，课上注意力不集中，课后不注意消化巩固，成绩不可能好。

　　呆做试题，盲目练习，不善于主动整理，把握重点，成绩能好吗？

　　有问题不思考，有困惑不主动请教，不善于与同学交流，成绩好不起来！

　　盯着分数、名次，买椟还珠，成绩暂时好了，长久还是不行。

　　在学习方法上，我想打四个比方作为建议：

　　一是像蚯蚓那样专心至致。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。放大镜之所以能把纸片烧焦，是因为它聚焦一点；一块厚厚的木板，钉子之所以能钻进去，是因为钉子能心无旁骛，集中一处。学习也需要气定神闲，专心至致。心浮气躁，身在课堂心在外，捧着语文想数学；心忙意急，做题盯着考试，把分数当目的，难免患得患失，得不偿失。

　　二是像蜗牛那样循序渐进。有的同学认为只要肯花时间，多做练习，成绩自然好。于是，前面的知识没掌握，又不及时弥补，贪多图快，匆忙推进，结果，阴天驼禳草，包袱越来越重；有的同学不考虑自己的实际，连基本概念都还模糊不清，就大量去做高考模拟题、综合题，这就违背了循序渐进的认知规律，难免丢三落四，欲速不达。

　　三是像蜘蛛那样系统梳理。琐碎的知识、零散的概念只有像蜘蛛一样结丝成网，连线成片，才能形成系统，整体呈现。因此，每学完一个章节或者一个专题，要善于把分散的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、结构化，这样才能整体感知，大片推进，运用起来才能联想畅通、思维活跃。没有整理，没有框架，学习就会变成一团乱麻。

　　四是像老牛那样及时反刍。重复是学习之母，要根据遗忘规律，根据自己的记忆需要，及时复习。基础的核心的知识，不仅课前要有预习，通晓大概，上课时要同步思维，甚至超前思维，课后还要及时消化，定期回顾，遇到重点难点的问题还要多次反复，温故知新。读书考试，说到底，就是记忆，而记忆又是因人而异的，书读得再好，题目做得再多，记不住，不会灵活运用，还是无效的。

　　同学们，工欲善其事，必先利其器。从本学期开始，我们要在全校实施“磨刀工程”，各年级各班级要充分利用班会课和研究性学习时间，深入开展高效学习的路径探究和方法研讨，每个同学都要参与“怎样听课效率高，怎样做题效果好，怎样记忆最牢靠”的讨论交流，要不断改进和优化学习方法，提高学习品质，培养良好习惯。我们的目标是：让学习更主动，更有效，更快乐！

　　谢谢大家！