区一中创建市语言文字规范化示范校工作汇报

　　区一中创建市语言文字规范化示范校工作汇报

　　四轮联动整体推进

　　实现语言文字工作可持续发展

　　——zz一中创建“**市语言文字规范化示范校”工作汇报

　　zz一中创建于1912年，1956年被列为湖北省108所重点中学之一，1979年被定为**市重点中学，20**年被命名为“湖北省示范中学”。目前，学校有83个教学班、383位教职工、5776名学生。学校占地210亩，校园布局合理，环境宜人，设施齐备，功能齐全，达到国家一类标准。学校以“一切为了学生终身可持续发展”为办学理念，以创办人民满意的优质高中为办学追求，教育生产力日益提高，核心竞争力不断增强。1996年以来，连续十五年荣获**市教育教学质量最高奖“育英奖”、“创新奖”、“特别优秀奖”。学校先后荣获 “湖北省先进基层党组织”“省级文明单位”“湖北省教改实验学校”“湖北省研究性学习试点学校”“湖北省贯彻《学校体育工作条例》先进单位”“湖北省安全文明校园”“湖北省社会治安综合治理先进集体”“全省五四红旗团委”“ 湖北省绿色学校”“**市先进基层党组织”“**市师德师风先进集体”“**市基础教育教学管理工作先进单位”“**市德育工作先进集体”“**市体育卫生艺术工作先进单位”“**市模范职工之家”“**市内保工作集体三等功”“**市树创献工作先进单位”“**市示范家长学校”等称号。

　　我校高度重视语言文字规范化工作，始终把语言文字规范化工作作为学校的一个重要组成部分，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和湖北省实施办法，围绕建设语言文字规范化示范校的目标，采取“长远规划，打好基础，规范管理，稳步推进”的工作原则，实行“领导带动，机制驱动，活动推动，科研促动”四轮联动战略，不断增强语言文字工作的规范意识、质量意识和服务意识，努力实现语言文字工作的可持续发展。目前，我校已对照评估标准进行了全面的自评、自查、自纠，创建各项指标要求得到有效落实。现将我校开展创建活动情况向各位专家、领导汇报如下：

　　一、加强领导，统筹谋划，带动语言文字工作整体推进

　　语言文字是思维表达的工具、文化知识的载体和交际能力的依托，是人的素质构成与发展的基础。做好学校语言文字工作，是深化教育改革、全面推进素质教育的重要内容之一，对于传承传统文化，弘扬民族精神，增强中华民族凝聚力，都具有重要而深远的意义。我们始终站在培养学生综合素质，促进学生全面发展，陶冶学生爱国主义情操和高尚审美情趣的高度来规划、推进语言文字工作，发挥省级示范学校应有的示范作用。

　　为加强对语言文字工作的领导，学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、各年级处室主任为成员的语言文字工作领导小组。领导小组下设办公室，配备了10位兼职工作人员。团委会在校学生会专门设立语言文字工作部，每班设立“双推”（推广普通话、推行规范字）委，形成“校、部、班”三级纵深管理体系。在实际工作中，我们抓三条横线，即由政工室负责将语言文字工作纳入师资管理体系，教研处将语言文字工作纳入教学管理体系，由政教处和团委会负责将语言文字工作纳入学生管理体系。这样，我校整个语言文字工作形成了“三横三纵一交*”的管理体系，横向到边，纵向到底，责任到人，确保了语言文字工作执行有力、推进有力、深入有力。

　　学校还将语言文字工作列入学校议事日程，纳入学校年度工作计划，纳入公用经费支出预算。领导小组每学期至少召开一次专题会议进行研究部署和总结考评。制定了操作性强的实施方案和阶段工作计划，多次召开全校师生大会进行宣传动员。学校领导能带头讲普通话、写规范字，尤其是校级领导多年来一直坚持带头讲普通话，率先垂范，用实际行动感染教师，用巧妙方法激励教师。有时遇到个别教师上课没有讲普通话，领导当即走进教室，号召同学们以热烈的掌声欢迎老师讲普通话，既委婉批评了教师，又巧妙化解了尴尬气氛。

　　二、完善制度，建立机制，驱动语言文字工作长效运行

　　健全的制度是驱动语言文字工作长效运行的重要保障。我校始终围绕“三纳入一渗透”原则，不断完善制度，纳入常规管理，坚持常抓不懈，促进广大师生养成规范用语用字习惯，驱动语言文字工作长效运行。

　　一是将语言文字规范化纳入教学常规管理。要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范，制定《zz一中教师教学行为规范》和《教职工管理条例》。将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求，制定了《高中语文整体素质培养目标教学实验方案》及《语言文字规范化培养目标及教学要求》，并以语文课堂为主渠道，以文学社团活动及《中学生实用语法与修辞》、《书法课》等语言文字类选修课为补充，对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。期末，还对学生普通话口语表达、写字能力及汉语拼音能力进行测试考查。既有训练方案和训练渠道，又有制度约束和测试考查，使语言文字规范化工作与教学常规工作有机融合。

　　二是将语言文字规范化纳入师资管理。把规范用语用字作为教师的基本标准，建立教师录用、聘任和晋职评先一票否决制度，实行凡是普通话水平考试不达标的一律不予录用、聘任；教师用语用字不能达到基本要求的，一律不晋升职务和评优评先；对教师用语用字不规范，学生反映强烈的，年度考核不得评为称职。去年，学校对教职工普通话水平等级进行了全面清理，并要求未达标教职工参加考试。为了保证人人达标，学校聘请具有省级普通话测试员资格的吴思思老师利用晚上时间进行培训辅导。严厉的否决制与人性化的培训相结合，有效提升了教职工的普通话整体水平。

　　三是将语言文字规范化纳入学生管理。我校将说普通话、写规范字的要求列入《zz一中学生日常行为规范》，纳入班级常规考核进行量化评比。由政教处、团委会牵头，学生会语言文字工作部及各班“双推委”负责监督检查。检查结果作为评选三好学生及各类评优评先的依据之一。学生口语表达、写字能力训练，主要依托语文课及语言文字类选修课，纳入了学生素养培养目标和语文教学要求；并适时开展“废名”文学社诗歌朗诵比赛、“新人杯”校园原创作文大赛、校园文化艺术节、“中华魂”主题教育活动征文比赛、“迎国庆·颂祖国”散文诗歌朗诵比赛、书法比赛等语言文字类比赛。

　　四是把语言文字规范化纳入学校日常管理和校园环境建设。除了狠抓教育教学用语用字规范，还注重抓好非教学人员群体，把是否规范用语用字作为业绩考核的重要内容，督促人人讲普通话。坚持校园用字审核把关制度。凡是学校印制公文、试卷、自编教材（讲义）和制作标语、标牌、宣传专刊等，都必须有相关处室负责人审核。我们还加大规范用语用字督查力度，随堂听课检查课堂用语和板书用字是否规范，不定期对学校公共场所进行规范用字巡视检查，确保用字规范，为学生营造一个洁净的语言文字环境。

　　三、把握四点，以点带面，推动语言文字工作强势前行

　　推广普通话和规范字，主渠道在课堂，但还需要依托一些师生喜闻乐见的活动推波助澜，这样才能推动语言文字工作强势前行，始终保持与时俱进的发展态势。

　　一是以推普周活动为切入点，让规范意识入脑入心。每年推普周，我们都制定了专门工作计划和工作方案，通过考试、讲座、竞赛等形式，利用广播、网络、校报、宣传橱窗等宣传阵地，创新宣传形式，拓展宣传内容，延伸宣传影响，大力营造自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。推普活动期间，开展演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、书画比赛、征文比赛、经典朗诵、社区用字规范调查、“说普通话，写规范字’主题板报评比、查找辨认书刊、影视、网络等媒体中的不规范用字、黑板报、活动展板设计评比等丰富多彩的语言文字活动，把学校语言文字工作推向高潮。

　　二是以校园文化艺术节为着力点，让学生活动有声有色。校园文化艺术节是我校的传统特色项目，至今已举办十届。文化艺术节一般历时一个月，内容丰富，形式多样，如书法、征文比赛、“金话筒”主持人比赛、“感恩的心”演讲比赛、“青春风采”朗诵比赛、大合唱比赛、“校园之星”歌手大赛、“遵纪守法，文明言行”教育周、“学会感恩，和谐言行”主题班会等。丰富多彩的活动，受到学生热烈欢迎，绝大多数学生参与其中。在激烈角逐中暴风骤雨式地刺激，在良好氛围中春风化雨般地熏陶，极大地激发了广大师生说好普通话、写好规范字的强烈欲望，有力地推动了学校语言文字工作发展。

　　三是以教师基本功竞赛为突破点，让广大教师真学真用。教师的普通话水平和写字能力是学校提升语言文字规范化水平的瓶颈。教师的普通话水平提高了，才能做好普通话的推广员，在校园和公共场所带头说普通话，让普通话成为校园语言，通过引导学生说普通话带动家长说普通话，在社会营造“说普通话、写规范字”的浓厚氛围。我们采取“以赛促学，以赛促用”的策略，开展教师普通话比赛和书法比赛。20**年，我们开展了zz一中首届教师基本功大赛，所有教师全部参与，经过年级处室小组赛层层选拨，然后现场决赛。这次活动为广大教师提供了一个施展才华的舞台和相互交流的平台，让优者打开眼界，有了向更高目标迈进的动力；让写不好规范字、说不好普通话的教师有了紧迫感和危机感。另外，学校还结合重大节日和庆典活动，开展了演讲比赛、诗歌朗诵比赛等形式多样的语言文字活动，丰富和提升了校园文化生活的品位，创设了良好的校园语言文字环境。

　　四是以家长学校为结合点，让社会氛围越来越浓。学校是传播知识、倡导文明、培育良好教风、弘扬向上学风、引领健康社会风气的重要阵地，有责任、有义务推进语言文字规范化工作，并起到示范和榜样作用。我们印发《致家长的一封信》5000多份，并通过家长学校平台，向家长宣传“推广普通话、推行规范字”的意义，要求家长在家与孩子用普通话交流，督促孩子坚持讲好普通话，写好规范字。还开展了“小手拉大手，同讲普通话”活动，号召学生向家长宣传双推知识，积极地带动家人在日常生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的习惯。另外，还组织师生深入社区举行“说普通话，写规范字，做文明人”的宣传，让普通话以法律的严肃性触动每一个公民的语言神经；“啄木鸟”行动小组也走上街头纠错改错，净化社会语言文字环境，在实践中体验，在体验*同感受社会责任。

　　四、以研促建，以评促改，促动语言文字工作纵深发展

　　一是以研促建。加强语言文字方面课题研究为开展语言文字工作提供有力地科研引领和支撑。我校不断加大投入，加强建设，长期坚持语言文字方面的教学、科研工作，逐步形成了以语文课为龙头，选修课为补充，语言文字研究项目为支撑的纵深发展语言文字教学研究体系。近几年，我校承担一项省级科研课题，撰写多篇语言文字方面论文，提升了语言文字工作的科技含量，有力地推动了学校语言文字工作走向深入。

　　二是以评促改。语言文字规范化示范校评估，既是对我校近年来语言文字工作的一次全面检查，也是促进我校语言文字工作快速发展的一次重要机遇。通过创建“**市语言文字规范化示范校”，强化和提升了语言文字工作在提高学校整体办学水平中的作用，梳理和完善了学校语言文字工作的规章制度，建立了语言文字工作档案，全方位、全过程地反映我校近几年语言文字工作的面貌与成果。通过创建活动，也明确了学校在语言文字方面的努力方向：今后要进一步完善学校语言文字工作长效机制，真正形成“领导带动，机制驱动，活动推动，科研促动”四轮联动的语言文字工作新局面；要进一步关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点；要进一步加强科研工作，特别是加强语言文字的应用研究，不断提升我校语言文字工作水平；要进一步发挥我校示范引领作用，加大服务社会、辐射社区的工作力度，为zz语言文字规范化发展做出更大的贡献。

　　我们相信，这次市级语言文字规范化示范校创建活动，将会让我校语言文字工作展现的新亮点，使我校办学水平迈上新的台阶。我们将以此

为契机，不断提高教职工的整体素质，统筹教学管理，丰富办学内涵，提升文化品位，为构建师生和谐发展的精神乐园而不懈努力！

编辑：www.pmceo.Com

篇2：区一中创建语言文字规范化示范校自评报告

　　区一中创建语言文字规范化示范校自评报告

　　一、学校基本情况

　　**一中创建于1912年，1956年被列为zz省108所重点中学之一，1979年被定为HH市重点中学，20**年被命名为“zz省示范中学”。目前，学校有83个教学班、383位教职工、5776名学生。学校占地210亩，校园布局合理，环境宜人，设施齐备，功能齐全，达到国家一类标准。学校以“一切为了学生终身可持续发展”为办学理念，以创办人民满意的优质高中为办学追求，教育生产力日益提高，核心竞争力不断增强。1996年以来，连续十五年荣获HH市教育教学质量最高奖“育英奖”、“创新奖”、“特别优秀奖”。学校先后荣获 “zz省先进基层党组织”“省级文明单位”“zz省教改实验学校”“zz省研究性学习试点学校”“zz省安全文明学校”“zz省贯彻《学校体育工作条例》先进单位”“zz省安全文明单位”“zz省社会治安综合治理先进集体”“全省五四红旗团委”“ zz省绿色学校”“HH市先进基层党组织”“HH市师德师风先进集体”“HH市基础教育教学管理工作先进单位”“HH市德育工作先进集体”“HH市体育卫生艺术工作先进单位”“HH市模范职工之家”“HH市内保工作集体三等功”“HH市树创献工作先进单位”“HH市示范家长学校”等称号。

　　二、自查情况

　　我校十分重视语言文字规范化工作，始终把语言文字规范化工作作为学校的一个重要组成部分，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《zz省实施（中华人民共和国国家通用语言文字法）办法》，围绕建设语言文字规范化示范校的目标，采取“长远规划，打好基础，规范管理，稳步推进”的工作原则，实行“领导带动，机制驱动，活动推动，科研促动”四轮联动战略，各项评估指标均已得到较好地落实，我们自查得分为96.5分。

　　（一）组织机构健全

　　1、机构健全。为加强对语言文字工作的领导，学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、各处室、年级主任为成员的语言文字工作领导小组。领导小组下设办公室，配备了10位兼职工作人员。团委会在校学生会专门设立语言文字工作部，每班设立“双推”（推广普通话、推行规范字）委，形成“校、部、班”三级纵深管理体系。在实际工作中，我们抓三条横线，即由政工室负责将语言文字工作纳入师资管理体系，教研处将语言文字工作纳入教学管理体系，由政教处和团委会负责将语言文字工作纳入学生管理体系。这样，我校整个语言文字工作形成了“三横三纵一交*”的管理体系，横向到边，纵向到底，责任到人，确保了语言文字工作执行有力、推进有力、深入有力。

　　我校省级普通话水平测试员有吴思思等教师。学校语言文字工作专项经费每年不少于1万元。

　　2、制度健全。学校制订了《**一中贯彻落实〈国家语言文字法〉和zz省实施办法实施意见》、、《**一中语言文字规范化工作管理制度》、《**一中教学行为规范》、《语言文字工作制度》、《语言文字监督检查制度》、《语言文字教师管理制度》、《语言文字奖惩制度》等制度及《**一中关于开展“语言文字规范化示范校”创建活动实施方案》。对发现的问题及时整改到位，规范用字检查情况记载齐全。学校语言文字工作档案完整齐全，分门别类，有序存放。

　　3、列入学校议事日程。学校将语言文字工作列入学校议事日程，纳入学校年度工作计划，在文明创建和校园文化建设过程中，把语言文字工作纳入其中。领导小组每学期至少召开一次专题会议进行研究部署和总结考评。制定了操作性强的实施方案和阶段工作计划，多次召开全校师生大会进行宣传动员。学校积极落实语言文字规范化评估中各项指标要求，分工具体，责任到人，落实到位。学校领导能带头讲普通话、写规范字，尤其是校级领导多年来一直坚持带头讲普通话，率先垂范，用实际行动感染教师，用巧妙方法激励教师。

　　（二）管理机制健全

　　4、纳入教学管理。学校要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范，制定《**一中教师教学行为规范》和《教职工管理条例》。将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求，制定了《高中语文整体素质培养目标教学实验方案》及《语言文字规范化培养目标及教学要求》，并以语文课堂为主渠道，以文学社团活动及《中学生实用语法与修辞》、《书法课》等语言文字类选修课为补充，对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。期末对学生普通话口语表达、写字能力及汉语拼音能力进行测试考查。

　　5、纳入师资管理。我校把规范用语用字作为教师的基本标准，建立教师录用、聘任和晋职评先一票否决制度，实行凡是普通话水平考试不达标的一律不予录用、聘任；教师用语用字不能达到基本要求的，一律不晋升职务和评优评先；对教师用语用字不规范，学生反映强烈的，年度考核不得评为称职。去年以来，学校对全校教职工的普通话水平等级进行全面清理，并要求未达标教职工参加考试。我们还利用晚上的时间，请我校具有省级普通话测试员资格的吴思思老师进行培训辅导，有效提升了学校的普通话整体水平。

　　6、纳入学生管理。我校将说好普通话、用好规范字列入《**一中学生日常行为规范》，纳入班级常规考核量化评比，由政教处、团委会牵头，学生会语言文字工作部及各班“双推委”负责监督检查。检查结果作为评选三好学生及各类评优评先的依据之一。口语表达、写字能力训练，主要依托语文课堂及

语言文字选修课，纳入了学生素养培养目标和语文教学要求；并适时开展“废名”文学社诗歌朗诵比赛、“新人杯”校园原创作文大赛、校园文化艺术节、“中华魂”主题教育活动征文比赛、“迎国庆·颂祖国”散文诗歌朗诵比赛、书法比赛等语言文字类比赛。

　　（三）校园用语规范

　　7、课堂上教室都用普通话进行教学，学生朗读、发言及讨论都养成了用普通话的习惯，普通话基本成了校园语言。

　　8、学校广播台播音员选拔主要采取各班推荐、全校公开竞选方式，播音员普通话水平较高，用语规范，每天下午放学后准时开播。校领导及广大师生在接受各级电视台采访时都讲普通话。今年，县电视台对我校进行了创先争优专题采访，校长使用普通话向社会作出庄重承诺，彰显了**一中的文化品位，社会反响很好。

　　9、在全体教职工大会、运动会开幕式、军训开幕、总结会、三优表彰大会等各类大型*活动中，领导、老师和学生主持、发言全部使用普通话。

　　10、广大教师已形成规范用语意识，不仅课堂使用普通话进行教学，而且与学生谈话交流时一直坚持用普通话。学校承办的市县级各类大型会议上，校领导用普通话发言交流；校内召开的全体教职工大会、三优表彰大会、运动会开幕式等会议主持、发言都用普通话。近三年，我校先后接待一百多个省内外教育、党政等各类考察团来访，接待时都使用普通话。

　　（四）校园用字规范

　　11、在教学过程中，教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字都经过严格审核，没有出现繁体字、简化字等不规范字。定期对学生作业、答卷进行抽查，有效促进了学生用字规范。

　　12、坚持校园用字审核把关制度。凡是学校印制公文、试卷、自编教材（讲义）和制作标语、标牌、宣传专刊等，都必须有相关处室负责人审核校对把关。同时建立校园不规范用字检举奖励制度，凡在校园发现各种公文、自编教材及各种专刊、标语、标牌及其它张贴物有用字不规范的情况，积极检举的,学校给予适当奖励。审核把关制度与监督奖励机制并重，有效杜绝了不规范字的出现。

　　13、学校采取审核把关制度与监督奖励机制，有效杜绝了不规范字的出现。校名牌、各类标志牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证书等用字规范无误。

　　（五）教职工语言文字规范意识较强、水平较高

　　14 、学校领导班子每学期召开专题会议进行研究部署和总结考评，制定了操作性强的实施方案和阶段工作计划，多次召开全校师生大会进行宣传动员。学校领导能带头讲普通话、写规范字，尤其是校级领导多年来一直坚持带头讲普通话，率先垂范，用实际行动感染教师，用巧妙方法激励教师。我校开展了教师普通话校本培训，办了多期语言文字专题宣传栏，举行了教职工语言文字知识专项测试，有力地强化了教师语言文字规范意识，教职工在家庭中也能带头说普通话，写规范字。

　　15、教职员工全部参加普通话培训、测试，教师全部达到二级乙等以上；语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上，其中语文教师达到一级16人，占语文教师（49人）总数的33%；非语文教师达二级甲等以上115人，占非语文教师（275人）总数的42%；非教学人员全部达到三级甲等以上，其中达二级乙等38人，占非教学人员（59人）总数的64%。

　　（六）学生语言文字规范意识较强、水平较高

　　16、学校通过班谈、国旗下讲话进行教育，通过法规知识考试进行强化，利用广播、网络、宣传橱窗等进行宣传，学生语言文字规范意识得到增强。

　　学校向学生印发了《倡议书》，大力宣传“推广普通话、推行规范字”的意义，号召他们向家长宣传双推知识，积极带动家人在日常生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的习惯。印发了《致家长的一封信》，希望家长在家与孩子用普通话交流，营造规范的语言环境，督促孩子坚持讲好普通话，写好规范字。

　　17、我校通过开展书法比赛、征文比赛、“金话筒”主持人比赛、“感恩的心”演讲比赛、“青春风采”朗诵比赛、大合唱比赛、“校园之星”歌手大赛、“遵纪守法，文明言行”教育周、“学会感恩，和谐言行”主题班会等丰富多彩的活动，极大地激发了广大师生说好普通话、写好规范字的强烈欲望，有力地提升了学校语言文字工作的规范化水平，学生能说标准普通话，能写规范字。

　　（七）校园氛围浓厚

　　18、我校创新宣传形式，大力营造自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。在校行政楼、教学楼、图书馆、食堂等公共场所设有使用规范语言文字的提示牌；充分利用广播、校报、宣传橱窗及语言文字网页等宣传阵地，宣传“推广普通话，推行规范字”。

　　我校采取“以赛促学，以赛促用”的策略，在教师中开展普通话、书法等基本功比赛；在学生中举行书法比赛、“金话筒”主持人比赛、“感恩的心”演讲比赛、“青春风采”朗诵比赛等丰富多彩的校园文化艺术节。校园文化艺术节是我校的传统特色项目，至今已举办十届。文化艺术节一般历时一个月，内容丰富，形式多样，受到学生热烈欢迎，绝大多数学生参与其中。我们还结合重大节日和庆典活动，在师生中开展各类语言文字活动。

　　19、每年推普周，我们都制定了专门工作计划和工作方案，通过咨询、讲座、竞赛等形式，利用广播、网络、校报、宣传橱窗等宣传阵地，创新宣传形式，拓展宣传内容，延伸宣传影响，大力营造自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。推普活动期间，开展演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、书画比赛、征文比赛、经典朗诵、社区用字规范调查、“说普通话，写规范字”主题板报评比、查找辨认书刊、影视、网络等媒体中的不规范用字、黑板报、活动展板设计评比等丰富多彩的语言文字活动，广大师生热情参与，把学校语言文字工作推向新高潮。

　　（八）科研及特色

　　20、为提升语言文字工作的科技含量，我校加强了语言文字方面课题研究，承担了省级课题一项，撰写关于语言文字工作的

论文多篇，有力地推动了学校语言文字工作深入发展。

　　21、我校向学生家长印发了《致家长的一封信》，希望家长在家与孩子用普通话交流，营造规范的语言环境，督促孩子坚持讲好普通话，写好规范字。“啄木鸟”小组也走上街头纠错改错，净化社会语言文字环境，在实践中体验，在体验*同感受社会责任。充分发挥了学校示范和榜样作用，有效引领健康社会风气，受到家长、社会好评。

　　22、我校教师积极参加国家、省级语言文字方面的各类评优、竞赛活动并获得多类奖项。学校开设了多门语言文字类校本课程，教师自编教材，已经开始试用，效果明显反响较好。我校校刊《创新》《学生作文选》以及废名文学社为师生搭建了良好的展示平台。

　　23、学校采取“长远规划，打好基础，规范管理，稳步推进”的工作原则，实行“领导带动，机制驱动，活动推动，科研促动”四轮联动战略，不断增强语言文字工作的规范意识、质量意识和服务意识，实现了语言文字工作的可持续发展。

　　三、今后努力方向

　　通过创建活动，明确了我校在语言文字方面的努力方向：今后要进一步关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点；要进一步完善学校语言文字工作长效机制，真正形成“领导带动、机制驱动、活动推动，科研促动”四轮联动的语言文字工作新局面；要进一步加强科研工作，特别是加强语言文字的应用研究，不断提升我校语言文字工作水平；要进一步发挥我校示范引领作用，加大服务社会、辐射社区的工作力度，为**语言文字工作规范化发展作出更大的贡献。

篇3：世达学校创建省级语言文字规范化示范校自评报告

　　世达学校创建“省级语言文字规范化示范校”自评报告

　　——浸润在书香和墨香中

　　我校始建于1996年，学校始终坚持认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在教育教学工作中取得了出色的成绩。特别是近年来，学校坚持“改革强校、质量兴校、特色立校”的办学理念，加强教师队伍建设，大力进行课堂教学改革，加大现代化教育设施投入，努力改善办学条件，学校面貌发生了根本变化，教育教学质量进一步提高。学校先后被授予首批全国“学习型组织”、国家级绿色学校、“省现代教育技术实验学校”、省“芙蓉标兵岗”等多项荣誉；获市安全文明校园、市义务教育示范性学校等多项市级荣誉。

　　多年来，我校高度重视语言文字工作，把创建市、省级语言文字规范化示范校工作当作一项常规工作来抓。通过建章立制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，把推广普通话和规范用语用字工作有机地渗透到日常教育教学的方方面面，有力地促进了师生语言文字素养的提高，在开展语言文字工作方面特色鲜明，创建语言文字规范化示范校的工作收到良效。20**年，学校被评为z市首批市级语言文字规范化示范校。

　　为进一步提升我校语言文字工作的整体水平，促进学校校园文化建设，特申报省级语言文字规范化示范校。现将我校的创建工作汇报如下：

　　一、健全机构完善管理

　　我校历来高度重视语言文字工作，把它作为提高广大师生综合素养的重要内容，将语言文字工作落实在学校各个部门、各条站线工作之中，形成了语言文字工作网络。学校成立了专门的语言文字工作领导小组，由校长李芳任组长，教学副校长石灵芝任副组长，教务处主任李礼任语言文字的专管员，还培养了一批优秀的学生推普员。领导小组和工作小组每学期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，卓有成效地实施语言文字规范化工作。学校通过教师大会等各种会议和升旗仪式等*活动进行语言文字规范化工作的宣传和发动，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

　　我校依据有关语言文字工作的政策，将普及普通话和规范用字工作的目标设定为以下四项。

　　（1）教师普通话水平基本达到二级乙等以上。

　　（2）高年级学生能讲一口比较标准和流利的普通话；基本掌握2500个常用汉字，能辨别比较明显的繁体字和错别字等。

　　（3）普通话成为学校的校园语言。即师生在教学中100%使用普通话，师生在教学、会议、宣传和其他集体活动中100%使用普通话。教师、服务人员之间交流100%使用普通话。

　　（4）规范字成为学校的基本用字。即教材（含备课、教学辅助读物）用字，教学、教育、公务和校园环境用字使用规范汉字。如在书法教学中确需使用繁体字的，须注明规范字。

　　学校将这四个目标纳入学校中长期和学期工作计划，语言文字工作小组负责进行监督、监测及督促整改。为保障我校此项工作落到实处，学校每周都有具体工作安排。结合我校实际，制定了切实可行的规章制度，如《z市z世达学校创建语言文字规范化示范校实施方案》《z市z世达学校语言文字专管员工作职责》《z市z世达学校校园用语用字监督检查制度》等，定期进行检查和总结；教师的聘任条件、年终考核方案、评优晋级细则和精神文明创建活动中，均有语言文字方面的具体要求；与此同时，学校在组织各类活动时，均涉及到了语言文字方面的要求。为了使这项工作深入持久性地开展下去，学校从政策上导向、制度上规范，又通过自查、抽查、问卷调查、座谈会等形式进行检查，使语言文字工作落到了实处。

　　二、狠抓常规求真务实

　　语言文字工作常态化是我校创建工作的一大特色。学校把推广普通话和规范用语用字作为实施素质教育的组成部分，纳入学校常规工作，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓。

　　（1）提高教师语言文字素养。

　　我校平均年龄只有32岁，绝大多数教师普通话水平在二甲以上。

　　20**年下学期，学校进一步加大了教师普通话培训工作的力度，每月开展一次普通话集中培训。我校请国家级测试员吴友纯等老师对全体教师着重进行了语言文字政策法规的培训，并组织教师学习了相关语言文字知识。通过再培训，教师们对语言文字政策法规有了更深的了解，语言文字水平有了不同程度的提升。我校青年教师易付文、石灵芝获得全国语文教师语言文字基本功大赛三等奖，张平在全国首届规范汉字书写大赛中荣获一等奖。在全区中老年教师朗诵比赛中，我校教师代表队荣获一等奖。

　　学校坚持有目的、有计划、有阶段地将“讲普通话，用规范字”的要求贯穿于日常教学中。在教学活动中，教师能自觉地使用普通话，教职员工之间、教职员工与学生之间交谈坚持使用普通话。尤其是语文教师能模范带头，他们的板书、教案、作文批改用字差错率低于万分之一。

　　语文教师还参与“发展与创新”国家级、省级语文教改实验研究研究，取得了突出的成效。学校语文教师唐军获得全国一等奖，陈茜老师上省级观摩展示课。学校全体教师经过信息技术培训后，能利用信息资源和网上资源进行教学。

　　（2）规范学生语言文字行为。

　　我校一直注意提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，坚持做到四个“纳入”：纳入学生的培养目标，即讲一口标准流利的普通话；纳入学校基础课程，开设书法课程，落实教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校拓展课程，开设书法、朗诵、主持、习作等兴趣小组；纳入校园文化建设，在每年的“艺术节”内，安排与语言文字有关的项目，每年组织好“推普周”活动等。

　　为了提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，我校充分发挥语文课的主渠道作用，主要从以下方面进行突破：

　　一是抓好汉语拼音教学。学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务之一。因此，我们非常重视低年级教师的选拔、调配和培训。

　　二是加强听、说、读、写综合训练。www.pmceo.com我们按照《语文课程标准》把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化，做到既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为小学生语文基本技能在课堂教学中加强训练，低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。

　　三是加强评价与监控。我们对语文教学中语言文字规范意识和语言文字应用能力的监控与评价形成了常规：每年对一年级的拼音教学进行验收；每学期期末对学生的听说能力和书法成绩进行考查。

　　四是书法特色课程。在提升学生语言文字素养方面，我校最具特色的是在43、47两个班开设书法课程。因此，我校学生铅笔字、钢笔字、毛笔字均书写规范、美观、整洁，学生们养成了良好的书写习惯。在雨湖区的教学质量抽查中几次受到表扬。

　　五是每学期进行一次百字验收及书写比赛，并将优秀作品在全校展出。

　　长期、扎实、有效的语言文字训练使我校学生具有了较高的普通话以及规范汉字的应用水平。在市级以上各类征文、演讲、诵读、写字比赛中，一大批学生取得了优异成绩。

　　三、营造氛围增强实效

　　1、营

造良好的语言文字规范化宣传、育人环境。

　　我校校园环境整洁优雅，学校文化特色明显，校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。

　　学校里爱护花草树木的提示语都是学生的感悟；教室里个性化的标语也是学生的感悟；教室门上，是各班的班训……孩子们用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园，营造了语言文字规范化的校园环境。

　　学校各处贴着“说普通话，送一片情”、“普通话——沟通的桥梁”等标语，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话，写规范字”成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。学校宣传橱窗、展板、校务公布栏内规范的文字、教室内工整的黑板报为师生提供了良好的示范。学校创设了的浓浓普通话氛围和良好的规范字环境，使宣传环境与教育教学工作及校园文化相协调。

　　2、开展丰富的推广普通话和用字规范化活动。

　　结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划，科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。

　　四、注重创新提高素养

　　将语言文字规范化示范校的创建工作融入校园文化建设当中。为努力建设书香校园，我校开展了以古诗文名篇诵读为主体的读书活动。教务处起草并发放了致家长的一封信——《读经典的书，做有根的人》，力求该活动能得到家长的大力支持。并分年段推荐阅读书目，鼓励家长和孩子亲子共读。很多班级都印制了阅读笔记本，他们将本子取名为“我爱读书”、“书香为伴趣无穷”、“书山有路勤为径”、“书香满屋”等，学生每周将阅读情况进行记录，老师、家长共同给予评价。在老师们的耐心引导和家长的大力配合下，学生学诗词、背诗词、感悟诗词在各班已形成良好风气，学校开展了经典诗文诵读汇报活动。期末，学校进行“亲子共读奖”、“读书小明星”和“书香教室”的评比。

　　为了提高学生的文化素养，学校创办了《青蓝》文学校刊。至今，已出刊21期。每学期作文社都能收到学生投稿300多篇，教务处精选部分优秀习作结集成册，并在校园网和学校宣传栏中出刊，还向各级各类报刊杂志推荐优秀习作，极大提高了学生运用语言文字的能力，激发了学生的习作兴趣。

　　语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养育、情感的陶冶、社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。通过语言文字示范校的创建活动，我校广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，学校的办学品位与社会美誉度不断提升。为推动语言文字工作的进一步发展，我校将认真总结经验，开拓奋进，努力创建成为省级语言文字规范化示范校。