中学学校防范暴力事件应急预案

　　桥娄中学学校防范暴力事件应急预案

　　近期以来，全国不少地方连续发生针对中小学生（幼儿）的绑架、勒索、伤害事件，性质严重，影响恶劣，直接侵害了中小学生（幼儿）的人身安全，敲响了校园安全管理的警钟。为有效预防校园暴力事件的发生，及时处置危及师生安全的各类恶性事件，有效地控制事态的扩大，切实保障广大师生生命与国家财产的安全，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本预案。

　　一、可能引发学校暴力事件的主要原因

　　1.恐怖分子造成的破坏性行为；

　　2.由各种因素引起的对社会不满的极端分子的恶性行为；

　　3.歹徒在被追捕过程中的威胁性行为；

　　4.因严重利益冲突而引发的报复性行为；

　　5.精神病人的严重失控行为等。

　　二、事件的预防

　　1.由符合条件的专职保安担任门卫，严格门卫登记、验证制度，控制外来人员进入学校。

　　2.加强对校内有精神病症状的人员的管理。为确保学校安全，具有精神异常症状的人员必须在正规的精神卫生部门进行鉴定，一旦确诊为精神病人，学校应劝其在家休养治疗，经济待遇上给予帮助照顾。

　　3.对可能引发矛盾激化事件的当事人要做好矛盾的化解和疏导工作。

　　4.加强对师生的法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

　　5.积极组织师生进行防范暴力事件预案的演习，提高师生的防范能力。

　　三、事件的处理

　　一旦发生学校暴力事件，务必以保护学生的生命安全为主要目的，马上启动《桥娄中学突发事件及安全事故应急预案》。一般按照下列程序处理：

　　1.报警。可按紧急报警按钮或拨打“z”报警电话。

　　2.选派应变能力强、口才较好的老师、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人周旋，对犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间。

　　3.保护有关对象及全体学生，将保护者护送到安全处。

　　4.一旦发生伤害事故，以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救，并通知家长或亲属。

　　5.保护现场，配合警方调查。

　　6.在警方的指导下维持秩序、作善后处理。

　　将情况及时报中心学校、桥娄街道办事处、瓯海区教育局安全办及相关部门。

　　四、组织机制

　　学校安全工作领导小组统一组织事故的预防和处理工作，实行分工负责制，一旦发生事故，实行逐级负责，校长在由校长指挥，校长不在由分管校长指挥，以此类推。各类人员分工明确、行动步骤清晰。现场设立指挥组、抢险组、后勤组、联络组和善后处理组。

　　1.现场指挥工作组：总负责：z（联系电话：z）

　　副指挥：z（联系电话：z）、z（联系电话：z）

　　2.抢险组：

　　组长：z（联系电话：z）

　　成员：z及部分教师

　　3.联络组

　　组长：z（联系电话：z）

　　成员：z

　　4.后勤组：

　　组长：z（联系电话：z）

　　成员：z和部分教师

　　5.善后处理组：

　　组长：z（联系电话：z）

　　成员：校委会成员、相关教师

　　五、事故处理原则与要求

　　发生突发事件或安全事故后，应当按照国家规定的程序和事件上报。

　　（一）报告程序与要求

　　学校发生突发事件或特大安全事件后，当事人、目击者要在第一时间里（必须在5－10分钟内）向学校领导汇报，并由学校领导向中心学校、区教育局和当地党委、政府报告，并及时向公安、交警、卫生、消防等相关部门报案请求援助。学校本着“先控制、后处置、救人第一，减少损失”的原则，果断处理，积极抢救，指导现场师生离开危险区域，保卫好学校贵重物品。事故发生后24小时内写好书面报告，报中心学校、街道办事处、区教育局。

　　（二）事故报告内容

　　1.事故发生的事件、地点；

　　2.事故的简要经过、人员伤亡情况，直接经济损失的初步情况；

　　3.事故发生原因的初步判断；

　　4.事故发生后采取的措施及事故控制情况；

　　5.事故报告单位。

　　（三）事故处理原则

　　发生事故后，必须按照“四不放过”的原则调查处理。即事故原因分析不清不放过；事故责任者和师生、职工没有受到教育不放过；事故责任者没有受到严肃处理不放过；没有采取切实可行的整改。对缓报、瞒报、延误有效抢救时间造成严重后果的将予以党纪政纪处分。

　　本预案是学校针对发生的突发特大安全事故在组织实施，紧急救援工作中进行事故处理及调查的基本方法和意见，在具体实施过程中根据实际情况做随机灵活处理。

　　瓯海区桥娄中学安全事故指挥中心及办公室联系电话：

　　z(校长)z（副校长）z（副校长）

　　z（教导处）z（政教处）z（总务处）。

　　有关安全汇报电话：

　　火警电话：119交通安全报警电话：122

　　安全事故电话：110医院急救电话：120

　　桥娄中学

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篇2：中学廉政风险防范管理工作方案

　　江浦中学廉政风险防范管理工作实施方案

　　根据县纪委《关于在全县开展廉政风险防范管理工作的意见》和局党委《关于关于印发江浦县20**-20**年惩治和预防腐败体系工作要点及任务分工的通知》精神，结合本校工作实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　为进一步加强从源头上预防腐败，强化内控机制建设，健全预防腐败工作长效机制，以爱护干部教师、保护干部教师为出发点和落脚点，通过排查岗位廉政风险、完善廉政风险防范措施、加强岗位权力监督制约，有效遏制和减少腐败现象的发生，为我校教育优质、和谐发展提供有力的保障。

　　二、基本目标

　　坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注意预防”的反腐倡廉工作方针，立足于作风建设、干部队伍执行力建设、制度建设，建立教育在先、制度制约、监督及时的防范机制，营造风清气正、心齐劲足、勤政廉洁的良好氛围。最大限度地降低腐败风险，减少和预防不廉洁行为的发生，努力建设一支师德高尚、业务精良、人民满意的高素质干部教师队伍。

　　三、实施范围

　　(一)涉及的主要廉政风险：思想道德、制度机制、岗位职责三类风险。

　　(二)对象：学校中层以上干部及其他重点岗位人员，重点是掌握决策权、组织人事权、计划申报权、财务审批权、物品采购和管理权等的党员干部教师。

　　四、组织领导

　　在局党委的统一领导下，成立由校领导和科室负责人组成的廉政风险防范管理工作领导小组：

　　组长：zz

　　副组长：zz zz zz zz

　　成员：zz zz zz zz zz zz zz zz

　　五、防范管理程序

　　廉政风险防范管理工作以年度为周期，分为计划、执行、考核、修正四个环节。

　　（一）计划。每年年初根据腐败行为的变化特点，结合反腐倡廉工作实际，重点查找思想道德、制度机制、岗位职责等廉政风险点，制定、修订廉政风险防范管理措施，明确目标责任。

　　（二）执行。针对不同风险，实施计划阶段制定的工作措施，通过前期预防、中期监控和后期处置，防止腐败行为的发生，及时纠正不当行为，避免苗头性、倾向性问题演变为违纪违法行为。

　　（三）考核。在执行过程中和执行之后，按照廉政风险防范管理的要求，通过自查自纠、专项检查及重点抽查等方式，对落实情况进行检查考核，建立干部廉政档案。

　　（四）修正。根据考核结果，纠正存在问题，总结经验，完善工作措施，修正风险内容，启动下一个防范周期。

　　六、防范的主要内容、措施和责任人

　　(一)思想道德风险

　　1、主要表现：放松世界观改造，理想信念动摇，政治素质低；背离社会主义荣辱观；不思进取、得过且过，作风漂浮、脱离实际，因循守旧、形式主义，以权谋私、独断专行等。

　　2、防范措施：

　　（1）建立廉政谈话机制。谈话分一般风险岗位和重点风险岗位进行：一般风险岗位的工作人员谈话由科室负责人进行，科室负责人由分管领导谈话；重点风险岗位的工作人员由单位主要负责人谈，分管领导和纪检负责人可参加。廉政谈话每年至少进行两次，对存在苗头性、倾向性问题的，要及时进行谈话。谈话情况要进行书面登记以备查。

　　（2）建立警示教育机制。学校利用班子会议、教工大会经常进行廉洁自律教育，也可组织相关人员到廉政教育基地参观、参加相关职务犯罪案件庭审旁听、前往法纪教育基地（监狱）接受警示教育、邀请有关领导和专家上廉政课等形式，对干部教工进行经常性的廉政教育，使干部教师思想上时刻绷紧反腐倡廉这跟弦。

　　（3）加强人文关怀。充分发挥党组织、工会、共青团、女职委的作用，从政治、思想、工作、生活上关心、爱护、帮助干部教师，开展有益身心健康的文体活动，倡导积极向上的生活情趣，营造良好的廉政文化氛围。

　　（4）加强日常工作生活的监督，通过民主生活会、述职述廉、民主评议等方式，提高党员干部教师的依法从教水平、工作效率和服务质量。

　　(二)制度机制风险

　　1、主要表现：未能根据改革发展和党风廉政建设形势需要，及时完善和执行各项制度，造成部分制度可操作性不强，贯彻落实不到位；部分机制缺乏相互支撑、相互制约，约束力和监督力的作用不明显，不能形成有效的常规化工作措施。

　　2、防范措施：

　　（1）定期梳理完善各项制度，增强可操作性，实现各项工作有制度依据，形成按制度办事的行为规范。

　　（2）监督各项工作的决策和执行程序，建立综合监督机制。

　　(三)岗位职责风险

　　1、主要表现：不履行“一岗双责”，或履行不到位；违反廉洁自律相关规定，利用职务上的便利谋取私利，收受礼金、礼券、礼品等贿赂；违反民主集中制，独断专行或软弱放任；失职渎职、不作为或滥用职权等。

　　2、防范措施：

　　（1）建立制度防范机制。对涉及班子成员的重点廉政风险岗位关键是要在建立健全民主决策、集体决策、阳光决策等方面下功夫，严格执行重要事项议事规则、政务(校务)公开等制度；对涉及中层干部的重点廉政风险岗位，关键是要在规范自由裁量权、完善内部管理、相互制约上下功夫。严格落实招生、教育收费、财务审批等政策。

　　（2）全程监督干部选拔任用、教师聘任、调动、绩效考核等工作，确保各项工作的公开、公平、公正性。加强对重点岗位工作流程管理的日常监督。

　　（3）建立轮岗换岗机制。对重要岗位的中层人员5年以上的原则上要进行换岗，对处在重要岗位的一般人员，也要适时进行交流。岗位交流在考虑专业性的同时，要注意重要岗位与一般岗位之间的双向交流。对廉政风险比较高的工作，领导分工也要及时进行变动。

　　（4）公示风险岗位及防范措施。学校要对确定的岗位廉政风险点进行汇总，认真填写《岗位廉政风险点查找汇总表》，并通过上墙、校园网等方式公开，接受师生监督。

篇3：小学安全教育讲话稿珍爱生命 提高安全防范意识

　　安全，是珍爱生命的前提。如果我们不注重安全意识，视安全隐患于不顾，对安全问题措施不及，防范不严，把生命当儿戏，那么造成的后果则不堪设想：交通事故猛如虎狼;火灾频频，吞噬了多少生命财产;食品中毒;游泳溺水;玩耍坠楼等事件时有发生。据统计，全国每年有近16000名中小学生非正常死亡。因交通事故，食物中毒，溺水等死亡的平均每天就有40多人。而其中位居首位的，就是交通死亡人数。

　　每天我们行走在马路上，会时不时发现有人骑自行车逆行，有人心存侥幸地闯红灯，还有人带着耳机骑车。在我们的校园里，同样也存在着很多威胁着我们生命安全的现象。比如在楼道里的拥挤推拉，在教室里的嬉戏追打，在校外食用没有任何卫生保障的食品等等。这些现象都应该引起同学们的足够重视，因为它们随时都可能使一朵如花的生命消逝。

　　一桩桩血腥的报道令人胆战心惊，一幕幕惨剧让人目不忍睹。只因为忽视了安全问题，一个个鲜活的生命有如鲜花在瞬间凋零，带给社会、家庭、亲人的是悲痛欲绝的身心和难以抹去的伤口。当你穿梭在车水马龙的马路上，是否意识到红绿灯的作用而自觉遵守交通规则?当你在校园拥挤的楼道上行走飞奔时，你是否学会了让一让，做到上下楼梯靠右行呢?当你在球场上打球时，你是否知道如何保护自己?当你幸福地沉醉在新春烟花的爆竹中时，你是否了解燃放烟花爆竹的危险，把自身的安全摆在第一位呢?对于我们学生而言，多一份自律，就多了一份安全的筹码;多一份警醒，就拥有了一张通往安全的绿卡。

　　下面是我从交通、学习活动、饮食卫生等方面的安全事项向大家提出如下要求：

　　(1)遵守交通规则，过马路左右看。年龄不足12周岁的学生一律不得骑自行车。骑自行车的同学要自觉遵守交通规则，主动避让机动车辆，谨防意外事故的发生。

　　(2)安排好作息时间，既要学习好，又要休息好。适当进行健康有益的活动。活动前要做好准备工作，谨防意外伤害的发生。

　　(3)不和陌生人搭讪，防治坏人拐骗，做到陌生人的话不听、事不做、路不带、东西不拿。

　　(4)不玩火、不玩电，不玩水，防止人身伤害，防止意外事故发生。

　　(5)遵纪守法，消除隐患。平时要自觉遵守校内外纪律和国家法律，做一名合格守法的好学生。

　　对于我们每一个人来说，安全都是如此的重要：它是通往你成功彼岸的独木桥，只有在确保安全的前提下，你才能抵达成功的彼岸去感受成功的喜悦;它又是培育幸福的乐土，只有在安全这片沃土的培育下，幸福之花才能随时绽放在你的生命旅程。拥有了安全，虽然不可能拥有一切，但没有安全就一定没有了一切。在人类的旅程中，健康是前提，物质是基础，精神是源泉，而安全，则是堡垒。一个让我们生命的状态时刻保持安全与平衡，让我们生存的环境时刻充满宁静与和谐的堡垒。没有了安全，再健康的躯体也在劫难逃，再丰厚的物质也会变得一文不值，再丰沛的精神源泉也如无本之木。

　　安全是一个社会和谐的乐章，她让生命之歌如此美妙。让我们珍爱生命，关注安全，共建和谐校园，让安全伴随着我们每一个人，让生命之花开的更加绚丽多彩!

篇4：小学生安全常识-防范台风

　　小学生安全常识：如何防范台风?

　　台风是破坏力极强的自然灾害，怎样防御强台风呢?今年最强台风天兔即将在广东登录，同学们来看看下面关于防台风的常识，希望同学们都能够学习这些非常重要的安全常识。

　　1、台风伤害严重，千万不要忽视。不重视台风危害的人群伤害的发生率是重视人群的17倍。

　　2、台风伤害的预防重点时间是台风登陆前1～6小时，尤其是登陆前3～4小时，而不是登陆时。因此一切准备工作要在台风登陆前12小时完成，台风登陆前1～6小时应避免外出，尽量留在屋内。不在屋内的人群发生伤害的危险是留在屋内人群的4倍。

　　3、台风伤害的预防重点是男性和老年人，尤其是70岁以上的老年人。

　　4、台风伤害和致死的主要原因是房屋倒塌、硬物击伤和跌倒，因此，危房人群一定及时要撤离。

　　5、台风来临12小时前要加固门窗，不要到临时再去关门窗或者修房屋。

　　台风蓝色预警信号含义：24小时内可能受热带气旋影响，平均风力可达6级以上，或阵风7级以上;或者已经受热带气旋影响，平均风力为6～7级，或阵风7～8级并可能持续。

　　台风黄色预警信号含义：24小时内可能受热带气旋影响，平均风力可达8级以上，或阵风9级以上;或者已经受热带气旋影响，平均风力为8～9级，或阵风9～10级并可能持续。

　　台风橙色预警信号含义：12小时内可能受热带气旋影响，平均风力可达10级以上，或阵风11级以上;或者已经受热带气旋影响，平均风力为10～11级，或阵风11～12级并可能持续。

　　台风红色预警信号含义：6小时内可能或者已经受热带气旋影响，平均风力可达12级以上，或者已达12级以上并可能持续。

　　台风是可以预防的，在科学技术高速发展的今天，用现代化设备以已经可以精确地预测出台风的具体移动方向、登陆地点以及时间。只要采取有效的防御措施，趋利避害，受灾程度就会降至最低。在台风来临前要注意收看各级气象台站发布的台风灾害性天气预警信息，提前做好相应的准备工作，尽量减少外出，远离低洼地区以及海边等危险地区及树木、广告牌等危险设施或物品。

篇5：安全工作心得:化解校园软暴力

　　在校园欺凌和暴力事件中，学生之间的肢体接触暴力诸如殴打、推搡、持械伤害等暴力行为，容易被发现和界定，但还有很多区非肢体接触暴力行为，诸如语言伤害、排挤孤立、怀疑诬陷、动作挑衅、暗中毁坏他人物品等等，因其行为的突发性、随机性、隐蔽性、伤害结果的不易界定性，往往会被学校、教师、家长忽视，人们往往会把这样的行为和“开玩笑过分”、“同学之间闹着玩”或者是“不良习惯”相混淆，相对于肢体接触暴力，我们把这种欺凌和暴力行为称之为“软暴力”。

　　软暴力行为仍然会导致被欺凌者在学校适应和情绪方面的问题，而且可能诱发欺负者和受欺负者乃至旁观者个性畸形发展，侵犯学生的人身权利和受教育权。处理不好，还可能转化为身体伤害暴力行为或恶性事件。因此应予高度重视。

　　防范和化解软暴力的方法有很多，角色互换、讲故事法也是其中行之有效的方法。笔者在班主任工作实践中就曾使用过这样的方法。

　　案例：

　　刚入学一个月的娜娜突然找到我说：老师，我要退学。

　　我很吃惊：为什么?

　　她低着头说：不为什么，就是不想上了?

　　娜娜来自商丘民权，是个乖乖女，说话细声细气，挺内向，学习也很努力，初中毕业后觉得老家的学校不理想，专门选择来郑州上学的。

　　仔细调查后，我知道了事情的原委。

　　原来，娜娜和丽丽住在308宿舍里，丽丽住在娜娜的下铺，总是喜欢在下面用脚蹬娜娜的床板。娜娜请她别蹬自己的床板，她不仅不听，还说我就是这个习惯，有本事你告我去。她还和好朋友阳阳在宿舍里排挤娜娜，让其他学生不要和娜娜来往。因为丽丽和阳阳是本地的，其他学生都来自外地来，其他同学们也不敢得罪她们两个，娜娜就很孤立。这样在痛苦中煎熬了几周，就决定退学回老家去上。

　　了解到事情的原委后，我没有按寝管老师和寝室长的建议给她们调整宿舍和床位，也没有去批评处理丽丽和阳阳，而是把丽丽、阳阳和娜娜都叫到308宿舍里，坐下来谈话。

　　我说咱们今天做个游戏，叫角色互换。

　　我请丽丽上到床的上铺，让阳阳用脚在下面蹬床板，然后我问丽丽感受，丽丽红着脸说，不舒服;我又让阳阳躺到上铺，让丽丽在下面蹬床板，问阳阳的感受，阳阳说感觉背上老被东西顶着，床板乱动，害怕。我笑着说，看来你们也不希望被这样对待!

　　我说咱们把宿舍的人都叫来，我给大家讲两个故事：

　　老师上高一时，有一个同学小涛，小涛朋友很多，特别是有一个叫小关的，更是和他关系铁。很多同学都很羡慕小涛，却不知道他为什么有这么好的人缘。

　　你们想知道小涛好人缘的秘密么?

　　我和小涛、小关都是好朋友，我知道他们之间的秘密，也知道小涛好人缘的秘密。

　　小涛是本地人，小关是从外地来的，父母早亡，小关和来我们这里打工哥哥嫂子一起生活，家境很不好。在冬天来临的时候，小关还穿着单薄的衣服，下面单裤里面只有一条秋裤。小涛发现后，就把自己的毛裤给了小关。但小涛没有告诉自己妈妈，因为在当时毛裤是比较值钱的衣物，又加上小涛的妈妈是带着小涛改嫁的，小涛的爸爸不是亲爸爸，所以小涛也不敢和妈妈说，直到妈妈发现小涛没有毛裤，问了小涛原因，小涛不得已才说出实情，妈妈知道后就给小涛又买了一条毛裤，并且告诉小涛平时要多关心小关。

　　这是发生在一个本地学生和一个外地学生之间的真实故事。

　　我问宿舍的同学，你们从中发现小涛人缘好的秘密了吗?

　　稍停片刻，我说，老师再讲一个真实的故事。

　　20**年2月某日，在云南大学的一个宿舍里，几名同学在打牌，其中一名同学怀疑另一名姓马的同学打牌作弊，就说他人品差，还当着其他几个同学的面揭他的短，讥讽他，导致马姓同学恼羞成怒，后来在宿舍连杀四人，被抓获后判处死刑，酿成人间悲剧。这个事件就是轰动一时的“马加爵事件”，大家有时间可以上网看看。

　　讲完后，我说，住在一个宿舍里，特别是本地同学和外地同学之间，咱们究竟应该建立什么样的同学关系呢?这个问题留给大家思考。

　　又停了一会儿，丽丽说，老师，我们知道该怎么做了，以前我有做的不对的地方……，我说，不说了，老师相信你们会珍惜和建立良好关系的!在我和她们谈完话下楼时，宿舍的同学把我送到楼梯口，下楼时楼梯的灯光有些昏暗，丽丽还关心地对我说，这光线不太好，老师您慢一点啊!

　　第二天，我又单独找娜娜谈了谈，告诉她面对困难不要躲避，同时建议了一些寻求帮助的办法。娜娜的状态很不错。

　　周四时，我们又专门开了一个班会，主题是：什么样的言行让我们不舒服，碰到这样的言行我们怎样处理。

　　娜娜、丽丽、阳阳她们也成为了好朋友，直到毕业，308宿舍同学之间的关系一直很好。