教师个人读书计划

　　教师个人读书计划

　　我曾有幸聆听过一些特级教师、明星教师的课堂教学，他们的课给我的感觉就是一篇篇优美的散文，形散而神不散。我钦佩，我赞叹，我在思考，大师们如此简朴的教学结构，为何能变幻出具有如此丰富内涵的过程呢？课可以上得如此简单，但简单的背后难道就没有什么了？我发现，每一位特级教师教学风格不同，但他们之间却有相通之处。如朗读声情并茂，如对文本的挖掘有深度有广度有个性化的理解，如读书广而精等。所有这些，都昭示着他们丰厚的人文底蕴。正是具备了深厚的文化底蕴才使他们在课堂上能得法于无法，从而“无法无天”。

　　这使我懂得，比学习大师教学艺术更重要的是多读书，读好书，好读书。苏霍姆林斯基说：“要天天看书，要终身以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”为了促进自己的专业发展，使自己能胜任自己的教学工作，我特制定个人读书计划如下：

　　一、读书内容：

　　苏霍姆林斯基曾对教师的读书提出如下建议：“年轻的朋友，我建议你每个月买三本：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书（2）关于可以作为青年们学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书（3）关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书。）”

　　我觉得前辈的话是很有道理的，为此，我决定搜集、购买、阅读以下书籍：

　　1、国内外著名教育家及全国知名特级教师撰写的专业书籍、文章。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，如斯霞老师的《我的教学生涯》，如于永正老师的《教海漫记》等。

　　2、唐诗宋词等优美诗文三百首。

　　3、国内外名人传记

　　4、当今心理学专着

　　5、学生们应读的书

　　二、读书方法及措施

　　1、养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记。并且笔记要有分类，有实用。

　　2、每天确保半小时到一小时的读书时间。

　　3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

　　4、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

　　三、读书成果的预设：

　　1、争取用三年时间，尽可能多地丰富自己的文学素养和科学素养。

　　2、制定一份适合一至五年级学生的管用好几年的远景计划：

　　（1）小学阶段应当阅读的文艺作品的书目

　　（2）各年段应背诵的诗文名篇篇目

　　（3）为了扩充学生的知识面而需要阅读的科学普及读物

　　（4）各年级学生应写的作文题目及名篇参考。

　　（5）为差生准备的有利于提高他们思维水平的书籍篇目。

　　为了能把自己的课上得更高效，更有吸引力，我唯有用一生的时间来备课了。希望自己每天能不断地补充自己的知识，与学生共成长吧！

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篇2：教师个人读书计划(2)

　　教师个人读书计划(2)

　　世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远。这便是书。苏霍姆林斯基告诉人们：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”天下风光在读书。读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年，便可穿水泊上梁山，结识英雄好汉。我们无需逾越千里，便可问巴尔扎克，从人间喜剧里听出悲意。我们无需跋山涉水，便可领略到名师大家的教学风彩。教师-传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。

　　一、读书目标

　　在形成积极进取、努力学习的习惯同时提升自己的理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。

　　二、读书要求

　　（一）泛读与精读相结合。阅读过程中，特别重视教育名著的阅读，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想观点及其理论逻辑，并与其它相关的教育名著进行比较对照，体会教育理论的发展逻辑，准确、扎实地进行教育专业基础理论学习和研究，获得真正系统的而不是一知半解的知识，并从中悟出精神、形成思想，在理论上正本清源，走向教育理论的源头。除专业性读物外，教师应进一步拓宽阅读领域。无论文科理科教师都应多读哲学、心理学、社会学、管理学、科学技术史等方面的书籍。

　　（二）多读教育研究方法类图书。教育研究已不再是专业研究人员或高校学者们的专利。小学教师开展教育研究，不仅能提高教育教学质量，而且有利于教师更新知识、激发创新精神、培养创新能力，以适应时代需求，它已成为教师职业生活的重要组成部分。通过教育研究方法类图书的阅读，可以指导教师从事教育研究，并不断提高研究水平。

　　（三）做到“读”以致用。对课堂教学具有较强指导作用，操作性强的学科教育理论图书，也应成为教师阅读的重要内容。教师应结合教育和教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的学科教育理论图书。通过这些书籍的阅读，可为教师的教学活动提供崭新的视角，指导教学活动的顺利展开。

　　（四）对一些重要的书籍做批注、写心得。在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

　　三、读书内容

　　（一）第一个阶段最好先阅读“人生激励类”的书籍。

　　1.[美]卡耐基着：《快乐的人生》

　　2.[美]哈伯德着：《把信送给加西亚》。

　　3.[美]约翰逊着：《谁动了我的奶酪》。

　　（二）第二个阶段再阅读教育新理念和课程改革类的书籍。

　　4.[苏]苏霍姆林斯基着：《给教师的建议》

　　5.[美]加德纳着：《多元智能》

　　6.顾明远、孟繁华主编：《国际教育新理念》

　　7.叶澜主编：《“新基础教育”探索性研究报告集》

　　8.朱小蔓着：《教育的问题与挑战》

　　9.袁振国着：《教育新理念》

　　10.朱永新着：《新教育之梦》

　　11.郭思乐着：《教育走向生本》

　　12.陈桂生主编：《到中小学去研究教育--“教育行动研究”的尝试》

　　13.陆有铨着：《躁动的百年--20世纪的教育历程》

　　14.朱慕菊主编：《走进新课程--与课程实施者对话》

　　15.张奠宙主编：《数学教育研究导引》

　　（三）第三个阶段是将自己的“自我超越”的热情和最新形成的“教育信念”付诸“行动”并在行动中反思调整。

　　17.联合国教科文组织编：《学会生存》

　　18.肖川着：《教育的理想与信念》

　　19.[苏]苏霍姆林斯基着：《给教师的100条建议》

　　20.周弘着：《赏识你的孩子--一个父亲对素质教育的感悟》

　　21.李镇西着：《爱心与教育--素质教育探索手记》

　　四、读书具体时间安排：

　　（一）在校工作之余。

　　（二）每晚８点之后。

　　（三）节假日。

　　五、我的读书宣言

　　让读书的履痕嵌入“修身、文明”历程中的每一寸小路，记载昨天的光荣和今天的梦想。

篇3：教师个人读书计划:让生命在阅读中诗意栖居

　　教师个人读书计划:让生命在阅读中诗意栖居

　　我曾经给自己设计的人生是读书、教书、写书。如今教书成了我生活的主题，读书是我生活的一部分，写书却已成为未来的梦。所谓‘万般皆下品，唯有读书高”，无论如何，能与书为伍都再好不过。

　　首要，读书使我在教学工作中有了自信并赢得尊重。要做一名能让学生不由自主地发出真诚的赞美与认同的教师，我认为不是青春，也不是容貌，而是人品、学识、气度、胸襟和才华。只有这些东西，才会如同珍宝，越来越绽放出迷人的光彩。教师应该“把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”，应该“读书，读书，再读书”（苏霍姆林斯基语）。教师如果不读书，则如无本之朽木，无源之死水。只有不断地“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能改变我们匮乏、贫弱、苍白的精神面貌，才能改善无奈、孤苦、彷徨的生活状态。教育是直面生命的事业。生命的独特与灵动要求教师不仅要具有良好的职业素养和扎实的专业基本功，更要具有深厚的文化积累和圣洁的人文情怀。

　　教师之于学生始终应该是一个理想中的社会人，是一个举止端正、气质脱俗、情感丰富、才气横溢、澄怀旷达、亲切敦厚的智者和师者。只有这样的教师才能走近学生，进入学生的思想世界，并以自己的爱和智慧启迪滋润学生的心灵。“如果一个教师的灵魂被奥斯特洛夫斯基的形象感动过，被海德格尔、泰戈尔的诗意浸润过，被巴金、余秋雨、周国平的哲理美文熨服过，被孔子、洛克、杜威、苏霍姆林斯基的教育思想滋润过，被多元智力、人本主义、建构主义等理论充实过......”那么他的课堂就会焕发出生命的光芒。教师的讲授才能“发人之所未发”，“见人之所未见”，一针见血，一语中的，一点就明，一触即通。正可谓“居高”才能“临下”，“深入”才能“浅出”。这样一来，教师就已经不止是用书本知识去教育学生，而是在用自己对人生的顿悟，用自己对事理的洞见，用自己饱满的激情，用自己灵动的生命在唤醒并引导着另一个灵魂。

　　其二，读书让我获得生活上的宁静。书从来就是一种神奇的工具。读书是一种高雅的生活方式。在阅读中，“我们感悟生命，体验生活，调适心情，放飞思维，构筑起属于自己的精神家园。”

　　当读书不再成为一种负担，读书于是变成了一种休闲，一种时尚，成为一种精神生活的必需。那么读书可以远离浮华和喧嚣，回归自己平静而真实的内心，远离鸡虫得失的无谓争斗；放眼历史，善待人生，你就不会为功名所累，为潮流所裹挟；你就会在独处时不感到孤单和寂寞，在热闹处保留一份清醒和冷静，体味平凡是福、平淡是真的生活况味和人生境界。

　　第三、读书可以让我们典藏心灵、温润生命。有一些书能够让我们增加善念和怜悯心，扩大智慧和见识，把目光投送到更远大的天地，关注更根本性的、深沉久远的事物。尤其是每逢入寐，静卧床上把读几刻，那必是人生一大乐事。有时，我浏览时尚杂志，感受时代的脉搏。有时，我精读哲人的书，与伟人进行思想与思想的交流。理性的书是蓝色的，让你浮躁的心情镇静下来；感性的书是绿色的，让你倍感清新舒快；激情的书是红色的，激起你生命的活力。阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵！

　　读书，让我获得思想上的自由，精神上的独立，生活因读书而丰富安静。

篇4：教师个人读书计划(3)

　　教师个人读书计划(2)

　　本学期我校党支部开展了读书活动，作为学校一名青年教师，我也积极投入到这个活动中。任何事情都要有计划，有步骤的去做，于是我从读书量、读书要求、读书书目、读书策略四个方面制定了个人读书计划。

　　一、在读书量上：我要求自己一个月至少阅读一本书。

　　二、在读书要求上，我是这样要求自己的：

　　1、教师的读书将不断地为教师发现问题和解决问题提供"教育的眼光"、"教育的心情"，所以，在读书过程中，随时产生的教育"眼光和心情"应用文字记录下来，保持阅读兴趣和阅读快乐。所以我要求自己要做到不动笔墨不读书。每读一本书或者一篇文章，我都要尽量写好读书笔记--进行要点的摘录，练习写读后感。

　　2、把在读书过程中的感悟及时地上传到个人博客中，做到与他人交流，从而进一步提高自己的认识水平。

　　3、读书不是心血来潮，是一个长期的过程，我们不能一口吃成胖子，我要求自己平均每天读书时间不少于1小时，天天积累，丰富自己。

　　三、读书书目

　　1、《班主任兵法》

　　2、《威海教育》

　　3、《人民教育》

　　4、《小学语文教师》

　　5、《给教师的100条建议》

　　四、读书策略

　　1、我要利用晨读时间和学生一起读书。

　　2、多利用一些间隙读书，如空课时间作业批完后少聊天，多读书。

　　3、每周切出一整块时间读书。

　　4、利用休息日读书。

　　苏霍姆林斯基说过："要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。"作为一名年轻教师，我更需要指引，需要进步。书是我的良师益友，陪伴我走人生之路......

　　教师的读书人格可以感染、熏陶学生人格的积极、健康成长。希望在工作中，通过读书能指导与反思自己的教育实践，不断进行教育创新，丰富自己的教育人生，让教育工作在阅读中更加有活力、更加精彩

篇5：教师个人读书计划:读书让我快乐

　　教师个人读书计划:读书让我快乐

　　在周末时，有空偶尔翻开几本书，认真地看着，你就会发现你整个身体已经进入到当时的那个情景了。

　　幽幽灯光，浓浓茶香，扑鼻而来。我躺在床上，悠闲地看著书。从那一篇篇流传千古的诗词文章中，我体会着"日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里''的豪情壮志；领悟着"会当凌绝顶，一览众山小"的豪迈胸襟；品味着"剪不断，理还乱"的离别愁绪。读到了范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大政治报负。品读着中外名著，惊叹保尔.柯察金对生活的执着与不屈不挠的精神。从<<傲慢与偏见>>中得到了许多乐趣和启迪，从<<汤姆叔叔的小屋>>里感受到从前美国黑人奴隶的悲惨生活，此时的我不禁泪流满面。这一切，使我的生活充满了乐趣，而且读书拉近了我和现在社会之间的距离。

　　或者读到兴起，开窗赏月，任清风吹拂着脸颊。多么惬意，多么快乐的时光啊，但它却不能停住，一瞬间就溜走了，无影无踪。或者忘我苦读直到夜深人静，这才钻进自己温暖的被窝，再慢慢到梦里体味。或者读到伤感，自己也会情不自禁地想进入当时的情形去帮助主人公，挽回她的人生。

　　我愿做一条遨游于书海的小鱼，自由自在地在书海里畅游，然后把藏在书海中的知识一点滴得吸收进去。我愿做一把打开知识大门的钥匙，把知识大门里的知识全部记入脑中。我愿做一只飞鸟，在知识的天空里尽情翱翔，穿过一片片云,知道在云的背后到底隐藏什么不为人知的秘密。我愿做一个快乐的天使，在天堂知识宫里教那些可爱的小天使怎样学习，并使它们健康的成长......

　　高尔基曾说过："书籍是人类进步的阶梯。"在我看来，书，还是人类最真挚的朋友。书，是浩瀚的大海，任凭我自由地遨游；书，是宽广的天空，任凭我勇敢地飞翔；书，是神秘的宇宙，任凭我大胆地探索。

　　"不以物喜，不以己悲。"这是世人探求的古仁人之心：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。面对成功，要不骄不躁，不得忘乎所以，人生好比登山，过了一座，还有一群；面对挫折，要乐观面对，不应自暴自弃，人生好比航行，本来就很少一帆风顺。是书，教会了我如何面对成功与挫折。领略旷达的胸襟，我快乐。

　　"老骥伏枥，志在千里。"志向，是追求人生目标的明灯，是通向成功的起点。一个人活着，如果没有志向，就如同行尸走肉；只有树立志向，才能帮助我们走向成功。即使年岁再高，也不能没有志向；壮志不减当年的人，他的人生会过得更有价值。是书，教会了我立志的重要。欣赏高远的志向，我快乐。

　　读书，我的快乐之源。读到了保尔﹒柯察金钢铁般的意志，我快乐；读出了爱迪生面对困难不低头，用毅力与智慧取得了成功，我快乐。读懂了海伦﹒凯勒用心灵感受、热爱生活，我快乐......

　　知识在于积累，"厚积而勃发"是教师应具备的内涵。莎士比亚说："生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀"。苏霍姆林斯基提倡教师每天要不间断地读书，与书籍结下终生的友谊。作为小学教师应该要上知天文，下知地理，因为各门学科的知识也是融合在一起的。比如，语文教师不仅要有扎实的语言文字知识，还要有比较丰厚的自然科学知识。随着时代的发展，还必须了解一点高新科学技术，因为所有这些都会在教学实践中运用到。例如：《黄河像》、〈琥珀〉有考古、生物学知识，〈凡卡〉要有前苏联时代的历史知识，〈冬眠〉有动物知识等，还有生理卫生、天文地理、民族风俗等方面的知识。如果我们要提高自己的专业化成长水平，不阅读，不积累，何以提升自己？因此，教师要尽快成长起来，要把读书看作是一种自觉的学习方式，多阅读，勤阅读，不断丰厚自己的精神底蕴，更好地适应信息时代的需求。

　　读书，我的快乐之源；书籍，我的人生之侣。