小学经典诗文诵读活动方案

　　江瓯小学经典诗文诵读活动方案

　　为贯彻落实*xxx关于传统文化教育的系列讲话精神，进一步弘扬中华优秀传统文化，经学校领导班子研究，决定举行我校教师中华经典诗文诵读活动。现将有关事项通知如下：

　　一、参加对象

　　在职50周岁以下的教师（50周岁以上教师欢迎积极参加）。

　　二、比赛时间和地点

　　11月中旬（第12周），具体时间和地点另行通知。

　　三、比赛要求

　　（一）比赛作品以传统经典和红色经典诗文为主，可以是中国古代、近代、现当代优秀文学作品，诗歌、散文体裁不限。

　　（二）参赛作品朗诵时间个人节目不超过4分钟，集体节目不超过8分钟。个人项目和集体项目不可兼报。

　　（三）朗诵可以适当配以音乐、舞蹈，以增强艺术效果。集体朗诵节目参演人数一般不超过10人。

　　四、比赛分组和奖项设置

　　比赛分个人组和集体组。

　　各组按参赛节目的10%、20%、30%的获奖比例分别评出一、二、三等奖。

　　五、中华经典诗文诵读比赛评分标准

　　项目 标准

　　内容与表达（70分）

　　（1）朗诵内容符合本次比赛要求，突出主题，健康向上，思想性强。

　　（2）语音标准，吐字清晰，表达自然流畅。

　　（3）感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当。

　　（4）能正确把握作品内涵，富有韵味和表现力。

　　（5）朗诵为主，表演为辅，表演与朗诵融为一体。

　　形象（15分）

　　（1）衣着得体，与朗诵内容相协调。

　　（2）精神饱满，姿态得体大方。

　　（3）手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映作品的内涵。

　　创新（15分）

　　（1）朗诵形式富有创意，朗诵者使用的诠释方式能给人耳目一新的感觉。

　　（2）配以适当伴舞或配乐，或以其他富有特色的形式朗诵。

　　（3）背景协调，氛围营造、道具使用等有创意。

　　鹿城区江瓯小学

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篇2：小学经典美文诵读活动方案

　　鞋蒲小学经典美文诵读活动方案

　　一、活动目的：

　　经典美文，是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。为了促进全校老师文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富校园文化生活，特举行经典美文诵读活动。

　　二、活动主题：诵读经典美文

　　三、活动要求：

　　1.以校区为单位诵读。各校区分成若干小组，按人数的15%产生优胜奖。

　　2.参赛内容：诵读内容由学校统一准备，参阅校园网，选手现抽现读一篇。

　　3．朗诵要求：语言标准，口齿清楚，节奏准确，声音洪亮，感情充沛。

　　4．比赛顺序：抽签，确定诵读顺序。

　　四、诵读时间：****年5月8日

　　五、诵读地点：各校区自主安排

　　六、诵读对象：全校在职老师（女教师满50周岁，男教师55周岁自愿参加）

　　鞋蒲市小学教科室

　　美文诵读评分标准

　　教师姓名

　　语音、语调

　　语速（50分）

　　表达、感情、感召力（30分）

　　台风（20分）

　　总评分（100分）

　　评分员签字：组长签字：

　　附美文诵读经典：

　　诵读材料（1）

　　英国著名科学家法拉第在进入英国皇家学院工作时，戴维爵士曾提醒他说，科学需要付出艰苦的劳动，并且报酬微薄。法拉第却说这个工作本身就是很高的报酬。因为在艰苦的科学研究工作中，他获得了无穷的乐趣，并且在逐步实现自己的理想，这就是他索取的报酬。

　　我们是否意识到，能够不懈地奋斗，是生活给予我们的最高报酬呢?尽管奋斗有时意味着艰难和曲折。

　　有人或许会产生疑问，勤奋工作的目的，不就是要获得声望和财富，它本身不就是一种付出吗？却不知道他在奋斗过程中的获得，是金钱无法衡量的。当我们在奋斗中遇到讥讽嘲笑而不为之所动时，我们获得的是忍耐和自信；当我们在奋斗中屡败屡战时，我们获得的是坚定的信念和“行到水穷处，坐看云起时”的豁然心态；当我们在奋斗中面临各种引诱而能视富贵如浮云时，我们获得的是一份完善的人格。只有在奋斗中，我们才能体验到生命的躁动和灵魂的升华，才能够书写自己辉煌灿烂的人生。

　　当老师看到学生们茁壮成长，当战士们看到人们安居乐业，生活幸福时，他们能不欣喜于自己不懈的奋斗吗?造福人民，造福社会，是我们最高的理想。只有动机不纯，才会把奋斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看来，奋斗是生命的要素，是实现理想的必经阶段。

　　《奋斗，是生活给予的最高报酬》

　　诵读材料（2）

　　春天来了，风知道。它奋力地吹走了严冬，它知道。雪花飞舞的日子，它卖过力。春天里的风人们叫它春风，经过一冬天和冰雪共舞的风。虽然疲惫不堪，它还是轻轻地来了，和春天同步，也就是人们说的春风。春风轻轻地亲吻草原，草原被春风染绿了。春风缓缓地绕过山，山也笑着换上青翠的新装。春风吹在江面上，那一江春水向东流，小溪苏醒了，河里的鱼早就盼望着春风。

　　春天来了，迎春花急忙点头迎春风，首先展耀它那绚丽的黄色，不几天它一身挂满了黄花。接着是桃李争放也争芳的时机，我更爱桃花朵朵红。曾经吸引过蜜蜂的桃花，还给我一段桃花蜜蜂情缘，我怎能不爱着朵朵桃花滴翠红。最可爱的是品种为蒙古桃花，它以前是一种山野桃花，后来被人们请到了城里，这种桃花开得比山里的更早。凋谢地更迟。可惜的是现在还没有夏天还能开的桃花，只有夏天就能吃的品种繁多的桃子。

　　春天来了，燕子和大雁也准备归来了。像这类候鸟都畏惧冬天，不象小麻雀有很大的抗严冬耐风雪的本领。布谷鸟也不失时机地每天早晨“布谷------布谷”，不顾劳累地提醒农家赶快播种。但一个月还不到的时间，农夫完成了播种，刚要喘一口气时，那些布谷鸟很知趣，不再布谷----布谷地叫了。偶尔听到一两声“布谷，布谷”的叫声，不是布谷鸟发生了危险，就是一只呆头呆脑的布谷鸟。

　　《春天来了》

　　诵读材料（3）

　　虽然冬季已经来到我们的身边，但是那份秋日的情怀却停留在我的心头无法抹去。

　　秋，是美丽的。秋高气爽，天高云淡，那悠悠的闲云，蔚蓝的天空，丰富的果实，构成了她那沉静、淡泊、成熟而又独特的秋之美。

　　秋，你没再淡薄。从那一尘不染的长空，到那又有“闲逛”的白云，都蕴含着秋天那独有的平淡与和谐。

　　秋，最动人的还是她那如画般的黄昏。夕阳西下，火红的阳光照红了一切，红得使人沉醉其中而无法自拔。暮色尽头了一切，沉浸其中，似幻，似梦，展现在你面前的仿佛就是一幅画，而在你心中的荡漾的却是一种成熟的美。

　　林荫小道，金黄的落叶铺出了一条金黄的地毯，踩在上面，树叶沙沙作响，仿佛在演奏克莱德曼的经典之作《秋日的私语》。而此时，晚风又带着徐徐的凉意向我吹来，它抚摸着我的脸颊，格外的舒畅，但是此时的我已经置身于另外一个世界，一个亦真亦幻的充满秋意的世界，在那里，空中飘满了落叶，而有一种声音却一直在我的耳边回响，那就是《秋日的私语》，那萧萧的秋意，宁静的日落，金黄的树林，都在此时，都在这里挥洒得淋漓尽致......

　　秋天在饱尝夏天那火一般的激情后，在此时又将它转化成为温柔的秋意，奉献给人们，把一切所谓的的赞美，把一切虚伪的赞叹，都隔离在了那阵阵秋意之外，留下的却是那十足的秋的气息。

　　诵读材料（4）

　　不能设想，古罗马的角斗场需要重建，庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑、马王堆的汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的；没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。

　　还历史以真实，还生命以过程。

　　--这就是人类的大明智。

　　当然，并非所有的废墟都值得留存，否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派住现代的使节，经过历史的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，汇聚着当时的力量和精粹。废墟是一个磁场，一极古代，一极现代，心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘汰。

　　《还生命以过程》

　　诵读材料（5）

　　一个人可以不信神，但不可以不相信神圣。是否相信上帝、佛、真主或别的什么主宰宇宙的神秘力量，往往取决于个人所隶属的民族传统、文化背景和个人的特殊经历，甚至取决于个人的某种神秘体验，这是勉强不得的。一个没有宗教信仰的人，仍然可能是一个善良的人。然而，倘若不相信人世间有任何神圣价值，百无禁忌，为所欲为，这样的人就与禽兽无异了。

　　相信神圣的人有所敬畏。在他的心目中，总有一些东西属于做人的根本，是亵渎不得的。他并不是害怕受到惩罚，而是不肯丧失基本的人格。不论他对人生怎样充满着欲求，他始终明白，一旦人格扫地，他在自己面前竟也失去了做人的自信和尊严，那么，一切欲求的满足都不能挽救他的人生的彻底失败。

　　相反，那种不知敬畏的人是从不在人格上反省自己的。如果说“知耻近乎勇”，那么，这种人因为不知耻便显出一种卑怯的放肆。只要不受惩罚，他敢于践踏任何美好的东西，包括爱情、友谊、荣誉，而且内心没有丝毫不安。这样的人尽管有再多的艳遇，也没有能力真正爱一回；结交再多的哥们，也体味不了友谊的纯正；获取再多的名声，也不知什么是光荣。不相信神圣的人，必被世上一切神圣的事物所抛弃。

　　《有所敬畏》

　　诵读材料（6）

　　生命是一个人自己的不可转让的专利。

　　生命的过程，就是时间消费的过程。在时间面前，最伟大的人也无逆转之力；我们无法买进，也无法售出；我们只有选择、利用。

　　因此，珍惜生命，就是珍惜时间，就是最佳地运用时间。由于我这种意识的强烈萌生，我越来越吝啬地消费我自己。

　　我试图选择一种轻松的生活方式，追求心灵的轻松和自由，过自我宽松的日子。而这种感觉会导致行为的选择更富有人性和潇洒。一个人自己活得很累，会使你周围的人和社会也感到很累。如果说，我能有益于他人和群体，就是因为我能释放出这种轻松的气息，使别人和我有缘相聚都能感到快乐。只有轻松才能使人不虚此生，才能使整个世界变得和谐。

　　对于我们这群黄土地的子孙来说，古老的文明、漫长的历史已使我们背负够重的了，复杂的现实和人际关系使我们体验够累的了。

　　我愿意以轻对重，以轻对累。对我自己，无论处于佳境还是不幸，我都能寻找到自我轻松，既不受名利之累，也不为劣境所苦。对周围群体，当我出现在他们面前，能带给他们所需要的轻松，从而增添或缓解他们生活中的喜悦和痛楚。

　　当然，这也是我在非常窄小天地里的一个愿望，为社会、世俗所囿（yòu）的我，深知--

　　追求一种轻松的生活方式，在某些时候和某些方面，或许会付出沉重的代价。

　　诵读材料（7）

　　那天偶过花店，他察觉到我对黄玫瑰的喜爱，第二天便送了一束给我。可不知怎的，我老想着花店橱窗里的那一朵，总觉得这一束不如那一朵清丽可人。

　　有一天，我俏皮地问他：“你真的爱我吗？”其实，只要他讲一个“爱”字，我就满足了，可他不仅说“爱”，且滔滔不绝地说了许多爱的理由，听着、听着，我心不在焉了?

　　无需要太多理由！人，有时真的并不是非要得到或听到许多。一朵花，一片绿叶，一个会心的微笑，一缕柔情，一点真心，一句关切的问候，一声同情的惋惜，便可使我们如品香茗、似饮甘醇了。

　　只要在我心身透支时，有一双温暖的手向我伸出，我便能借助这一臂之力走出困境；只要在我苦恼时，有一位善解人意的朋友在我身边，我就能吐出所有心事求得心灵上的舒展；只要在我忧郁时，天边有一抹淡淡的斜阳，便能照亮我那双迷茫的眼睛。只要......

　　不必希求太多--向朋友、向爱情，尤其是向生活。是否记得？我们曾经多么专注地设计美妙的未来，我们是如何细致地描绘多彩的前途，然而，尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待，可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。

　　无需痴想太多！只要我们每一刻都在认真地做人，认真地生活。

　　《无需太多》

　　诵读材料（8）

　　只要我们投入生活，难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防。可是，我们却往往没有意识到，有一种伤害并不是来自外部，而是我们自己造成的：为了一个小小的职位，一份微薄的奖金，甚至是为了一些他人的闲言碎语，我们发愁、发怒，认真计较，纠缠其中。一旦久了，我们的心灵被折磨得千疮百孔，对人世、对生活失去了爱心。

　　假如我们能不被那么一点点的功利所左右，我们就会显得坦然多了，能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨，使我们永久地持有对生活的美好认识与执着追求。这是一种修养，是对自己的人格与性情的冶炼，从而使自己的心胸趋向博大，视野变得深远。那么，我们在人生旅途上，即使是遇到了凄风苦雨的日子，碰到困苦与挫折，我们也都能坦然地走过。

　　不要伤害自己，也意味着我们需要自愿放弃一些微小的、眼前的利益，使我们不被这些东西网罗，折腾得伤痕累累，也妨碍了自己的步履。这无疑是一种积极意义上的超脱，从而使自己拥有平和的心境，从从容容、踏踏实实地走那属于自己的道路，做自己该做的大事，进而走向成功，获得更多更有价值的东西。不妨说，不伤害自己，是使自己有所成就的聪明的活法。真的，在艰难的人生旅途上行走时，我们不妨时常自我叮嘱一声：别伤害自己。

　　《别伤害自己》

　　诵读材料（9）

　　站稳脚跟，挺直胸膛，面朝前方，调整好焦距，再放出明亮的眼光，看到红的，就说红，看到黑，就说黑；俊美的，热情赞扬；丑陋的，嗤之以鼻；是英雄，献上鲜花；是小人，拒绝合流。我们平视世界、平视现实、平视自己。

　　等待恩赐，等待布施，等待别人为自己做主，那是仰视。仰视是一种哈哈镜式的畸型，是自我形象的贬损，是灵魂的削价。对贫困、卑微瞪出眼珠，虎起脸色，放出不屑一顾的眼光，想给人一种威压，想随心所欲地裁判别人，那是俯视。俯视是一种极为愚蠢的自我夸张，是一种想靠吹胀自己而来挤扁别人的可笑之举。

　　也许你很普通很低微，但不能仰视，要不，你会看不到自己，你会不相信自己存在的价值。也许你身居高位、名噪一时，但不要俯视，要不，你会重重地摔下，摔成一堆废弃的瓦砾。

　　平视是不带色彩的客观，是超越功利的公正，是一种抛却杂念的单纯。平视是一面没有弧形的镜子，是一片没有污染的竹林。

　　平视，需要心的端庄与正直；平视，需要情的纯洁与高尚；平视，需要识的广博与深邃；平视，需要度的准确与合理。

　　平视是世界的需要，国与国平等看待，才会有一个和平的世界。平视是社会的需要，人与人平等看待，才能创造一个和谐与幸福的环境。平视是自我的需要，只有不自卑、不自鄙、不自亢、不自傲，才能保持心理的健康与平衡。

　　《平　视》

　　诵读材料（10）

　　人的一生就是花的一生。然而，“有人尽心绽放，布施美丽与清香；有人半开半合，在智慧的黎明时分，似梦似醒；有人浑然未觉，不知开启内在的绝世之美，忍心让生命成为早夭的白莲”。禅家对人生阐释得可谓入木三分。那么，人生又为何应如白莲呢？

　　白莲乃是花中最美丽最纯粹的，人也是生命中最高雅最完美的。以莲花比拟人，用人比喻莲花，本身就是一种美。莲，濯清流而不妖，出污泥而不染，真乃绝世之洁之美。惜乎！现实生活中并非人随天愿。有高洁者一生传播真理，创造文明，也有卑劣者生来就玷污生活，行罪作恶；有急功好义者升华为英雄，也有私欲熏心者沉沦为孽障；有人一如既往地将爱心奉献给社会，有人一味地盘剥别人占尽便宜；有人知足常乐，有人贪得无厌；有人贞守操行，有人不葆晚节。每个人都有每个人的活法，但哪一种活法是不断地开启心中的妙法莲花呢？

　　答案不言自喻。生命的每一时刻都应该像莲花般徐徐开启，向世界播放美与清香。人生的每一阶段都应像莲花那样灼灼绽放，不悔错过的阳光，不惧即到的风霜，尽心尽力地直到最后。最后即便萼残瓣落，却有莲子如“舍利”一样，光华烨烨，流芳不凋。

　　这才是无愧的人生！

　　诵读材料（11）

　　童年时单纯的心灵宛如一粒花粉，却在无意的“成长”中被世俗经验这只蟑螂拖走。某些“成熟”的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世间的生存经验、技巧和某些策略的过程，就像一个单纯的天使，不断掏出衣兜里的珍珠，去换取巫婆手中的玻璃球。

　　单纯的心灵是精美的，世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯。蒙田苦思冥想创作了启示人类的“随笔”，弗洛伊德倾尽心血写出了探索心灵奥秘的皇家巨著，巴尔扎克夜以继日描绘了人间画卷，梵?高饱蘸笔墨画出了含蓄多姿的向日葵。这些当之无愧的珍宝都是单纯的心灵的结晶体。

　　清朗明亮如蓝天丽日的莎士比亚的语言；洋溢着浪漫气息，读来齿颊生香的唐诗宋词；或精辟犀利，或含情脉脉的元曲，这些都是绽放在单纯心灵上的五颜六色的百合。

　　在纷纷扰扰的大千世界中，在琐琐屑屑的日常生活中，在灯红酒绿的滚滚红尘里，我们通过艺术会晤那些单纯的心灵，可以走进不受世俗与物欲困扰的无拘无束的天地，获得精神上的幽静与清凉，心湖一片澄明。

　　单纯是一种何等至善至美的人生境界，愿天下所有的人都拥有一份单纯的心灵。

　　《单纯》

　　朗读材料（12）

　　对于一个生长在城市的城市孩子，有什么能比这唯一而短暂可以与大自然零距离接触的机会更令我们激动、欢呼、雀跃呢？梦幻笼罩着这繁忙的都市。人们歇下脚，仰望天空的雪景，他们也许已经发现除了匆匆，除了伏案外，这是最美好的事物。这些六角形的雪花，承载着人们的梦，激活了人们曾经的梦，赠与人们未来的梦！

　　回眸过去，多少人还在为金融危机，就业升学而苦恼，他们从来不注意吗？只需轻轻抬起头，去欣赏这六角形的冰晶，去欣赏这自然界赠予给我们的微小冰雕，无论在车里，在匆忙的路途中，去仰天望着这飘飘洒洒的精灵，岂不为快乐，岂不为满足？那些忧愁不自然就飞到九霄云外了？或许成人们不能理解我们的童言童语，但，城市的混凝土巨龙不是万能的。梦，童梦，纯真的童梦，是飞机、高铁、高楼大厦所不能带给我们的。唯有雪，赋予富贵贫穷、高矮胖瘦、男女老少以重温童年的梦幻，童年的纯真，童年梦想的机会，赋予世界新的希望！

　　雪，是多么美丽的词汇！当雪花落在我的头发上，我仍不忍掸掉它，它如此轻柔，人们皆须虐诚接受雪的洗礼，雪花落在手上，凉丝丝的感觉如此舒服，如此惬意。看着风中飘散的雪花，人身固不能随雪,同行，心灵却可,以与雪花同飞共舞。因为，雪是没有国界的，而，心灵也是永远没有国界的。随着梦幻的载体，随着洁白的雪花，自由飞翔。耳畔又传来孩子们清唱的声音，眼前浮现出大家手拉手随歌声起舞的画面，欢乐的我们心旷神怡......

篇3：温州八中经典诵读活动方案

　　州温八中经典诵读活动方案

　　一.指导思想：

　　中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐步完善自己的人格，促进学生可持续发展。

　　二.活动目标：

　　1.培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵中让学生感受到祖国语言的博大精深,学激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，提升学生的语文能力。

　　2.了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远的默默改变其气质。

　　3.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为学生一生提供营养。

　　三.诵读内容：

　　自编诵读手册：以《弟子规》为主，辅以其他国学经典。

　　选材范围：十部经典：《弟子规》《论语》《道德经》《庄子》《诗经》《楚辞》《礼记》《春秋》《古文观止》《唐诗三百首》

　　四活动安排：

　　1.启动仪式：

　　2月27日（周一）利用晨会时间举行经典诵读活动启动仪式。

　　2.营造氛围：

　　校园橱窗布置、横幅标语设置、广播站经典介绍、班级诵读“文化壁”构建。

　　3.诵读指导：

　　诵读内容与所教年级学生同步，教师与学生共同诵读经典，共同发展成长。语文老师定期开设诵读指导课程。各班制定诵读计划。

　　4.诵读时间：

　　确定每天中午（13：20-13：30）为经典诵读时间。

　　5.诵读展演：

　　利用校艺术节举行校经典诵读展演活动，促进经典诵读活动的进一步开展。

篇4：吟经典庆中秋-幼儿园中华经典亲子诵读活动方案

　　吟经典，庆中秋——幼儿园中华经典亲子诵读活动方案

　　中秋节是我国的传统节日,在中秋来临之际，**幼儿园“亲子中华经典诵读”大赛将于****年9月21日拉开帷幕啦!

　　中华经典是中国几千年文化沉淀后的人类智慧结晶。经典的古诗文、传统的小故事能激发孩子阅读的兴趣，提高孩子对古诗词的理解力，引导孩子接受传统故事中的道德教育，加强亲子间的互动……

　　您和孩子是否有意愿参加比赛呢?您是否帮助孩子精心挑选了古诗词或传统故事呢?您是否在和孩子一起在诵读中获得了更多的感悟呢?

　　让我们带着您一起了解一下大赛的规则。这次大赛分为初赛和决赛共两轮。

　　活动赛制：

　　初赛以班级为单位，每个班级进行初赛后决出2对亲子家庭。

　　决赛以幼儿园为单位，分两场进行。一场是小中班的古诗词决赛，一场是大班的传统小故事决赛，最终决出小、中、大班各1组亲子家庭。

　　活动内容：

　　小班：一般为4句古诗词。

　　中班：一般为6——8句古诗词。

　　大班：传统经典小故事。

　　友情小提示：家长选择适合孩子吟诵的内容，还可以结合动作表演等形式

　　活动时间：

　　初赛：****年9月21日——****年9月24日

　　决赛：****年9月28日——****年9月30日的其中一天

　　活动规则：

　　1.咬字清晰，声音响亮

　　2.普通话标准

　　3.有一定的表现力

　　4.自然大方不怯场

篇5：小学开展读书节及经典诵读活动方案

　　明光小学开展读书节及经典诵读活动方案

　　一、指导思想：

　　读书能滋养底气，带来灵气。为浓郁读书氛围，营造书香校园，丰富师生精神生活、积淀师生文化学识、提升师生文化素养，藉此读书节来临之际，我校将进一步深入开展“师生家长共读书、共成长”活动，并与晨读、午诵、夜省有机结合，组织开展系列活动。为使活动扎实有效开展，特制订以下方案。

　　二、活动领导小组：

　　组 长：z

　　副组长：秦z

　　组 员：z

　　三、活动主题：

　　亲近经典，亲近自然;品味书香，涵蕴人生

　　1、充盈教师底气，养成“好读书、善反思、重积累、勤写作”的习惯，做学习型、科研型教师。

　　2、激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力。

　　3、使学生在各项活动中拓宽视野，陶冶情操，增强热爱祖国语言文化的思想感情，提升语文素养。

　　四、活动时间：四月份-----五月份

　　五、活动内容：

　　(一)、教师阅读，滋养底气。

　　(1)要求每位教师认真阅读学校推荐的《做一个学生喜欢的老师》《听孙双金老师讲语文》《我这样教数学------华应龙》，再结合自己的工作，写一篇心得体会。要求交纸质文本和电子文本各一份，电子文本发送至邮箱：z(纸质文本4月25日前交李彩霞主任)，同时要在校园网站个人空间发表。

　　(2)举行教师汉字听写大赛。4----8月份教师准备阶段，教师节左右学校组织比赛。

　　(二)、学生阅读，丰厚底蕴。

　　1、营造阅读氛围

　　(1)鼓励自主的选择。

　　“兴趣是最好的老师。”各班语文教师要从学生的读书兴趣出发，让学生自主选择喜爱的书，鼓励学生自带书报进校园、进课堂，从书籍中汲取成长的营养和精神的力量。

　　(2)给予足时的阅读。

　　坚持“晨读、午诵、夜省”，抓早读：督促检查各班诵读经典诗文情况);查午诵：检查放学站队各班诵读效果;督夜省：检查学生日记。

　　另外，各班语文教师要保质保量上好每周一节阅读课，指导读书方法，开展读书交流、好书推荐活动，让学生会读书，读好书，养成良好的阅读习惯。

　　(3)发挥图书的功能，营造班级读书文化氛围。

　　班级建立图书角。通过向学校图书室借书、学生自主购书等方式充实图书角;建立“好书交换站”，实现班级与班级、学生与学生之间图书资源共享。

　　(以上三项将不定期进行检查评比，负责领导安排检查时间，对优秀班级进行表彰奖励)

　　负责领导：z

　　2、开展特色活动

　　(1)、好书一起读--师生、亲子共读一本书

　　师生共读。每个月，教师向学生推荐一本好书，教师带动学生读，利用阅读课举行读书交流会。不仅可以给学生树立读书的榜样，激发学生阅读兴趣，还可以提高语文教师综合素养。

　　亲子共读。学校通过给家长的一封信倡导家长融入到读书的氛围中去，营造书香家庭。一是家长要以身作则，自己养成良好的阅读习惯来感染孩子。二是替孩子创造一个好的阅读环境，如：有孩子的书房、书桌、书架等。三是家长要为孩子选择购买图书，利用双休日时间多带孩子去书店或图书馆共同阅读。

　　活动期间，学校继续开展 “书香少年”“书香家庭”“书香班级”的评比。(班主任在4月25日之前将本班学生写的读书故事10篇、书香少年、书香家庭各20名名单以及亲子阅读照片10张交李彩霞主任。学校将根据情况每个年级评出两个书香班级。)

　　(2)、活动促成长--举行读书实践活动

　　在“读书节”的期间，让一个个精彩的活动来激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。主要活动安排如下：

　　(1)制作精美书签---------班主任教师在上学期孩子们制作书签的基础上，继续组织学生动手制作书签，要有创意，新颖。(3----6年级各班于4月25日前选20张交宋阿正主任)

　　(2)手抄报、绘画展示--手抄报、绘画主题：五六年级“美丽的春天”、三四年级“环保节能”、(各班除了在本班进行张贴展示外，各班选20份于4月25前交政教处牛斌主任)

　　(3)举行第四届学生汉字听写大赛。

　　共分三个阶段：

　　第一阶段：4----8月份准备阶段。在上次汉字听写大赛活动的基础上，本次活动将增加听写难度，各年级除了相应年级段应该掌握的词语之外，要以新华字典为主。各班语文教师要根据学生情况分阶段、分内容组织学生进行参赛准备。

　　第二阶段：8----11月份初赛。各班班主任及语文教师组织班级汉字听写初赛，确定参加学校决赛10名选手。

　　第三阶段：11----12月份决赛。

　　(5)亲近阅读，亲近自然，品味书香，吟诵经典--------班级经典诵读活动。

　　活动形式和内容

　　本次活动共分三个阶段进行

　　第一阶段：准备阶段(4月1日---20日)

　　1、本次经典诵读将以“感悟春天”为主题，从“寻春”“诵春”“写春或绘春”几个环节开展诵经典系列活动。

　　“寻春”：各班班主任要发动学生家长参与到活动中来，利用节假日时间到郊外踏青、寻春，用镜头捕捉春天美景。(每班精选20幅照片于4月15日之前上交秦丽萍主任)

　　“诵春”：各班主任及语文教师结合班级特色进行组织，认真选择诵读内容，可将主题细化至一草一木，一叶一花，一山一水等。学校于4月20日----23日组织比赛，具体细则见后面。

　　“写春或绘春”：3----6年级学生寻春、诵春的基础上，用自己手中的笔赞美描绘春天美景。

　　(各班班主任于4月15日之前精选赞美春天的文章10篇和描绘春天的图画10份交z主任。)

　　各年级上交寻春、写春或绘春内容要以年级分别制成版面

　　版面制作负责领导：z

　　2、班级诵春，可适当配乐和表演，表演形式尽量多样化，脱稿朗诵，更提倡教师主动参与，可参与班级领诵。

　　3、诗歌可以吟唱。吟唱内容可以与音乐老师配合，吟唱形式要多样化。

　　4、鼓励教师与学生共同参加比赛。

　　5、时间不超10分钟。

　　各年级查评领导分工：

　　一年级：z

　　二年级：z

　　三年级：z

　　四年级z

　　五年级：z

　　六年级：z

　　注：各负责领导要在4月1日-----20日准备期间，深入分管年级，认真督促，确保比赛效果。

　　第二阶段：学校组织初赛(4月21日-四月25日)

　　1、比赛地点：一二年级在本班教室，三----六年级在操场

　　2、具体比赛安排：

　　一、二年级4月20日下午3:00-----5:00

　　一年级评委：z

　　二年级评委：z

　　三、四年级4月21日下午3:00-----5:00

　　五、六年级4月22日下午3:00-----5:00

　　评委：z

　　4、音像负责：z

　　任 务：做好音像调试，保证音像效果;

　　5、摄影：z

　　负责拍摄比赛全程，留存活动影像资料。

　　6、警戒安全：综合组男教师

　　7、诵读评分标准：

　　(1)精神面貌好(1分)

　　(2)普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理(2分)

　　(3)诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力(2分)

　　(4)作品处理得当，表演完整。 (1分)

　　(5)准确掌握音准、节奏。 (2 分)

　　(6)形式新颖，配合默契。 (2分)

　　要求：1、各班主任要组织学生有序按时进行，注意比赛期间学生纪律，不得让学生在比赛场地大声喧哗、随意跑动，更不得让学生随便离开比赛场地，一定要确保学生比赛期间的安全。

　　2、各班所需要的音乐资料要在比赛前一天与宋阿正老师联系，提前做好准备。

　　3、各年级负责领导要各负其责，协调好比赛，确保比赛有序进行。

　　第三阶段：(5月1日-5月15日)

　　在全校经典诵读比赛的基础上，选出有代表性的团队迎接县教育局验收。

　　展示内容：

　　(一)学校代表队展示

　　负责人：z及相关班主任

　　任务：

　　1、负责学生代表队人员的选择

　　2、负责选择诵读内容及编排训练

　　3、组织学生迎接县教育局验收

　　(二)师生现场书法作品展示

　　负责人：z

　　任务：1、负责筛选优秀教师及学生组建展示团队

　　2、组织师生进行认真训练

　　3、准备师生展示所用笔墨纸张

　　(三)版面展示(版面内容同第二阶段)

　　负责人：z

　　任务：负责版面摆放看管及安排学生解说学生。

　　(四)文字资料展示：

　　1、师生家长同读书方案及心得体悟，

　　2、第三届经典诵读活动方案及比赛结果，

　　3、有关活动的图片资料

　　负责人：z

　　四、比赛评分办法

　　(一)评分标准(满分10分)

　　本次比赛采用十分制进行评分，分别去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为最后得分，得分保留两位小数点。

　　诵读评分标准：

　　1、精神面貌好(1分)

　　2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理(2分)

　　3、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力(2分)

　　4、作品处理得当，表演完整。 (1分)

　　5、准确掌握音准、节奏。 (2 分)

　　6、形式新颖，配合默契。 (2分)

　　五、其他事宜：

　　1、各负责领导要各司其责，认真负责，

　　2、各评委教师要保证公平公正地评价各班诵读。

　　3、参加比赛班级教师要相互配合组织好学生按时、有序参赛、观赛，不要让学生随意跑动，一定要强调学生比赛期间的安全。

　　4、各班音乐老师要积极与班主任配合，相互协作，确保比赛有质量。

　　阅读能提高个人的修养和境界，阅读能提升民族的智慧和力量。让我们共同努力，营造一个书香浓郁的校园。

　　长治县明光小学