职业中专半工半读工学结合实施方案

　　职业中专半工半读工学结合实施方案

　　为了进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》的文件精神，根据我校办学的实际情况，特制定工学结合、半工半读实施方案

　　一、正确认识实施工学结合、半工半读的目的和意义

　　我校作为教育部确定的工学结合、半工半读试点学校，要正确认识实施工学结合、半工半读的目的和意义。按照传统的职业教育模式，存在以下弊端：学制时间长，学生学习成本高，学校与企业联系不够紧密，就业率不高，制约了我校为社会培养适用型人才的作用发挥。实施工学结合、半工半读具有以下优势：

　　1、有利于深化学校办学模式的改革。

　　通过实施工学结合、半工半读，可以密切学校与社会、学校与企业的联系，学校的专业设置、培养目标更有针对性，学校的办学模式会随着社会和企业的生产方式变化而不断改变，使学校能够更好地为经济发展服务。

　　2、有利于减轻农民教育负担，帮助贫困家庭的学生完成学业。

　　农村和城镇下岗职工家庭因为经济困难而不能参加职业教育的学生，在工学交替的过程中，可以通过顶岗实习取得劳动报酬，解决学习中的生活困难，保证供养自己完成学业。

　　3、有利于缓解学校实践实习条件不足的困难。

　　尽管我校的实践实习条件比较好，但仍然滞后于企业技术更新改造的步伐。学生在学校经过一定的理论知识的学习和实践后，到企业进行顶岗实习过程中，可以进一步增加实践动手机会，深化专业实践的学习，强化技能的培养。

　　4、有利于坚持以就业为导向，促进学生就业。

　　开展工学结合、半工半读，使学生的专业学习更有针对性，达到学有所用，能够提高学生按专业对口的就业率。

　　5、有利于克服学生厌学现象，稳定和扩大学校的办学规模。

　　当前职业学校学生厌学是比较普遍的现象，实行工学结合，能够充分调动学生学习的积极性，在企业顶岗实习时，又能增加学生的学习兴趣。还能使学生在顶岗实习和就业中获得一定的劳动收入，能大大增强学生求学的吸引力。

　　基于以上特点，全校师生要切实提高对实施工学结合、半工半读的认识，积极参与深化办学模式改革。

　　二、实施工学结合、半工半读的具体步骤

　　1、实施工学结合、半工半读的专业

　　根据我校目前专业师资和实验实习条件，充分考虑社会对相关专业的用工需求，决定在以下几个专业进行工学结合、半工半读：烹饪、餐饮、电子电工等。

　　2、进一步调整课程设置、转变培养模式

　　按照企业需求，学校改变了原来固有的课程设置模式，设置基础课程、专业理论课程和专业操作课程。理论课程和实践课程的比例实现了2：5，实践课程时间安排为半天时间，并使理论课程和实践课程保持同步。实践课程的操作内容达到了与企业的生产作业接轨。在教学实施过程中，在学习基础课程和共同课程的基础上，把专业课程细化，按照分类，实行单一模块强化学习。在每个模块学习结束后，学校对学生进行阶段量化考核，考核合格的学生取得相应学分，为学生工学结合、半工半读做好了上岗资格上的准备。实施工学结合、半工半读后，学校要进一步加大教学模式改革的力度，以更好地适应工学交替的需要。

　　3、加强校企合作，确保学生工学交替的实习岗位

　　目前，我校已经与大酒店、新国贸大酒店等企业达成合作意向，为工学结合、半工半读的实施打下了坚实的基础。学校招生就业部门，要在社会上进一步开展深入的调查，与实施工学结合、半工半读的专业相对应的企业建立广泛密切的联系，掌握企业的用工需求，签订联合办学协议，以确保学生工学交替的实习岗位。同时，招生就业部门还要对学生在企业的顶岗实习进行跟踪管理，从保障学生实习安全、确保学生实习内容、维护学生取得合法报酬、遵守国家有关法规等方面进行全方位的服务，以确保工学结合、半工半读工作的健康开展。

　　4、加强专业实训基地建设，加快专业产业化发展步伐。学校通过各种资金筹集方式，加大专业实践实习设施投入，增加学生实践机会，提高学生技能水平。并把企业的生产方式引入教学，缩短教学和生产之间的距离。

　　5、时间安排

　　学生入学后第三学期开始，在学习基础课程和专业理论课程，专业操作课程的同时，进行半工半读。每天下午4点到晚上8点钟到已经联系好的企业进行带薪顶岗实习，学校安排专业教师跟随指导。

　　三、成立组织、加强领导

　　为了加强对工学结合、半工半读工作的领导，学校成立工学结合、半工半读工作的领导小组，负责学校工学结合、半工半读工作的组织和实施。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：专业教师及企业师傅

物业经理人网-www.pmcEo.com

篇2：职业中专开展半工半读工学结合实施方案

　　职业中专开展半工半读工学结合实施方案

　　为了进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》的文件精神，根据我校办学的实际情况，特制定工学结合、半工半读实施方案。

　　一、正确认识实施工学结合、半工半读的目的和意义

　　我校作为教育部确定的工学结合、半工半读试点学校，要正确认识实施工学结合、半工半读的目的和意义。按照传统的职业教育模式，存在以下弊端：学制时间长，学生学习成本高，学校与企业联系不够紧密，就业率不高，制约了我校为社会培养适用型人才的作用发挥。实施工学结合、半工半读具有以下优势：

　　1、有利于深化学校办学模式的改革。通过实施工学结合、半工半读，可以密切学校与社会、学校与企业的联系，学校的专业设置、培养目标更有针对性，学校的办学模式会随着社会和企业的生产方式变化而不断改变，使学校能够更好地为经济发展服务。

　　2、有利于减轻农民教育负担，帮助贫困家庭的学生完成学业。农村和城镇下岗职工家庭因为经济困难而不能参加职业教育的学生，在工学交替的过程中，可以通过顶岗实习取得劳动报酬，解决学习中的生活困难，保证供养自己完成学业。

　　3、有利于缓解学校实践实习条件不足的困难。尽管我校的实践实习条件比较好，但仍然滞后于企业技术更新改造的步伐。学生在学校经过一定的理论知识的学习和实践后，到企业进行顶岗实习过程中，可以进一步增加实践动手机会，深化专业实践的学习，强化技能的培养。

　　4、有利于坚持以就业为导向，促进学生就业。开展工学结合、半工半读，使学生的专业学习更有针对性，达到学有所用，能够提高学生按专业对口的就业率。

　　5、有利于克服学生厌学现象，稳定和扩大学校的办学规模。当前职业学校学生厌学是比较普遍的现象，实行工学结合，能够充分调动学生学习的积极性，在企业顶岗实习时，又能增加学生的学习兴趣。还能使学生在顶岗实习和就业中获得一定的劳动收入，能大大增强学生求学的吸引力。

　　基于以上特点，全校师生要切实提高对实施工学结合、半工半读的认识，积极参与深化办学模式改革。

　　二、实施工学结合、半工半读的具体步骤

　　1、实施工学结合、半工半读的专业

　　根据我校目前专业师资和实验实习条件，充分考虑社会对相关专业的用工需求，决定在以下几个专业进行工学结合、半工半读：烹饪、餐饮、电子电工等。

　　2、进一步调整课程设置、转变培养模式

　　按照企业需求，学校改变了原来固有的课程设置模式，设置基础课程、专业理论课程和专业操作课程。理论课程和实践课程的比例实现了2：5，实践课程时间安排为半天时间，并使理论课程和实践课程保持同步。实践课程的操作内容达到了与企业的生产作业接轨。在教学实施过程中，在学习基础课程和共同课程的基础上，把专业课程细化，按照分类，实行单一模块强化学习。在每个模块学习结束后，学校对学生进行阶段量化考核，考核合格的学生取得相应学分，为学生工学结合、半工半读做好了上岗资格上的准备。实施工学结合、半工半读后，学校要进一步加大教学模式改革的力度，以更好地适应工学交替的需要。

　　3、加强校企合作，确保学生工学交替的实习岗位

　　目前，我校已经与莫干山大酒店、新国贸大酒店等企业达成合作意向，为工学结合、半工半读的实施打下了坚实的基础。学校招生就业部门，要在社会上进一步开展深入的调查，与实施工学结合、半工半读的专业相对应的企业建立广泛密切的联系，掌握企业的用工需求，签订联合办学协议，以确保学生工学交替的实习岗位。同时，招生就业部门还要对学生在企业的顶岗实习进行跟踪管理，从保障学生实习安全、确保学生实习内容、维护学生取得合法报酬、遵守国家有关法规等方面进行全方位的服务，以确保工学结合、半工半读工作的健康开展。

　　4、加强专业实训基地建设，加快专业产业化发展步伐。学校通过各种资金筹集方式，加大专业实践实习设施投入，增加学生实践机会，提高学生技能水平。并把企业的生产方式引入教学，缩短教学和生产之间的距离。

　　5、时间安排

　　学生入学后第三学期开始，在学习基础课程和专业理论课程，专业操作课程的同时，进行半工半读。每天下午4点到晚上8点钟到已经联系好的企业进行带薪顶岗实习，学校安排专业教师跟随指导。

　　三、成立组织、加强领导

　　为了加强对工学结合、半工半读工作的领导，学校成立工学结合、半工半读工作的领导小组，负责学校工学结合、半工半读工作的组织和实施。

　　组长 z

　　副组长 z

　　成员：专业教师及企业师傅

篇3：理工学院学生暑期社会实践课程实施方案

　　理工学院20**年学生暑期社会实践课程实施方案

　　为深入学习贯彻党的十八大精神，积极开展“中国梦”主题教育活动，根据《*中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[20**]16号）和《*中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[20**]5号）等文件精神，结合我校实际，根据《z理工大学z学院思想政治理论新课程教学实施方案》，特制定此实施方案。

　　（一）活动主题：凝聚青春正能量 共筑美丽中国梦

　　（二）课程对象

　　20**级全体学生和20**级未取得社会实践课程学分的同学。

　　（三）课程目的

　　1、理论联系实际，深化思想政治理论课教学改革

　　我校20**级学生已先后完成《思想道德修养和法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思基本原理概论》以及《*思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思想政治理论课及部分专业课的学习，为了进一步巩固学生学习成果，根据教学计划安排，组织学生利用暑假时间进行深入社会，开展社会实践、社会调查等活动。

　　2、提高学生分析社会实际问题的能力

　　通过参加社会实践、社会调查，学生将切身体会我国gg开放的丰硕成果和成功经验，了解国情、民情，了解经济社会发展进程中的实际问题，深化对所学理论知识的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

　　（四）课程内容

　　1、社会调查的理论学习

　　所有参加社会实践的同学在本学期放假之前，必须参加2学时的关于社会调查的理论学习。课程内容主要包括社会调查题目的选定、社会调查工作的组织和实施、社会调查报告的撰写等。具体上课安排由教务处与思政部统一协调安排。

　　2、社会调查的实际操作

　　为了更好地贯彻党的十八大精神，落实***，确定今年我校社会实践主题是：凝聚青春正能量 共筑美丽中国梦。社会调查选题，要符合今年暑期社会实践主题要求（附件1）。在确定调查题目以后，要求同学们进行实地考查，实事采集，经过实事求是的分析研究，撰写出有实际内容、有一定理论水平和实际应用价值的调查报告（附件2）。

　　（五）组织领导

　　学校成立由思政部、教务处和学工处组成的“z理工大学z学院大学生暑假社会实践工作领导小组”，统筹安排全校社会实践工作。

　　教务处负责社会实践的总体协调、培训安排及组织成绩录入工作。思政部负责社会实践的理论指导，方案策划，骨干培训等工作；学工处负责各专业学院级实践小分队及未参加社会实践小分队的学生社会实践的具体实施，成绩评定，成绩登录及工作总结等工作。

　　（六）具体实施

　　1、实施方式

　　在总结并吸收已有成功经验的基础上，今年我校大学生暑期社会实践活动将继续采取“点面结合”的方式进行。

　　“点”包含校级“三进三同”实践小分队和各专业学院级的实践小分队2个层次。

　　校级“三进三同”实践小分队是指以“三进三同”为活动形式，以红区、社区和农村为活动基点，以体验式教育为活动要义，以志愿服务为活动手段，以受教育、长才干、作贡献为活动目标的一种社会实践模式。具体说，“三进”是指进红区、进社区、进农村，“三同”是指同劳动、同生活、同学习。

　　各专业学院级实践小分队就是由各专业学院组建学生暑期社会实践小分队，指派教师作为指导教师，按照“贯彻学习落实‘十八大’精神”的主旨，结合专业课的学习，在z或就近选择相关企事业单位、社区、乡镇，确定社会实践或调查的具体内容，进行为期一周的社会实践活动，并撰写社会实践报告。

　　“面”就是在对学生进行了全员培训的基础上，由学生工作处和各专业学院组织辅导员及班主任，以班为单位组织未参加社会实践小分队的学生，以小组或个人的方式在家乡或其他地方，进行社会实践或调查活动，学生个人做好社会实践日志，并撰写社会实践报告。

　　2、社会实践小分队组建

　　校级“三进三同”实践小分队，由教务处和思政部组织实施，组员由指导老师和各个专业学院推荐1-名品学兼优的学生组成。

　　各专业学院实践小分队由学工处和各个专业学院负责组织实施，每个专业学院定员为10名学生和1名指导老师。

　　指导教师负责组织学生进行实践选题、具体实践方案的制定及实施等工作。选题要联系社会实际，具有可操作性；小分队成员的选拔要坚持三项原则：学生自愿、品学兼优、统筹兼顾。

　　3、社会实践实施方案

　　校级社会实践实施方案由思政部负责制定。今年校级小分队实践地点定为梅州，活动主题是：走进粤北，缅怀伟人。广东梅州著名的如十大元帅之一叶剑英、近代中国走向世界第一人黄遵宪、近代洋务运动先驱福建巡抚兼台湾提督-丁日昌的故乡，也是这些伟人青少年时期生活、学习、劳动和早期从事革命活动的地方。我们计划参观叶剑英故居、等景点；走访当地农村，并与村干部进行座谈，了解粤西农村的建设情况、村民生活水平等，走访当地农户，与村民们深入交谈，了解农民的生活条件、收入状况等。通过对伟人家乡、革命老区的参观走访，激发大家对伟大领袖的崇敬之情；亲眼目睹农村的巨大变化，对新农村政策有更深刻的认识。时间安排为7月中旬，为期4天。

　　各专业学院社会实践实施方案由各专业学院负责制定。各专业学院根据上述要求，在本计划下发2周内，制定本学院社会实践具体实施方案正式文本一式两份，交到“z理工大学z学院大学生暑假社会实践工作领导小组”。实施方案包括此项工作的学院负责人及“点”、“面”方案的指导教师名单，各方案活动选题及其内容，具体日程安排，小分队成员名单等内容。

　　4、社会实践经费

　　校级“三进三同”实践小分队和各专业学院实践小分队的活动经费从学校暑期社会调查预算经费中支出。

　　小分队带队教师工作量按指导教学实习工作量标准于下学期开学后计算。

　　（七）考核办法与成绩登录

　　１、学生通过参加社会实践活动，完成撰写社会实践（社会调查）报告来获得社会实践课程学分。根据学校有关规定，成绩评定采用五级制，即优秀、良好、中等、及格、不及格。学生没有进行社会实践或虽已进行社会实践，但未写出相关报告者，社会实践课程成绩记“旷考”或 “不及格”，不能获得此学分；如发现抄袭，成绩记“作弊”。

　　２、学生在下学期开学第一周之内将社会实践（社会调查）报告交辅导员，由辅导员根据《社会实践（社会调查）报告的评分标准》给予成绩评定（附件3）。校级和院级社会实践小分队学生的成绩由带队的教师负责评定。转专业学生成绩由转入学院负责评定。

　　３、各辅导员在下学期开学第五周内根据教务处给定的成绩登录密码，登录教务管理系统进行社会实践成绩的录入，并打印出成绩单一式两份，交专业学院和教务处存档。

　　4、各专业学院负责对学生的社会实践报告等相关材料进行存档。学校督导委员会将组织专家组进行抽查，如报告达不到要求者，撤消其该门课程的成绩。

　　（八）工作总结

　　下学期第五周各专业学院完成社会实践工作总结，并形成总结报告。

　　（九）成果奖励

　　各专业学院按参加本次社会实践学生人数比例的3%推荐校级优秀社会实践报告。经教务处组织评审，对获得优秀报告的同学，学校将颁发获奖证书，以资鼓励。

　　附件：1.暑期社会实践参考选题

　　2.社会实践（社会调查）报告的写作要求

　　3.社会实践（社会调查）报告的评分标准

　　教务处学生工作处思政部

篇4：市技工学校推广普通话活动方案

　　市技工学校推广普通话活动方案

　　一、指导思想

　　语言是最重要的交际工具和信息载体。学校作为社会精神文明发展的领头军，更应该重视普通话的推广和普及，他是人们日常交流文明与进步的象征，使用普通话不但可以显示个人的修养，也可以促进人们之间的交流与沟通。普通话是教师的职业语言，《教师法》规定：“普通话是教师的职业语言”、“能用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一”。在学校推广普通话，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓。为此，学校决定在全校开展推广普通话工作。

　　二、活动目的

　　1、通过宣传，使全校师生认识到推广普通话对提高自身素质，实现顺畅交流，以及为现代化建设营造良好语言环境的重要意义。

　　2、通过培训，提高全体师生的普通话水平，增强自觉使用普通话的意识。

　　3、通过开展活动，使广大师生充分感受祖国的语言美，营造良好的语言环境，让生活更精彩，让社会更温馨。

　　三、具体安排

　　（一）教师方面

　　1、学校要求，所有任课教师上课时必须使用普通话授课，不会普通话的教师要尽量放慢语速，保证全体学生能听懂；全校所有教职员工与学生交谈时要尽量使用普通话，将普通话作为工作语言。

　　2、学校将对全体教职员工进行普通话培训，每人发放一本培训教材，安排专人进行辅导；全体教职员工在工作场所必须坚持练习使用普通话，促进普通话水平的提高。

　　3、各教研室要利用教研活动的业务学习时间，有针对性地开展普通话培训。每个教研室选取一位普通话水平较高的老师担任本教研室普通话指导老师，负责本教研室推广普通话工作的辅导和监督，针对本教研室老师说普通话中存在的问题逐一解决。

　　4、学校将在今年11月份，聘请校外人员对全校所有任课教师（包括兼课教师）进行普通话测试，42周岁以下的语文、英语教师必须达到二级甲等的水平，42周岁以下的其它科目的任课教师必须达到二级乙等的水平；20**年4月份，学校将聘请校外人员对全校有教师资格但不任课的教师进行普通话测试，42周岁以下的教师要达到二级乙等的水平。学校将根据测试结果，对普通话好的教师进行适当奖励；对测试不合格的教师，取消当年评先选优的资格，学校将继续组织培训，直到测试合格为止。

　　5、结合推广普通话，学校将每年开展一次教师演讲比赛，每个科组推选两人，年龄40周岁以上一人，40周岁以下一人，参加学校的比赛。

　　6、学校将把推广普通话工作纳入日常检查，在全校范围营造讲普通话的良好氛围。

　　（二）学生方面

　　1、学校要求学生在校期间必须讲普通话。

　　2、学校将给每位学生发放普通话教材，利用校园广播网对学生进行培训。

　　3、各班级要选出两名（男女生各一名）推广普通话委员，在班里利用课余时间指导、监督同学们说普通话。

　　4、结合推广普通话，学校将每年组织一次学生演讲比赛，检验学生学习普通话情况。

　　5、学校将在条件成熟后，开展学生普通话测试工作。

　　四、组织机构

　　为更好地落实推普工作，学校成立推广普通话领导小组。

　　组长：z

　　副组长：zz

　　组员：各科组处室负责人、各班班主任

　　每位师生员工应当从我做起，建立语言文字规范化的意识，树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在推广普通话和学习普通话中，起到积极的带头示范作用，从而不断地加强和提高自己的语言素质和人文素质，有力地促进校园精神文明建设。

篇5：市技工学校高职学分制实施方案

　　市技工学校高职学分制实施方案

　　为全面贯彻落实《市人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，进一步深化教育教学改革，大力进行制度创新，积极稳妥地开展学分制试行工作，根据教育部《关于在中等职业学校开展学分制试验的原则意见（试行）》和《市中等职业学校学分制实施细则（试行）》要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

　　一、指导思想和基本原则

　　我校实施学分制的指导思想是：以*中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，按照“创造条件实施弹性的学习制度”的精神，积极进行制度创新，努力建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学组织和管理制度，从而进一步推动课程体系的改革，全面推进素质教育，充分调动学生学习的主动性，满足学习社会化、终身化和个性化发展的需要，增强办学活力，使我校教育教学更好的服务当地经济。

　　学分制作为一种教学管理制度，它的实行，必将涉及到教学组织、课程设置、师资配备等方面的相互协调问题，所以必须遵照整体性的原则，统筹兼顾，全面推进，努力做到四个统一：

　　1、灵活性与规范性相统一。既要满足学生根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间的要求，又要遵循职业教育规律，确保教育教学质量和培养目标的实现。

　　2、知识传授和能力培养相统一。要树立现代化教育思想，全面贯彻党的教育方针，按照“以全面素质为基础，职业能力为本位”的精神，加强基础文化课、专业课的教学，注重创新能力、实践能力和复合型人才的培养，使学生具有综合职业能力。

　　3、制度创新和课程改革相统一。要以实行学分制为新的着力点，进一步深化教学改革，建立灵活的教学组织和管理制度，积极开发与学分制相适应的模块式和综合化课程，增强课程的灵活性、适应性和实践性，努力构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系。

　　4、工作实践和科学研究相统一。要积极开展以学分制为题材的教育科学研究，努力用科学的理论指导学分制的全面推行和课程改革的深入发展。同时要以具体工作中的实践经验进一步丰富教学论和课程论，使之更为完善，更具有时代性和指导意义。

　　二、试行专业及组织领导

　　根据当地经济发展需求和学校专业设置情况，我校准备在服装专业和汽修专业试行学分制。为确保此项工作规范、科学、有序进行，学校成立了学分制工作领导小组，具体的分工如下：

　　组长：zzz副组长：zz组员：zz

　　三、教学计划与课程设置

　　为有利于加强中等职业教育与高等职业教育沟通和衔接，为确保高素质劳动者和中等专业人才的培养，服装专业和汽修专业根据培养目标制定学分制实施性教学计划。学分制实施性教学计划按照教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2000]2号）和行业主管部门指导性教学计划要求，结合实施学分制实际需要制定。我校学分制实施性教学计划将课程分为必修课、限定选修课和任意选修课三大类型，为学生提供多种学习途径和形式，允许学生选择，体现弹性教学制度。

　　1、必修课

　　必修课是指根据各专业培养目标和学分制实施性教学计划的规定，为保证人才培养基本规格，本专业学生必须修读的课程。必修课包括文化基础课程、主干专业课程和专业实训课，其中文化基础课程包括德育课、语文、数学、外语、计算机应用基础、体育课和音乐课等。服装专业必修专业课有：《服装设计基础》、《服装结构制图》、《服装制作工艺》等；汽修专业必修专业课有：《机械制图》、《机械基础》、《汽车电工电子基础》、《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备构造与维修》、《汽车使用性能与维修》等。学生必须修读学分制实施性教学计划规定的全部必修课，并取得相应的学分。必修课一般为考试科目。必修课考核不及格允许补考一次，补考不及格必须重修。

　　2、限定选修课

　　限定选修课是指根据各专业学分制实施性教学计划，按照各专业业务范围、方向、专业的深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。学生必须根据本专业的知识体系和自身实际，在本专业学分制实施性教学计划规定的限定选修课程范围内选择修读某几门课程，并取得规定的学分。服装专业限定选修课有：《服装材料》、《服装设备使用常识》等；汽修专业限定选修课有：《汽车材料》、《汽车概论》、等。选修课考核不及格可以补考一次，补考不及格可以重修，也可以改选其它选修课。

　　3、任意选修课是指扩大学生知识面，培养、发展学生潜能和兴趣特长的课程。学生可以根据个人的志趣及学习能力，自主选择修读，并取得规定的学分。学校充分重视任选课的设置，每学期提供5科以上备选课程，鼓励学生自主选修。

　　四、学分设置和管理

　　学分是计算学生完成课业的必要时间成效的单位，，是学生能否获得毕业证书的主要依据。学分值计算的最小单位是1分，一般课程以16-18学时为1学分。

　　我校实行的学分制规定学生在校应修的学分由三部分构成。

　　1、学业学分：学业学分以学期为单位结算，按课程在教学计划中安排的周课时数为主要依据。各专业课程学分规格另行制定。

　　2、实习学分：分为校内实习和校外实习。校内实习按每学期校内实习的实际课时数计算。校外实习指第三学年的全日实习，每周计1学分。

　　3、其他学分：包括奖励学分及其他社会实践活动等。奖励学分即加分，是对学生学习的更高要求，奖励学分可以通过参加各种竞赛获奖、获得超出规定的技能等级证书等途径去取得，加分规格另行制定。其他社会实践活动包括独立开设的实践课程、社会实践、公益劳动、军训、入学教育、毕业教育、社会调查等以每周为1个学分。

　　五、成绩考核

　　1、学生所修习的课程在该学期结束时均由学校统一设置考试或考核，核定成绩时，平时成绩占30%，考试成绩占70%。成绩及格者方可获得本门课程的规定学分。

　　2、课程考核分为考试和考核两种，必修课、限定选修课采用考试方式。考试采用百分制记分；考查课程采用优、良、中、及格、不及格五级制记分，相应成绩分换算如下：优95分、良85分、中75分、及格60分、不及格50分。

　　3、为鼓励学生取得好成绩，实行绩点制的考核办法。绩点是一门课程的成绩系数。是衡量学生学习成绩优劣的主要指标，绩点与考核成绩的对应关系见下表。

　　考试成绩考查成绩绩点

　　90-100 优 4

　　80-89 良 3

　　70-79 中 2

　　60-69 及格 1

　　60分以下 不及格 0

　　取得规定的专业技术证书（包括岗位资格证书）等级标准的绩点为2，取得高于规定专业技术证书等级的绩点为3-4。

　　学分绩点是根据学生所选课程的学分数及学习成绩综合计算而得，它是学生学习量和质的双重相关量化指标。

　　学分绩点的计算：课程学分绩点＝课程学分数×该课程学分绩点系数，平均绩点=课程学分绩点的总和/课程学分的总和。

　　4、学生修习课程考试、考查不及格者可以补考，补考不及格者必须重修或改修其他课程。

　　六、课程的选修、免修、弹性学制

　　A、选修

　　1、学生选课应参照指导性计划按学期进行，教师要加强指导。

　　2、任选课可跨专业、跨学科选择。每学期放假前3周，教务处公布下学期任选课开设科目，学生在指导老师或班主任指导下选修申报，教务处应在放假前1周公布选修结果。

　　3、限选课选课人数低于35人，任选课低于20人，原则停开或合并。

　　4、学生一经选定的课程，必须参加修读和考核，不参加考核者，登记"旷考"，不给学分，按考核不及格处理。凡未经选课注册擅自听课者，一律不予考核，不给学分。

　　5、学生在修读完规定的所有必修课程和限选课程，并考试合格，取得的学分超过总学分的60%，在学习一个专业的同时或之后，经学校批准，也可以选修另一个专业的课程，取得相应的学分后并满足两个专业毕业条件可获双专业毕业证书。

　　B、免修

　　1、学校所规定的课程学生在校期间没有相应的学习经历，必须参加修习课程的正常教学活动，不得申请免修。

　　2、学生在入学前已具备了高中段其他类型学校学历或结业课程，可免修相同或相近课程。

　　3、学生已获得大专或自考课程单科结业成绩合格者，可免修该课程。

　　4、学生在本校或从别校转学或调换专业时已获学分的课程可以免修。

　　5、学生在本校修完第一专业，选学第二专业时，已获得学分的相同或相近课程可以免修。

　　6、学生在工学交替期间，利用业余时间在其他有关学校或培训机构补修，已获结业成绩的课程可以免修。

　　C、弹性学制

　　1、提前修满学分的学生可以提前毕业，提前毕业时间一般不超过一年。

　　2、修够总学分80%以上或完成两年学业的学生可以提前参加高考或选修第二专业。

　　3、年满16周岁的学生，在校学习一定课程后，可申请先就业、创业，实行工学交替，工学交替从业时间累计不得超过3年。

　　4、在规定学制年限内，难以修满学分的，可以重修或改修，但延长学习的年限不得超过3年。