一中教育科研课题管理方案

　　兴永一中教育科研课题管理方案

　　教育科研是促进学校改革和发展的第一生产力，科研能力也是21世纪教师必备的素质。为了进一步推进我校新课改，走“质量兴校，科研强校”的内涵式发展道路，为了鼓励、支持教师参与教育科研，提高自身素质，由“经验型”向“科研型”转变，我校特制订教育科研课题管理方案：

　　一．成立学校教育科研领导小组

　　组长：z校长

　　副组长：z

　　组员：z 各学科室主任

　　二．课题的申报立项管理

　　1．一般以课题组的名义申报课题，鼓励、支持教师个人申报课题。

　　2．每个年级学科组每学年至少申报一个校本课题，每个五年规划中，九个学科组至少申报三个省级课题，六个市级课题。要求专任教师人人参与课题研究。

　　3．校本课题的研究时间一般为一年，强调研究的针对性和实用性，重点解决本年级本学科教育教学的某个问题或某类问题。市级课题的研究时间一般为二年，除了要注意研究的针对性和实用性外，还要体现一定的探究性和创新性，重点解决本学科教育教学的某个问题或某类问题。省以上课题的研究时间一般为三年，研究要充分体现时代性和创新性，力争解决学科教育教学的重点难点问题。

　　4．申报校本课题必须如实填写《兴永一中教育科学研究课题申报、评审书》，并制定科学合理、切实可行的《课题研究实施方案》，经所在学科室主人签署推荐意见后，报教研室进行资格审查。凡手续完备、材料齐全、条件允许的课题，教研室提交学校教育科研领导小组批准确认后，予以立项并公布。

　　5．申报市、省以上课题，按上级有关部门的规定办理。申报成功后，必须将相关材料（如申报表、实施方案、立项证书等）的复印件一份，送教研室备案。否则，不纳入学校教育科研课题管理范围。

　　6．教研室于每年的9月10日至9月20日接受校本课题申报，过期不受理。9月30日前公布校本课题立项情况。

　　7．校本课题提交的申报材料一式一份。市、省以上课题的申报材料，按上级有关部门的规定提交。

　　三．课题的研究过程管理

　　1．凡批准立项的教育科研课题，要在课题负责人的组织领导下，按照课题实施方案的要求，积极主动地开展研究活动，准确地、完整地记录研究过程的相关数据，及时地、全面地收集和整理相关资料和信息。

　　2．课题组要定期召开课题组成员会议，汇报研究情况，交流研究心得，总结研究经验，讨论并解决研究中遇到的问题。课题组成员会议原则上每二个月不少于一次，要有书面材料。

　　3. 课题组应将课题组管理制度，课题研究方案，课题实施方案，课题研究工作计划，阶段性工作小结，课题组经费收支情况等交教研室一份存档。

　　4．每学期的期中和期末对课题研究情况进行两次检查。期中以课题组自查为主，期末由教研室检查。检查的主要内容有：课题研究的进展，研究手段、内容的变化，阶段性成果或研究的收获体会，研究中存在的问题，遇到的困难及解决措施等。

　　5．校本课题的期末检查视为课题的中期检查，必须填写《兴永一中教育科研课题中期检查登记表》，由所在学科室签署意见后报送教研室审定。

　　6．纳入教研室管理范围的市、省以上课题的中期检查，按上级有关部门的规定进行，但必须将有关检查材料的复印件一份报送教研室备案。

　　7．教研室不定期对各课题组研究情况进行抽查，各课题组要认真准备，能随时接受教研室的督促检查和指导。

　　8. 教研室配备兼职或专职的课题管理教研员，指导监督管理我校的课题研究工作。课题管理教研员须有十年以上的教学经验，主持过地级以上的课题研究，熟悉课题研究过程，对教师课题申报能提出建设性意见。

　　四．课题的结题评审管理

　　1．按计划完成全部研究任务，达到预期目标的校本课题，可向教研室申请结题验收。

　　2．教研室受理校本课题结题申请的时间为每年的7月1日至7 月10日，8月30日前公布课题的评审结果。

　　3．校本课题申请结题需提交下列书面材料一式一份：

　　（1）结题申请书。

　　（2）课题研究工作报告。

　　（3）课题研究报告和研究论文。

　　（4）其他佐证材料（如背景材料，阶段性成果，研究过程中取得的相关数据，测验材料，观测记录，谈话记录等）。

　　4．教研室每学年对符合条件申请结题的校本课题，根据评审要求，组织力量进行严格评审，做出“结题验收合格”或“结题验收不合格”的结论。凡书面材料不齐全者不予评审。

　　5．对结题验收合格的校本课题，颁发“结题验收合格证书”，其中质量较高、成果较多的课题，可评为“优秀课题”，并颁发“优秀课题证书”。建议校长室对上述两类课题给予适当奖励。

　　6．纳入教研室管理范围的市、省以上课题的结题验收，按上级有关部门的规定办理。申请结题评审的材料，课题验收证书，课题获奖证书等，必须复印一份报送教研室备案。

　　7．课题按时结题后课题主持人要进行课题成果申报，争取课题成果推广，产生社会效益。

　　五、课题经费管理

　　1．学校对课题研究给予一定的资金支持。对非资助立项课题，学校按县级市级省级国家级一次性给予课题研究经费500元，1500元，3000元，5000元。学校支持课题主持人参加课题管理部门组织的课题研讨会，并报销相关费用。学校负责招待课题管理部门领导专家来学校指导工作。

　　2．对资助立项课题，学校按上级部门的规定配备相应的课题经费。经费支出使用应先造计划，交课题领导小组研究讨论，再由校委会研究决定。

　　3． 课题主持人必须严格按照财务制度分工负责财务管理，公开透明合理地开支课题经费。课题管理教研员对课题经费进行审核，跟踪监督。

　　4．对于已申报立项，中途停止研究或未通过中期检查验收的非资助立项课题，学校回收课题研究经费；对于已申报立项，中途停止研究或未通过中期检查验收的资助立项课题，学校不再提供经费资助，且回收已资助但尚未使用的课题研究经费；对于已通过中期检查但不能按时结题的资助或非资助课题，若学校已为该课题提供了资助经费，学校将追回所资助经费的50%。

　　六、课题研究的奖罚

　　1．课题研究作为职称竟聘、评优、评先或破格晋级的重要依据。

　　2．与年度考核加分挂钩

　　（1）考核加分只能是参与课题研究的成员享受。.

　　（2）课题必须是评审通过的立项课题。

　　（3）课题在研究过程中，有与课题有关的阶段性成果（论文、课件、教学设计等）发表或获奖，考核加分参照《兴永一中年度考核加分方案》执行。

　　（4）课题按时结题后，对于获奖的课题，课题组成员除享受奖金外，还享受年度考核加分，学校按县级市级省级国家级分别给课题组成员加1、2、3、5分；课题主持人或组长分别加2、3、4、6分。

　　3．对于按时结题并获奖的课题，学校给予课题组奖励，奖励金额见下表：

　　县级 市级 省级 国家级

　　一等奖 1000元 3000元 5000元 8000元

　　二等奖 600元 2000元 3000元 6000元

　　三等奖 400元 1000元 2000元 5000元

　　4．未参与课题研究的教研组，一学年内不得评为先进教研组。

　　七、方案实施

　　本方案从20**年发文之日起实施，方案最终解释权归兴永一中教育科研领导小组。

　　兴永一中

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篇2：东南大学科研项目(课题)中合作行为管理补充规定

　　东南大学科研项目(课题)中合作行为管理补充规定

　　第一条 本补充规定所指科研项目(课题)中的合作行为，是指东南大学牵头，与外单位合作承担并完成科研项目(课题)的行为。

　　第二条 申请各类科研项目(课题)时，凡需与外单位合作申报的，项目负责人须向科研院、社会科学处提交如下资料：

　　(一)提交合作单位(政府、高校除外)有效的企业法人营业执照、组织机构代码证(副本)以及履约能力的行业资质证明(复印件)。

　　(二)提交《科研合作单位审核表》(审核表在科研院、社会科学处网站下载)。审核表应就项目负责人本人及亲属、利害关系人与项目(课题)合作单位(包括单位主要负责人)之间是否存在投资、联营、参与管理或其他利益关系，以及业务相关性、合同经费的公允性与合理性等事项做特别说明，并由项目负责人签字确认，项目负责人对审核表内容的真实性负责，所在院系应认真审核，其负责人应签字确认。

　　第三条 科研院、社会科学处应对上述事项进行认真审核，项目负责人应当给予配合。

　　第四条 项目(课题)执行过程中，根据研究内容、经费预算以及项目进展情况，确需调整合作单位的，项目负责人在认真分析技术需求，比较技术优势单位以及合作单位经费概算的前提下，选择合适的合作单位(需按照第二条提交有关材料);必要情况下，学校可组织招投标或专家论证后确定合作单位。若调整后支付给合作单位经费与经费预算不符，按照项目(课题)拨款单位有关预算调整的规定申报批准。

　　第五条 项目(课题)结题前，项目负责人须督促合作单位根据合同规定，提交与本项目(课题)相关的技术成果、经费使用决算等。学校保留对合作单位经费使用情况后续监管的权利。

　　第六条 本补充规定从发布之日起执行。

　　东南大学校长办公室

篇3：市教科研课题科学管理研讨会发言稿

　　在市教科研课题科学管理研讨会上的发言

　　各位领导，大家好!

　　教科研工作是学校的一项重要工作，关系到学校的发展和教师的成长。通过教育科研活动，我们把获得的经验成果和教育规律应用于教育教学实际，从而为提高教育质量服务。这就是我们搞教育科研的真正意义所在。

　　在教科研工作中，课题研究是一项重要工作，课题研究成果的多少，实际上代表了一所学校教科研水平的高低，因此，各校都十分重视抓好课题研究工作。我校是新建学校，由原七中和外国语学校初中部合并组建，两校整合以后，由于人员变动，有些课题自然流产，目前新校共有“十一·五”立项课题34个，其中国家级子课题2个，苏州市级课题2个，常熟市级课题30个。这些课题，已经挂在常熟教育科研网上，并被市教科室重新确认。其中，部分课题原本应该进入结题阶段，但由于种种原因拖了下来，因此，我们本学期的课题研究主要任务是：积极开展研究活动，积累收集研究资料，总结经验，撰写论文和研究报告，准备中期汇报或结题鉴定。

　　我校课题管理运用的是两种模式

一、集散型管理模式。

　　所谓集散型管理模式，就是指学校在某一发展时期，确定一个总的教科研研究方向，并以此确定一个学校总课题，由校长(或副校长)挂帅负责，教科室主任主持并协调开展研究;各教研组以这个总课题为主线，根据本学科的特点，分别确定组内的主要研究课题(一级子课题)，由教研组长主持并开展研究;然后由各位教师根据各自的教学情况，以教研组的主要课题为主线，再分别确定个人的研究课题(二级子课题)，由备课组长和教师具体开展研究。

　　以本校正在开展研究的中国教育学会“十一·五”科研规划重点课题子课题为例：

　　(一)学校总课题--《学校科学与技术环境创新对自主式学习方式的影响》

　　(二)教研组一级子课题：

　　1.学校科学与技术环境创新对艺术学科自主性学习方式的影响

　　2.学校科学与技术环境创新对体育与健康学科自主式学习方式的影响

　　3.学校科学与技术环境创新对信息技术学科自主式学习方式的影响

　　4.学校科学与技术环境创新对历史与社会学科自主式学习方式的影响

　　5.学校科学与技术环境创新对政治学科自主式学习方式的影响

　　6.学校科学与技术环境创新对物理学科自主式学习方式的影响

　　7.学校科学与技术环境创新对英语学科自主式学习方式的影响

　　8.学校科学与技术环境创新对语文学科自主式学习方式的影响

　　(三)备课组、教师二级子课题(略)

　　由此，便形成一个集散型的教科研课题研究网络模式。在这个模式中，学校总课题是龙头，教研组的一级子课题是桥梁，备课组、教师们的二级子课题是支撑，是具体的研究点。众多的、分散的研究点按不同的学科汇聚到各自的教研组，又由各教研组汇聚到学校的总课题，犹如众星拱月一般。

　　同时，研究过程的管理网络模式也相应建立：

　　在这个管理网络模式中，校长室(或学校总课题负责人)是决定学校教科研方向、确定研究课题、总揽研究大局的指挥中心;教科室(科研主持人)是分配教科研(课题)任务、掌握研究动态、指导研究方法、及时反馈教科研信息的联络站;教研组是具体负责教科研(课题研究)进程、收集研究资料和研究成果的中转站;年级组是协调研究人员关系、征集研究信息的工作站;备课组(教师)是开展教科研活动、进行课题研究的实施者。需要说明的是：在这个管理网络模式中，每个人都是教科研活动(课题研究)的参与者，只是分工不同罢了。

二、自主分散型模式。

　　即由各任课教师根据自己的教学需要和教学中出现并需要解决的问题申报相关课题，然后由市教科室批准立项，开展研究。这类课题一般切入口较小，与学科教学紧密相关，易于操作。此类课题目前有18个，主要为常熟市级课题。

　　我校未设教科室，教科研工作由教导处分管。为了抓好这项工作，我们通过教科研情况摸底，统计出了两校整合后目前能够继续开展研究的各级各类课题，编制了《外国语初级中学十一·五教科研课题一览表》，制订了《常熟市外国语初级中学教科研工作管理条例(试行)》和《常熟市外国语初级中学兼职教科员工作条例(试行)》，建立学校教科研网络，召开了学校教科研工作研讨会，明确了阶段性目标，并逐步在课题研究上形成自己的优势和强项，提高学校的核心竞争力和学校品位。在日常工作中，教导处从两个方面着眼，一是把教育科研和教师队伍建设结合起来，让每一位老师都参加到教育科研中去，在研究中学习、体验、成长、提高，努力打造一支学者型科研型的教师队伍;二是把教育科研和提高教学质量结合起来，提高课堂教学的科研含量，最大限度地减少简单的重复机械训练，提高教学效率，切实减轻学生过重的课业负担。平时加强学习交流，鼓励教师撰写论文或教学随笔，本学期共向外推荐各科评优论文64篇。期末教导处将组织新校首届论文交流会，为广大教师提供交流平台，提升教师的教育科研水平，为全面提高学校教育质量服务。

　　课题的科学管理是一个非常值得探讨的话题，我校由于新建，教科研工作还处于起步阶段，本人也很长时间没有从事这项工作，以上所言，无非是抛砖引玉，敬请各位批评指正。

　　谢谢大家!

　　外国语初级中学教导处

　　二〇**年一月六日