市实验中学教师专业发展实施方案

　　新教育实验是国家“十一五”教育科学规划重点科研项目，是目前基础教育领域最具活力的教育教学改革之一，全国24个省市区近千所学校参加。它以教师的专业发展为起点，以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区”六大行动为途径，帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”，核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”，实现“教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”等四大转变。20**年起芜莱市在义务教育阶段学校逐步实施区域推进新教育实验，35所小学和17所初中被确定为首批新教育实验学校，我校作为首批实验学校已成立20个项目组，教师专业发展项目组是其中之一，目前我校正在“自主教育”的基础上扎实推进新教育实验。

　　一、指导思想

　　为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，贯彻落实《芜莱市区域推进新教育实验工作的实施意见》，学习借鉴新教育教师专业发展的“三专”模式：“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”，结合我校教师实际情况，特制定实验中学教师专业发展实施方案。

　　二、总体目标和思路

　　我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。我们的总体思路是：一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通过开展扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

　　三、工作思路

　　我校现有教师 336人，队伍庞大，新调入教师多。加强教师队伍建设，加快教师专业成长显得尤为重要。为了使新教师、不同年龄段的教师都能得以发展、提高，学校将采取多种措施，开展自主学习、研究、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台，以适应教师专业发展要求。

　　四、组织领导

　　为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：

　　组长：zz

　　副组长：zz

　　成员：zz zz zz zz zz zz zz zz zz

　　五、具体发展要求

　　（一）30岁以下教师专业发展与培养要求

　　年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责。同时在新教育实验教学中急需大批年轻、富有激情的专业教师。

　　1．上岗未满三年青年教师，必须拜师。

　　（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；

　　（2）每学期至少1节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教育故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。

　　2．以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。

　　3．积极阅读教育专着，每学期业务学习笔记不少于5000字。

　　4．积极参与教育科研，三年内至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，并取得一定的研究成效。

　　5．在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各级各类评选；每年上交论文和案例至少二篇。

　　（二）40周岁以下教师专业发展要求

　　30周岁以上40周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。

　　1．以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。

　　2．每学期精读一本教育教学专着，写出有质量的读书心得。

　　3．提交研究课题。研究的指向应该是指向解决学科教育实际的问题。研究课题独立设计承担。

　　4．提交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文），存入个人专业成长记录袋。

　　5．每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于15节。

　　6．每年做一次专题讲座、经验介绍。

　　（三）40周岁以上教师专业发展要求

　　1．每学年制定个人成长计划。

　　2．看一本教育理论专着，写出不少于5000字的读书笔记。

　　3．每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节。

　　4．积极总结教学经验，争做专家型教师。

　　六、具体措施

　　1．教师读书活动。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师唯有不断的学习，才能不断提高自身素质，加速自身专业化成长。

　　（1）主题阅读。向教师推荐阅读书目。专门针对不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题进行研究，精心推荐了"教师必读书目100种"。

　　（2）读书沙龙。由教研组长负责开展教师读书沙龙活动（时间地点自定），每学期至少2次。作好相关的记录，并上传教育在线网，内容为介绍自己读的好书，或可以借鉴的教育教学知识等。

　　（3）个性阅读。购买新教育理论的书籍，由全校老师自由选择自己所喜好的书本。不论是借阅的书本或是看自己的书本需到校课题组负责人处登记，全体教师每人每月至少读完一本，并完成读书心得一篇，35周岁以下必须上传教育在线网站和个人博客。

　　（4）“教育在线”是最好的学习平台，各位教师每天至少要半小时上网浏览学习。

　　（5）每学期学校组织一年两次的送书活动，奖励学习型教师。每一学年对教师发放购书费120元。

　　2．教师写随笔

　　（1）每周撰写一篇以上随笔，对自身的教学行为进行设想及反思，对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。

　　（2）随笔上网。提倡教师随笔在学校网站和个人博客或“教育在线” 上发布与大师对话，学习交流。课题组每月对教师随笔进行检查。

　　（3）开展“教育沙龙”活动。学校每学期开展一次“教育沙龙”活动，由教师交流课改心得，实验感受。

　　（4）设立“研究报告”会。每周的教师业务学习期间，实验老师轮流围绕专题进行即兴演讲，交流教育心得，发表自己独到的见解和看法。

　　（5）每学期定时拟出刊教师随笔刊登在学校刊物《教育采撷》上。

　　（6）鼓励青年教师人人创建“教育博客”。

　　3．加强校本研训，促进教师专业成长

　　努力提高教师对继续教育的认识，树立终身学习的理念。充分利用校本资源，积极开展校本研训，促进教师的专业成长。以自我反思、同伴互助、骨干带动、专业引领为主要活动形式，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教科研的针对性和实效性。

　　（1）自我反思：自我反思是教师的自我对话，是对自己的教学行为的思考、审视和分析。倡导教师进行课堂教学反思。通过教学前自我说课反思、教学后记反思、观摩教学的反思等方式，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

　　（2）专业引领：一方面提倡教师从专业期刊及互联网上学习和引进名家教研思想，积极参加省、市、区教研活动，另一方面将专家请进学校或外派教师进修学习，引进专家们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

　　（3）骨干带动：重点抓好学科组长、课题主持人、教学能手、优秀教师等队伍建设，充分发挥他们在教研工作中的示范带头作用。

　　（4）充分发动和鼓励教师积极参与教科研活动，以课题研究为载体，使教师把教育理论与教学实践紧密结合起来，引导教师向专家型教师转变。同时，及时推广课题研究成果，推动教学改革向纵深发展。充分发挥学科组长的作用，开展学科教研活动。通过学术研讨、专题讲座、课堂教学观摩等形式将骨干教师的辐射能量释放出来，带动和影响中青年教师的专业成长。

　　（5）名师带教：教师集体的同伴互助是校本教研的标志和灵魂。加强教师之间的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，加速成长。可通过集体备课、课堂教学观摩、共同研讨教学问题、示范教学、共同参与教育研究等方式来达成这一目的。

　　我们将通过举办各种竞赛，来进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，建立实验中学名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。“再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达”。新教育的种子已经在我们的心中扎下了根。 相信岁月，相信种子，让我们朝着理想的方向，携手共圆新教育的美丽梦想。

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篇2：中学教师发展支持中心实施方案

　　一、构建教师发展支持中心的背景

　　随着知识经济和信息社会的高速发展，知识总量的翻番周期愈来愈短，社会对教师工作质量和效益的要求也空前提高。进行以教师发展为核心的教育质量提升行动，已成为世界教育与社会发展的共同特征。20**年我国基础教育掀起的新一轮课程改革，要求教师切实转变教学观念和教学行为。20**年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20**-20**年）》指出：要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，“创新教育思想、教育模式和教育方法”，“造就一批教学名师和学科领军人才”。

　　近5年来，我校经历了“一校三部”的规模发展，每年都要招聘和引进教师，目前专任教师已达417人。这些教师大都是从全国各地调入的，他们也许是原来学校的“高手”，但面对新形势，原有的教育思想、知识结构、教学方法都有些不适应，而这些“高手”形成的经验定势在某种程度上又阻碍了他们的可持续发展。

　　基于以上认识，结合学校实际，特制订本实施方案。

　　二、行动目标

　　根据“专家引领--同伴互助--自我反思”的教师专业发展原则，学校创造条件，搭建平台，支持发展，着力培养教师的学习能力、教学能力和研究能力，有效促进教师的专业成长，帮助教师实现生命价值，让每一位教师在幸福成长中彰显个性和活力。遵循教师成长规律，让反思成为生活习惯，让日志记录成长历程，让行动折射教育理想，让研究点亮智慧人生。“十二五”期间，在教师素质整体提高的基础上，培养省特级教师、市名教师2～5人，市级以上学科带头人、中青年骨干教师8～10人，市级以上优秀班主任5-8人。支持30名左右教师在职攻读研究生课程或硕士学位；选派100名教师到海外或校外接受培训。使一大批优秀青年教师成为教学骨干。

　　三、支持行动计划

　　（一）培植成长沃土，支持教师志存高远

　　“教育成功与否，最终取决于全体教师的态度。”基于这样的认识，学校坚持以人为本，为教师培植成长沃土，努力营造民主和谐的人文环境，注重“管”与“理”的和谐，加强情感疏导和人文关怀，力求在严格的管理制度和人性化关怀上，寻找平衡点和最佳结合点。通过创设净化、美化、绿化、现代化的文化硬环境，营造出一种自然、和谐优美的环境氛围，陶冶情操，激发教师奋发争先的工作与学习热情；同时重视校园文化软环境建设,体现学校追求、价值观和精神风貌，将人性、人文的光辉转化为育人的精神资源，充分发挥学校核心价值体系的导向引领作用，弘扬岭红精神，实践“比工作业绩，看奉献大小”的岭红价值观,营建“人心向上、向善”的精神氛围，增强历史的使命感和责任感,树立鸿鹄之志，矢志不渝、终身从教的理想，不断完善自己，使自己的人格、品行、学识成为学生成长道路上的一面镜子端端悬挂、一面旗帜高高飘扬、一座山峰巍峨耸立。

　　（二）打造学习平台，支持教师交流共进

　　教师是“知识人”，教师职业的本质是以知识为媒介来影响人、感染人的。因此,“读书”应该是教师最基本的生存方式。学校建议教师读以下三类书籍：①读励志类的书，激发自我发展意识；②读经典的教育名著，寻找专业引领的最佳途径；③读权威的报刊杂志，引导、启发教育行动。读书之后，通过“成长大讲堂”、“名师咖啡厅”等平台，交流共享；也可利用校园网，通过博客、校内邮等方式进行教育日记、随笔和论文的交流。

　　除向书本学习以外，学校积极资助教师外出培训、进修、会议研讨、学习交流活动，支持教师向他人学习，向成功案例学习。

　　（三）搭建研究平台，支持教师彰显才能

　　“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断反思，不断研究，不断改进。学校将继续实施“常规教研保证，重点课题拉动，理论实践并重，成果及时应用”的科研兴校策略，继续实行“集体备课-主题式教研-案例研究”三结合的教研模式。加大学校层面、教研组层面和备课组层面的研究力度，搭建校本课程开发、教科研课题研究、集体备课、微格教学、案例研讨等研究平台，提供教师专业成长的环境，支持教师彰显智慧和才能，做有思想的行动者。

　　（四）实施发展性评价，支持教师自主发展

　　教师发展性评价的功能是教育，而不是筛选和甄别，目的是调动教师积极性，支持教师自我完善、自我发展。学校将建立多元发展性评价体系，修订《绩效工资管理分配办法》、《目标管理责任书》、《教师专业发展档案》、《课堂教学评价指标体系》、《教育科研奖励条例》等学校评价、激励制度，以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断提高教育教学水平。

　　（五）关注身心健康，支持教师幸福成长

　　以“阳光心态”活动和“阳光体育运动”为抓手，开展心理讲座、心理释放运动和各种“俱乐部”集体活动，把教师的幸福成长作为学校发展的重要使命，引导教师拥有阳光心态，快乐理念，以自身的力量感染熏陶学生的健康成长。学校将努力采取措施，走进教师心灵，点燃教师生活激情，帮助教师变工作压力为工作动力，变工作倦怠为工作热情，为教师营造幸福成长的精神乐园，最终促进学校的可持续发展。

篇3：实中教师专业发展年活动实施方案

　　西鸡实中“教师专业发展年”活动实施方案

　　为加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，打造名优教师团队，创办一流名校。根据市教育局关于《西鸡市“教师专业发展年”活动实施方案》精神，结合我校教师队伍建设实际，特制定本活动实施方案。

　　一、指导思想

　　以***为统领，以“创办人民满意学校，做人民满意教师”为宗旨，以提升内涵质量为核心，以提高师德修养和教师专业水平为重点，加强教师专业引领，强化教师专业培训，搭建教师发展平台，促进教师专业成长，不断增强教师队伍建设的生机和活力，建设一支师德高尚，素质精良，业务娴熟，结构合理的教师队伍，为把学校创建成高质量、有特色、现代化的名牌学校而努力。

　　二、发展目标

　　以“面向全体，明确中心，突出重点，强化提升”为原则，以师德教育和新理念、新课程、新技术培训为重点，以促进教师专业发展为目的，全面提高全校教师的理论水平、职业素养、专业素质和教育教学创新能力，使每一名教师都牢记做人民满意教师的宗旨，树立一个追求，即成为专家型教师的追求；实现两个转变，即教育观念和教育行为的转变；促进三个提高，即课堂教学水平、教育科研能力和教育教学效果的提高。

　　三、活动步骤

　　活动分宣传发动、组织实施、检查验收、总结表彰四个阶段进行。

　　第一阶段：宣传发动阶段（3-4月份）

　　学校成立教师专业发展年活动领导小组，制定“教师专业发展年”活动实施方案，召开全校“教师专业发展年”活动启动仪式，各部根据活动安排认真制定本部门的活动实施方案，开展宣传教育活动，营造良好的活动氛围，教师制定个人发展规划。

　　第二阶段：组织实施阶段（5-10月份）

　　按照《西鸡实验中学“教师专业发展年”活动实施方案》（以下简活动方案）的要求，全面落实学校“教师专业发展年”活动各阶段的工作任务，各部门要建立健全相应规章制度，落实工作责任制，健全各项考评制度，大力开展校本培训和岗位竞赛活动。通过开展教师专业发展年活动，推进学校新课程教学模式改革，促进教师专业素质的整体提高。

　　第三阶段：检查验收阶段（20**年11月份）

　　依据市教育局《“教师专业发展年”督导评估方案》和学校活动方案，学校将对各部门“教师专业发展年”工作推进情况进行验收。

　　第四阶段：总结表彰阶段（20**年12月份）

　　对各部门“教师专业发展年”活动情况进行全面总结，对总结出的成功经验，在全校推广并建立长效机制，对在活动中涌现出的先进集体和先进个人，学校将在第七届科研年会暨教师专业发展年表彰会上给予表彰。

　　四、活动内容

　　（一）大力加强和改进德育工作

　　1、开展师德教育月活动，提高教师师德修养。

　　学校把4月份定为全校师德教育月，大力弘扬“修身、齐家、爱国、敬业”的西鸡人精神和“热爱西鸡、扎根教育、为人师表，追求卓越”的“西鸡教育人精神”，通过开展“创文明校风，树师表形象”为主题的教育活动，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化育人环境。

　　（1）广泛开展“西鸡人精神”和“西鸡教育人精神“的学习讨论活动。

　　（2）开展《中小学教师职业道德规范》、《教师“十不准“行为规范》和《教师文明用语》等方面学习讨论与师德知识竞赛活动。

　　（3）组织全校教师《师德承诺书》签字活动。

　　（4）分部门开展师德演讲和师德征文活动。

　　（5）开展师德满意度测评和“我心目中的好老师“的评选活动。

　　2、树立师德典型，发挥示范作用。

　　学校将在全校教师中开展“讲师德，比风尚；讲业务，比贡献”的竞赛活动，通过文明学年、优秀备课组的评比等，形成全校教师比学赶帮、积极向上的工作氛围，学校将在教师节表彰一批文明学年和“十佳师德典型”。

　　3、强化师德考核，实施责任追究制度。

　　学校把师德考核作为教师年度工作考核一项重要内容和职称评聘的重要依据，对有体罚、变相体罚学生等违规行为的教师，在晋职评优时实行一票否决。

　　（二）加强学校领导干部队伍建设

　　1、加强学习，打造学习型领导集体。

　　（1）学习方式

　　采取集中学习、分散自学和理论研讨相结合的方式进行学习。

　　集中学习：每季度2次，每次安排学习一个专题。

　　自主学习：每学期学习一本教育理论书籍，记好学习笔记。

　　理论研讨：适时举办理论学习研讨会，围绕学校教育教学改革及学校发展重大问题进行讨论。

　　（2）学习内容：学习党的十七届六中全会以及秋季召开的党的十八大理论、教育政策法规和教育理论书籍。

　　2、深化改革，打造创新型领导集体。

　　学校各级领导干部要以改革创新为动力，坚持以教学为中心，带头抓课改，强管理，搞教研，提质量。学校领导干部带头高质量听课，高效率评课；带头按照新课堂教学模式授课；带头抓好教育教学管理；带头抓好教育科研，不断提高自身的工作能力和科研水平。

　　（三）加强教师的师能素质建设

　　1、创建书香校园。大力营造教师读书的浓厚氛围，教师每学期必须读一本专业理论书籍，书目由各部门选定。参考书目有《教师如何做研究》、《给教师的一百条新建议》、《新课程改革与实践》、《校本开发、理论与实践》以及教育局下发的教师专业成长必读书目等。各部门每学期要通过读书论坛、读书笔记展评、读书征文活动等，推动书香校园建设。

　　2、开展“五个三”岗位练兵活动。这“五个三”岗位练兵活动是：过好“三关”，即理念观、教法观、学法观；苦练“三功”，即教学设计基本功、语文表达基本功、多媒体教学基本功；开展“三说”，即说课标、说教材、说教学设计；落实“三帮“，即导师帮、领导帮、同行帮；评选“三优”，即优秀教案、优质课，优秀论文。

　　三月份：初中部教师课改论坛；高中部文科青年教师业务培训。

　　四月份：初中部教师教学设计专业测试；高中部理科青年教师微格培训；科研处第五届综合教学大赛。

　　五月份：初中部课改先进个人评选。

　　六月份：高中青年教师演讲比赛和板书大赛；科研处课改论坛。

　　七月份：全校教师信息技术培训。

　　（下学期岗位练兵内容同上）

　　3、强力推进新课堂教学模式。按照学校构建的“目标导学，先学后教”的教学模式，以学案导学教学为主要形式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

　　整体思路是：模式引领，教研先行，骨干带动，全面推行。

　　（1）实行二次备课。具体要求是：个人主备-集体研讨-确定方案-打印文稿-二次备课-进入课堂。

　　（2）申报课改先进个人和申请优秀备课组。

　　（3）推广三类课型，即典型引领课，组内循环课，领导推门课。

　　（4）在课改先进个人的选拔课和组内循环课中使用教师听课交流卡，其程序是：由讲课教师当堂发给听课教师听课交流卡，课后由讲课教师收齐并阅读听课教师的意见或建议，进行自我教学反思，然后当天交教务处保存，这种形式节省时间，便于教师交流。

　　（5）学校设立“教学质量奖”和“教学进步奖”，年内对在新课程模式改革中教学成绩突出的教师和教学进步幅度大的教师给予表彰。

　　（四）开展校本研修活动

　　（1）高端引领。继续聘请中国教育学会教师发展学校专家来校讲学，拓展教师的专业领域，提升教师的专业水准。

　　（2）开展主题教研活动。坚持以教研组为依托，以教研活动为重点，大力开展“加强备课组建设，促进课堂高效”主题教研活动。

　　（3）继续开展每周每学科“一课一研究，一课一讨论”教研活动，定时间、定内容、有检查、有评比。

　　（4）每学期举办一次以课堂教学模式为主题的优质课评比活动，对在教学评比活动中涌现出的教学新秀，将进行重点培养。

　　（5）加强青年教师培养工作。一是继续开展“师徒结对帮扶”活动，通过师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，促进青年教师专业发展。二是实施“135”工程，健全青年教师培养机制，搭建培养平台，使青年教师一年适应，三年胜任，五年成为教学上的骨干。

　　（五）开展“十二五”科研课题研究

　　按照学校“十二五”教育科研工作计划，全校教师广泛参与科研课题研究，保质保量地完成国家级、市级科研课题推进和阶段性总结工作；完成“十二五”省级科研课题的立项及研究工作。

　　（1）开展中国教育学会《学生自主管理班级的策略与方法研究》和《“设疑探究，互动导学”教学模式的研究》的研究工作，完成阶段性工作任务。

　　（2）开展“十二五”省级科研课题的立项工作，四月份进行科研课题的论证，五月份进行省级科研课题的申报工作。

　　（3）调动全校骨干教师特别是青年教师积极参与到国家、省、市级科研课题的研究工作，青年教师要主动参加课题研究工作。

　　（4）学校将在十二月份召开第七届科研年会，总结阶段性课题研究工作，对参与课题研究的先进集体和个人进行表彰。

　　（六）加强名师及班主任队伍建设

　　1、落实名师培养工程。

　　对学校骨干教师和学科带头人，学校将通过高端引领、主题教研、课题研究和名师工作室等，进一步提高其课堂教学水平和科研能力，使他们逐渐形成独具特色的教学风格，今年将申报一批骨干教师参加全市第四届名师的评选。

　　2、落实班主任培养工程。

　　进一步加强和改进班主任队伍建设，建立奖励机制，逐步完善班主任管理制度，充分调动班主任工作积极性。每学期开学前对班主任进行民主管理班级的全员培训；在四月份召开班主任民主管理经验交流会；九月份组织“班主任论坛”；定期选派部分骨干班主任参加省、市级骨干班主任培训；评选全校“十佳班主任”，在教师节进行表彰。

　　五、活动要求

　　（一）加强领导，提高认识

　　为加强对“教师专业发展年”活动的领导，学校成立活动领导小组。各部门要相应成立本部门活动领导小组。各部门要把开展“教师专业发展年”活动作为加强教师队伍建设，促进学校持续、健康、协调、快速发展的重要工作来抓，加强领导，注重落实，强化责任，把活动贯穿于全校工作的全过程。

　　（二）加强宣传，注重引导

　　各部门要通过各种有效途径加强对这项活动的宣传教育，让每位教师了解这项活动对提高教师自身整体素质，促进专业发展的意义和作用。学校及时通过校园网等活动载体对活动的情况进行宣传报导，每月将活动情况上报至教育局师资科。各部门要加强对活动的引导，对活动中的好经验、好作法进行交流，共同提高。

　　（三）完善制度，规范考评

　　各部门要建立和完善相应的考评机制，继续完善各项考核制度，把教师的自评、互评和学生、家长评价有机结合起来，每学期末要把教师的考核情况记录在《教师业务考核档案》中。

　　六、组织领导

　　学校成立“教师专业发展年”活动领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　下设活动办公室：

　　主任：z

　　副主任：z

　　材料整理宣传：z

　　各部上传材料：z

篇4：镇中心幼儿园教师个人发展计划

　　桥铁镇中心幼儿园教师个人发展计划

　　一、基本情况

　　20**年，我来到了铁桥镇中心幼儿园。对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　　在这几年的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求与努力在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师。

　　二、优势分析

　　1. 我快乐，我充满童真

　　一直以来，我都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我一直都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流;我也能够亲身加入到孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍;上课的时候，我用亲切的教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他们的好朋友。我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，一种喜悦。

　　2. 我年轻，我充满希望

　　二十五岁的我们正值青春年华，对一切新事物的接受能力很强，我也不例外。在计算机操作方面比较熟练，基本的英文也难不倒我。因此，对于以后各种课件的制作我想一定可以胜任。年轻就是一种资本，年轻就是一种希望，现在我所拥有的这些可能不够，但因为我年轻，有充足的时间去吸收新的养分，让我做的更好，因为我知道：这个世界上没有最好，只有更好。

　　三、弱势分析

　　" 二期 " 课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透。这一切的难题都需要我努力去一一攻克，但是我有自信让自己在学习中成长，在工作中成熟，勤一定能补拙。

　　四、个人目标

　　既然自己选择了这份工作，那么我就会用心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不一定能一一解决，所以我想在今后的三年中做到以下几点：

　　1 .参加教育学专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。

　　2 .在一定的计算机应用的基础上，进一步学习多媒体课件的制作。

　　3 .在美术方面发挥自己的优势，培养幼儿。

　　4 .对于每个幼儿都要投去关注的目光，让每个幼儿都感受到老师的关心。

　　5 .通过这三年的磨练，让自己能够积累一定的经验，成为一名 " 教研型 " 的幼儿园教师。

篇5：合肥师范教务处工作职责(教师教学发展中心、学位办)

　　肥合师范教务处工作职责(教师教学发展中心、学位办)

　　1.负责教学管理规章制度制定及实施。

　　2.牵头负责学校人才培养规划的制定与实施工作，负责学校专业规划及专业申报工作，指导各专业人才培养方案的制定、修订、实施与检查。

　　3.负责教学运行的管理，做好全日制本科学生学籍学历管理，组织常规考试考务工作，负责教材的征订与管理，负责审查全校教师教学工作量，负责组织应届毕业生教师资格证申报工作。

　　4.负责教育研究与教学改革工作，指导专业建设，组织制定与实施课程标准，推进教学方法和考核方式改革。

　　5.组织各级各类本科教学工程项目的申报、立项和过程管理，组织与教学相关的评奖活动。

　　6.负责教学质量保障体系建设，做好教学质量监控与各类教学相关的认证(评估)工作。

　　7.负责高等教育质量监测国家数据平台数据填报工作，负责学校本科教学质量年度报告撰写工作。

　　8.负责教师教学质量考核工作。

　　9.负责制订全校本科招生计划，并组织实施。

　　10.负责校学位评定委员会日常工作，承担学位申请的资格审查、评审和授予的组织工作。

　　11.负责实验室改建、新建、合并与撤销，并组织实施实验室评估及检查验收等工作。

　　12.负责指导各专业实验实训基地建设工作。

　　13.负责组织、协调全校实习实训工作及相关管理工作。

　　14.负责指导各二级学院毕业论文(设计)工作，评选优秀毕业论文(设计)。

　　15.负责组织相关学科竞赛工作。

　　16.负责组织开展各类教师培训活动和专业发展、教学交流平台建设，提供教师师德养成、教学发展的咨询、诊断与指导服务。

　　17.负责“行知计划”落实工作，负责“双能型”教师的认定，负责青年教师导师制工作。

　　18.负责教学督导团、教学信息员工作。

　　19.负责教学点的管理工作。

　　20.完成学校交办的其它工作。