小学未成年人科学素质行动实施方案

　　湾红小学未成年人科学素质行动实施方案

　　为贯彻落实国务院颁发的《全民科学素质行动计划纲要》，按照市科协《关于贯彻全民科学素质行动计划纲要的实施意见》，结合我校实际情况，特制定本方案。

　　一、工作目标

　　认真落实全国未成年人科学素质行动的任务和要求，推动学校科学教育的发展，广泛开展多种形式的课内外科普教育活动，建立校外教育资源与学校科学教育有效衔接机制。通过实施未成年人科学素质行动，培养广大未成年人对科学技术的兴趣和爱好，增强创新意识和实践能力，引导树立科学思想、科学态度，提高未成年人科学素质水平，努力培养具有较高科学素质的新一代。

　　二、主要工作任务和措施

　　（一）完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量

　　1、认真落实科学课程的设置和教学，推进科学课程的全面实施。针对不同年龄阶段学生特点，注重课程的综合性与连贯性，使小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。

　　2、结合地方的实际情况，普及保护生态环境、节约能源资源、心理生理健康、安全避险等知识。加强“珍爱生命、远离毒品”和崇尚科学文明、反对愚昧迷信的宣传教育。

　　3、加强学校实验室建设和综合实践活动基地建设。继续推动实验教学普及建设，加强学校实验室建设和信息化建设，使学生有足够的实验室、实验仪器设备。

　　（二）广泛开展课外科技活动，促进课外科技活动与学校科学教育的有效衔接

　　1、向未成年人宣传***，重点宣传我国人口众多、资源有限、人均占有资源远低于世界平均水平的基本国情，使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的意识。

　　2、开展多种形式的科普宣传活动和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，使其初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。

　　3、全面落实综合实践活动课程的实施，开展课外科技活动，让未成年人有充足的时间和机会进行实践活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。

　　4、充分发挥科技工作者和科研院所的作用，组织开展“大手拉小手科技传播行动”、科技专家进校园（社区、科普基地）、“走进科学殿堂”、“青少年科技后备人才培养计划”等活动，组织科学家与青少年面对面的科技交流活动。

　　5、开展学生学科竞赛、青少年科技创新大赛、电脑制作活动、“明天小小科学家”奖励活动等青少年科技竞赛活动，制定相关政策鼓励更多未成年人参与到活动中。

　　（三）充分发挥未成年人校外活动场所的作用

　　1、充分发挥未成年人校外活动场所建设，注重利用科学教育资源，广泛开展科普校外教育活动。

　　2、开发与学校科学课程相衔接的科技活动资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制。

　　（四）整合社会教育资源，充分发挥社区和家庭在未成年人科普教育中的重要作用。

　　三、工作要求

　　（一）将实施“未成年人科学素质行动”列入工作职责，纳入工作计划，落实工作经费。加强沟通和协调，形成工作合力。

　　（二）加强学校的科学教育，重视未成年人的科学教育资源，探索校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制。

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篇2：中学推荐生综合素质测评方案

　　星天湖中学“推荐生”综合素质测评方案

　　热点普通高中招收“推荐生”是推进义务教育均衡发展和深化我市中考改革的重要举措，“推荐生”的推荐工作涉及到广大人民群众的切身利益和社会的和谐稳定。为了切实做好本校今年“推荐生”的招录工作，加强领导，周密筹划，规范程序，阳光运作，特制定本方案。

　　一、考评机构

　　1．考评领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　2．材料审核组

　　职责：负责与各“推荐生”所在学校联系，收齐整理“推荐生”的报名表，审核报名表，汇总20**年报考我校的“推荐生”信息，制作“推荐生”的准考证等。

　　组长：z

　　成员：z

　　3．信息反馈组

　　职责：负责汇总报考我校的“推荐生”的综合素质测评成绩，并按一定方式进行排序，向各“推荐生”所在学校反馈、公示等。

　　组长：z

　　成员：z

　　4．考务组

　　职责：负责“推荐生”综合素质测评试题的制作及测试过程的组织等。

　　组长：z

　　成员：z

　　5．后勤组

　　职责：负责“推荐生”到星天湖中学测试过程的校园环境布置、考场布置、车辆停放等。

　　组长：z

　　成员：z

　　6．纪检组

　　职责：负责对整个考核过程的规范性、公正公平性进行监督。

　　组长：z（z）

　　成员：z（zz）、单冬旺（zz）

　　二、综合素质测评时间、地点

　　测评时间：20**年5月26日上午9：00-10：30

　　测评地点：z市星天湖中学实验楼

　　三、综合素质测评内容及办法

　　1．测评内容：笔试

　　2．测评方法：综合素质测评内容含三块：学科知识和能力、常识与心智能力。其中“学科知识和能力”涉及初中各学科内容；“常识”涉及时政、自然与社会、日常生活等方面；“心智能力”涉及态度、智力、情感、倾向等方面。题型为4选1标准化选择题，题量为100题，满分为300分，每题只有一个选项符合题意，将符合题意的选项（用A、B、C、D表示）填在答题纸题号下方相应的空格处。回答正确得3分，回答错误得－1分，空缺得0分。

　　3．综合素质测评成绩的计算

　　最终测评成绩由“推荐生”推荐学校的推荐次序和笔试成绩两项组成。其中“推荐生”推荐学校的推荐次序占比60%，笔试成绩以“推荐生”推荐学校为单位排序，占比40%，将这两项折合成“推荐生”的总成绩进行排序。

　　五、考核结果的公布

　　5月29日，公示“推荐生”名单，将名单送各初中学校并公示。

　　5月31日，由星天湖中学根据市教育局《关于公布20**年南通市区热点普通高中“推荐生”计划和推荐办法的通知》（通基教[20**] 16号）文件规定的办法确定学校“推荐生”名单送报市教育局、市招办备案。

　　星天湖中学

篇3：附中未成年人思想道德建设工作实施方案

　　大扬附中未成年人思想道德建设工作实施方案

　　未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。“进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。”（***）根据上级部署，结合本校实际，现提出如下实施方案。

　　一．认真学习，吃透精神。全体教职工利用政治学习和教研活动时间，集中学习《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认清加强和改进未成年人思想道德建设工作的紧迫性和必要性，明确加强和改进未成年人思想道德建设的目标、基本内容和实施途径，掌握学生品德评定的标准、原则与方法，并对照《意见》各项要求，联系实际展开讨论，找出本校德育工作的薄弱环节，集思广益，制订出加强和改进本校德育工作的新措施。对全体学生利用班会课时间，由班主任讲《意见》，利用广播、板报、画廊进行宣传，并组织讨论，使学生懂得作为合格的中学生应具备的思想、政治、道德品质、个性心理、素质和能力的具体要求，了解各个阶段接受教育的基本内容，掌握操行品德评定的标准，并在此基础上启发学生自觉依据《意见》的要求，指导自己的实践，每学年新生入学时，都应把《意见》的学习，作为起始阶段教育的一项重要内容，并经常对照检查。

　　二．建立组织，加强领导。学校建立由校长负责，学生工作处、教务处、学生会、团委负责人参加的加强和改进未成年人思想道德建设工作领导小组，具体组织、指导《意见》的实施，具体任务是：调查分析学生的思想品德状况，制订实施大纲的年度、学期计划，确定和协调思想政治课以及团队、学生会等各方面的任务分工，组织和协调各教研组、各科教师的德育工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持，形成学校、家庭、社会互相配合的教育网络。

　　三．加强班主任队伍的思想建设。班主任是班级实施加强和改进未成年人思想道德建设的直接组织者和领导者，并负责对学生的品德评定。学校德育工作领导小组加强对班主任工作的领导，积极为班主任的工作提供方便，给予支持，并有计划地组织他们学习德育理论和先进经验，每学期进行一次总结交流；对新上岗的班主任，通过建立“新老挂钩”制度、岗位培训等途径，促成他们尽快地成熟起来，能够胜任教书育人的职责。

　　四．充分发挥各部门和全体教职工的作用。实施《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，是-项整体工程，学校各项工作都应贯穿德育内容，行管、教务、总务等部门要分别制订出教书育人、管理育人、服务育人的规划，各教研组制订出相应的德育计划，各科教师、全体职工都应自觉承担德育任务，切实把德育渗透在教学和学校的各项活动之中。

　　五．调动学生自管自育的积极性。贯彻德育大纲，既要求发挥教师的主导作用，又应发挥学生的主动性、积极性，要十分重视共青团、学生会在贯彻大纲中的作用，引导他们自己管理自己，自己教育自己，各班组都应建立学生自管自育小组，学校由团委会、学生会牵头建立自管自育领导小组，加强督促检查，学校制订德育工作计划应吸收团委会、学生会代表参加，并定期召集他们对学校领导和教师的管理工作进行评议，提出建议。

　　六．建立评估机构。为了检验教育效果、及时发现并解决问题、确保德育目标的实现，学校将对各年级实施德育的情况定期进行评估，由学生工作处制订评估细则，分项目量化打分。常规训练，天天记载，周周打分，学期结束时总评；突击性的训练，专项记分评比，并纳入到文明班级的评比中。同时，对教师、职工也应从师德规范和履行德育职责两方面提出明确而具体的要求，并以此作为评价考核教职工工作成绩的重要标准，与晋级、评选挂钩。

篇4：附中加强和改进未成年人思想道德建设工作实施细则

　　大扬附中加强和改进未成年人思想道德建设工作实施细则

　　为切实有效地提高我校德育水平，根据《中小学德育工作规程》、《江苏省中学共青团跨世纪工作纲要》、《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等精神，制订本细则。

　　一．未成年人思想道德建设工作的指导思想

　　坚持以马克思列宁主义、*思想、***理论和“***”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

　　二．未成年人思想道德建设工作的基本原则

　　1．必须坚持适应性原则。未成年人思想道德建设工作必须适应社会主义现代化建设的需要，不断针对新情况、新问题，突出未成年人思想道德建设的时代性，讲究未成年人思想道德建设的科学性。

　　2．必须坚持渐进性原则。即未成年人思想道德建设工作按不同阶段、不同年级的学生生理、心理和生活特点，确立相应的德育目标、内容和实施办法，做到整体规划，突出重点，渐次推进，克服随意，争创特色。高中阶段在不断对学生进行道德素质、心理素质培养和爱国主义意识、公民意识教育的同时，加强世界观、人生观、价值观教育。

　　3．必须坚持能及性原则。即在具体实施过程中，做到集体教育与个别教育相结合，每一个未成年人思想道德建设工作措施和目标要非常具体、可行，让每一个学生付出一定努力就能达到，使他们不断体验到德育成功的愉悦，激发每一位学生不断走向高一层次德育目标。

　　三．未成年人思想道德建设工作的主要内容及实施细则

　　（一）组织和领导

　　1．建立健全德育组织。学校德育工作领导小组健全，学校党政领导担任组长；学生工作处专人负责日常德育工作，协调有关部门开展德育活动；共青团组织按期换届，配齐配好人员。德育工作领导小组每学期必须召开2次以上专题会议，研究、落实、检查、总结学校德育工作；团组织要坚持例会制度，定期研究团工作。

　　2．制订并实施德育工作计划。根据有关要求和本校实际，每学期都要制订学期德育工作计划，计划要具体、可行，并抓好落实；每学期期末对德育工作作专题总结，总结中要突出对问题和不足的分析，并提出改进思路和办法。

　　3．加强对班主任工作、共青团工作以及双拥工作、国防教育工作的领导。定期召开会议，对相关部门和人员有明确的目标和要求。有关工作计划齐全，学校分管领导对以上工作的检查每期不少于2次。

　　4．学校领导要深入思品、政治、国防教育课堂听课，参加班级、共青团的有关活动。

　　5．加强德育工作档案建设。领导小组成员参加各种会议、活动、听课、检查、评比等必须有记录，与计划、总结等分类整理、装订、入档。

　　（二）内容和目标

　　学校未成年人思想道德建设工作主要抓好“五项教育”。

　　1．思想政治教育

　　（1）国旗、国徽、国歌教育：学生人人会唱《国歌》，并能正确理解《国歌》内容和国旗、国徽涵义。

　　（2）爱国主义、集体主义、社会主义教育：开展适合中学生特点的马列主义、*思想和***理论教育，以及辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点的教育进行社会主义初级阶段的基本国情和党的基本路线教育，开展市场经济教育；使他们了解国情，了解gg开放的伟大成就，正确认识gg开放和发展中出现的问题，坚定社会主义信念，树立远大理想，投身社会实践，立志振兴中华，树立建设有中国特色社会主义的共同理想。

　　（3）时事政治教育：要将政治经济生活中发生的重要事件、重大成就、典型现象及时传达给学生，并予以正确引导；使学生学会关心自己生存的社会环境，关心政治，关心国家大事，关心国家的命运和前途。

　　（4）国防教育：向中学生适当介绍我国国防现状、军事知识、世界上的霸权主义、强权政治、现代战争的特点、国际军事领域的重大事件等；使中学生增强国防意识，担负起江xxx提出的“完成祖国统一，维护世界和平，促进共同发展”的世纪使命。

　　2．道德品质教育

　　利用身边的人和事、社会典型等开展真、善、美教育，抨击假、丑、恶现象，弘扬正义，提倡公正、诚实、守信，培养学生勤劳、朴素、勇敢、谦虚、尊敬他人等优良品质和文明言行，积极开展家庭美德、社会公德、文明礼貌、科学精神等教育；使中学生逐步形成道德意识、人格意识、责任意识、科学意识等。

　　3．纪律教育

　　作息制度、请假制度、考试制度、宿舍管理制度、值日制度、损坏公物赔偿制度、就餐制度、专用室管理制度等，要编印成册，人手一份，每个学生必须十分熟悉，要着重强化学生日常行为规范的养成教育，严禁学生进入桌球室、录相室、游戏机室、网吧和营业性歌舞厅，校外活动前首先要组织学生学习公共场所的有关规章制度；通过纪律教育，使学生养成行为规范意识，每-个行为，都能自觉地运用有关行为准则规范自己。

　　4．法制教育

　　要加强中小学生法律常识教育，突出对《社会治安处罚条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的学习，引导学生正确使用“148”司法援助服务和“110”报警电话，通过法制教育，使学生树立法制观念，教会学生运用法律武器保护自己和他人。

　　5．心理健康教育

　　开好健康教育课，积极开展心理健康知识讲座，设立“心理健康咨询室”，建立便于学生咨询的渠道，全面开展心理咨询活动；通过心理健康教育，在认知、情绪、意志、人格等方面培养中学生迎接未来社会的优良心理素质，逐步帮助和引导他们养成良好的行为习惯、健全的人格、健康文明的生活方式和科学的思想方法，缓解、消除部分学生的心理压力和心理危机，使他们能正常地适应生活和学习环境的变化，以及生理的变化，逐步学会正确、全面地认识自己和他人，融洽地处于周围生活环境及人际关系中。

　　（三）实施途径和方式

　　1．教书育人

　　（1）充分发挥政治课、思品课、国防教育课、健康教育课等阵地的主渠道作用，上述课程必须有符合规定的课时安排、有详细教案、有适量作业、有定期考查、有成绩记载、有教研活动及内容记载。

　　（2）其余各学科根据教学内容特点有机渗透德育内容，特别是爱国主义教育的内容，做到学科计划中有安排，备课教案中有体现，课堂教学中有落实。

　　（3）“中学生团校”、“业余党校”的团课、党课教学内容中，除业务培训外，要安排较大比重的德育内容，并做到有教案、有上课记录、有考查记录。

　　2．管理育人

　　（1）学校各项规章制度包括校园管理制度、宿舍管理制度、食堂管理制度、专用室管理制度等等，要明确、健全，在相应的地方要上墙，或立站牌，做到校园中、室内外随处可见，人人手中“有册”，个个心中“有数”。

　　（2）突出抓好班级管理。班级工作计划对学校德育工作计划中提出的要求有落实措施和具体安排，班会有计划，有内容记载，杜绝随机应付。班级每学期举办的主题班会1-2次，做到主题鲜明、内容实在、形式活泼、全员参与、注重效果，且资料积累齐全，交学校集中存档。学校每学期至少组织2-3次主题班会观摩活动，以促进班级之间相互交流与学习。班主任要会同科任教师做好后进生的转化工作，后进生转化工作做到目标明确、措施具体、态度热情、定期分析，转化情况有记载。班主任工作情况要有详细记载，班级工作计划的实施要在《班主任工作手册》和《班级日志》的记载中得到体现。班主任要积极探索班干部的任用模式，培养和放手使用班子部，让较多的学生都能得到锻炼的机会。学校要切实抓好-日常规管理，检查、评比要有专项记录。学校每学期召开班主任工作会议不得少于4次，且有详细记录；班主任工作经验交流（研讨）会不少于一次，书面交流材料存入德育工作档案。

　　（3）积极拓建德育阵地，并加强管理。办好团校；规范业余党校建设；要积极开拓校外德育基地。

　　3．环境育人

　　（1）切实抓好卫生环境。校园内外、教室内外的卫生环境保持清洁、整齐，门窗无破损，墙壁无乱画、无污迹，路面和花坛无落叶、纸屑，自行车、清洁用具、雨靴、雨伞等摆放整齐。学校定期进行检查评比，不少于每周一次，有详细记载。

　　（2）重视文化环境建设。黑板报、橱窗、报栏、宿舍文化园地的宣传内容或报纸要及时更新。“三风”内容上墙，字迹清楚、美观。校园内的标语、雕塑完整无缺，站牌不歪不斜。班级内警句、格言、条幅要定期更新。校园广播台、电视台要定时播放健康有益的节目，节目播放表要留存。校报、校刊中要开辟德育专栏。学校要定期抽查学生文明礼貌用语的使用情况。师生着装整洁、大方、自然，不戴首饰，男生不留长发，女生不染彩色头发，不着奇装异服。整个校园要健康、文明、向上。

　　（3）注重人际环境的优化。班主任在座位编排上要综合考虑性别、性格、视力、身高等因素，科学合理地编排座位，年级分管领导要注意防止班主任碍于情面关系而随意调整学生座位，造成学生人际关系的紧张。提倡师生平等、男女生正常交往，促进师生之间、男女生之间交流、多接触。班主任要多安排班级活动，以大团体、有组织的活动取代小团体、无组织的活动。要积极为性格内向的学生创造参与管理、参与活动、与他人交流的机会。学校和班级要努力营造融洽、和谐的人际环境。

　　4．活动渗透育人

　　（1）学校要重视活动课程的建设，做到有课时安排，有活动计划，有组织落实，有活动记录，各种兴趣小组活动、文体活动内容丰富多彩，形式多种多样。

　　（2）学校在每周一、重要纪念日和重大活动时要举行升旗仪式，“国旗下讲话”要求主题鲜明、联系实际、语言精练，有较强的思想性、针对性、鼓舞性。要有计划地组织学生观看以爱国主义教育为主要内容的影视片，每学期要开展一次专题读书教育活动，并引导学生写好观后感、读后感。

　　（3）团委要有计划地开展团活动。要抓好青少年志愿者行动、学雷锋活动、十八岁成人仪式、中学生“创之旅”主题系列活动等等。

　　5．“三结合”育人

　　（1）积极争取家长配合，帮助家长转变观念，优化家庭教育环境。家长学校有办学计划、有教案、有定期上课的情况记载。定期召开学生家长会，每学期不少于一次；重视家访工作，有详细的家访记载。

　　（2）积极争取社区的支持，加强与社区的沟通。按规定定期组织学生参加社会实践、公益劳动，一般每学期不少于5天。组织学生参观工厂、农业科技园、烈士纪念馆等，到校外德育基地接受教育。要求学生开展社会调查，主动接触社会，了解社会。有关校外教育活动要有记载。

　　（3）定期聘请校外辅导员、法制副校长、关工委同志、本校有成就的校友进校作报告，对学生进行形势教育、革命传统教育、法制教育、理想教育等，报告稿要及时存档。

　　（4）要努力争取有关部门加强校园周边环境的综合治理，为学生创造良好的学习环境。

　　四．未成年人思想道德建设工作的评价与考核

　　（一）评价方式

　　1．坚持随机评价与阶段评价相结合，注重随机评价的及时反馈作用，各种检查、评比、活动成效等必须以适当的形式及时反馈，促进学生及时调整。

　　2．要加强民主评价。日常德育工作中组织学生自评、互评，实行自我教育、自我管理、自我评价。学期末有关操行的评定或素质报告要综合学生自评、互评、科任教师评、班主任评和日常德育工作记载情况而形成。

　　3．坚持正面评价和动态评价。评价立足于调动积极性、鼓舞自信心，切忌伤害学生自尊心、对学生进行“论定”。

　　（二）评估与考核

　　1．要建立对有关部门、人员的评估、考核、激励机制，明确各个岗位的德育内容和职责。政教、团队、工会、班主任等方面的德育主要力量，要在工作量计算中有一定体现。

　　2．总支将依据本《实施细则》制订中小学德育工作督导评估标准，坚持定性评估与定量评估有机结合，短期效果与长效措施统筹兼顾；并将建立德育工作专项督导制度，实行随机督导和全面督导相结合。

　　3．德育工作评估考核结果和评比结果作为对教师考核评比的重要依据之一。

篇5：小学学生综合素质评价实施细则

　　牌界小学学生综合素质评价实施细则

　　小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我镇小学教育的实际，特制定如下细则：

　　一、指导思想和基本原则

　　实施小学生综合素质评价的指导思想是：按照整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求，与初中学生综合素质评价相衔接，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。在综合素质评价中要坚持如下原则：

　　（一）导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。

　　（二）发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。

　　（三）可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。

　　（四）客观性原则。积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。

　　二、评价内容与方法

　　小学生素质教育综合评价即“目标+等级+特长+评语”的综合评价。小目标的确定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯；等级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生；特长评价发展了学生兴趣和特长；综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，保护学生的积极性和自尊心。实践证明，实施小学生素质教育综合评价，促进了应试教育向素质教育的转轨，使每个学生都体验成功的喜悦，促进学生主动全面发展，从而达到全面提高学生的素质。

　　（一）评价内容。包括道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现6个方面的内容。

　　（二）评价依据。评价以《小学生综合素质评价表》为依据。

　　（三）评价方法

　　1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，确定自评等级。

　　2.学生互评。根据学生在学校的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，学生互相提供相关证据，确定评价等级。

　　3.教师评价由班主任、科任教师组成。在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学生进行综合评价。

　　对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，避免以偏概全。

　　对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。

　　如对学生最后的评价结果与学生的实际表现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行调整。

　　学生综合素质评价要建立记录档案，要如实填写《小学生素质发展评价表》。评价结果报学校评价委员会审核认定。

　　（四）评价次数。小学生综合素质评价分为学期评价、学年评价。

　　（五）评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和综合评语两个部分。

　　1．等级评价。等级评价只对学生综合素质的五个维度进行评价，不再对各维度加权出总等级。

　　学期等级。每学期从6个评价维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对各维度给出一个等级，以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈现。

　　2.综合性评语。对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。

　　教师评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入《小学生综合素质发展报告单》。《小学生综合素质发展报告单》由学校统一编制，是证明学生综合素质情况的重要材料。

　　三、组织机构

　　学校成立校学生综合素质评价委员会，由校长、教师和家长代表组成，负责本校的评价工作。各学校评价委员会的组成人员名单要提前向全校公示。其主要职责是：

　　1．落实区级实施方案，制定学校评价的实施细则，明确评价程序；

　　2．认定班级评价小组成员；

　　3．负责对班级评价小组的培训；

　　4．组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。

　　班级成立评价小组，具体负责班级的综合素质评价工作。班级评价小组由学校评价委员会提名成立，成员由班主任、科任教师代表组成。评价小组成员不少于2人。小组成员为学生授课时间不能少于1个学期，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强的责任心和良好的诚信品质。其主要职责是：

　　1．负责组织实施对所分管班级学生的评价工作及评价结果的合成；

　　2．为学生做出综合评语；

　　3．填写《小学生综合素质发展评价报告书》；

　　4．接受学生和家长的咨询。

　　四、制度建设

　　（一）建立公示制度

　　1 、学生综合素质评价的实施意见或实施方案，要通过广泛宣传，努力做到所有家长知晓。

　　2、学校要在广泛征求意见基础上，确定本校综合素质评价实施细则，经学校主管部门批准后，把评价的内容、方法、程序和结果进行公示，并通过家长会、致家长的一封信等形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持。

　　3、结果评出后，各维度评价为A级的学生名单要及时在班级公示（公示时间为一周）接受监督；B、C、D等级的学生，由学校评价委员会或班级评价小组及时以通知单其它形式告知学生本人和家长。

　　（二）建立诚信制度

　　1．学校评价委员会要给所有评价委员会组成人员、评价小组组成人员建立诚信记录档案。

　　2．学校要对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。

　　3．学校要对学生、家长进行诚信教育。做到客观公正，在自评和家长评价中做到实事求是。家长要协助学校与学生做好评价工作，不为学生提供虚假证明，不影响学校正常的评价工作。

　　4．诚信记录不良的教师不能作为评价小组的成员；经查实，在学生综合素质评价中有弄虚作假、营私舞弊行为的教师，要按照教师管理的有关规定处理。

　　（三）建立举报和申诉制度

　　学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议的，自公示之日起一周内，可先向学校评价委员会举报或申诉。学校评价委员会对反映的问题要认真受理，及时解决，有问题的要及时纠正，没有问题的要做好解释工作。