实中师能素质提高年活动实施方案

　　西鸡实中“师能素质提高年”活动实施方案

　　为加强教师队伍建设，提高全校教师的整体素质，根据市教育局“师能素质提高年”活动精神，结合我校教育教学工作实际，现制定本方案。

　　一、活动内容

　　1、副校长、中层干部管理策略与专业技能的“亮剑”活动。

　　2、特级教师、名师及学科带头人的课堂风采展示活动。

　　3、青年教师大练教学基本功活动。

　　4、教师的全员岗位练兵活动。

　　二、活动安排

　　（一）副校长、中层干部管理策略与专业技能的“亮剑”活动。

　　1、活动对象：学校副校长和全体中层干部。

　　2、活动形式：活动以专题论坛和现场听课、评课相结合的形式进行，各位副校长活动由校长、书记组织考评；中层干部由主管副校长组织考评。

　　3、活动时间和步骤：

　　（1）学习提高阶段：（****年3月-****年5月）

　　本阶段，每位副校长和中层干部首先要明确自己的具体分工和职责范围，科学合理地安排和管理好本部门工作，加强教育教学理论的学习和研究，形成先进的教育教学和管理理念，提高本部门工作的谋划能力、管理能力和执行能力。同时，结合高中和初中的新课程教改建模活动，加强听课、评课指导，做好听课、评课记录，定期做好一定范围内的课堂教学点评活动。

　　（2）听课评课阶段（****年6月-7月上旬）

　　本阶段，学校将集中组织各副校长和中层干部深入班级听课评课，要求每位参评者当场点评，并写出一篇对新课改建模活动的体会和建议，本阶段各副校长和中层干部提交听课笔记，由学校组织专人对上述人员的听课笔记进行评比，划分等级，记录在考核的综合评定中。

　　（3）专题论坛阶段（****年7月中旬-8月）

　　学校在本阶段组织专题论坛活动，各位副校长和全体中层干部要对本部门在本学期的工作亮点以及下学期的工作思路进行演讲，学校组织评选。

　　（4）评比表彰阶段（****年9月）

　　学校将对各中层干部“亮剑”活动进行综合评比，评比分为每月听课、评课记录的数量及质量、新课改建模活动的体会及建议评选和专题论坛的三项综合评比，对评选出的优秀中层干部将在教师节进行表彰。各位副校长将参加由市教育局组织的校长“亮剑”活动。

　　（二）、特级教师、名师和学科带头人的课堂风采展示活动。

　　1、活动对象：全校特级教师、市级和校级名师、市级和校级学科带头人。

　　2、活动形式：分为三个层次进行，即特级教师的精品课；市级和校级名师的示范课；市级和校级学科带头人的优质课。

　　3、活动时间和步骤：按照初、高中构建的教学模式，分两轮组织特级教师、名师和学科带头人的课堂风采展示活动。

　　第一轮课堂风采展示：

　　第一阶段（****年3月-4月）

　　（1）高中部特级教师精品课。

　　（2）初中部名师课改典型引领课。

　　（3）初中部名师示范课。

　　（4）初中部学科带头人优质课。

　　（5）信息中心名师示范课。

　　第二阶段（****年5月-6月）

　　（6）高中部名师示范课。

　　（7）高中部学科带头人优质课。

　　（8）初中部骨干教师公开课。

　　第二轮课堂风采展示：

　　第一阶段（****年9月-10月中旬）

　　（1）高中部特级教师精品课。

　　（2）高中部名师示范课。

　　（3）初中部名师示范课。

　　（4）高中部学科带头人优质课。

　　（5）初中部学科带头人优质课。

　　（6）高中部骨干教师公开课、

　　（7）初中部骨干教师公开课。

　　第二阶段（****年10月下旬-11月）

　　对推选出的优秀特级教师的精品课、名师示范课、学科带头人的优质课和骨干教师的公开课，将参加市教育局组织的全市教学风采展示课的评选，并在第六届科研年会上进行表彰。

　　（三）青年教师大练教学基本功活动。

　　1、活动对象：全校40岁以下的青年教师（已获市级和校级名师、学科带头人除外）。

　　2、活动形式：以导师制、青年教师读书会、教案评比、粉笔字比赛、板书设计比赛、课堂教学大赛等形式，提升青年教师的教学技能。

　　3、活动时间及步骤：

　　启动实施阶段（****年2月-7月）

　　（1）组织青年教师学习蔡林森的《教学革命--蔡林森的先学后教》，撰写学习心得和读书笔记，6月末将体会装订成册。

　　（2）成立青年教师研修班，聘请市、校级名师为任课教师。

　　（唐作钦、刘务才、李庆福、高爱国等）

　　（3）建立师徒听课评课制度，定期填写师徒培养档案，上青年教师汇报课。

　　（4）组织青年教师岗位培训和业务理论考试。

　　（5）组织青年教师阅读写作比赛和电子白板使用比赛。

　　（6）青年教师优秀教学设计大赛。

　　深化发展阶段（****年8月-11月）

　　（7）教师硬笔书法比赛、展览。

　　（8）优秀课件大赛。

　　（9）青年教师演讲比赛。

　　（10）将青年教师的基本功大赛的训练活动引入课堂。

　　总结表彰阶段（****年12月）

　　学校将在本阶段对青年教师大练基本功活动进行总结提炼，对在活动中成绩优秀者，学校将在第六届科研年会上给予表彰并推荐参加全市的评选。

　　（四）教师全员岗位练兵活动。

　　1、活动对象：全校任课教师。

　　2、活动形式：继续开展“五个三”岗位练兵活动，并以此为基础，通过教师校本培训，微格教学、集体备课、教学反思、课堂大赛等活动，促进全体教师师能素质的提高。

　　3、活动时间及步骤：

　　第一阶段（****年2月-6月）

　　（1）聘请中国教育学会教师发展学校专家来校进行班主任工作、教育科研和学科教学活动的培训和交流。

　　（2）开展初、高中教学开放日活动。

　　（3）开展“我心目中的好老师“评选活动。

　　（4）开展全员教师的有效课堂教学校本培训。

　　（5）全校教师高效课堂教学展示大赛。

　　（6）组织全校教师的科研论坛活动。

　　第二阶段（****年8月-****年12月）

　　（7）“十二五”课题开题仪式。

　　（8）初、高中课题研究展示课。

　　（9）优秀教科研成果评选。

　　（10）组织召开第六届教育科研年会。

　　三、活动要求：

　　1、高度重视，加强领导。各部要对“师能素质提高年”活动高度重视，，要专门成立活动领导小组，责成专人负责，认真制定好活动方案和工作计划，精心设计活动载体，及时报送有关活动材料，确保各项活动高效、有序的开展。

　　2、注重形式，加强宣传。各部要充分利用校园网、报纸、广播、板报等一切宣传载体对“师能素质提高年”的四项活动进行宣传。初、高中设专人负责宣传，将每次活动的宣传材料在每周一送到科研处，学校将在每周二将周活动情况上报市教育局。

　　2、精心组织，加强管理。各部要加强四项活动过程管理，把各项活动落实落靠，提高活动的整体效能，切实提高全校教师的整体师能素质。要及时总结经验，把教师参加活动的情况与各部门的日常管理和教师的日常考核挂勾，作为今后部门评选先进和教师评优晋级重要依据。

　　四、组织领导

　　为了加强对这次活动的领导，学校成立“师能素质提高年”工作领导小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　下设活动办公室

　　主任：z

　　副主任：z（负责全校活动宣传材料的整理）

　　z（负责高中活动宣传材料的收集和整理）

　　z（负责初中活动宣传材料的收集和整理）

　　成员：z（负责高中活动材料的上报）

　　z（负责初中活动材料的上报）

　　z（负责日常文件、材料的整理和归类）

　　办公室设在科研处。

　　联系电话：z

　　电子邮箱：z

　　西鸡实验中学

编辑：www.pmceo.Com

篇2：小学星城杯教师综合素质比赛活动方案

　　屯东小学“星城杯”教师综合素质比赛活动方案

　　为进一步落实长沙市芙蓉区教育局文件精神，加强青年教师队伍建设，提高广大青年教师综合素质，努力造就一批严谨笃学、爱岗敬业的青年，选拔优秀教师参加****年芙蓉区“星城杯”教师教学比赛决赛。经学校行政决定，由教研室，在10.12-10.20期间举办学校青年教师综合素质比赛。

　　一、领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　二、比赛项目

　　（以下四项每位参赛教师都要参赛。其中两笔字分值为20分，多媒体课件制作分值为20分，十分钟片段教学展示分值为50分，教学反思写作10分）

　　1、两笔字（钢笔字和粉笔字）；

　　2、多媒体课件制作；

　　3、十分钟片段教学展示；

　　4.、教学反思写作。

　　三、比赛地点

　　1．片段教学展示、两笔字和教学反思写作比赛设多媒体教室和部分教室

　　2．多媒体课件制作比赛设机房

　　四、比赛时间

　　10月12日语文组片段教学比赛

　　10月13日数学组片段教学比赛

　　10月15日教学反思写作比赛

　　10月18日两笔字比赛

　　10月19日综合组片段教学比赛

　　10月20日多媒体课件制作比赛

　　五．参赛人员

　　1．政治素质好，忠诚党的教育事业，有良好的职业道德；

　　2．年龄在35周岁以下在岗的青年教师：

　　z

　　六．参赛办法

　　1．片段教学比赛以教研组为单位参赛；

　　2．其它的以学校为单位参赛。

　　七．奖励

　　设一等奖20%；二等奖30%；三等奖50%

　　八．评委

　　1、组织协调：z

　　2、《片段教学展示》比赛评委：

　　语文组：z

　　数学组：z

　　综合组：z

　　3、《两笔字》比赛评委：z

　　4、《多媒体课件制作》比赛评委：z

　　5、《教学反思写作》比赛评委：z

　　九．其它

　　1、每项活动由教研组长和教研室负责考勤和会场的布置。

　　2、各教研组长和z老师负责新闻稿的撰写。

　　3、所有参赛老师以及评委老师自己对好课，并报教导处备案。

　　4、z老师负责摄影和摄像，以及新闻的发布。

篇3：培养学生良好心理素质活动方案

　　培养学生良好心理素质活动方案

　　指导思想：为促进学生心理健康，普及心理健康常识，配合学校心理健康教育开展，为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，培养学生良好的心理素质，坚持育人为本，促进学生身心健康和谐全面发展。

　　活动时间：2课时

　　第一课时 送上一缕阳光

　　活动目的：使学生学会称赞别人，懂得称赞别人是增进同学之间友情的一种方式，帮助学生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去与人交往。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入

　　同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照耀在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢？（温暖、舒适）是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳光，因为阳光带给我们温暖、舒适，使我们心情愉快。可是，你们知道吗？并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出温暖的阳光。同学们，你们愿意做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗？（出示课题：送上一缕阳光）其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本领，那就是称赞别人（板书：称赞别人）

　　（二）、学习称赞别人的方法有的同学可能会说：“称赞别人还不简单吗？”是这样吗？咱们请一位同学上台来，大家一块儿来称赞称赞他，看看同学们会不会称赞别人。指名一位同学上台，其他人称赞他。（其中一位同学态度不够真诚。询问被称赞的同学被别人称赞是的感受，得出结论：称赞别人时，态度一定要诚恳、真诚，这样才能给别人带去温暖。而一味地奉承别人，缺乏真诚的态度，那么你的称赞就会变成盛夏里的烈日，让人感觉不那么舒服了。

　　（三）小组活动

　　1、同学们都明白了该怎样称赞别人，那么现在请大家拿出准备好的小卡片，在卡片上给你们这组其余的六位同学写上一句赞语。受到称赞的同学在卡片背面记录下同学们称赞你的话。完成后投入“阳光信箱”。

　　2、小组活动、交流。

　　3、老师从信箱中随意抽去几张卡片，读给大家听，并询问称赞别人时和被别人称赞时的感受。

　　（1）当别人称赞你时，你的心情怎样？

　　（2）当你称赞别人时，你觉得他（她）怎样？

　　5、给称赞别人称赞的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌。

　　（四）总结

　　是的，同学们，让我们去尽情的享受别人对自己的称赞，也真诚的称赞别人，为身边的每一个人送上一缕温暖的阳光吧！第四课时生活对我说活动目的：通过活动让学生知道一个人的健康不仅指身体的健康，更包括心理的健康。让学生争做乐观、自信、热心的健康的人。

　　指导思想：为促进学生心理健康，普及心理健康常识，配合学校心理健康教育开展，为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，培养学生良好的心理素质，坚持育人为本，促进学生身心健康和谐全面发展。

　　第二课时 生活对我说

　　活动目的：通过活动让学生知道一个人的健康不仅指身体上的健康，更包括心理的健康。让学生争做乐观、自信、热心的健康的人。

　　活动过程：

　　一、提出困扰，请求同学老师的帮助。

　　生述：我的学习成绩1-5年级一直比我的好朋友好，可最近的几次考试我的成绩却都不如他，同学们你们能理解我现在的心情吗？你们能告诉我应该怎么办呢？

　　同学讨论。

　　二、通过活动帮助有困难的同学领悟道理。

　　1、出示两个小人：一个是“太好了”，一个是“太糟了”，平时这两个小人常常在你身边。

　　2、突然下雨了，他们各想到了什么？同学自由发言。（太糟了，我没带伞，又要淋雨了；太糟了，我最爱上的体育课又上不起来了；太糟了，今天穿的这身干净衣服又要弄脏了??）（太好了，农作物可以“饱餐”一顿了；太好了，这场雨可以冲洗一下城市的灰尘，给我们带来清新的空气了；太好了，雨中的景色特别美??）

　　3、两种想法对我们有什么影响呢？

　　4、讲故事。一家有两个小孩，大孩子整天愁眉苦脸，泪水不断，另一个却整天笑口常开，健康快乐。爸爸就感到非常奇怪了，同样地对待这两个孩子，怎么会有这样不同的表现呢？一天，爸爸就特意买了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的卧室里，准备给他一个惊喜，让他也开心一下，乐一乐；爸爸又放了一堆狗屎在小儿子的房间里，想让爱笑的小儿子也生一次气。大家猜猜结果怎样？不一会大儿子从房间里跑出来了，手里拿着玩具，气乎乎地说：“我不在家，谁跑到我的房间玩去了？”一会儿小儿子也从房间里跑出来，满脸兴奋，大喊：“爸爸，爸爸，我在房间里发现有动物的粪便，是不是家里买了小动物？在哪儿呢？”他一边喊着一边还充满期待地寻找着。

　　5、从故事中我们又懂得一些什么呢？

　　6、生活中你遇到失败或在不顺利的情况下一般会如何想呢？

　　7、出示一张大白纸上面有一个小墨点，白色代表快乐，不快乐只是一个小墨点，可很多人只注意了墨点。

　　三、小结。

　　人无论在什么情况下，特别是面对失败和逆境的时候也要微笑着说：“太好了！”，保持乐观的心态。

篇4：主题班会讲话稿：规范日常行为,提高自身素质

主题班会讲话稿：规范日常行为，提高自身素质

老师们、同学们：

　　大家好!

　　今天班会我讲话的题目是《规范日常行为，提高自身素质》。

　　伴随着初升的朝阳，踏着轻快的步伐，我们又迎来了崭新的一周。一转眼，开学已经半个多月了。回顾这个半个月来，同学们觉得自己在校期间各方面的表现如何呢?是否觉得自已在校的行为有什么不足呢?

　　我们常说：千里之行，始于足下。为了早日成为祖国未来的栋梁之才，就让我们从现在做起，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为指南，规范日常行为，提高自身素质。其实前两周，老师在早晚值日以及课间检查、巡视时就发现了，在同学们当中有一些不好的行为，是违反了《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的，今天老师就借这个机会来说一说。

　　1、《行为规范》和《小学生守则》中都有提到关于“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人”这方面的内容。可是老师早上在校门口值班时却发现有些同学在家长的护送下来到学校，进校门的时候只顾自己往里走，也不主动跟家长道别，有的甚至连书包都不记得拿，还要爷爷奶奶追上来给他背上。而进了校门也不和值班的老师、同学打招呼。很多同学只知道向给自己上课的老师问好，其他老师都不理睬，其实不管是不是教自己的老师，我们都应该主动问好。对待同学也是一样，也要有礼貌。

　　2、《行为规范》中的第十四条中有说到：不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。开学半个月以来，我觉得我们学校的大部分同学都做得很好，但也有同学在这方面不太注意。我们在检查包干区卫生的时候就发现，有些地方就留下了同学们吃零食以后随手乱扔的包装袋，还有纸屑等。还有些同学早上到校的时候，手里还拿着早餐在边走边吃，校门口也常留下了同学吃早餐后扔掉的垃圾，这样很不卫生。以后请同学们记得在家吃过早餐再出门，如果是上学途中买的早餐也请你吃完了再进学校。而且即使不是在校园里，在其它任何地方，我们都要记得讲文明，到哪儿都不可以乱扔垃圾。

　　3、《行为规范》中还提到要：爱惜粮食，不比吃穿，不乱花钱。现在许多同学家庭条件很好，不仅不爱惜粮食，还总是乱花钱，早就把“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”抛到了九霄云外。象我们中午在食堂用餐时就发现很多同学都很浪费，每天餐盘中都会留下很多剩菜剩饭，有的同学还弄得地上都是饭菜，既浪费又不讲卫生。同学们请记住，爱惜粮食、勤俭节约才是做人的美德。

　　同学们，以上我讲的这几点，归纳起来，就是要求我们每一个同学要做一个懂得尊重别人的人，做一个懂礼貌讲文明的人，做一个有公德有教养的人。让我们牢记《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并对照要求不断修正、规范自己的言行，不断提高自身素质，力争做一名**实验小学的优秀学生!

篇5：小学生心理素质培养初探

　　小学生心理素质的培养初探

　　一、什么是心理素质

　　心理素质包括智力与能力因素、非智力因素、心理现状因素和社会适应因素。智力与能力因素：其中智力因素主要表现为思维。在观察、注意、想象，记忆的基础上，发挥思维的核心作用。能力因素主要是创造力，在组织能力、定向能力、动手操作能力、适应能力的基础上发挥创造能力的作用，体现一个人的健康心理素质。非智力因素：包括人的动机、兴趣、信念、性格、人生观、价值观、世界观等因素。正确的信念追求、积极乐观的人生态度等是人们心理素质的重要内容。

　　心理现状因素：社会生活中，如何自信、自爱、自尊、自立，如何自我评价、自我认识，以达到正确接纳自我;不断取得心理平衡，提高心理承受能力，以达到良好的心理状态。社会适应因素：一个人的社会化的程度，决定了他的人际关系以及能动地适应社会环境的水平。在此基础上，学习、竞争、责任、角色和事业心理都可能有所提高。

　　二、如何提高小学生的心理素质

　　随着信息社会的到来、人们物质生活水平的提高，出现心理问题与心理障碍学生的比例明显增多，这种心理问题与心理障碍严重影响了学生的健康发展，无论是教育工作者，还是孩子的家长都应该重视起来。那么，到底应该怎样认识这个问题呢，我认为应该从以下几方面来分析和认识：

　　(一)小学生应该具备什么样的心理素质

　　每个小学生都具有不同的心理素质，有的小学生心理素质较好，有的小学生心理素质极差，那么，作为一个合格的小学生应该具备怎样的心理素质呢?我认为应该具备以下五点：

　　1、智力发展要好。

　　评价一个儿童智力的高低，主要看其对事物的认识度、正确性、

　　全面性和认识的速度，以及运用知识解决问题的质量和速度。思维适中、思路敏捷，必定学有成效，健康成长。

　　2、人际关系要好。

　　小学生与人相处时，应以诚实、谦虚、公平、宽厚的态度待人接物，学会理解、学会尊重别人，学会容忍别人的短处和过失，使别人愿意和自己交往。

　　3、生活情趣要高。

　　情绪对于协调人与物、人与人的关系有着重要的心理作用。小学生健康的心理应以积极的肯定的情绪体验为主导，应保持愉快、满意、高尚、开朗、豁达等情绪。

　　4、自我认识要清。

　　健康的小学生应当了解自己的优点、缺点和各方面的条件，应当了解自己的能力、性格、爱好以及情绪和动机，能全面估计自己，不厌弃自己，不掩饰个人的毛病，心地坦诚，不苛求别人，不求全责备，不无端猜疑和憎恨别人。

　　5、社会适应性要强。

　　人来源于自然，生活于社会，必须有一定的适应社会能力。对于小学生而言，社会适应能力要具有正确对待处理家庭、学校和社会变化的能力，不畏困难，有坚强的意志和坚定的信念，懂得通过自己的努力去实现自己的理想。

　　(二)小学生心理障碍的主要特点及表现形式

　　1、学习上的过分焦虑。学习焦虑由来自于有关学习的各方面压力引起。学生学习负担过重，学习竞争加剧，同时学校、教师、家长又过分看重分数，把学生学习成绩的优劣作为评价学生的唯一标准。