小学学生养成教育培育方案

　　家孔巷小学学生养成教育培育方案

　　一、指导思想：

　　以培养学生良好的生活、学习、礼仪等行为习惯为出发点，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、与《小学生日常行为规范》以及学校有关校纪校规为基本内容，深入开展学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好的礼仪习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。

　　二、组织机构：

　　成立养成教育工作领导小组。

　　组长：z

　　副组长：zz

　　【学校全面工作】：zz

　　【教学精细管理】：组长：z

　　组员：教导处、教科室

　　【师生行为规范】：z

　　组员：德育处、年级组长、班主任

　　【环境安全卫生】：z

　　组员：总务处、保安后勤

　　三、具体措施：

　　1.氛围营造：（负责人：zz）

　　利用集体晨会、晨会、班队会向学生宣传并学习养成教育要求。把学习习惯、生活习惯、礼仪习惯抓实、抓细。

　　利用学校网站、板报、橱窗、电子屏等宣传阵地，营造让一草一木说话，让每一面墙壁说话，让每一个角落说话的良好育人环境。

　　具体安排：

　　2.习惯训练

　　（1）“礼仪习惯”观察点及训练要点

　　观察内容行为要求观察点负责人 督查人

　　社会交往

　　1、学校来客人时主动问好，并为客人引路；

　　2、不随便打断老师讲话，声音适度，举止大方，眼睛凝视对方，认真聆听。

　　主动问候，会用礼貌用语

　　各班主任

　　德育处

　　热情为客人指路

　　交往中的眼神与举止

　　课间活动

　　1．出入教室不拥挤。

　　2．不在教室和楼道内追逐喧哗、游戏、踢球。

　　3．活动时讲秩序，活动地点不妨碍其他同学活动。

　　4．游戏时自觉遵守规则，能谦让小同学。

　　出入教室不拥挤。

　　各班主任及课任教师、值日教师

　　校长室、德育处

　　不在教室和楼道内追逐喧哗。

　　活动时讲秩序，活动地点不妨碍其他同学活动。

　　游戏时自觉遵守规则，学会谦让。

　　（2）“生活习惯”观察点及训练要求

　　观察内容 行为要求 观察点 负责人 督查人

　　生活习惯

　　生活自理：

　　1、用餐食时声音不要太响；不高声交谈。

　　2、自己的事情自己做，学会整理。

　　保健卫生：

　　注意个人卫生以及用眼卫生，坚持做眼保健操。

　　就餐

　　各班主任及课任教师

　　总务处

　　整理桌椅抽屉

　　物品归位

　　眼保健操

　　个人卫生

　　（饭前便后洗手）

　　（3）“学习习惯”观察点及训练要求

　　观察内容 行为要求 观察点 负责人 督查人

　　学习习惯

　　准备好课本、作业本、笔等学习用品。

　　1、教师：

　　①提前候课；

　　②铃声前做好上课准备。

　　2.学生：

　　①安静候课；

　　②下课后准备下节课用品。

　　课任教师

　　教导处

　　遵守纪律，专心听讲，不做与课堂无关的事。

　　课堂听讲

　　上课前15分钟，后10分钟听讲专注情况

　　主动发言、口齿清楚、声音适度

　　不做与课堂无关的事

　　倾听教师集中讲解或教学反馈以及同学发言的习惯

　　读写姿势正确。

　　读写姿势

　　坐姿适宜

　　正确读书姿势

　　正确书写姿势

　　教师的指导和矫正

　　书写规范、工整，作业正确率高。

　　批改认真、及时，符号统一、规范；及时追踪学生错题。

　　学生作业

　　1、作业书写格式统一、笔色一致、整洁美观。

　　2、作业正确率高。

　　教师批改

　　1、及时：及时批改、及时反馈。

　　2、追踪：及时追踪学生错题订正。

　　3、规范：符号统一规范；有批改时间。

　　3.后勤保障组：（负责人：z）

　　校园环境做到净化、绿化、美化，教室及保洁区整洁。

　　4．每周负责部门进行督查反馈，并督促整改到位。

　　5.具体要求

　　（1）制定养成教育序时进度。每周召开教师会，让老师了解本周养成教育的检查重点。用文字、照片反馈上周各班的养成教育情况，表扬优秀班级，指出不足之处。（负责人：德育处、教导处、总务处）

　　（2）每周用广播1-2次对全校学生进行集中教育，提出本周养成教育具体重点，要求学生熟记。然后对学生反馈上周各班的养成教育情况。（负责人：德育处）

　　（3）每周晨会课由班主任老师进行班级教育，指出本班养成教育优点和不足之处。（负责人：各班主任）

　　（4）每周三、周四、周五由德育处依照本周教育重点进行全天候专项检查，检查方法：拍照、现场教育，优缺点及时用短信反馈给各班主任。

　　（负责人：周三：z 周四：z 周五：z）

　　四、主要做法

　　（一）发挥课堂优势，进行“知”的教育。

　　1．对培养的生活习惯重点进行梳理，将习惯用具体要求的形式规定下来。组织学生对要求进行学习、熟记，大队处对学生学习情况进行抽查或抽考；

　　2．各班制定班级习惯培养的具体方案，方案中将本学期每周的班会主题及内容进行规划，充分利用班会、晨会等时间段，开展习惯培养的宣传教育。

　　3．把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在学科教学之中。

　　（二）丰富班级活动，突出“情”的培养。

　　1．体验式：体验式训练，强调的是“先行后知”，是通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在老师的指导下，全班共同交流，分享个人体验，提升认识的训练方式。

　　2．实践式：组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。

　　（三）落实检查督促，强化“意”的训练。

　　1．学生每周对照习惯培养内容和具体表现，发现自己的进步并进行自我激励，同时也要寻找不足及时修正。

　　2．推行红领巾校园志愿者，大队部将在中、高年级各班划分管理区域，各班每天安排3至5名“校园督查”在指定岗位督促检查指导学生，管理学生文明言行、清洁卫生、安全活动；大队部组织“校园巡查员”，对劝导员进行巡岗检查。

　　（四）家校共同协作，落实“行”的要求。

　　1．继续班级争创常规流动红旗的活动，我们对班级的卫生清洁等常规进行即时评价、即时反馈，以每周流动红旗的形式鼓励学生。每周公布班级，学期或学年将各班获得的情况与评选文明班级挂勾。

　　2．每天公布班级常规检查记录，每周进行常规流动红旗的评比。班级开展行为规范之星、洒扫应对之星、文明餐桌之星、“十好队员”等评选，每周各班对一周学生行为规范情况进行总结，对表现突出的学生授予班级之星。

　　3．通过家长会、家访、网上家长学校等多种形式，使家长充分了解小孩在校的生活习惯情况，引导家长对学生生活习惯培养的关注，同时班主任还要及时将教育重点和具体要求告知家长，以得到家长的大力支持，保证习惯培养的效果和延续性。

　　五、序时进度安排

　　时间 养成教育重点 具体要求 检查反馈 责任部门

　　4.22~4.30

　　礼仪教育

　　1．学校来客人时主动问好，并为客人引路；

　　2．不随便打断老师讲话，声音适度，举止大方，眼睛凝视对方，认真聆听。

　　3．出入教室不拥挤。

　　4．不在教室和楼道内追逐喧哗、游戏、踢球。

　　5．活动时讲秩序，活动地点不妨碍其他同学活动。

　　6．游戏时自觉遵守规则，能谦让小同学。

　　1．抽查学生是否能主动问候，会用礼貌用语。

　　2．观察学生出入教室，上下楼梯是否能做到不拥挤，靠右行。

　　3．检查各班的课间活动能否文明有序。

　　每天大课间活动时进行反馈。

　　4.评选“洒扫应对之星”。

　　德育处

　　5.6-5.10

　　生活习惯

　　生活自理：

　　1．用餐食时声音不要太响；不高声交谈。

　　2．自己的事情自己做，学会整理。

　　保健卫生：

　　注意个人卫生以及用眼卫生，坚持做眼保健操。

　　1．值日生检查各班眼保健操。中午进班看就餐情况。

　　2．德育处对学生的个人卫生进行抽查，检查各班的物品摆放，学生的书包、桌椅是否整齐。

　　3.评选“文明餐桌”之星。

　　总务处

　　5.13-5.18

　　学习习惯

　　1.准备好课本、作业本、笔等学习用品。

　　2.遵守纪律，专心听讲，不做与课堂无关的事。

　　3.读写姿势正确。书写规范、工整，作业正确率高。

　　4.批改认真、及时，符号统一、规范；及时追踪学生错题。

　　1.检查学生的课前准备工作。

　　2.检查学生的作业本。

　　3.随机进课堂观测学生听课的情况。

　　4.评选“学习习惯之星”

　　教导处

　　备注：责任部门牵头，其他各部门配合开展一系列的检查及反馈，每天对前一天的检查情况在广播上进行通报，一周对各班的礼仪、生活、学习方面进行总结，表扬好的一面，点出不足之处，并要求班级整改。在下周将重点关注各班存在的问题是否改正。

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篇2：中学未成年人文明礼仪养成教育实施方案

　　沟陡中学未成年人文明礼仪养成教育实施方案

　　为了进一步优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，经学校研究决定：每学期第一个月为我校文明礼仪教育活动月。为了将文明礼仪教育月活动开展得丰富多彩、贴近学生实际，进一步丰富德育课堂和深化我校教育教学改革，体现德育工作的实效性，结合学校实际，现制定如下活动方案：

　　一、指导思想：

　　以《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为主题，以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动宗旨，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言）为突破口，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，发挥教师示范引领作用，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。

　　二、活动目标：

　　1、提高全校学生的文明素养，使全校学生的语言更文明，行为更规范。

　　2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明的中学生。

　　3、振奋全校学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习中。让文明之风吹遍校园的每一个角落！

　　三、重点治理的内容：

　　1.不文明、不礼貌的习惯:

　　①升国旗、校会等大型*时，说话、打闹，破坏会场秩序。

　　②同学之间骂人，讲粗话、脏话；对老师不尊重，对同学不礼貌。

　　③校内追逐打闹，走路勾肩搭背拉横排，行走不靠右侧通行。

　　④在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，损坏公物。

　　2.不良的卫生习惯：

　　①随地吐痰,随手乱抛纸屑，随处乱扔乱倒垃圾。

　　②在校园内随时随地吃零食，在校外小摊购买小吃。

　　③个人物品不整洁，书桌上书籍刊物摆放不整齐。

　　④不讲公共卫生，无自觉捡拾地上垃圾的习惯。

　　3.违规违纪的行为：

　　①迟到、早退、旷课；上课说话、看课外书籍、玩游戏等。

　　②抄袭作业,考试作弊。

　　③携带手机等通讯工具、携带管制性刀具进校园，勾引校外人来校。

　　④吸烟、打架、上网吧；翻越校园围墙、爬墙跳窗。

　　四、实施途径和方法：

　　（一）坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合。学校认真抓好学生及教师文明礼仪活动，用《中小学教师职业道德规范》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和“学生一日常规”引导师生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围；组织师生认真学习并深入把握文明礼仪教育的精神实质，并将之渗透到日常生活的一举手、一投足中去；注重对学生日常交往、衣着、言行的督查、指导和教育，将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。

　　（二）坚持文明礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育要遵循礼仪教育与家庭教育、社会教育相结合的原则，使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力，做到教育原则一致，内容互补。组织广大教职员工认真学习各种礼仪规范，普及生活礼仪、社会礼仪、教学礼仪、学习礼仪等基础知识，使他们了解掌握日常礼仪常识，以“学为人师、行为世范”为准则，时时、事事、处处做学生的榜样；通过“家长学校”等多种形式，加强对家长礼仪意识的教育，充分发挥家长的“身教胜于言教”的作用；要努力取得全社会的认可、理解和支持，让文明礼仪教育活动真正走进社区、家庭；要充分利用公益活动、寒暑假等时机，倡导学生走出家庭，走进乡村，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

　　（三）坚持目标推动与学生自我教育相结合。将文明礼仪教育纳入校园文化建设的总体规划，认真学习和借鉴先进学校文明礼仪教育的成功经验，结合本校实际，明确关于学生、教职工、家长的文明礼仪教育目标。要通过文明礼仪教育，引导广大教师、学生乃至家长，规范与人交往、合作、交流、共处等外在行为，进而内化为“自尊、自律、自强、互助、创新”的品质。

　　学校结合实际和不同年龄段学生的心理特点，制订相应的文明礼仪教育分层目标，并将其贯彻到教育教学实践中去。以造就学生健全的人格为目标，遵循“小一点”、“近一点”、“实一点”的原则，开展读、讲、赛、评等一系列活动。读，即读书活动，组织学生阅读有关礼仪常识及古今中外的名人讲文明懂礼貌的故事书；讲，即讲学习文明礼仪后的心得体会；赛，即组织学校性的文明礼仪知识竞赛；评，即对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等行为规范进行长期评比，建立学生个人文明量化评定制度。

　　（四）坚持文明礼仪教育与校园文化建设相结合。校园环境是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。认真贯彻《山东省教育厅关于加强中小学校园文化建设的意见》精神，对校园的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化进行整体规划，做到安排有科学性、布置有教育性、整体上有陶冶性。

　　（五）坚持文明礼仪教育与实践活动相结合。学校以各种主题教育实践活动为载体，利用9月20日全国“公民道德宣传日”和9月全国“中小学弘扬和培育民族精神月”、升旗仪式、主题班会以及“教师节”、“国庆节”、“中秋节”等节假日和重大纪念日，进行文明礼仪教育；利用学科教学，组织学生开展朗诵、演讲、绘画、写作、慰问、参观、访问等文明礼仪体验教育活动。要组织开展“六个一”活动，即看一部文明礼仪专题教育片、写一篇文明礼仪教育体会文章、出一期专题手抄报、讲一个感人的文明礼仪故事、做一件讲文明礼貌的事、教师撰写一篇礼仪教育论文

　　五、文明礼仪教育月活动的内容：

　　1、加强语言文明教育，净化学生心灵，培养健康心理。

　　①、推行“十四字”礼貌用语，即“您”！“您好！”“请！”“谢谢！”“再见！”“对不起！”“没关系”！

　　②、遵守校园文明秩序，贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的有关内容。

　　③、倡导“五心”，即忠心献给祖国、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给社会、信心留给自己。做到心理健康，不和家长赌气，不顶撞师长，不“冷落”同学，不私自离开家庭和学校。

　　2、讲究文明礼貌，倡导文明礼仪，养成良好的行为习惯。

　　文明礼仪是中华民族的传统美德，更应成为学生思想教育的重要内容和日常行为的基本要求。对学生进行《文明礼仪常规》、《店子初中学生一日常规》教育，使学生做到：尊敬师长，团结同学；着装得体，衣着整洁；谈吐举止文明，使用礼貌用语；在公共场合不吵闹、不喧哗；不吸烟，不喝酒；不打架，不骂人；不破坏公物，不踩折花草树木；男女生之间无不文明交往现象。

　　3、开展卫生竞赛，营造和谐氛围，建设文明校园。

　　不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，不乱倒污水、乱倒剩饭菜，搞好教室文化建设。各班级开展“讲卫生竞赛”活动，既要重视个人卫生，又要讲究公共卫生，把校园真正建设成为学生温馨的家园、生活的乐园。

　　4、促进班风建设，争创文明班级，珍惜集体荣誉。

　　①、采取树立典型、严肃纪律等措施，对学生严格管理、科学管理、精细管理，使学生养成想学习、爱学习、会学习的优良作风，不断加强和改善我校的班风建设。

　　②、以集体荣誉为重，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互助互学，共建文明班级。

　　六、活动要求：

　　1、统一思想，提高认识，各班级一定要以本月活动为契机，使学生的文明意识、良好的行为习惯更上一个新台阶。

　　2、各班级积极行动，大力营造文明礼貌氛围，扎扎实实开展各项活动，求真务实，并做好记录，及时上交各种材料。

　　七、方法步骤：

　　（一）、宣传动员发动阶段：

　　1、成立活动领导小组，设立文明监督岗。

　　2、学校召开全校师生动员大会，各班举行主题班会，学习活动实施方案。学校团委发出“讲文明、讲礼貌、讲卫生”主题活动倡议。

　　3、以班为单位学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《沟陡中学学生一日常规》《校园文明行为“十讲”“十不准”》等一系列学校规章制度。

　　4、各班反复排查存在的问题并制定整改措施。

　　5、各班以“整顿班级秩序、创建文明校园”为主题创办一期学习园地。

　　6、利用校园网、广播站、黑板报、文化长廊等阵地进行大力宣传，让每位同学明确活动的内容和意义。

　　（二）、检查落实阶段：

　　1、各班自查自纠。发现问题及时整改。

　　2、“校园之声”广播站开办“文明校园”系列报道，宣传报道活动进展情况，宣传学习活动中涌现出先进事例，用身边人、身边事教育学生。

　　3、举办“讲文明、讲礼貌，讲卫生，争做文明中学生”征文比赛，获奖征文将在《屋楼春晓》上作专题刊登。

　　4、政教处、团委根据《班级量化管理考核细则》对活动月中的好人好事大力表扬，对违规违纪进行通报批评。

　　（三）、总结表彰。

　　活动结束对各班进行综合考评，表彰奖励。并举办“文明礼仪在心中”演讲比赛。

　　拟表彰文明班级8个。先进个人50人。优秀文明监督岗20人。

　　校园文明行为“十讲”“十不准”：

　　“十讲”

　　1、语言上讲文明　　2、行为上讲规范

　　3、学习上讲刻苦　　4、生活中讲卫生

　　5、活动中讲参与　　6、集体中讲团结

　　7、待人上讲礼貌　　8、处事上讲谦让

　　9、校内外讲形象　10、时时处处讲安全

　　“十不准”

　　1、不说脏话粗话；2、不乱丢乱扔；

　　3、不破坏公物；4、不乱写乱画；

　　5、不吸烟喝酒；6、不打架斗殴；

　　7、不校内骑车；8、不大声喧哗、吹口哨、打闹；

　　9、不进网吧；10、无不文明不正常交往。

篇3：中学学生养成教育实施方案

　　镇新中学学生养成教育实施方案

　　一、指导思想

　　行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。学生行为习惯的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，在新的学年里，我们将继续把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的切入点，以“中学生日常行为规范”为主要内容，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。为了进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，结合本校学生思想实际及德育工作现状和特点，拟订本方案。

　　二、工作目标

　　七年级：

　　1.加强对学校规章制度，管理制度的学习，特别是中学学生日常行为规范及中学生日常行为规范，创建良好班级体。

　　2.狠抓行为规范的养成教育，以文明用语、文明礼仪、规范服装礼仪、安全行车为重点，培养良好行为习惯，通过签定“自律保证书，”加强组织纪律性的培养。

　　3.建立班级管理制度，成立班委会，尽快使班级体形成一个团结友爱的“大家庭”。

　　4.根据新年级特点做好理想前途教育引导，做好学习方法的指导，确保学生尽快适应初中生活。

　　八年级

　　1.巩固七年级取得的良好行为习惯和学习习惯，对问题学生进一步强化。

　　2.积极开展校内外实践活动，增长知识、开拓眼界，提高学生分析、解决问题的能力。

　　3.加强学生学习的再教育，培养刻苦学习精神，防止学生出现松懈、滑坡、分化现象。

　　4.加强心理健康教育引导，形成积极向上的健康心理。

　　5.加强法制教育，不断提高遵纪守法自觉性。

　　6.特别关注异性交往问题，指导学生处理好人际关系。

　　九年级

　　1.加强学习教育，珍惜每一分每一秒时间。

　　2.竞争意识的培养。

　　3.使学生认识到应在行为习惯方面起到模范带头作用。

　　4.学会复习。做好考前准备。

　　5.加强心理健康教育。培养良好心理素质。克服、战胜困难的信心勇气。消除焦虑心理。

　　6.做好毕业生学指导。帮助学生树立正确的人生观念、价值观。实现自己的理想。

　　三、实施细则

　　（一）、卫生习惯养成教育。

　　讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，中学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

　　1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。

　　2、清洁区和教室每天要清扫干净。

　　3、保持桌椅的干净整洁，定期整理课桌和清理书包。

　　4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

　　5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

　　（二）、文明礼仪养成教育。

　　举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

　　1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时行注目礼，高唱国歌。

　　2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

　　3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

　　4、向别人请教，态度要诚恳。

　　5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

　　6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

　　7、集合出入按指定路线和顺序，不插队、不推搡，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，右行礼让。

　　8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

　　9、认真做好课间操、眼保健操，姿势正确。

　　10、积极参加课外活动，能自觉锻炼身体。

　　（三）、安全习惯养成教育。

　　安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。

　　1、不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线。

　　2、不进入施工工地和危险地段玩耍。

　　3、不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。

　　4、不玩火，不触摸电器设备。

　　5、进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领。

　　6、集合时做到“快”“静”“齐”，放学路上注意安全。

　　7、不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。

　　（四）、学习习惯养成教育。

　　良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。

　　1、课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课，提倡记课堂笔记。

　　2、课前准备好学习用品，静待老师上课。

　　3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。

　　4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

　　5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，认真完成。。

　　6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

　　7、考试答题要细心、准确、书写规范。

　　四、工作措施

　　1、成立领导小组，具体制定、落实、实施方案。责任落实：各班班主任。

　　2、学生会成立抽查小组，及时纠正学生的不良行为。

　　3、将“学生行为规范养成教育”纳入班级考核。

　　4、积极开展相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。

　　5、家校联手，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。

　　6、长抓不懈，建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检查的主要内容，长期进行下去。

篇4：养成教育主题班会设计方案

　　“养成教育”主题班会设计方案

　　教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

　　教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

　　教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

　　教学过程：

　　培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

　　请看以下事例：事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的*广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的*广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与*广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

　　事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

　　现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

　　在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

　　现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

　　事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?

　　请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢？

　　同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

　　总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差个性等都变化相差大了。

篇5：习惯养成教育主题班会设计方案

　　“习惯养成教育”主题班会设计方案

　　教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。

　　教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。

　　教学难点：希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

　　教学过程：

　　培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

　　请看以下事例：事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的*广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的*广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与*广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

　　事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

　　现在你们看看你们自己的行为习惯呢？

　　在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

　　现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。比如：日常的维护与保持（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

　　事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?

　　请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢？

　　同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

　　总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差个性等都变化相差大了。