中学二案（教案、学案）合一实施方案

　　沟獐中学“二案（教案、学案）合一”实施方案

　　为将我校课堂教学改革向深水区推进，同时分享现代化创建带给我们的红利,更好地实行精细化的教学管理，减少无效或低效的教学活动；同时加强教研组、备课组的建设，搭建备课组合作共享的实践平台，促进教师的专业发展和团队水平的整体提升，提高学生的综合素质，完善学习方式，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。我校决定从本学期开始，推行“二案（教案、学案）合一”（简称教学案），同年级同科教师共同编写教学案。

　　一、教学案的编制流程

　　1、期初由备课组长制订学科教学计划。打印分发给组内各教师，并上交教务处存档。

　　2、由备课组长分配备课任务，（一般每两周轮换一个主备教师或按单元轮换）打印备课任务安排表，分发给组内各教师，并上交教务处存档。

　　3、“教学案”备课的基本特征：“提前备课，集体研讨、轮流主备、资源共享、师生共用，减负提效”。

　　4、备课程序：

　　教学案是课堂教学的总抓手，其质量好坏直接影响着教学的各环节，影响着学生的学习兴趣、习惯、能力的培养。所以一份教学案的形成必须是集体智慧的结晶，同时也必须融入每位教师的个性风采。具体过程为“六备”：

　　①个人主备，形成初稿

　　主备教师在初备时，要求深入钻研教材，广泛搜集资料，教材处理上突出“六点”（教学重点、难点、疑点、考点、易错点、易混点）。教学环节设计上遵循“学议讲练”四环节。同时，主备教师要尽力提出自己独到的设计方案和有疑问的地方，以便会诊，排除疑难。并将初稿打印（备课组教师每人一份）带到集体备课地点（提前一周备课）。

　　②集体研讨，修改初稿

　　集体备课要做到“三定”：定时间、定地点、定人员。

　　定时间、定地点：依据教务处划定的时间、地点安排。

　　定人员：该组所有教师，无特殊情况不得缺席，兼教两科的教师以主科为主，两头兼顾。备课组只有一人的暂时不实行。

　　集体备课时，首先由主备教师就个人设计的草案，以说课的形式作简要的说明，然后其他教师在认真听讲、及时记录的基础上，分别陈述各自的观点，进行比较，将教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导、过程的设计等，调整到最佳程度。

　　备课组长做好人员出勤登记和会议记录。

　　③完善整理，形成定案

　　主备教师在集体备课的基础上，根据大家的意见，对初稿进行整理与完善，形成定案。并将其打印一份交备课组长审定签字后，于周日晚交文印室印刷。主备人将电子稿交备课组长并为备课组教师每人打印一份。

　　④课前熟悉，融入个性（二次备课）

　　上课教师在课前必须充分熟悉教学案，并在旁边空白栏内添上自己个性化的备课。此项由教务处和教科室督查，作为非主备教师是否有备课的依据。

　　⑤跟踪听课，督促落实

　　虽然教学案是统一的，但教师的个体有差异，在课堂上，对教学案的实施过程中，是否落实了设计的目标、环节与措施，是否效果良好，需要督查。同时，教学案在实施过程还存在什么问题，需要了解，以便再次修改。因此，备课组成员之间要互相听课、取长补短。规定同年级同科教师每周互相听课不得少于1节。学校将成立专门的督查组跟踪听课，对课堂情况进行督促与评价。

　　⑥教后反思，补充总结（三次备课）

　　课后交流，就是对备课的总结。备课组教师在集体备课情况下授课，要多进行交流，每堂课后都要及时进行反思，写好教学后记，分析教学过程中的优点和不足，同时对教学设计进行修订完善（再次备课），积累教学经验和教学资源，促进以后教学工作的开展。

　　5、主备教师还要负责出测试题与课后作业。理科每周一测，文科每两周一测，初中政史地生、高中会考学科由备课组长酌情安排。语、数、英、物、化等科每周周末要安排适量的作业，学生完成作业的时量约每科半小时。

　　6、备课组长负责将“教学案”整理，并保存完整的电子稿，每月月底将印刷的纸质文本（文印室8K纸）与电子稿各一份交教务处存档。

　　二、教学案的编写要求

　　（一）教学案的数量要求：

　　要求一节课一份教学案。一节课一定要完成教学案上的具体学习内容，不分课时的教学案不允许出现。

　　（二）教学案的格式要求：

　　教学案电子稿的规格要求：纸张设置为16开纸，上下左右各2cm,不超过4页。标题类文字均为三号加粗宋体，正文为小四宋体。栏目，加实心方括号，如【学习目标】。行距为固定值24磅。

　　一份完整的教学案，应由以下四部分组成：①页眉部分，包括如“七年级数学教学案”的标题、备课时间、主备人姓名、审核人姓名、授课人姓名、使用时间等；以及学生姓名、班极、组号等。②开头部分，包括课题、学习目标、重点、难点等。③主体部分以学议讲练四环节为主，也可根据学科特点设计各个环节；④结尾部分，包括知识小结、学习反思（教学反思）等。

　　（1）学习目标

　　学习目标包括：知识目标，能力目标，情感目标。

　　目标的制定既要符合文本教学要求、课标要求、学生实际，要简洁、准确、清晰、具体，有可操作性、可检测性。每课数量以2～3个为宜，不能太多。

　　学习目标中尽量不用“了解、理解、掌握”等模糊语言，多使用“能记住”“能说出”“会运用”“能解决”等可检测的明确用语。

　　（2）重点难点

　　根据课标要求、文本内容、学生实际，明确告知学生本节内容的重点难点，并提示相应的突破方法。

　　（3）学法指导

　　没有学法指导的教学案是不合格的教学案。

　　根据本节课的知识、内容及教学要求，给学生提供策略性知识、过程性知识，形成技能技巧，掌握相应的学习方法。

　　有两种常见的形式：

　　第一种学法是本学科的学习方法。如数学：分析归纳法、建立模型法、演示法、类比法等。

　　第二种学法是学生平时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。

　　（4）学一学部分（可分为知识链接、预习导航等）

　　☆知识链接--与学习本课内容相关联的知识（背景），或本课学习需要哪些其它知识，或以往已学哪些知识点为本课学习打下了铺垫等，把它和本课的学习有机联系起来，从而扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。教学案中可提示，不必详细引用。

　　☆预习导航--预习导航，一般安排基础知识、整体感知、质疑存疑等内容，学生能够结合教材基本完成任务，课前预习的时间在10分钟左右。课内预习的时间在8分钟左右。语数英物等科可安排课前预习，而政史地生等科只能安排课内预习。

　　（5）议一议部分

　　议一议部分是学习的核心内容，要体现导读、导思、导练的功能。学习内容的呈现形式应该是一串问题，设计的问题要注意渐进性、指导性、趣味性、挑战性。还要注重三度（进度、难度、梯度）。

　　学习内容要立足教材，注重基础，务必容量适中，切忌过繁过多。

　　（6）讲一讲部分

　　可以是集中展示，也可以以兵教兵的形式自由讨论，也可以教师重点讲授，方式不限。

　　（7）练一练部分

　　①题型要灵活多样，量要适中，不能太多，以5-10分钟左右的题量为宜。②紧扣学习目标，具有针对性和典型性。③每一个学习目标都应设置有相对应的练习。④难度适中，面向全体，关注差异。可设置一些选做题，促进学优生成长。

　　（8）课堂小结（板书设计）、学（教）后反思

　　三、教学案的使用要求

　　（一）对学生使用“教学案”的要求：

　　1、根据“教学案”内容认真进行课本预习。所有同学必须自行解决“教学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

　　2、课堂上注意作学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在“教学案”的空白处写上“学后记”(学后心得)。

　　3、独立完成达标检测题，对于做错的问题要力争弄懂及时订正。典型问题加以收集整理，理科准备一本“错题集”。文科准备一本“课堂笔记”。

　　4、每科准备一个学案袋，每隔一定时间后，将“教学案”进行分科整理，装订成复习资料。

　　（二）对教师使用“教学案”的要求：

　　1、应该在上课的前一天将教学案发到学生手中，并认真指导学生使用“教学案”进行课前预习，在上课前必须抽查部分“教学案”，以了解学情，并针对学生实际对“教学案”进行补充和完善。这就是上课教师的个性化备课。

　　2、课堂教学中要尽可能按教学案的设计环节进行操作，对各项目标和措施进行不折不扣的落实。课后认真的写出反思，对存在的问题、课堂的收获与亮点及时总结。

　　3、要加强业务学习，提高课堂教学能力和教材处理能力以及电脑操作、多媒体的使用能力。

　　（三）对备课组使用“教学案”的要求：

　　1、备课组的集体备课要务实，绝对不能流于形式。备课组作为一个群体形象在教学中充当设计者、引导者，一定要对学生负责，对自己的团队负责。备课组内部一定要团结互助，通力合作，尤其是骨干教师一定起好模范带头作用。

　　2、备课组长要对教学进度、教学反思、每周检测、家庭作业、资料整理等进行宏观把握和具体督查。

　　四、相关督查保障机制

　　1、教师的个性化备课、学生的达标检测完成情况与教师的批阅情况，由教务处定期组织检查。非主备教师没有个性化备课的视为无备课并纳入“功勋备课组”创建项目。

　　2、周测与家庭作业的落实与批阅情况由教务处定期组织检查，未按规定完成任务，也按相关制度予以扣分。

　　3、课堂目标达成情况与有关强制措施落实情况由教务处、教科室随堂抽查、考评并纳入“生态五粮课堂”创建项目。

　　4、学生学案的保存整理情况由政教处进行随时抽查，纳入“标兵班集体”创建项目。

　　五、奖励与惩罚

　　1、教务处每月底对各备课组上交（上传）的的教学案进行抽样检查并形成督查通报。对不规范的教学案进行跟踪指导，要求每周一送、每周一检。教研组每月中旬、年级组每月底对各备课组进行全面检查并将检查结果报教务处存档。

　　2、教务处每半学期进行一次全面检查，并对各备课组进行打分定级（按照《考核细则》进行）。

　　3、对有下列情形的，扣备课组长2分/次：

　　（1）计划、安排表未及时上交的；

　　（2）电子稿、纸质备课未及时上交（上传）的；

　　（3）备课组长未签字的；

　　（4）没有集体会议记录或集体会议记录不全的；

　　（5）未按时召集组内备课成员的，未在规定时间、地点进行集体备课的；

　　4、有下列情形的，扣组内成员2分/次：

　　（1）未按照安排表进行集体备课的；

　　（2）集体备课无教学案的或教学案未按照规定发放到组内成员的；

　　（3）教学案直接从网上下载的，或未按照规定格式进行备课的；

　　（4）无二次备课的、无教后记的（工作未满3年的每课时都写、初级教师的完成课时数的1/2,一级教师完成课时数的1/3.高级教师完成课时数的1/5，年满50周岁的不作要求）

　　（5）学生用的学案未及时批阅反馈的。

　　六、关于备课的几点说明

　　1、备课的形式可以是手写，也可以是纸质打印教案，但必须进行二次备课，且格式规范（按上述要求）。

　　2、课件不代表教案，教案不得以打印的课件形式出现，只作为辅助资料。

　　3、教务处将加大不定期检查备课和推门听课力度（听完课即看教案）。若发现未备课（在电脑上，或有电子稿，但无痕迹，视为无备课），在《教学六认真考核细则》备课一栏中，第一次扣5分，第二次扣10分，第三次扣完；若发现备教不一致（教案只是下载以前或别人的，为应付检查），第一次，在《教学六认真考核细则》上课栏中第一次扣5分，第二次扣10分。第三次扣完。

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篇2：优秀教学案例评选:走近算盘成果汇报课教案

　　第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动

　　题目：

　　走近算盘——成果汇报课

　　科目：综合实践活动科

　　类别：教学设计

　　姓名：刘惠芳

　　单位：

　　茶山镇第二小学

　　走近算盘

　　——成果汇报课

　　一、活动介绍

　　(一)活动背景：

　　算盘是在东汉时期由汉族发明创造的一种简便的计算工具。几千年来一直为汉族普遍使用。珠算不但能进行加减乘除的运算，还能计算土地面积和各种形状东西的大小。由于它运算方便、快速、功能多样，还被传到了日本、朝鲜、印度、美国、东南亚等国家和地区。算盘的出现，被称为人类历史上计算器的重大改革。英国学者李约瑟称“算盘是中国的第五大发明”。

　　随着计算机和电子计算器的盛行，算盘在我们身边出现的频率越来越少了。老一辈人个个都会使用算盘，但我们年轻一代对算盘的认识却很贫乏。算盘真的要退出历史舞台吗?

　　从上世纪90年代起，算盘逐渐从人们的视野中消失了。直到上世纪90年代，珠算还是我国小学数学教学大纲中的一项内容，但在20**年教育部颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被完全取消了。理由是，珠算的计算功能已被计算器代替，取消珠算教学还可减轻学生负担。现在，在人教版四年级上册，有《认识算盘》一课。其中对算盘最基本的知识点进行了介绍，让学生知道算盘及来历，并知道它也是一种计数或计算工具。算盘是很有趣的工具，仅仅的这一点知识满足不了学生的求知欲。

　　图1

　　人教版四年级上册——认识算盘

　　算盘除了具有相当的文化意义外，还能提高人的智力、记忆力、反应力、注意力集中度等，华师大数学教育研究所所长张奠宙表示：“我认为，中国的数学教育不能没有珠算。我们应对珠算做新的定位，使它的当代功能得到合理的开发。”

　　二、活动目标：

　　1、知识目标

　　(1)了解算盘有哪些用途，在哪些方面运用到了与算盘相关的知识，比如：算盘文学、算盘工艺品等等。

　　(2)了解算盘的种类知识，认识有趣的、特别的算盘。

　　(3)学会算盘的基本使用方法，如何进行加减乘除。

　　(4)了解珠心算的计算原理和对发展小朋友的智力的作用。

　　(5)系统认识算盘的发展历程，解关于算盘的传说、故事、历史名人。

　　(6)认识算盘的制作材料和一般制作过程。

　　(7)初步学会收集信息的各种基本方法，尝试运用调查、考察、收集等基本信息工具和信息方法，学会设计调查问卷和采访稿。

　　(8)能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，学会运用e*cel处理和分析数据。

　　2、能力目标

　　(1)利用互联网、图书馆以及社会资源自主探究获取知识的学习方法，培养自主探究能力和综合实践能力。

　　(2)培养收集、筛选、整理资料的能力。

　　(3)掌握基本的采访方法和要点。

　　(4)学会分工，学会分享，善于合作。

　　(5)能够以书面和口头等不同的表达方式，表述活动的结果、体会或思想情感。

　　(6)提高调查和采访的设计能力以及合作与交流能力。

　　(7)通过调查访问，收集整理资料，分析调查资料，得出调查结论，撰写调查研究报告等一系列的实践活动，掌握发现问题，提出问题，分析问题、解决问题的方法。

　　(8)通过对不同人群的调查，培养与人交流沟通的能力。

　　3、情感目标

　　(1)通过了解丰富多彩的算盘，激发热爱祖国传统文化宝物的情感。

　　(2)培养自主性学习精神和创新精神。

　　(3)丰富学科及课外知识，培养热爱学习的品质和勇于探究、挑战的科学精神。

　　(4)在活动中加强学生自主学习及团结协作的精神。

　　(5)能对自己进行“反思”，

　　尊重他人想法与成果。

　　三、活动过程：

　　用途组主要活动过程：

　　1、第四周：在各自的家中上网查找关于算盘用途的资料或到东莞图书馆查找有关算盘的书籍，从以下方面寻找：算盘实际用途、珠心算、算盘文化、算盘工艺品等。

　　2、第五周：全体组员在组长卢梓尧家交流并总结算盘的用途。

　　3、第六周：查漏补缺，郑景标和卢梓尧在采访社区中的老人家关于算盘的用途和知识。

　　4、第七周：全体组员在卢梓尧家中整理、筛选资料，刘志浩电脑输入，然后郑景标和刘立荣负责精选一些算盘文化或知识，制成算盘知识竞赛问答卷。

　　5、第八周：刘志浩和卢梓尧在卢梓尧家中制作有关算盘工艺品的课件，郑景标负责制作有关珠心算和算盘使用方法及口诀等的手抄报。

　　6、全体组员在第四周——第八周内各自请教长辈，学会算盘的基本使用方法。

　　种类组主要活动过程：

　　1、第三周：在各自的家中上网查找关于算盘种类、有趣的算盘的资料。

　　2、第四周：全体组员在组长刘淑欣家交流并总结收集到的资料。

　　3、第五周：全体组员在组长刘淑欣家讨论整理、筛选，刘淑欣负责电脑输入和打印。

　　4、第六周——第八周：刘淑欣和刘诗琪负责制作课件，杨晓莹和刘诗琪做手抄报，全体组员制作宣传算盘或珠心算用途、好处的宣传标语和写一份建议校长开设学习使用算盘课的建议书。

　　制作组主要活动过程：

　　1、第三周：在各自的家中上网查找关于算盘制作材料、制作方法过程的资料，比如：制作过程图片、制作方法解说、制作过程视频等。

　　2、第四周：全体组员在组长卢雅雯家交流并总结收集到的资料。

　　3、第五周：全体组员在刘海珊家讨论整理、筛选，刘颖诗负责电脑输入，刘海珊打印。

　　4、第六——第七周：刘颖诗和卢雅雯制作有关算盘制作知识的课件，全体组员设计“我心中的算盘”。

　　现状组主要活动过程：

　　1、第三周：在各自的家中上网查找关于算盘发展现状的资料，比如：珠心算的推广(珠心算学校、幼儿园)等;

　　2、第四周：全体组员设计面向学生和成年人的调查问卷，吕慧琳、林美婷和卢佩婷设计面向数学老师、幼儿园、会计师的访问稿。

　　3、第五——第七周：全体组员在社区内分组进行问卷调查和采访。

　　4、第八周：全体组员合作撰写调查报告。

　　历史组主要活动过程：

　　1、第三周：全体组员在各自的家中上网查找关于算盘历史、名人、书籍、典故的资料。其中，刘锡荣找关于算盘历史的资料，卢淑仪和卢颖妍找关于算盘名人的资料，刘俊生和刘佩欣找关于算盘书籍的资料。

　　2、第四周：全体组员在刘俊生家中交流并总结收集到的资料。

　　3、第五周：全体组员在刘俊生家中整理、筛选资料。

　　4、第六周：全体组员在刘俊生家中讨论设计关于算盘起源的小品和经典算盘故事会，并且组内推选演员和旁白。

　　5、第七周：刘俊生和刘诗敏制作关于算盘历史发展的课件

　　二、成果汇报课教学设计

　　(一)活动目标：

　　1、让学生了解丰富多彩的算盘知识，激发热爱祖国传统文化宝物的情感。

　　2、培养学生发现探究、信息整合的能力。

　　3、通过展示课件、视频、小组比赛、报告会等多种活动，培养学生综合利用信息技术的能力。

　　4、通过多种展示形式，培养学生组织能力、表演能力、宣传能力、表达能力和评价能力，变得更加自信。

　　(二)活动准备

　　1、老师准备：电脑、投影仪、无线翻页笔、小蜜蜂扩音器、评价表

　　2、学生准备:

　　各小组的课件、视频、研究报告、手抄报、建议书、绘画作、表演服装等。

　　部分资料来源：

　　算盘百度百科

　　算盘

　　神墨算盘博物馆

　　算盘之最

　　(三)活动过程

　　一、谈话引入

　　同学们，前段时间我们开展了以《走近算盘》为主题的综合实践活动。大家根据自己的兴趣爱好，分成五个活动小组，分别对算盘的种类、历史、用途、制作和现状等方面进行研究。同学们研究的怎样?有什么收获?今天，就让我们再一次走近算盘世界，一起来展示分享活动成果。

　　展示之前，我提一个建议：汇报的同学要表现大方，声音洪亮;听的同学要有礼貌，认真倾听。

　　下面有请主持人上台主持，大家鼓掌欢迎。

　　二、主持人就位

　　主持人齐：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好!

　　女主持人：今天我们欢聚一堂，展示我们近两个月的活动成果。在这段活动期间，我们有欢笑、有泪水、也有争吵和不解，但更多的是合作与分享。(男主持利用课件展示活动过程照片。)我们的投入和合作，换得了今天的到来。

　　三、小组汇报告交流

　　1、制作组汇报

　　男主持人：首先，有请制组的成员汇报他们的研究成果。

　　组长发言：老师、同学们，大家好!我们是制作组，我们小组收集了算盘构造、制作材料和方法的文字资料，从优酷网上下载了算盘制作过程的视频，还设计了我们“心中的算盘”，下面请欣赏我们带来的成果。

　　两位组长先展示利用课件说明算盘的构造、制作材料和方法，然后播放算盘制作过程的视频给同学们观看，并加以解说。

　　最后请组员们展示自己设计的“心中的算盘”。

　　我们小组汇报完毕，谢谢大家!

　　男主持人：制作组非常用心，带来了视频给我们观看，让我们清楚地知道算盘的制作过程。感谢你们的精彩汇报。现在请同学们根据他们的表现给他们打分。满分10分，一只手指代表1分。

　　老师补充：在打分前，思考他们的成果能不能增加你对算盘的认识。

　　全班同学进行打分，老师把分数输入到e*cel。

　　2、现状组汇报

　　女主持人：下面有请现状小组成员汇报他们的调查研究。。

　　组长发言：老师、同学们，大家好!我们是现状组，我们小组主要是做了关于算盘使用现状的调查。我们先通过上网初步了解算盘的使用现状，然后再通过实地采访和问卷调查，最后利用e*cel来统计分析数据，来完成这个调查报告的。下面，我们来汇报调查结果。

　　两位组长开展报告会。

　　女主持人：现状组为了全面了解算盘的使用现状真的花了不少的功夫。的确，算盘不应该被淘汰，它在新时代应该有新的发展。现在请同学们根据他们的调查结果给他们打分。

　　全班同学进行打分，老师把分数输入到e*cel。

　　3、用途组汇报

　　男主持人：下面有请用途组成员汇报他们的成果。

　　组长发言：老师、同学们，大家好!我们是用途组，我们小组从网上下载了很多关于算盘用途的资料，了解到算盘除了用来计算外，还能用于开发智力、做工艺品等，我国劳动人民还创造了许多有趣的歇后语、谚语。前段时间，我们跟大家分享了算盘的使用方法和其他相关的知识。现在就来考考大家吧。

　　开展算盘知识竞赛。(加分环节，答对一个加5分)。

　　两位组长利用课件展示介绍算盘工艺品。

　　组员展示手抄报。

　　男主持人：用途组为我们丰富了不少关于算盘用途的知识。原来，算盘的文化内涵真的很深远。现在请同学们根据他们的汇报给他们打分。

　　全班同学进行打分，老师把分数输入到e*cel。

　　4、种类组汇报

　　女主持人：下面有请种类组成员来汇报。

　　组长发言：老师、同学们，大家好!我们是种类组，我们小组主要是收集有关算盘种类的知识、制作手抄报、宣传标语和写建议书。我们先来介绍一下算盘种类吧。

　　两位组长利用课件介绍算盘种类和算盘之最。

　　各组员展示宣传标语、手抄报和建议书。

　　女主持人：我们的汇报完毕，我们种类小组的成果很丰富，希望大家能为我们打个高分。

　　全班同学进行打分，老师把分数输入到e*cel。

　　四、总结

　　由于时间关系，没有进行汇报的小组在下节课再来进行汇报。同学们在课后思考一下已经汇报的组有什么需要改进的地方，你对自己在这次活动的表现满意吗?下节课除了历史小组还要进行汇报外，我们还要对各组和自己进行评价。

　　五、活动反思

　　(一)老师的点评

　　1、在实践中丰富算盘的知识。算盘历程了几千年，使用范围非常广，因此本次活动中学生收集到很多很多关于算盘的知识，比如：算盘之最、算盘谜语、算盘成语、算盘歇后语、算盘工艺品、算盘制作流程视频、算盘的发展历史、算盘的书籍、算盘名人、算盘故事等等，拓展了学生的视野，加深了对祖国传统文化和历史发明的认识，培养了他们热爱祖国的情感。

　　2、在实践中培养学生的能力。本次走近算盘活动开展的内容很多，如制定小学数学教师、会计师、幼儿园教师访问稿，访问不同幼儿园的老师;分别制定面向家长和小学生的调查问卷，并进行问卷调查，再统计、分析调查数据;制作“心中的算盘”、手抄报、宣传标语、写建议书、算盘知识汇总和不少的课件;学会算盘的基本使用方法算盘;算盘知识竞赛;算盘故事会等等。因此，整个活动需要的时间也比较长，学生的锻炼机会也多了。

　　3、在实践中张扬学生的个性。在活动中，每一个大组就是一个团体，为了突出自己的团体，每一个学生尽自己的所能。由于根据各人的能力来分配工作，学生们的特长得以发挥。所谓的差生也容易找到目的地，与人交往的能力也并不比别人差。每一个孩子的主意都会得到注意，学生也会变得更加自信。

　　4、在实践中收获成长的快乐。在活动中，伙伴间的课余交往多了，同时，在学生间的交流中，孩子们各取所长，真正体会到了分享的快乐，比如：讨论到谁的家中开展活动、谁最乐于助人。在这个过程中，个别组员闹别扭，但最后都和好相处，因而学会了与人相处的基本礼节。

　　5、在实践中整合各学科的知识。在活动的整个过程中，既有信息技术的展示，又有语言文字的运用，还有集美术、表演等为一体，相依相存，融会贯通，各科知识得到了很好的整合，学生得到了全面的发展。

　　(二)老师的体会

　　本次活动虽能完整地结束，但也出现了不少问题，需要在日后的活动中加以改进。

　　1、照顾学生的“工作情绪”，某些组的活动量较多，并且比较枯燥。他们有时会闹脾气，也有时会跟其他组作比较。看来，在跟进学生活动进展的同时，也应跟进他们的“工作热情”。

　　2、个别学生不愿意活动、不愿意与其他学生合作。有些事性格问题，一时半刻难以改变，有些是懒惰、依赖性强。在活动中，要多关注他们的情况。

　　3、小组间的能力差异比较大，在最后的成果展示中，评选最受欢迎的小组，有两个小组的成果较少，组员怯场，因而得分很低，比其他组少几十分。

　　4、没有女生的小组开展工作不够积极。用途组没有一个女生，在活动前期和中期汇报时，被老师和其他组批评。好在后来发愤图强，最后在成果展示中成为最受欢迎的小组。

　　5、没有叫各组记录好每次的活动地点、时间、内容和拍照，这是本次活动最大的缺点。在日后的活动开展中一定要提醒自己做好这一点。

　　6、学生在中期汇报课时展示的课件做得很差，没有根据教室的投影仪来制作。课后，给了他们做课件的字体要求后就好了很多很多。还要，他们一开始的展示几乎都是课件，经过调整后，就丰富了很多。