解小学校本课程实施方案

　　解路小学校本课程实施方案

　　一、指导思想：

　　1.认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，充分发挥学校及社区教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。

　　2.校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现"以学校为本"的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。

　　3.校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践-评估-开发的课程开发模式，实施"问题解决"即"自下而上"的政策，以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。

　　二、实施目标：

　　（1）确定学校校本课程的名称、内容，并进行合理的安排。探索校本课程教学方式，为全面开设校本课程积累经验。

　　（2）在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。

　　（3）提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

　　（4）针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。

　　三、实施内容：

　　1.确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

　　① 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。

　　② 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

　　③ 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

　　2.加强校本课程的计划性

　　作为一所名校，我校师资力量雄厚，先后培养了多名省特级教师、名教师、学科带头人。校园内各种专用教室齐全，校园环境优美，为学生提供了优质教育教学资源和各项才艺展示的平台。20**年秋我校启动新课改工作之初，学校就成立专项领导小组和专家组，在全市率先组织教师编写《学 做 玩》、《关注自然》、《关注社会》系列文本教材并得到了省课改专家的高度评价。由于处于课改初期，这些教材虽然不够成熟，但是师生在开发与实施的过程中积累了丰富的课程设计经验，个性化的发展需求也得到了不同程度的满足。

　　随着新课改工作的进一步推进，原有的校本课程已远远不能满足学生发展需求。学校通过问卷和座谈会等多种形式，广泛征求师生意见，归纳学生的需求主要集中在这样几方面：快乐的阅读需求、综合素质发展需求、身心健康的发展需求。在冷静分析的基础上，我们发现童话童谣能够集中体现学生的需求，因为其本身就是真善美的文学，能够让少年儿童充分感受人间的美好情感，还能创造体验高尚美好情操的艺术氛围，久而久之，学生思想情感受到了濡染，整个精神境界也就得到了提升。学习优秀的童话作品可以树立他们对人生的信念，提升人生的价值，激励他们为崇高的理想而奋斗。此外还可传承我校文化亮点--近20年历史的传统童话节文化。在新课改理念的指导下，以童话陶冶情操，以童谣净化心灵，在继承的基础上不断创新，使其更具时代特点和教育性。经过近年来的初步探索，初步开发了以童话为主题的系列校本课程，并形成了生本教材--《童话童谣》，已纳入到学校的课程教学计划中。

　　为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划，，确定教学内容的框架。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，认真考核，充分发挥校本课程的育人功能。

　　3.重视教师配备和培训

　　选择有特长，有事业心、有创新精神的的年轻教师，担任校本课程的教学工作，有时侯也可以两个教师上同一节课，定期组织他们学习"课程理论"，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。

　　4. 构建多元的校本评价体系

　　（1）对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。我们先后建立了由“学生成长档案袋”“成长足迹”“快乐成长手册”三部分组成的、相互支撑的评价手段，初步形成了一套较为完善的、具有我校特色的学生多元评价体系。20**年，学校重新修改了原有的素质评价手册，形成了涵盖低、中、高年级三册的《快乐童年》成长评价手册，评价手册对学生的评价是全方位的，在学生的阅读创作方面有一定权重，充分发挥评价的导向功能，引领孩子们全面发展。

　　（2）围绕校训中的纯真、健康、和谐、阳光，以童话故事所弘扬的真善美引领学生积极参与“阳光儿童”评比活动，学校出台了《阳光儿童十好标准》，每两周每班评出“阳光儿童”，授予其胸章；每月评出“阳光之星”上学校网站的光荣榜。每学期评比时，让人人感受阳光温暖，人人获得阳光奖。接着又新出台了“阳光班级” 、“阳光楼层”、“阳光园丁” 、“ 阳光办公室”、“阳光家长”等评比细则，使得该项活动在学生、教师和家长之间全面铺开，让阳光洒满每个人的心田，促使评价体系从校内延伸到校外。

　　5.在展开课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助，以使课题研究获得成功。

　　6.开发的内容

　　①《综合实践活动》

　　②《童话童谣》

　　③《阳光心灵》

　　④《雷锋车伴我行》

　　四、实施措施

　　1.成立领导机构。在学校党政的领导下，成立校校本课程开发实施领导小组，具体领导、组织、实施校本课程的开发与实施。2、抓好教师培训，开办校本课程开发与实施的培训班，调动全体教师参与的积极性；学习掌握校本课程开发的方法；懂得实施校本课程；搞好校本课程的评价。

　　2.根据校校本课程开发、实施方案，学校做好开发、实施的协调、安排实施、检查等工作。

　　3.建立分层分项管理、检查、评估制度，做好校本课程的开发、实施、评价工作。

　　五、评价

　　评价是校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，是提高校本课程开发与实施质量的保证。

　　1.成立校本课程评价领导小组，组织、指导、检查好评价工作。依靠教师、学生、家长、社区，搞好全员评价工作。

　　2.对《校本课程开发方案》的评价。看它的正确性、全面性、可靠性。同时评估对它管理的评价。

　　3.对每门课程设计的评价。主要进行开发与实施的科学性、内容、安排效果的评价。

　　4.对校本课程实施的评价。重视过程性评价，提高师生发展性评价和终结性评价。

　　六、开发保障

　　1.组织保障：学校党、政把校本课程开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

　　2.制度保障：制定相关的校本课程开发、实施制度，搞好制度管理。

　　3.建立激励措施：充分认识校本课程开发、实施的主体是学生和教师。我们做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

　　让我们同心同德，在校本课程开发、实施中，师生、学校同成长，把学校办出特色，办出质量。

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篇2：兴华中学校本课程开发实施方案

　　兴华中学校本课程开发实施方案

　　一、基本理念

　　明德兴华中学在“文化立校，特色办学”思想的指引下，贯彻实行“全面+特长”的培养模式，追求高品质教育，致力于培养“全面发展，张扬个性”的学生，争取让每一个孩子带着一门特长走出校门，为孩子的终身发展与幸福奠基。

　　二、课程目标

　　1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对祖国、对湖南、对学校的认识和了解，为国家、为社会、为家乡的建设勤奋学习、立志成才。

　　2、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，增强批判性思维、创新精神和实践能力。

　　3、引领学生关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的发展，增强社会、集体生活能力，形成积极、健康的生活态度和生活方式，促进其良好学习习惯和优秀心理品质的养成。

　　4、增强教师的校本课程意识，全面促进教师专业发展，提升教师队伍整体水平。

　　5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。

　　三、课程开发原则

　　1、时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生今后的学习深造和工作生活奠定良好基础。

　　2、地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化特色，满足学生个性发展的需求。

　　3、选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

　　4、简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排，符合初中生的学习特点。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。

　　5、主体性原则。校本课程开发必须把培养师生的主体精神、实践能力、创造精神放在首位，教师和学生共同作为课程开发的主体。必须重视发挥教师与学生在教育教学中的双主体平等互动的积极作用，使课程开发在以人为本的基础上突出趣味性、科学性和实践性。

　　四、课程设置

　　1、校本活动课程在初一年级开设，每个学期约12-14次课，争取实现为学生培养一门特长的目的。

　　2、校本活动课程固定在每周二下午第八节课开展，课时60分钟。为保证校本活动课程质量，周二下午不安排音、体、美等专业课程。

　　五、校本课程开发内容

　　1、科普类：如机器人创新与设计、动画制作、玩转科学、信息学奥赛等。

　　2、人文类：如翰墨飘香书法的魅力、英语角、中国象棋、趣味英美文化、希腊罗马神话欣赏、兴华话剧社、生活学习在美国、漫话美国总统、仰望星空-走进天文、旅游地理、经典诵读、英文经典歌曲欣赏等。

　　3、运动类：如竞技足球、男子篮球、女子篮球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武术等。

　　4、生活类：如生物与生活、手工钩编、自救与互救、心理学与生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味数学、团体心理辅导、创意手工、烘焙等。

　　5、艺术类：如舞蹈、基础素描、小合唱等。

　　六、课堂教学

　　1、教师对整个学期的教学工作有详细的教学工作计划，对培养学生特长有整体的规划与安排。

　　2、教师应认真做好课前准备工作。教师应提前了解学情，熟悉学生兴趣爱好，充分利用课程资源，深入挖掘学生潜能。

　　3、教师应认真组织好课堂教学，按计划高质量完成教学内容，根据学生个性特长和教学实际，调整课程进度，实现教学目标。

　　七、课程评价

　　1、学生对校本活动课程进行评价。学生通过自主管理模式提交课程评价反馈表，由教科室根据反馈情况对教师授课情况进行客观评价。

　　2、校本活动课教学是教师专业素养的重要体现平台。教科室综合教师的教学效果以及学生成绩，学生作品，学生参加课程的表现，对教师承担校本活动课程的能力水准进行综合评价，以此作为教师专业发展的重要标准。

　　3、学校把校本活动课作为年度考核评估的重要依据。教科室对教师授课情况、课程效果及备课作业等情况进行检查，其结果作为本年度考核评估优秀的重要依据。

　　4、校本课程的评价结果将以优劳优酬的形成在经济方面有所体现。所有承担校本活动课程老师的酬金分为两个部分。第一部分为固定报酬，每节课60元；第二部分为浮动报酬，实行平均每节40元的浮动奖励，对前3项考核评价先进的个人，实行优劳优酬的鼓励政策，并另外对精品课程进行奖励。

　　八、师资培训

　　1、走出去-组织老师参加省（市）内外有关单位组织的培训。

　　2、请进来-聘请校外有关师资，丰富校本课程体系。

　　3、老带新-通过老教师带教，提升青年教师教学水平。

　　4、自学-为老师提供各类书籍和学习资料，由老师自学掌握一门或几门校本课程教学能力。

　　兴华中学教科室

篇3：小学国家课程校本化方案

　　设建小学国家课程校本化方案

　　（首批·语文、体育、音乐、美术学科，20**学年开始实施）

　　一、校本化课程序列

　　语文体育音乐美术

　　一年级

　　二年级故事天地乒乓球集体舞纸艺

　　三年级读报纸说新闻乒乓球集体舞纸艺

　　四年级演讲与辩论武术合唱编织

　　五年级儿童哲学武术合唱编织

　　六年级二、校本课程实施的理念

　　1．序列。选择适合学校特点的课程，形成课程序列，使学生接触更多的校本课程；

　　2．普惠。淡化竞争与比赛，给予每个学生以锻炼机会；要平均给予每个学生锻炼的机会，以轮流展示为佳；

　　3．自主。突出学生自主，课堂上要由学生唱主角；教师的主导，以课程进度设计、课堂动态调控为主，不能以教师讲代替学生练习；

　　4．关注能力与情商。淡化知识，强化实践锻炼，给予孩子能力与情商发展的机会；

　　5．整合。校本课程实施的时间在原有学科教学时间中整合，技能展示与学校六大节活动整合。

　　三、校本课程实施的要求

　　1．兼课教师。由各班相应学科教师兼任该校本课程指导师；

　　2．课时保障。在原有学科课时中整合，可每周一节，可隔周一节，也可每节课抽一点时间；

　　3．教材。一些课程并不需要教材，一些课程需要研修特色教材，这些都由相关教研组研究确定。需要教材的课程，要积累素材，通过几年努力，编写配套校本教材；

　　4．评价。以尊重差异的理念，结合星卡特色评价，淡化能力取向评价，强化努力取向评价，给予每个学生以鼓励；

　　5.科研跟进。鼓励教师在国家课程校本化上进行研究，包括课程纲要制订、教材编写、课程组织形式创新、课程评价等方面，通过科研小课题的形式，提供课程实施的建议和意见。

　　四、校本课程开发的组织与领导

　　1．国家课程校本化是我校创建学校课程品牌的重要措施，依靠教师在实践中积累经验、形成特色。相关教研组教师是对应校本课程的实施者与研究者，相关教研组长是责任人；

　　2．教导处是校本课程的管理者，不断总结教研组经验，并不定期对校本课程实施情况进行抽查、指导；

　　3．教科室是小课题的管理者，鼓励教师以校本课程开发和实施申报小课题研究，对科研成果进行鉴定和推广，凡成果被学校采用推广的，学校将给予特别奖励；

　　4．总务处对校本课程实施的经验给予特别支持，凡开发校本课程需要的经费，由教研组提出经费方案，原则上由校长按需要给予特批，总务处作好登记，凡校长特批的经费总额内，及时给予支付；

　　5．学校组织校本课程开发和实施领导小组，陈钱林为组长，蒋樨、杜纪东为副组长，成员为各相关教研组组长。聘任校本课程开发指导师，黄玉晓为语文系列指导师，黄云霞为艺术系列指导师，郑贤国为体育系列指导师。

篇4：小学校本课程《地震减灾》教学设计

　　《地震减灾》教学设计

　　活动目的：

　　1、通过学谚语和顺口溜，让小学生初步了解地震前自然界的异常表现，培养孩子们的观察能力和自我保护意识。

　　2、孩子们在教师的组织和引导下，演练遇到地震这种突发事件时有秩序地逃生自救的技能，让小学生掌握来不及逃离的情况下如何躲避地震伤害的本领。

　　活动准备：

　　1、有关地震防震图片和VCD，防震科普片和防震科普宣传画。

　　2、课件

　　活动过程：

　　“安全重于泰山”，安全工作是学校的头等大事。我们在汶川地震发生后及时在小学生中开展防震知识普及和防震演练，增强小学生的安全意识，提高小学生的自我保护能力。

　　一、通过学谚语和顺口溜，让小学生初步了解地震前自然界的异常表现，培养孩子们的观察能力和自我保护意识。

　　1、观看PPT课件(地震预兆)

　　2、震前井水变化的谚语:

　　井水是个宝，地震有前兆。

　　无雨泉水浑，天干井水冒。

　　水位升降大，翻花冒气泡。

　　有的变颜色，有的变味道。

　　3、动物反常情形的谚语：

　　震前动物有预兆，群测群防很重要。

　　牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。

　　鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

　　冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。

　　兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。

　　蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

　　家家户户都观察，发现异常快报告。

　　植物在震前也有异常反应，如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。

　　二、教师讲解有关地震时应注意的问题：

　　播放远教资源

篇5：《生活生命与安全》小学校本课程

　　一、课题：校园日常安全教育

　　二、教学目标

　　1、知识与能力。使学生了解安全的概念与安全六要素，掌握安全知识，避免出现安全事故。

　　2、过程与方法。运用带领学生到校园的各个场所查找安全隐患的现场教学法，通过小组讨论，分析、归纳、汇总，得出校园日常安全的主要类型，引导学生开展探究性学习;采用课件、视频等手段再现校园安全事故的情景、内容。

　　3、情感态度与价值观

　　通过教学，使学生真正认识到预防安全事故发生的重要意义，在日常学习、生活、工作中，自觉遵守校纪校规，养成良好的行为规范，提高安全意识，杜绝安全事故的发生;又通过自己的研究性学习，不断完善充实安全知识，提高自护、自救能力。

　　三、教学重点、难点

　　重点：发现学校各个场所的安全隐患;

　　难点：提高安全意识，预防安全事故

　　四、教学准备

　　(一)教师准备：

　　1、制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。一方面搜集相关课件制作资料(视频湖南湘乡育才中学踩踏事件，上海工商学院宿舍火灾事件等)，力争直观展现课程内容，为学生创设学习情境。另一方面设计参观学习→分组讨论→总结归纳的教学流程。

　　2、将学生分成四个学习小组，到教学楼、宿舍楼、食堂、室外公共场所等区域查找安全隐患。各小组整理好搜集到的资料，进行问题探究。

　　(二)学生准备：

　　1.课前预习，掌握课程基本内容。

　　2.按照教师布置的问题，采用笔记和照相相结合的方式搜集课程内容素材。由“组长”负责整理搜集到的资料，各组员共同探究问题。

　　五、教学方法

　　分组讨论、案例、多媒体

　　六、教学课时：2课时

　　七、教学过程设计

　　(一)导入：

　　同学们，我们是21世纪的主人，是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。为了确保同学们自己的人身、物品安全，度过平安、快乐的校园时光，因此，学习安全知识，提高安全意识，避免安全事故发生是很重要的。

　　播报视频：

　　1、****年12月7日21时，湖南湘乡育才中学发生学生踩踏事件，致使学生8人死亡，26人受伤。

　　2、****年11月14日早晨6点10分，上海商学院徐家汇校区学生宿舍6楼602室着火，4名女大学生情急之下跳楼身亡。

　　分析事故发生原因：一踩踏事件发生是学生在楼梯口嬉闹、推搡、拥挤所致;二火灾是由于宿舍楼使用“热得快”烧开水引起。

　　(二)分组组织安全检查，并进行分类

　　分四个学习小组分别对教学楼、宿舍楼、食堂、公共场所进行安全检查，记录安全隐患。检查结束对记录的安全隐患组织分析讨论、归纳汇总，教师补充。

　　校园存在的安全隐患主要有：

　　1、上下楼梯的安全隐患;

　　2、课间活动的安全隐患;

　　3、学生饮食的安全隐患;

　　4、教室、寝室防火、用电安全隐患;

　　(三)什么是安全?

　　安全是社会和企业永恒的主题，安全与人们的生活和工作息息相关。那怎样才算安全?

　　狭义的安全是指在劳动生产教育过程中消除可能导致人员伤亡、职业危害或设备、财产损失的因素，保障人身安全、健康和资产安全。

　　广义的安全是指除了狭义的安全外，还包括人们从事生产、生活的一切活动领域中的所有安全问题。

　　(四)安全六要素

　　在人们的日常生活中，会有一定的危险因素存在。躲避危险是人类的本能，但识别危险却是后天形成的。如何认识并防范危害，这与一个人的安全素质有关。为了共保安全，我们应培养六个方面的安全素质：

　　1.树立安全意识

　　生命对于每个人只有一次。因此，应逐步提高“关爱生命，关注安全”的认识，逐步实现由“要我安全”向“我要安全，我会安全”的转变。

　　2.懂得安全知识

　　要学习有关的安全法律法规知识;掌握有关的安全知识，并在日常学习、生活、工作中正确应用;同时还要懂得公共安全方面的知识，了解什么是危险场所?什么是危险因素?什么是危险的行为等。

　　3.遵守有关安全的规章制度和操作规程

　　认真学习、严格遵守有关安全的规章制度和实习(实训)操作规程，克服习惯性违章行为，努力避免、减少安全事故发生。

　　4.掌握安全技能

　　经常参加安全演练和安全培训，掌握安全技能提高紧急情况自护、自救能力。

　　5.遵守和维护公共秩序

　　公共安全事故发生与公共秩序混乱有很大关系，因此，自觉遵守和维护道路交通、*、大型活动、用餐、上下楼梯等公共秩序，能有效避免安全事故发生。

　　6.培养和提高紧急避险能力

　　培养和提高紧急避险能力，在紧急危险发生时化险为夷。

　　(五)校园日常安全教育内容

　　1、上下楼梯安全

　　1)举止文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛;发现不文明的行为要敢于劝阻和制止;上下楼梯靠右行。

　　2)尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘;应顺着人流走，切不可逆着人流前进。

　　3)发觉拥挤的人群向自己行走的方向来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。

　　4)陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后，迅速离开现场。

　　5)若自己被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。

　　6)在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手，防止摔倒。

　　2、课间活动安全

　　1)室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

　　2)活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满，避免发生扭伤、碰伤等

　　3)不在校内无序追逐打闹，不在护栏、水井、窗户、比赛场地等有危险处嬉戏，不坐在走廊、栏杆、楼窗边沿、墙头屋顶玩耍，不从楼上往下抛掷任何物品;打扫卫生、擦拭玻璃时注意安全。

　　4)不攀爬翻越围墙、建筑物;不到施工现场玩耍，不触摸校内电线、插座，不自行修理电器。

　　5)课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。

　　6)上厕所不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。

　　3、饮食安全

　　1)吃饭要定时定量，不挑食、偏食，不吃零食，吃东西前要洗手，注意饮食卫生。

　　2)不喝生水，不吃有毒的食品，预防食物中毒。发生呕吐、腹泻、肚疼等症状要立即去医院就诊，不要乱服药。

　　3)不食用食堂意外的食物、小吃、烧烤等，不食用腐烂、变质的食物。

　　4、宿舍防火、用电安全

　　1)不将易燃易爆物品带入宿舍，不乱扔火种，不焚烧杂物、垃圾;禁止使用蜡烛照明，夏季点燃蚊香不得放木头床板上;

　　2)掌握消防器材的使用方法，学习和掌握一定的防火、救火及逃生知识;

　　3)不私接乱拉电线和违规使用电器，不得私自把手机电板放在宿舍充电;

　　4)发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关要及时报告，请专人检修，切勿乱动。万一遇有电器设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火;

　　5)发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师实施抢救;

　　6)人走电关。闻到电线胶皮被烧焦的气味，要及时报告，并采取措施。

　　5、教室安全

　　1)离开教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上;

　　2)不要把篮球、足球球带到教学楼;手机电板不能放在教室充电;

　　3)不能爬到窗台上擦拭玻璃窗户，以免不小心掉落;

　　4)经常检查高处附着物(如吊扇)，以免年久掉落伤人;

　　5)禁止攀、坐走廊栏杆。

　　6)注意用电安全，不动电源开关，雨天不看电视;

　　7)不玩火、不燃放鞭炮、烟花，不玩耍灭火器。

　　6、严禁学生将棍棒、刀具等各类尖利物品带入校园，更不得带进教室;学生在使用小刀、圆规、铅笔、钢笔等学习用具时，要注意安全，以免误伤自己和他人。

　　7、以礼待人，诚实交友，不与人口角、斗殴，更不要械斗、群殴。

　　8、应急求救电话。火警“119”、报警“110”、急救“120”、交通事故报警“122”。

　　(六)校园安全歌谣

　　中学生，要知道;上学校，要自保;校园内，知礼仪;不乱跑，防摔跤;楼道间，轻步走;靠右行，要注意;教室里，懂规矩;争达标，赛学习;休息时，要放松;到操场，做活动，玩游戏，要注意，危险事，不要理;就餐时，先洗手，讲卫生，爱粮食，排好队，不推挤，依次序，守纪律;就餐后，清垃圾，拿餐具慢轻放;体育课，先准备，听指挥，炼身体;放学了，别乱跑，随路队，讲秩序，好与坏，要分清，坏行为，敢斗争，好习惯，早养成，受教育，终生益。

　　(七)教师小结

　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。同学们在校园生活中一定要做到时时记安全、人人讲安全、处处要安全、事事防安全，一定要时刻提高安全意识，牢记安全注意事项，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣!愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。