温州二十五中教学新常规实施方案

　　州温二十五中教学新常规实施方案

　　教学常规是学校教学工作正常运行的基本要求，抓好教学常规的落实，教学质量才有保证。为进一步加强我校教学常规管理，推进学校教学管理的规范化、科学化和精细化，特制定我校教学新常规管理实施方案。

　　一、指导思想

　　进一步贯彻《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔****〕36号）、《州温市人民政府办公室转发市教育局关于进一步提高州温市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办〔****〕137号）等文件精神,落实《州温市小学各学科教学常规》，加大课程改革、课堂教学改革及考试评价改革力度，改进课程与教学管理，优化教研部门和学校的教育教学行为，促进有效教学，提升教育教学质量。

　　二、加强组织领导

　　为了加强领导，明确责任，确保教学新常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：

　　组长：z副组长：zz

　　成员：zz、各教研组长

　　三、具体管理措施

　　1.强化组织管理。明确校长是教学常规管理的第一责任人，教务处在校长领导下，全面负责教学常规管理工作。学校要设立常规管理领导小组，履行监督学校常规管理的相关措施及制度落实。学校要重视教学常规检查的实效性，形成精细化管理机制，开展教学巡视活动，完善管理措施，促进有效教学。

　　2.重视课程建设。学校要严格执行省、市深化课程改革意见，强化课程意识，落实好基础性课程，推进拓展性课程建设，提高课程实施质量，促进每一位学生全面而有个性的发展。

　　3.完善管理机制。一要建立“教研员联系校”工作机制，每位教研员至少联系一所教学常规管理薄弱的学校，督促并指导学校落实教学常规。二要建立“教学常规管理专项视导”工作机制，每学年不少于1次的区域教学常规管理调研，重视调研结果的反馈、交流和后续跟进，发挥教学常规管理的指导功能。

　　4.加强学习培训。教研部门要引导学校将教学常规的落实与深化课程改革、校本培训、新教师培养等相结合。要分学科组织教师开展专题研训活动，落实教学常规相关内容，知晓率达100%。每学年针对学校教学常规管理实际开展不少于1次的专题培训会，每门学科开展不少于2次有针对性的教研活动。

　　5.完善校本研修制度。学校领导要深入教研组，督促和落实校本研修活动。各学科教研组每学期开展不少于3次的基于学科特点的主题研讨活动，及时发现与解决教学实际问题，提高校本研修的实效性。

　　6.完善教学资源库建设。发挥网络优势，建立学校教学资源库，如教学设计、媒体素材、课件、微课、常见问题解答课件等。通过互联网平台，建设共享的网络资源群，如特色教师个人网站、学科教学网等。通过多种方式自建资源库，充分发挥资源库的实用价值，让教育教学资源服务于平时的教学工作，提高教学质量。4.推广典型经验。要及时发现、总结、推广教学常规管理的先进典型，提炼管理经验。不断优化活动载体，为典型学校搭建交流平台，以点带面，促进学校开展扎实有效又富有创造性的实践活动。

　　四、具体实施要求

　　1.加强备课的指导与管理。定期检查与随机抽查相结合的备课检查制度，一学期开展不少于2次的备课检查，注重备课检查与课堂教学调研相结合。检查内容包括教学计划、教学设计、作业布置等，教学设计检查重点要关注学情分析、学习活动和学科核心素养培养等，尊重不同学科、不同层次教师特点，新教师的教学设计要重点关注规范性和有效性，鼓励骨干教师创造性地有效备课。每次教学检查后有数据与案例的分析反馈。集体备课要注重个人改进与反思。

　　2.加强上课（日常教学）的指导与管理。要开展具有学科特点的“学为主”课堂教学研究，激发学习兴趣，关注学生学习状态和独立思考的质量，加强课堂学习习惯指导，科学安排课堂练习，保证自主学习时间。建立课堂教学调研指导制度，定期进课堂调研，以学科教学目标实现和学生学习行为优化作为评价标准，重视调研后的反馈、交流和行为跟进。

　　3.加强作业的指导与管理。要根据实际制定相应的作业布置指导细则，控制和协调各学科作业总量，指导教师规范、合理地布置学科作业。鼓励学校创新作业形式，倡导个性化的作业设计，积极开展有益的课外实践活动，大力推进“爱阅读”活动。建立符合学科特点的作业检查制度，指导教师采用合适的作业批改形式，运用作业中存在的典型问题和数据来改进教学，特别关注后20%学生的作业辅导。

　　4.加强评价的指导与管理。关注教学质量评价，注重过程性与终结性评价相结合，发挥评价的诊断、改进和激励功能。实施低段学业分项目评价，重视低段与中高段学业质量评价的衔接。加强教师命题和分析能力的研修，每学期要指导教师依据学科核心素养和课程标准设计评价项目或试题命制，能针对评价结果开展数据分析和撰写质量分析报告。

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篇2：遵守学校各项常规主题班会课教学设计

　　《遵守学校各项常规》主题班会课教案

　　一、教学目标:

　　1教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。

　　2结合学校以及班的实际，提出各项要求。

　　3根据期末复习，规范学生纪律。

　　二、教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。

　　三、教学过程

　　(一)谈话引入：同学们是二年级的学生了，对上课的基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

　　(二)看图，说一说，议一议

　　1上课铃响了，我们应该怎么做?(做好课前准备，安静等老师来上课)

　　2上课可以随便说话吗?有事情怎么办?(先举手，再发言)

　　3课堂上可以做小动作吗?(不可以，这会影响学习，影响别人学习)

　　4复习时，我们该注意些什么?

　　(三)结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。

　　(四)小结：

　　刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话，要发言，先举手;专心听课，不做小动作。

　　(五)引入：

　　课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。

　　(六)表演

　　①几个同学挤入教室

　　②几个同学在教室里追逐

　　③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。

　　(七)讨论刚才的表演，他们做得不对吗?为什么?(他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为

　　(八)结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求：

　　1教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。

　　2在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。

　　3上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼。

　　4玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。

　　(九)你最喜欢哪些课间活动?说说怎样玩才能有秩序又有趣?

　　(十)总结：

　　通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，前一段时间里，有做得不好的地方，迅速地改正过来

　　(十一)复习，我们遵守学校各项常规，争取取得好成绩。

篇3：民办中学教学常规

　　波扬民办中学教学常规

　　教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心。教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，根据我校实际特制定本常规。

　　一、制定计划

　　教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。

　　1、教导处负责制订学校教学工作计划。学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

　　2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

　　3、个人教学进度计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度计划。

　　4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

　　二、备课

　　(一)备课程序

　　备课程序为：个人钻研-集体讨论-修改教案。

　　1、个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料;(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态;(3)确定每节课的教学目标和教学内容;(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体;(5)编写教案。

　　2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学基本要求和平衡教学进度;(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法;(3)探讨培养学生思维的方法;(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课;(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。

　　3、修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。

　　(二)教案

　　1、教案的内容。一份完整的教案应该包括：(1)教学目标，应考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(2)重点、难点;(3)课型、教学时数;(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿; (6)作业布置;(7)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。

　　2、撰写要求。教案要分课时、按上述七方面的要求撰写。教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。教龄20年以下的教师必须写详案，教龄20年以上的老教师可以写简案。不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。

　　3、关于课件。课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。

　　4、教案检查。教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。

　　三、课堂教学

　　1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

　　2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时告知班主任或学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

　　3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

　　4、提倡探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

　　5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

　　6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮;板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字;教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

　　7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂纪律，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

　　8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操和室内操。

　　9、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，相关检查形式有：学校领导随堂听课检查;教导处定期普查或不定期抽查;教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。

　　四、作业布置与批改

　　1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础。

　　2、要适度控制课外作业的总量。课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。初中生课外作业量：每天1.5小时左右。语文的大作文，每学期七-八篇，小作文两周一次;数学原则上每课一次作业，每周不少于四次;外语每周不少于三次;物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次;其它学科根据实际情况适当布置课外作业。

　　3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指导要具体，富于激励作用。

　　4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

　　5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。

　　6、学校不定期抽查与定期普查相结合，了解作业布置及批改情况。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。

　　五、实验指导

　　1、按照市教委要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。

　　2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验(演示实验或学生分组实验)。

　　3、创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。

　　4、要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。

　　5、学校定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。

　　六、辅导

　　1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

　　2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

　　3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长;对个别学习困难学生以及因故缺课影响学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

　　4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。个别辅导时间不宜过长。

　　七、考核与评价

　　1、加强考试管理。期中期末及月考由教导处安排组织。各学科平时考核，由备课组长负责，随堂组织。

　　2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出偏题、怪题。按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以班级为单位将考试成绩上报教导处。

　　3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。

　　4、对不及格的学生可给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。

　　5、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程(含学习态度、学习习惯等)也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩(含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等)占20%。

　　6、教学质量分析是改进教学的重要依据。期中、期末考试后，教师要填写教学质量分析表，其内容包括定量、定性两个方面：定量分析包括优秀率、合格率和班平均分;教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，总结经验、发现问题、拟定改进措施。

　　八、教研

　　1、全体任课教师均应参加市、区各项教研活动。

　　2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学年至少要上一堂研讨课。

　　3、教研组或备课组活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。

　　4、建立听课学习制度，教研组长每学期听课评课20节以上;一般教师听课评课15节以上;负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。教导处对听课记录要定期检查。

　　5、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教育教学规律。每学年每位教师必须完成一篇教研论文，学校汇编成册，进行交流。对在专业报刊上发表论文，展示学术成果的教师，学校给予奖励。

篇4：师范学院教师教学工作常规

　　师范学院教师教学工作常规

　　教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，加强教学常规管理是优化教学过程，提高教学质量的根本保证。

　　为切实加强教学管理，规范教师常规教学，根据《山东省中等职业学校教学常规》，结合我校教学实际，对教师的备课、上课、作业批改、考试考查等作如下规定。

　　一、教学计划

　　教学计划主要包括教师个人教学计划、教研室(备课组)学期教学计划等。

　　(一)个人教学计划

　　1.制订个人教学计划要充分理解学校工作要点、学校教学工作计划的总体精神，熟悉专业(学科)课程标准，明确学科学期总教学任务，明确各章节在教材中所处的地位及各章节之间的相互联系。

　　2.充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，提出教学中应注意的问题和改进措施。

　　(二)学期教学计划

　　1.教研室(备课组)组织教师熟悉教材，了解教材重点和学生对各知识点应掌握的程度，研讨教学重点、难点及突出重点、突破难点的方法，制订学期教学计划。

　　2.学期计划一般包括：(1)学情分析。(2)目标要求。包括知识技能、过程与方法及情感态度价值观等。(3)教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现周次、课题、课时数、教学内容(综合探究、实践实训活动、复习及检测)等项目。

　　3.公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，专业课程实践教学课时要达到50%以上，实训(验)课开出率要达到95%以上。专业技能课要制订实训(验)课开出计划。

　　二、教学准备

　　备课和编写教案是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。

　　(一)备课

　　1.个人备课要做到“七备”，即备大纲、备教材、备学生、备德育渗透、备教学方法、备实践操作、备教学反思。

　　2.集体备课要做到“四备、五统一”，即“备重点、备难点、备教法、备作业”和“统一单元教学目的，统一教学重点和难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一评价测试”。

　　(二)编写教案

　　1.任课教师新学期开课前必须备好两周以上的课，平时应有一周的提前量，并在上课前两天写出教案。

　　2.各学科都必须编写教案，包括体育、音乐、专业技能等;各种课型都必须编写教案，包括练习课、复习课、作文课、实训(验)课、讲评试卷等。

　　3.要遵循规范性、过程性、针对性和实用性原则，体现“以学定教”设计理念，有课题、教学目标、重点与难点、内容与步骤、师生活动设计、方法手段、板书设计、作业布置及教学后记等内容。

　　4.实训课教案应有实训项目课题、技能训练目标、操作流程、技能要领、规范要求、注意事项、训练作业、效果评估、教学场所及设施要求等部分。

　　三、课堂教学

　　课堂教学包括在教室、实训(验)室、实习基地(企业)等场所进行的教育教学活动，是教学工作的中心环节。

　　1.课堂教学要目标明确、任务合理、教法灵活、重点突出、难点突破、精讲多练、师生互动、操作规范、学做合一。做到“四主”，即“学生为主体、教师为主导、训练为主线、能力为主要目标”。

　　2.学生专业技能证书考证和专业技能大赛项目要纳入教学核心环节。

　　3.重视组织课堂教学，认真填写考勤登记表。教师既要教学，更要管理，杜绝课堂组织失控现象。

　　4.课后认真总结反思，进行二次备课，及时记录，改进教学。

　　5.专业实训课要根据教学内容，提前做好实训设备准备，坚持“教学做合一”原则，注重理论联系实践，突出技能训练，分组练习，分别指导，程序清楚，操作规范。充分利用直观教具、教学挂图、多媒体课件及仿真技术等手段，进行现场教学、案例教学、项目教学、情景教学。

　　四、作业批改

　　布置和批改作业是课堂教学的必要补充，是巩固学生所学知识、反馈“教与学”信息和改进教学的重要手段。

　　(一)布置作业

　　1.布置作业要难度适宜，份量适当，形式多样。多布置技能练习和社会实践作业，抓紧督促，及时检查，准确评价，技能性和实践性作业要反复练习，人人过关。

　　2.不同学科的作业量要求：(1)作文：每学期4-5次。(2)数、理、化、英语等学科：每周2-4次。(3)技能类美术、书法、音乐、计算机等学科：每周2次。(4)其他学科：周课时3节以上的，每周1次;周课时2节以下的，每2周1次。

　　3.考查学科可以不留课后作业，以不加重学生的课业负担为前提，做到重点突出，当堂消化。

　　(二)批改作业。

　　1.作业主要采用全批全改、当面批改的形式，在讲究实效的前提下，可适当采用学生交流等形式。

　　2.教师阅完作业后认真填写作业批阅记录，客观分析，反馈教学。对普遍存在的问题要进行讲评，集中订正。

　　五、课外辅导

　　辅导是因材施教的必要措施，是培优扶弱的主渠道，是教学工作的重要环节。

　　1.充分利用活动课、晚自习等时间进行课外辅导，原则上专业技能课每周每科辅导不少于一次。注重差异性和针对性，面向全体，因材施教，分层辅导。

　　2.结合专业学科特点，开展丰富多彩的技能竞赛和项目辅导、模拟演练活动。要定目标、定时间、定地点、定人员、定内容，做到有计划、有措施、有成效、有总结。

　　3.积极参与教学部组织的主题活动、参观访问、社会调查、文化节以及学生作品展评、汇报演出等活动，培养学生良好的道德品质、技能素质和职业素养。

　　4.积极参与专业教研室组织的普惠型、群众性学生技能大赛活动，制订计划，确定目标，落实责任，强化氛围，科学组织。通过三轮、四轮的层层筛选，逐次淘汰，优中选优。

　　5.积极组织学生参加市级专业技能大赛，检验专业教学成果，以赛促学，以赛促教，以赛促研。

　　六、考试考查

　　考试考查是对教师教学水平和学生学习效果的全面评估，是检验教学质量的关键环节。

　　1.所有课程都必须进行考试考查，强化对学生基础知识和基本技能的考核。

　　2.根据学科特点，选择笔试、口试、考查、实践操作等形式。重视对学生知识和技能的平时考查，对能力训练项目完成情况过程性考核。

　　3.及时进行试卷分析，总结经验，查找问题，分析原因，制定改进措施，做好试卷评讲。

　　4.组织学生参加职业资格或技能证书的认证考试。采取有效措施，强化考证训练，“一证多考”或“一考多样”，使需持专业技能证书的学生全部实现“双证毕业”。

　　七、教学研究

　　1.积极参加教学部、教研室组织的周三教研活动，参与研究课、观摩课、教学分析、教学评价等活动，加强课程研究，切实解决教学实践中的实际问题。

　　2.主动参与同专业、学科教师之间的互相听评课，中级以下职称教师学期听课学习达到10节以上，高级职称教师学期听课评课达到5节以上，认真撰写听课笔记和评议记录。

　　3.主持或参与省市级课题及校本课题研究，根据教学实际和专业人才培养需求，开发校本教材，撰写教改论文，开发优质学科教学课件和专业技能大赛试题包，撰写教研论文及教学案例，每年至少在校级以上刊物上发表一篇有分量的论文。

　　4.加强业务学习，参加读书富脑活动，更新观念，丰富知识，注重成效。认真撰写读书笔记、读书心得和教学反思，促进专业发展，提高业务水平。

　　5.积极参加优质课比赛、技能大赛、技能比武、优质课程资源评选及优秀教师梯次培养等竞赛评比活动，力争取得优异成绩。

　　6.积极参加赴企业实践锻炼和调研活动，掌握专业发展动态，了解业务流程、岗位素质和知识技能要求，提高自身技能素质。

篇5：小学教学常规要求细则

　　园杏小学教学常规要求细则

　　教学常规主要包括备课30分、课堂教学50分、作业35分、教学反思10分、听评课10分、写字5分六项内容，具体要求如下：

　　一、备课(30分)

　　(1)集体备课(10分)

　　单元备课，语、数以同年级同学科为备课组，科学、道德与法治(品社)、音体美、信息可打破年级，以学科为备课组。备课组教师共同参与备课，由备课组长具体分工落实，责任到人。

　　明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集体备课研讨活动，积极发表自己的主张、见解，认真参与讨论，虚心听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把集体备课和个人备课有机结合起来。

　　积极参加教学研讨活动，学期初教研组长要制定出详细的学科教研活动计划，每次活动要明确好时间、地点、活动内容，活动内容要紧贴教学需要和教学实际，要有力于提高教师的课堂教学水平和业务能力，具体活动组织由教研组长具体分工落实，责任到人。

　　(2)个人备课(20分)

　　个人备课主要包括单元备课(含全册总备和单元备课)和课时备课。考试学科(语数英)必须有单元备课和课时备课，考查学科(道德与法治、品社、科学、音体美信息等)可只备课时备课。

　　备课时教师深入挖掘教材、吃透教材，努力渗透“新课改”精神，学期初要制定学期教学计划，做到先周备课(或先周上传)严格按新课程标准的要求上课，正确运用策略。做到教学目标明确，重难点突出，讲练结合，扶放恰当，使备课具有实效性，科学性和可操作性。在着力体现各学科教学策略和课改理念的前提下，敢于大胆进行创新性的教学设计。个人备课要与集体备课结合，在集体备课的基础上，确立以学定教的思想，正确对待教学参考资料和他人经验。个人备课要与课堂教学相符，杜绝备课、上课两张皮的现象，要做到先周备课，课后要有教学反思，反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，及时反思、记录感悟，对教学设计有重建、有改进。

　　根据学校和教师的实际情况，本着规范、有效的原则，个人备课主要采取书面备课(手写详案、手写简案)、电子备课和书头备课相结合的方式，教师用书上要留有备课痕迹。每课时尽量有相应的课件辅助教学(不低于备课课时的1/2)。

　　A.书头备课：48岁以上教师(以身份证年龄为准)的课时备课可采用书头备课或旧案新备的形式。但只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。

　　B.电子备课+手写简案(或书头备课)：48岁以下(不含新教师)教师可采用电子备课+手写简案(或书头备课)

　　电子备课：每课时教师在通研教材、教学用书的基础上，可广泛搜集课时教学材料(上网、观摩优质教案等)，优化形成自己的教学思路，编辑电子备课教案(电子备课教案排版清晰、项目要齐全，凡从网上直接下载未做修改的一律不计课时数)。电子备课要按学校电子备课系统要求及时上传相关计划、单元课时备课、教学反思，课件，并用红色标注出集体研讨后二次备课的痕迹。

　　手写简案(或书头备课)：电子备课形成后，为便于上课使用，教师要将电子备课教案中的思路、重难点通过手写简案(或书头备课)进行有效体现，确保备课的实效性。手写教案(或书头备课)是电子备课的压缩版，主要辅助教师课堂实践应用，二者内容必须对应。

　　考试学科兼代常识学科的教师，常识学科可只写书头备课，但书头备课要求要有教学目标和简要的教学环节和重点问题。只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。

　　C.书面备课(手写详案)：工作2年内的青年教师必须采用手写详案的方式备课。详案内容包括：课题、备课时间、教学目的、教学重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计等。教学过程中教学环节记录要详实完整，设计具体、科学，学法指导明确，充分体现因材施教的原则。要注意结合集体研讨及时进行二次备课，优化教学设计。备课中要注意书写整洁规范，科学实用，各种项目填写齐全，严禁抄袭教案。

　　2、评估方法：

　　每学期学校对教师个人备课和集体备课研讨情况进行专项检查和不定时抽查。

　　集体备课：集体备课、研讨实行捆绑式评价，以学科为单位进行。凡组织不及时每人次扣1分;教师迟到、早退、无故缺席每人次扣0.5分;活动效果差备课组每人扣1分;

　　个人备课：学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入备课评估。

　　3、评估细则：

　　①未做到先周备课者，每少一课扣1分;字迹不工整或备课不认真者扣1-5分。

　　②课时教案项目不全者扣1-2分;教学设计缺乏创新性和实用性，每课时扣0.5-1分。

　　③所备教案与实际课堂教学不符合者，每有一次扣2分。

　　④个人备课中没有体现集体研讨时的修改建议，二次备课简单或应付者，每课时扣1分。课后没有教学反思的，每课时扣1分。

　　⑤电子备课时，凡未在规定时间内完成并上传个人备课，备课内容不符合要求者，每次扣2分;

　　二、课堂教学(50分)

　　1、评估要求：

　　课堂教学是抓好教学质量的主阵地。课堂教学要树立现代化的教育观念，紧扣教学目标，体现改革创新精神，教师要遵循教学原则和学生的认知规律，注意转变自己的角色;注重教给学生学习的方法和技能;注重利用现代化的教学手段;注重培养学生的创新精神和实践能力，能努力做到教学目标把握准确，重点突出，理念先进，方法得当，思路清晰，能面向全体学生，关注差异，重视学生学习习惯培养，课堂效果好。同时要认真参加集体备课研讨和各种课堂教学展示活动。

　　2、评估方法：

　　每学期学校通过开展学科教研共同体优质课评比活动，综合评定教师的课堂教学水平。优质课活动分语文、数英、常艺(科学、道德与法治、品社、音乐、体育、美术、书法、信息、地方等)三组分别进行，每组按3:4:3的比例分设一、二、三等奖，分别赋49、47、45分。比赛实行捆绑赋分，即同年级组(语数是同年级组，英、常艺是同学科组)参赛教师的分数(如果同年级或同学科组有两位老师参赛则取平均分)计入同年级组或同学科组老师的课堂教学赋分。各年级组或学科组参赛教师的确定为：语、数每个年级组低于5人的，出1人参加优质课评比，大于或等于5人的，出2人参加评比;英语、常艺每个学科组低于5人的，出1人参加优质课评比，大于或等于5人的，出2人参加评比。凡不参加课堂教学展示的按0分计入评估。

　　如在市教科研中心组织大型听评课活动，以市教科研中心赋分标准计分，凡在市优质课比赛中获一等奖的，当学期课堂教学按满50分计入。

　　3、评估细则：

　　①不使用普通话教学者扣1-5分;板书不使用正楷者，扣1-3分。

　　②实际课堂教学与所备教案不符合者，教学结构不清晰，教学目标欠明确，每有一次扣2分。

　　③教学方法单一，师生关系不和谐，学习氛围不浓厚，扣2-4分。

　　④教学中出现知识性错误者，扣3-5分。

　　⑤对学生关注度不够，学生学习主体地位不突出者，扣2-4分

　　⑥学生读书、写字、听课、回答问题等学习习惯不规范，每次扣3-5分。

　　⑦教学时间安排不合理，未能有效完成教学任务导致课堂效率不高者，扣3-5分。

　　三、作业(35分)

　　(一)课堂作业

　　1、评估要求：

　　作业须做到设置齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡根据学生实际情况分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。

　　单元测试要及时，认真做好单元检测分析，测后分析要透彻，记录详细有针对性，补教补学措施得当、科学，实用价值高。尊重学生的个性，正视学生的差异，既能培养学生的兴趣，发展学生的特长，又能关注学困生，注重启发引导，及时帮扶。

　　2、评估方法：

　　语数英作业的设置主要包括课堂作业和过程检测两部分，其中课堂作业占25分，单元检测占10分(含单元检测记录)，学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。

　　兼职考查科的教师，其考查科作业随课堂作业一并检查计入;专职考查科教师，其考查科作业分占35分;无作业设置的专职考查科教师，其作业分从教学质量分中折出，折算公式为：所得质量分÷教学质量分权重(300分)×作业分权重(35分)。

　　3、作业设置：

　　依据上级有关文件，结合我校教学实际，各科作业设置如下：

　　(1)语文

　　一年级上学期：拼音本、写字本(四线田格本)、读写本、配套练习册。

　　下学期：写字本(四线田格本)、读写本、配套练习册。

　　二年级上学期：写字本(四线田格本)、读写本、配套练习册。

　　下学期：快乐作业(小语文)、读写本、配套练习册。

　　三～六年级：快乐作文(大作文)、读写本、配套练册。

　　(2)数学

　　一～二年级：快乐作业(小数学)、配套练习册。

　　三～六年级：配套练习册。

　　(3)英语

　　三年级下学期～六年级：快乐作业(英语本)、配套练习册。

　　(4)美术

　　一～六年级：快乐作业(一二年级用小美术，三～六年级用大美术)、手工作业两种。

　　(5)品社、科学

　　三～六年级：单元检测题、每月一次实践性作业。

　　备注：三～六年级语文、数学、英语学科结合教学内容，适时布置手抄报、诗配画等实践性作业。各学科还可根据班级实际设班级特色作业(如班级文集、写字本、纠错本等)。

　　3、作业要求

　　(1)一、二年级的作业一律用铅笔书写，三～六年级的课堂作业一律用蓝色钢笔书写(数学作图可用铅笔)，严禁使用圆珠笔和中性笔。

　　(2)作业设计要紧扣教材，做到内容丰富、形式多样、难易适中、题量适当。体现分层设置，尽量让学生当堂完成。各学科要充分重视学生的书写质量，不断提高学生的书写水平。

　　(3)簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用橡皮擦除，中高年级可用斜线划去或用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在教师写批语或等级的格上书写作业。错题要在作业批语或等级的下面一行写上“订正”两字，及时订正。

　　(4)作业格式要规范。作业开始，在第一行中间写清课题或“练习*”，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。作文题目写在正中，正文每段开头空两格。

　　(5)作业批阅一律用红笔，要认真、及时、正确，要对学生的书写和内容做出恰当评价。每次批改都要有等级(如A、B、C、D)和日期。提倡教师写个性化评语，评语要有激励性、启发性、指导性，用正楷书写。

　　(6)单元检测使用要科学，提倡无分数等级评价。单元检测批阅要认真及时，测后分析要透彻，补教补学措施得当，实效性强。

　　(7)除书面作业外，各科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业。另外要严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求设计家庭书面作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外，其他学科不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。

　　(8)各学科作业具体要求：

　　语文：课堂作业低年级主要是字、词、句方面的内容，语文作业将“读书笔记”和“小练笔”整合成一个“读写本”。

　　一年级每两周一篇。以“图配文”为主，可以是剪贴的图画，也可以是自己画的内容，再配以简短的文字，慢慢过渡到写话。

　　二年级一周一篇。内容包括教材规定写话内容，另外就是自由表达的写话练笔。

　　三至六年级一周两篇。一篇是读书积累，另一篇是日记或小练笔。

　　读写本要求教师全批全改，有等级和日期，有简短评语。

　　配套练习册要求全批全改，及时反馈。

　　数学：主要是计算题和应用题，中高年级还可以根据教材要求布置作图题等。一课一次作业，一次作业一般以规定用本的半页为宜。每学期课堂作业次数不少于：一年级上学期40次、下学期35次;二年级上学期40次，下学期35次;三至六年级数学配套练习册作为课堂作业，教师要全批全阅，及时反馈。

　　英语：三年级下学期和四年级要求每单元至少2次作业，每次约3-5行;五年级和六年级要求每单元至少4次作业，每次约5-8行。六年级可尝试着设置一些看图写话等类型的小短文写作，以提高他们的语言输出能力。每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式);书写采用教科书上的手写体字型;字母书写时要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写;单词书写时词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜);句子书写时要求大小写及标点符号要规范。作业批改的等第用A、B、C来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!” 、“Very good!”、“E*cellent!”等表扬用语以示鼓励。英语手抄报每月1次，每学期不少于4次。

　　美术：一课一次作业。

　　品社、科学：按时完成单元检测题，要求教师全批全改。每月要有一次实践性作业，装订成册。

　　单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测。

　　4、检评细则：

　　在检评中随意抽取学生作业本3-5本进行检查。

　　①根据规定设置作业，每缺一项扣5分。作业量过大或过小，机械性、重复性内容较多者扣1-3分，作业次数不够者每次扣1分。

　　②学生书写、教师批阅凡用笔不合要求者每一例扣1分，簿本不整齐、卷面不整洁、书写潦草者扣1-3分;写字作业要求不认真，指导不规范者，每次扣1分。

　　③作业批改不及时的(配套练习册每课批改一次; 小练笔、读书笔记教师每周批改一次)，每少一次扣2分;批改无等级、日期者每次扣1分;错误没改出的，每次扣1分，评语潦草者每次扣1分。

　　所查作业本数必须与学生人数相吻合，每少一本扣1分。

　　④每次作业都要写清课题或写明“练习*”，每次作文都要另起页，否则每次扣1分。

　　⑤大作文要全批全改，开始要设有目录，每篇习作至少有两处眉批，一处尾批，每少一处扣1分;学生在习作中错误没改出的，每处扣0.5分;学生改错后，教师不批阅者，每一处扣0.5分;教师批语潦草扣1-3分。

　　⑥单元测试实行无分数等级评价，每少一次扣2分;无试卷分析和补教补学措施的每次扣2分;分析及补交措施实用性不强的扣1-2分。

　　四、教学反思：(10分)

　　1、评估要求：

　　加强理论学习和教学反思是促进教师专业能力提升的有效途径。教师上完课后要求每课都有反思，写在备课后面教学反思栏内。教师还要经常阅读教育报刊，学习教育理论并能结合自己的教学实践及时进行教学反思，将自己平时教学中的案例、心得、教学故事等进行理性分析，做好记录，发表到新浪博客上。博文一月两篇，要求内容为原创500字以上，紧密联系教学实际，反思感悟深刻，杜绝敷衍应付，网络转载或跟教育教学无关内容一律不计入篇数。

　　2、评估办法：

　　学校将以每月一检评的方式对教师博客进行检评，学期末根据每月检评分数取平均分后计入个人综合评估。每学年学校还将评选“园杏博客之星”，对坚持写教学反思，并且反思质量高的老师进行表彰。

　　3、每月检评细则：

　　①每位教师每月发表2篇原创教育博文，文章内容以教育教学研究、教学反思、教学案例、教育随笔、读书感悟等为主。要求每篇博文不少于500字(不足500字的和下载的文章均不计分)。

　　②学校每月组织人员检查一次，并进行赋分。每月检查满分为10分，少一篇扣5分。每月篇数达到2篇的情况下，根据博文质量按10、9、8三个等次赋分，如果质量较差，可再降等次酌情扣分。每月发博文数量计算截止时间是当月的月底最后一天。

　　③博文内容提倡健康、文明、向上，不发表各类违反国家法律法规的言论、垃圾日志。如在检查中发现此类文章，将不计分并告知删除。

　　五、听评课记录：(10分)

　　1、检评要求：

　　听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足：每学期校长20节，业务教干40节，教师听课不少于20节。

　　2、检评细则：

　　①听课节数不足的，每少一节扣1分;表头未填齐，每次扣0.5分。

　　②每次记录中至少要有两次随记，每少一处扣0.5分;评语太简单，针对性不强者扣1-2分。

　　③记录不完整者，扣1-2分。

　　④记录不符合要求(少随记、总评、抄袭、编造等)不计入节次。

　　六、写字(5分)

　　1、评估要求：

　　教师要认真参加学校的教师写字培训，每周按时上交钢笔字、粉笔字作业。每学期期末学校将组织教师写字比赛，计入教师个人评估。

　　2、评估方法：

　　教师日常提交的钢笔字、粉笔字作业占3分，学校根据作业书写质量和上交次数进行赋分;期末的教师写字比赛占2分，学校按3:4:3的比例设一、二、三等奖，并分别赋2分、1.5分、1分。期末将日常作业和写字比赛两项成绩相加后计入个人评估。