四年级主题班会设计：伸出爱的手

　　四年级主题班会设计：伸出爱的手

　　设计者：z适用年级：四年级

　　主题分析：有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这不仅给他们的生活带来许多不便，也给他们的心理造成了伤害。为了适应现实生活，他们需要付出比常人更大的努力，需要我们去关心他们，帮助他们。但在现实生活中，这些弱势群体经常得不到帮助。让我们来看一看他们是怎样生活的，让我们一起伸出爱的手去帮助他们。

　　活动目标：

　　1．使同学们认识到残疾人和健康人一样，应该得到大家的尊重。

　　2．学会怎样去尊重残疾人，怎样去帮助残疾人。

　　活动准备：结对子，帮助一个残疾人。

　　活动形式：讲故事、汇报、讨论

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　教师：同学们，你们有没有发现在我们四（5）班有一位很特殊的学生吗？今天，我们一起来了解他。

　　二、活动操作

　　1．听教师介绍。

　　z是z小学四（5）班一位学生，他是个很不幸的小男孩，一出生就患上了脑瘫，不能行走，反应也没其他同学快，可是他妈妈没有放弃对孩子的培养，每天背他上学，背他回家，每当有电脑课的时候，妈妈又准时来到学校，背他去另一座教学楼上课。这位了不起的妈妈从幼儿园开始，整整背了八年。z自己虽然成绩不怎么好，可他从不灰心，同学们去上体育课了，他就在教室里练字、做作业--

　　2．听z妈妈介绍。

　　z刚出生的时候，跟其他的小宝宝没有什么两样，也是个很可爱的宝宝。可到了五六个月的时候，我发现他的腿脚特别软，一点力都使不上，后来去医院检查才发现z是个先天残疾的孩子。当时我们很痛苦，邻居也劝我们趁早把这个病孩扔掉，再生个小孩。我看着z天真无邪的小脸，怎么也狠不下心。z是我生的，我生他就应该照顾他，让他跟别的小朋友一样幸福。为了能照顾z，为了能象正常的孩子一样来学校一学，我只好辞职了，虽然生活困难一点，但看到z能与同学一起学习，我真得很高兴。学校的老师和同学都很关心我z，真得谢谢大家。

　　3．听z介绍。

　　我与其他的同学不一样，我不能走路，手也使不上劲，学习上也觉得很吃力，看到同学们都能快乐的做游戏，我真得很想一起去玩。有时我也想不来上学了，这时妈妈就给我讲一些故事，我要向周洲一样，好好学习，长大了也要有工作，要赚钱，希望大家能帮助我。

　　4．学生交流你帮助过的那个残疾人的一些情况。

　　5．看录像，了解我国残疾人的生活状况。

　　6．组织讨论。听了看了这些事，你有什么想法？

　　7．和z相比，我们又该怎样珍惜自己拥有的一切？

　　三、活动体验

　　设计残疾人的生活场景，让学生体验残疾人的日常生活。让学生明确我们的轻易举动，对于残疾人来说是不易的，所以我们要帮助他们。

　　四、活动小结

　　残疾人也是一个人，他们也享有生活的权利，我们要尊重他们，帮助他们，我们更要向那些身残志坚的人学习，学习他们的精神，学习他们的品质，同时让我们更珍惜我们的一切。

　　五、活动拓展

　　以小队形式开展一次为残疾人献爱心活动。

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篇2：五年级主题班会设计：成长的快乐

　　五年级主题班会设计：成长的快乐

　　设计者：z适用年级：五年级

　　主题分析：

　　学生经过一个学期的学习之旅，从书本上学习了前人许多的知识，在学习中也有许多成功的体验，以及对人生的感悟。撰写学生的学习旅记，描绘学习时沿途所见的旖旎风光，倾诉生活中的精彩，讲述成长中的快乐。以长作业的形式让学生更好的了解自我，感受生活，同时能拓宽学生知识面。

　　活动目标：

　　1．通过这次活动能正确审视自己，增强自信心。

　　2．在这次活动中学习生活的丰富多彩，激发学生爱生活、爱学习的美好情感。

　　3．通过这次活动展示自己的才华，架起沟通的桥梁。

　　活动准备：

　　1．倾听亲人讲述有关你成长的艰辛，学会分享快乐。

　　2．你向亲人讲述自己成长的感受，学习的得与失。从中学会做人，学会与人共处，学会总结经验。

　　3．读一本好书，丰富知识，了解社会，积累经验。

　　4．畅想未来，增强对社会的责任心和使命感。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　假期马上就要开始，在这段日子里，同学们可以好好休息，享受生活，同时也可以整理一下自己的学习与生活，并把有意义的事情写成手记，编一本成长手册吧。

　　二、活动展开

　　1．了解有关编书的知识，制定方案。

　　2．老师提出指导意见：

　　（1）每人以作品集的形式展示这次活动的体验，书名自拟。

　　（2）按正规图书的要求进行编制，图文并茂。使之具有审美价值。

　　（3）必须有亲人参与活动，为自己的作品集作序（或写前言），用来介绍主要内容、或成书过程等等。

　　（4）要有目录且清晰明了。

　　（5）作品集收录的已发表和新创作作品不少于8篇，总字数不少于6000字。6、编排要有一定的顺序。图片的插入要有意义，不得粘贴与内容无关的生活场景照片或风景图片。

　　3．推荐参考阅读的书目：《安徒生童话》，《爱的教育》，《繁星?春水》，《童年》，《鲁滨逊漂流记》，《朝花夕拾》，一周报纸（日报）。

　　4．提供部分命题。《我》，《父母眼中的我》，《我爱我家》，《**报一周综述》，《我与**的童年之比较》，《生活中的语文》，《变》，《成长真（烦或好）》， 《二十年后的我》，《未来的城市》。

　　5．学生实践创作。

　　6．活动评价：家长评价和学生互评相结合。

　　（1）家长主要从情感、态度、价值观方面评价，注重学生在活动过程中的体验。

　　（2）学生互评，在成果展示时主要从结果上评价，注重学生的方法和创新意识。

　　（3）两方评价各占此次活动分值的一半。

　　三、活动总结

　　这次活动以“生命”为主题，写下了同学们成长中的真实感受，在你们《成长的快乐》的书中，我感受了你们成长的点点滴滴，我真为大家的成长而快乐，我祝福所有的同学都健康快乐的成长。

　　四、活动拓展

　　以你感兴趣的人或事为主题，写一本系列手册。

篇3：二年级主题班会设计：我们真棒

　　二年级主题班会设计：我们真棒

　　设计者：z适用年级：二年级

　　主题分析：

　　现在的儿童多为独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好地认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高。而对他人和自我的认识，是社会性发展的一个重要指标。因此，帮助儿童形成对他人正确、积极的认识；帮助儿童形成正确的自我意识、积极地悦纳自己，不仅有助于培养其自信心，而且有助于其社会性的发展。

　　活动目标：

　　1.能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。

　　2.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

　　3.能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

　　4.能学习同学的优点和长处，并以此激励自己不断的进步。

　　活动准备：

　　1. 从父母、老师、同学、好朋友、邻居等人群中寻找自己的优点并记录。

　　2. 小镜子、自己的奖状、个人资料等。

　　3. 制作精美的小卡片。

　　活动方式：讨论、游戏

　　活动过程：

　　一、照镜寻宝游戏

　　1.照镜子：请同学们拿出自己的小镜子，一起来看看镜子中自己的摸样，并说出自己相貌上的优点，激发起学生观察、热爱自己的热情。

　　2.师小结：通过照镜子，我们会发现每个人的相貌上都有一些优点和特点，都有让别人羡慕的地方。其实，我们的优点不只是表现在自己的相貌上，在其他许多地方我们也有优点。

　　二、我的优点大发现

　　1.分组交流自己的优点，分享由于发现自己的优点而给自己带来的快乐。

　　2.请若干同学在班上展示自己的优点：拿奖状、照片等向全班展示。

　　三、猜猜他是谁

　　1.教师做示范，说出一位同学的优点，让他们猜猜他是谁。

　　2.开展游戏：“猜猜他是谁？”允许学生自由选择想让大家猜的同学，在描述同学特点时，要求突出该同学的优点。猜出来之后，大家一起夸夸猜对的同学和被猜的对象。

　　四、夸夸我的同桌

　　1.结合平日的观察，思考自己同桌的优点，或最近的进步。

　　2.同桌之间互相夸一夸对方。建议用恰当的、带有自己个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑，等等。也可以把同学的优点与长处写在小纸条上送给他留作纪念。

　　五、找找身边的榜样

　　1.请学生进一步发现身边同学的优点，进而对比思考自己身上存在的不足，从而确立自己学习的榜样。

　　2.制作填写榜样卡“我身边的小榜样”。

　　我身边的小榜样姓名()

　　优点：

　　-------- ---------

　　-------- ---------

　　-------- ----------

　　3. 送出“榜样卡”。

　　把自己制作好的榜样卡连同赞美的话送给同学。

　　六、小记者行动

　　1. 将全班同学分成两组，一组扮小记者，另一组做采访者。采访的问题是：

　　（1）受到同学的夸奖，你有什么感受？

　　（2）你在夸奖别人时，有什么感受？

　　允许离开座位进行采访，建议尽量找自己不太熟悉的同学进行采访。

　　2. 两组轮换进行采访与被采访活动。

　　3.采访结束后全班进行讨论和交流：赞美和夸奖别人会产生什么作用？被人赞美和夸奖时自己又有什么体验？

　　七、活动总结

　　无论是赞美和夸奖别人，还是被人赞美与夸奖，都会给人积极愉快的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的优点与进步，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。

　　八、活动拓展

　　1.指导学生制定一个优点培养（训练）计划：将自己要保持和发扬的优点和要向别人学习的优点列成表格，让学生每天自觉、客观的检查自己的行为，做得好的画钩，做得不好的画圈。

　　2.让学生与自己要学习的人作朋友、结对子，相约互相帮助、互相督促，使各自的优点都得到发展。

篇4：三年级主题班会设计：火场脱险

　　三年级主题班会设计：火场脱险

　　设计者：z适用年级：三年级

　　主题分析：

　　在小学教育教学中，对学生进行热爱生命，关爱生命的知识和意识的培养，以及提高他们的自护自救的技能都是不可或缺的，相对来说后者还更显得尤为重要，学生也更缺乏。本案例就是试图通过体育课堂的教学实践，让学生了解和学习在身处火场的危险环境时，如何合理逃生的知识和几种应有也能有的简单技能。使他们在现实生活中万一遇到类似的情况时，能够顺利逃生。

　　活动目标：

　　1．使学生了解火场逃生的知识和学习二三个简单技能。

　　2．培养和提高学生处险不惊的心理素质。

　　活动准备：场地器材、背景音响、收集资料。

　　活动形式：活动游戏

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　教师：同学们，我们各种新闻媒体中经常看到和听到商场、舞厅等公共场所发生火灾的事情。如美国的“9?11”事件，你们了解这样一些事吗？

　　生交流课前收集资料。

　　师：如果我们万一也遇上这种情况，该如何逃生呢？我们就来模拟演习，希望同学们在活动中明确火场脱险的一般方法。

　　二、模拟活动

　　1．场景解说和方法示范

　　用手帕或衣服等布品（最好是打湿的）捂住口鼻，猫腰穿过通道（间隔一米摆放的十个跨栏架），手脚并用爬上一定高度的障碍（横放的跳箱），轻轻跳下，就地（体操垫）前滚翻（保护动作），直体滚动（压灭可能有的衣物余火），绕过标志物迅速跑回起点。

　　2．学生按以上要求练习。

　　3．在背景音响（各种物品燃烧声，慌乱的脚步声、惊叫声、呼救声等）中的游戏比赛。

　　三、活动小结

　　这个游戏使我们身临其境地感受了火场逃生的惊险，知道了如何穿过通道，爬越障碍，压灭身上余火和从高处跳下时如何尽可能不使身体受伤的知识、方法、技能，并进行了练习，有的同学也学会这些技能。

　　四、活动拓展

　　同学们还应该去想想下面几个问题：

　　1．穿过通道时为什么要猫腰？

　　2．还有哪些体育课堂中学过的技能在逃生中会有用处？

　　3．到了一个陌生的地方你最起码应该做什么？（了解安全通道和预设逃生路线）

篇5：六年级主题班会设计：机智的朋友

　　六年级主题班会设计：机智的朋友

　　设计者：z适用年级：六年级活动时间：40分钟

　　主题分析：

　　儿童喜欢交朋友，尤其喜欢很多朋友在一起游戏，而且孩子们的好奇心大，爱冒险，在群体活动中好逞强，玩起来往往没有分寸，由于他们的自我保护意识和能力都十分有限，往往容易出现一些意想不到的危险。生命对于人是可贵的，如何在课程中唤起孩子们在参加群体活动时的安全防范意识，以及提高他们在出现意外时的处理能力是本课的重点。以《机智的朋友》为题，是希望他们不仅能保护自己，而且能在关键时刻机智地帮助朋友，使危险最小化。

　　活动目标：

　　1．使小学生意识到在各种游戏中要有安全防范意识，但真的遇到意外也不要惊慌失措，要善于思考化解问题。

　　2．提高孩子对友情的认识，当危险来时，大家需要的是真正的友谊，需要的是朋友的帮助与智慧。

　　活动准备：图片、故事、学生的调查资料。

　　活动形式：欣赏、讨论、绘画。

　　活动过程：

　　一、导入新课

　　1．欣赏名画。（欣赏指导：画面上的人物是什么关系？从哪些地方看出来？）

　　2．教师导言：真挚的友情是我们的宝贵财富，这幅作品表现了朋友之间亲密的关系，你有好朋友吗？

　　二、课堂操作

　　1．将师生收集的图片展示交流，并组织讨论。

　　（1）朋友之间都组织一些什么活动？

　　（2）你认为怎样的朋友才是真正的朋友？

　　2．展示《司马光砸缸》的插图作品并欣赏讨论。

　　（1）这幅作品表现一个什么故事 ？

　　（2）司马光的机智在画面哪些地方表现出来了？

　　（3）教师小结引导：只有在朋友危难时能伸出援助之手的才是真正的朋友，朋友们在一起活动，有时会遇上一些意外危险，司马光用自己的智慧挽救了自己的朋友，如果是你的朋友遇到类似情况，你会怎么办呢？

　　3．谈谈在各种活动中容易遇到的危险。

　　（1）可以是自己经历过的；

　　（2）可以用听说过的或收集来的案例资料来说明。

　　（3）当遇到类似场面我们可以怎样来处理？

　　4．画一幅表现机智救人场面的作品。

　　（1）将你认为最好的救人方法在画面中表现出来；

　　（2）表现方法不限，可以用文字说明。

　　5．展示交流同学们的作品，教师组织讨论。

　　（1）作品说明（说明表现内容以及如何表现）；

　　（2）相互评论。

　　三、活动小结

　　通过欣赏、讨论以及绘画等一系列活动使学生提高了学生对参加群体活动时的安全意识，同时还使学生提高了对友情的进一步认识，即我们不但要积极参加群体活动，相互间增进友情，更要能有办法解决一些群体活动中出现的意外，使友情闪烁出智慧的光芒。

　　四、活动拓展

　　1．选择一种意外情景想一想，你想出了一种解决方法还是能想出多种方法？把尽可能多的方法画出来。

　　2．哪些活动哪些场面容易出现危险？想一想避免意外要注意哪些事？