高三学生心理健康标语

　　高三学生心理健康标语

　　嘴角上扬，让一路的鲜花为你绽放。

　　让拂拂微风吹散心中的乌云，让微笑伴随你我身边，成长中的我们需要快乐陪伴。

　　用放大镜认真观察别人的优点，用平面镜客观反映别人的缺点。将自己的内心化成凹面镜，学会汇聚天下的光芒。

　　小时候，快乐很简单;长大后，简单很快乐。

　　得失一念之间，快乐才是永恒。

　　得意时不忘形，失意时不悲伤。

　　生命不会有第二次，活着的每一天都有奇迹。

　　心态好，学习棒，妈妈再也不用担心我的学习了。

　　笑对人生，你会发现世界很美好。

　　健康的人生源于快乐的内心。

　　健康心理，健康人生。

　　所谓的绊脚石，只不过是成功之路的铺路石的另一种形式。

　　不求结果，享受过程勇敢向前冲。

　　未来，路一直都在。

　　就算风再大，雨再大，也阻挡不了我们前进的步伐。

　　如果你不勇敢地向前迈一步，你永远不会知道原来成功离你只有一步之遥。

　　回忆很美，尽管过程艰辛，结果总有遗憾，但我们无愧于心。

　　爱心恒心自信心，心心相映;亲情友情师生情，轻轻关怀!

　　困忧之源，不在问题的本质，而在面对问题的态度!

　　太阳每天都是新的，你是否每天都在成长!

　　没有天生的自信，只有不断培养的自信。

　　没有我的同意，谁都无法让我自卑!

　　人一切的痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。

　　不要把自己定位为失败者，否则你永远是失败者!

　　我爱我，给心灵一片晴空!

　　挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾!

　　自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。

　　自卑的人，总是在自卑里埋没自己，记住，你是这个世界上唯一的。

　　多一点宽容，多一份理解，多一些感动!

　　我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。

　　快乐每一天、自信每一天、充实每一天。

　　父母给我生命，我以健康回报!

　　深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。

　　用"心"呵护心的健康!

　　我悦纳我自己，包括优点、缺点、梦想、秘密与过去。

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篇2：《学会倾听》心理健康主题班会方案

　　《学会倾听》心理健康主题班会方案

　　活动目的：

　　1.帮助学生认识倾听的重要性。

　　2.体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。

　　3.对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。

　　活动准备：课件、故事录音、视频、活动要求的卡片

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、游戏导入：

　　游戏活动：我说你听

　　1、请大家听一个故事，故事中会多次出现“白天鹅”和“黑天鹅”这两个词。当听到“白天鹅”时，女同学起立;听到“黑天鹅”时，男同学起立。男生起立的同时,女生要坐下;同样,女生起立的一瞬间,男生坐下。

　　2、提问：为什么有的同学会在活动中反应既快速又准确?有的同学出错较多?指名说一说。(因为没有听清规则，或者没有听清文字的内容而出现错误。)

　　教师小结过渡：通过这个游戏我们发现，只有听清听懂才能得到正确的信息，才能反应既快速又准确，今天我将和大家一起来学会倾听(出示课题)

　　谁来说说你理解的“倾听”是什么意思?(板书：倾听学生根据自己的理解来解答)

　　师：倾听就是认真地听、用心地听。

　　二、倾听的作用

　　过渡：为什么要认真地听，用心去听呢?倾听有什么作用呢?你能结合生活中的体验来谈谈吗?(可引导：什么时候需要倾听，不倾听会怎样?如：上课不认真听课;不仔细听别人说话，造成误会等。)

　　(根据同学总结，适时出示课件：倾听的作用前两条：1能获取信息，学到知识;2能更好地理解对方的意思，避免误会。)

　　有同学说，倾听是对别人的尊重(板书：尊重)，其他同学有这样的感受吗?我们来进行一个活动，身临其境去体验一下。

　　游戏：你说我听

　　1、游戏规则：

　　请一个同学当A角色--讲述者，可以给同学们讲一件有趣的事，也可以讲讲你的烦恼，话题不限。(到室外准备2分钟)

　　教室内的同学来扮演B角色--不认真倾听的人(课件出示要求)：当A同学一开口讲述，我们将扮演不认真听别人讲话的人，直到老师喊“活动结束”。

　　具体做法可以按老师发的卡片上的建议去做。(发红色卡片)

　　游戏结束后，请讲话的A同学谈谈不被倾听的感受。

　　2、请其他同学也来体验一下不被倾听的感觉，同桌为一组，一个当A，一个当B，活动开始!

　　3、谈感受

　　活动结束，请同学们谈谈自己的感觉。

　　学生谈感受，从学生的谈话中总结出倾听的重要作用。

　　(出示课件：倾听的作用后两条：3是对说话者的尊重;4可以使朋友间的关系更密切......)

　　谈一谈小学生在交往中倾听可以使朋友间的关系更密切，如朋友间分享快乐，倾听同伴倾诉烦恼......人际交往中有个黄金法则(出示)：“像你希望别人如何对待你那样去对待别人!”

　　同学们，我们希望别人尊重自己，那我们就要先尊重他人;我们希望自己讲话的时候别人认真听，那我们就要做一个会倾听的人。既然倾听这么重要，那我们该怎样做到更好地去倾听呢?你有什么好的方法或建议。

　　三、倾听的技巧

　　1、师生交流倾听的方法。

　　2、(课件出示)倾听时注意事项

　　1专注，不东张西望，不做小动作;

　　2面对说话者，用合适的动作、表情、语言等鼓励对方说下去;

　　(播放“鲁豫有约”视频，让学生直观感受怎样做个优秀的倾听者。)

　　师：说到合适的表情、动作，老师想给大家看一段视频。有个访谈节目叫《鲁豫有约》，开播近10年了，受到大家的欢迎，主持人陈鲁豫可谓是一个优秀的倾听者。(播放视频)这位主持人就是陈鲁豫，我们来看一下鲁豫阿姨是怎样倾听的，大家注意观察鲁豫阿姨在倾听时的表情、动作、语言。这段视频访问是超级爸爸，曾经的跳水冠军--田亮。

　　师生交流：鲁豫阿姨在倾听的时候，哪些地方值得我们去学习?

　　如：点头，身体微微前倾;适当的提问;适当的表情反应如：微笑。(在与他人交流时，体验对方的感受，并对对方的感情作出恰当的反应，心理学上叫做“共情”也叫“同理心”)

　　3不随意打断说话者，听对方把话说完。

　　除了合适的动作表情语言，倾听时还需要注意什么呢?请同学们听个故事(讲美国主持人和小男孩的故事)

　　如果你是小男孩，你当时有什么感受?很钦佩这位主持人，说说原因。

　　四、反思评测

　　想一想评一评

　　刚才我们一起交流了许多倾听的方法，请同学们想一想：在听别人说话时，自己哪些地方做得好，哪些地方需要加强;或者你发现我们身边的哪位同学很善于倾听，也可以谈一谈，让大家学习一下。

　　五、练习倾听

　　其实倾听行为也需要不断练习，这样才能养成良好的倾听习惯。下面我们就来运用学到的倾听方法，来练习一下，做一个善于倾听的人。

　　1请一开始上讲台的同学继续完成刚才的讲述，要求同学们做一个善于倾听的人。(讲完给予掌声)

　　请这位同学来谈一谈，与上次相比你有什么感受。

　　2请同学们两人一组，一个当讲话者，一个做善于倾听的人;讲完后两个人可以互换一下角色，都来练习做一个善于倾听的人。

　　请讲述者谈谈自己的感受，也可以说一说同伴在倾听时哪些地方做得较好，哪些地方需要改进。

　　3请同学们谈这节课的收获。

　　六、教师寄语

　　这节课，我们通过一些活动会学了倾听，希望今后大家在与他人交往的过程中，能做一个善于倾听的人，大哲学家苏格拉底说过：上帝给我们两只耳朵，一个嘴巴，就是让我们多听少说!(出示)

　　愿我们都能做一个良好的倾听者。

篇3：加强小学生心理健康教育

　　如何加强的小学生心理健康教育

　　高雅博天全县城区第三完全小学

　　摘　要：目前，在小学，特别是广大农村小学，存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。近年来，各级各类大小媒体报道了不少发生在小学校园里令人震惊的事件：诸如小学生跳楼、服毒、离校离家出走，或者打骂老师、刺杀校长、伤害同学等等，不一而论。因此，看清形势，发现问题，从小抓起，从启蒙教育阶段抓起，加强小学生心理健康教育，势在必行，而且亟不可待!

　　关键词：小学生心理健康教育亟待加强

　　进入21世纪以来，我国经济飞速发展，科学技术日新月异，人们生活节奏日趋变快,人际关系日趋复杂化,人们的思想观念不断更新，社会上各种不正之风和腐败现象日益滋生泛滥,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了正是长身体长知识的小学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。近年来，各级各类大小媒体报道了不少发生在小学校园里令人震惊的事件：诸如小学生跳楼、服毒、离校离家出走，或者打骂老师、刺杀校长、伤害同学等等，不一而论。为什么会有如此令人震惊、令人不解、令人难以置信的事件频频发生?

　　如果我们用心观察，就会发现我们的周围有许多这样的学生：他们有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心;意志薄弱,没有自制力;胆小怕事,沉默寡言,做事没有信心;心理欠缺,怀疑同学看不起他,别人在一起说笑,他怀疑在讥讽他,议论他。可又有的专门找别人的缺点、挑别人的毛病，讥笑别人,从不思考自己的短处;有的凡事都以“自我”为中心，对他人他事漠不关心或蛮不讲理，从不考虑他人，平时不会意识到自己的问题，反而遇事迁怒于别人，归咎于社会，产生一种***性的人格，颇具攻击性，一旦受到外界的激发，便会爆发出来，做出正常人认为不可理喻的事。又有的则生性激动，对所见所闻极易做出过激行为;有的学生孤僻离群，沉默寡言，自我封闭。又有的则异常活跃，常常不分场合过分地表现自己;有的学生对学习失去兴趣，自暴自弃。可又有的则过于追求分数、名次，以至于心理失去平衡，表现考前焦虑不安、苦恼失眠，甚至在考场上因过分紧张而晕场等;还有些学生对于任何人、任何事都大大咧咧，满不在乎。又有的则凡事斤斤计较，生性多疑，过于敏感。

　　以上类似的还有许多。我们可以试想一下，如果任他们这样发展下去,那么,他们的未来将会是什么样子?这一切不能不令我们为之担忧。因此，从小抓起，从启蒙教育阶段抓起，加强小学生心理健康教育，势在必行，而且亟不可待!

　　《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本文拟通过对小学生不良心理现象的诱因进行分析，就如何加强小学生心理健康教育提出一些拙见，求教于专家和同仁。

　　小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知。

篇4：小学生心理健康教育

　　浅谈小学生心理健康教育

　　河北省承德市营子区逸夫实验小学马爽

　　长期以来，人们认为健康就是没有疾病，没有缺陷。但随着社会文明程度的提高，人们的观念也发生了变化，不仅关心身体健康，而且更加关注心理健康。19***联合国世界卫生组织对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”人的心理健康是个性全面发展的重要基础，而青少年时期是人的生理和心理急剧发生变化和成熟的时期;是智力发展和脑功能飞速发展的时期;同时也是健康人格的塑造时期。而学校开展心理健康教育又具有独特的优势。

　　近年来，国内有关专家学者所做的大量专门调查研究表明：当前我国中小学生的心理健康存在相当普遍的问题。

　　例如：国家教委“八五”期间重点科研课题“中小学生的心理健康教育实验”课题组在东北地区的18所中学和58所小学，采用国际公认的scl-90心理健康量表，随机选取了万余名学生进行心理检测。结果表明，约有32%的中小学生存在心理异常表现。

　　更多的调查数据显示学生的心理健康普遍存在问题，足以提醒我们：我国中小学生的心理健康状况不容乐观。

　　“破窗理论”在学生心理健康方面给我们提出了警示。

　　多年前，美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行一项实验，他找了两辆一模一样的汽车，把其中的一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的布朗克斯街区。停在布朗克斯的那一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开，结果这辆车一天之内就被人偷走了，而放在帕罗阿尔托的那一辆，摆了一个星期也无人问津。后来，詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。

　　以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。

　　“破窗理论”提醒我们：“破窗户”要从“小”补起。心理健康教育应当是建设性的，是主动和积极的，不仅能够解决和处理已经出现的问题，而且能防患于未然，促进和提高学生的心理健康水平，减少各种心理问题的出现。“破窗理论”在学校管理中对我们有重要的借鉴意义。

篇5：最新幼儿园安全标语口号

　　1、小朋友，要警惕，异物不放囗鼻里，吞进肚里有危险，排不出去真着急。

　　2、遇危险，不要怕。报警电话学会打：120，找医生;110，找警察，只要拨打119，消防叔叔就来啦。

　　3、注意安全保平安火柴棍，不能玩，电插座，有危险。煤气不能随便开，离高压锅远一点。

　　4、安全在于心细，事故出在麻痹。

　　5、靠右行、靠边走，交通法规要遵守。自行车道、汽车道，各行其道秩序好，平平安安不迟到。

　　6、安全象钟表，天天紧发条。

　　7、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。

　　8、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

　　9、整治校园周边环境全面排除安全隐患。

　　10、安全连着你我他，平安幸福靠大家。

　　11、119，我知道，看到着火我报告。消防队员来得快，生命财产才能保。

　　12、打火机，不能玩，电插座，有危险，热水瓶，不乱摸，煤气罐不乱开，泄漏煤气别慌张，快快打开门和窗，火警请拨119，详细地址要说清。

　　13、要安全、懂安全、事事安全、人人安全。

　　14、思想麻痹事故来，十次隐患九次怠。

　　15、尊敬老师爱同学，有事请假别忘掉。

　　16、安全第一，预防为主。

　　17、121，我知道，天气情况它来报。根据天气穿好衣，这样才能保健康。

　　18、发现问题马上报，及时处理要做好。

　　19、高压线下不玩耍，雨天树下不能躲。不摸插座不玩火，爸爸妈妈都夸我。

　　20、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。

　　21、安全是最大的效益，事故是最大的浪费。

　　22、小朋友们上学校，走路要走人行道。

　　23、预防为主教育在先注重实践狠抓落实。

　　24、回家就要把门关，汽车面前不争先。过马路时左右看，注意安全保平安。

　　25、安全知识记心上，危险的事儿我不干，自我保护最重要，我是妈妈的乖宝宝。

　　26、生命只有一次，安全伴君一生。

　　27、安全责任，重于泰山。

　　28、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

　　29、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。

　　30、安全第一，生命至上。

　　31、关注校园安全，构建人文和谐。

　　32、一人一份心，安全有信心。

　　33、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。

　　34、红绿灯，仔细瞧，交通安全很重要。

　　35、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

　　36、维护校园安全，营造和谐环境。

　　37、人人讲安全，安全为人人。;

　　38、责任心是安全之魂，标准化是安全之本。

　　39、抓基础从大处着手，防隐患从小处着手。

　　40、小朋友，排排坐，安全话题说一说。过马路，别乱跑，斑马线上来通过。

　　41、危险事情我不做，远离电源好处多。

　　42、红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，站稳脚步把灯瞧，交通规则要记牢。

　　43、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。

　　44、小朋友，你别跑，安全大事要记牢。过马路，别乱闯，斑马线上稳当当。

　　45、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。

　　46、水果刀，大人用，等我长大才能动。

　　47、不下河，不玩火，按时回家莫乱跑。

　　48、宁可千日慎重，不可一时大意;

　　49、120，我知道，有人生病他快到。急病就要抢时间，治好病人开口笑。

　　50、星期天，逛商场，跟着爸妈别走散，如真走散别着急，要在商场找保安，广播找人最最快，千万不能乱跑开。

　　51、以人为本，平安为先，加快建设平安校园。

　　52、走楼梯守次序，进教室不喧哗。

　　53、治理隐患，防范事故。

　　54、110，我知道，发现坏人快报告。警察叔叔来得快，坏人个个跑不掉。

　　55、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。

　　56、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。

　　57、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。

　　58、生命至高无上，安全责任为天。