教学设计课题扎风筝

　　一、教学目标

　　1、知识目标：通过教学与实践，使学生学会扎制简单的风筝。

　　2、能力目标：

　　⑴在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决问题的能力。

　　⑵养学生勇于探索、敢于创新的精神。

　　3、德育目标：培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。

　　二、教学重点、难点

　　1、了解扎制简单的平板式风筝的方法，学会扎简单的风筝。

　　2、充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的风筝。

　　三、课型

　　1、实践创造型。

　　2、基本环节：

　　创设情境---实物展示---引导探究---迁移创新---展示评价。

　　四、教学手段、设备

　　1、教学手段：采用多媒体教学。

　　2、教学设备：电视机、录像机、录音机、投影仪、风筝骨架成品风筝。

　　五、教学过程

　　运用古诗《村居》导出“风筝”，运用录像激趣导出“扎”。

　　让学生背诵《村居》说出“纸鸢”的意思，学生观看录像。教师板题。

　　揭示课题

　　明确学习任务

　　实物展示

　　教师展示课前制作的两个风筝及八角风筝骨架。

　　教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及八角风筝的扎制方法。

　　培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。

　　引导探究

　　利用投影仪演示八角风筝的扎制过程。

　　学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。

　　通过演示，使学生知道八角风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。

　　迁移创新

　　学生基本掌握了扎八角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造别的式样的风筝。

　　教师巡视指导，点拨制作技巧，学生以小组为单位进行创作：扎、糊、绘。

　　增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。

　　展示评价

　　学生展示合作的风筝。

　　学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。师生共同总结。

　　培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦。

　　作课教师：刘本忠单位：大港区太平镇邱庄子联校

　　****年11月

　　教学目标：

　　1、学会贴补烫的制作方法。

　　2、了解贴补烫的用途。

　　德育目标：

　　1、培养学生将所学知识与生活实际相结合，增强创新意识。

　　2、陶冶情操，提高审美能力。

　　教学重点：贴补画与烫花的结合技巧。

　　教学难点：烫花在贴补烫中的运用。

　　教学手段：电脑、实物投影仪

　　教学模式：小组竞赛形式(培养学生的羹体意识与团体精神)，渗透STS教育思想。

　　课时安排：1课时

　　教具：示范作品、酒精灯、火柴、卫生香、即时贴、布料、绷架。

　　教学过程：

　　一、复习

　　讲评作业

　　二、授新课

　　1、引言，展标，导入新课。

　　2、欣赏贴补烫作品(激发学生学习兴趣)。

　　3、检查工具。

　　4、讲授贴与烫的顺序及注意事项。

　　5、学生进行贴补制作(教师巡视指导)。

　　6、烫花注意事项(教师示范)。

　　7、学生进行烫花制作(教师巡视指导)。

　　三、小结

　　1、讲评作业

　　2、学生讨论：

　　(1)作品的意义及用途。

　　(2)经验交流。

　　3、教师总结

采编：www.pmceo.cOm

篇2：教学设计走向父母

　　一、背景及理论依据：

　　根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。对于处在近青春期的小学毕业生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：(1)有利于孩子智力和人格的健全发展。(2)有助于孩子个性的和谐发展。(3)有益于促进孩子的生理和心理健康。

　　而家庭教育中不良的亲子关系却已成了不可忽视的现状：如中国教育报10月31日刊载，辽宁省大连市14岁的中学生王某向中山区检查院申诉科要求更换父母，其原因是他学习不好怨家长，并提出未来的父母应具备的条件。浙江省金华市17岁的中学生徐某将其正在看电视的母亲锤死。北京市陈旭将其熟睡中的父母双双杀害。另外，我们身边屡屡发生的，学生厌学逃学，与父母顶撞等现象，均与家庭中的不良亲子关系有关。心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期”的一种反应。

　　亲子教育：走向父母

　　三、活动课的主要目标：

　　教师目标：

　　1、了解班上学生与父母之间的关系;

　　2、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。

　　3、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。

　　学生目标：

　　1、了解自己与父母之间的关系;

　　2、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。

　　3、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。

　　四、课前准备的主要内容：

　　1、在班上进行一次亲子关系调查，了解学生与父母之间的关系。

　　2、课前采访几位学生家长就“看孩子的书信与日记”这一现象谈谈自己的看法，并录音。

　　3、给父母写一封短信，说说自己的心里话或表达对父母的真诚祝福，然后请父母回信。

　　五、活动的主要过程：

　　(一)、明镜台——揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处

　　1、(师)：父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间;我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的保护伞。我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。可是在日常生活当中，我们与父母的关系却也有着不和谐的时候。下面是发生在我们生活中的两组镜头……

　　2、出示小品内容提示：

　　镜头一：晚上，我要看足球比赛，可爸爸不同意，我俩就……

　　镜头二：天气预报说今天有雨，可现在没在下雨，所以我不想带伞。可妈妈硬要叫我带，于是，我俩就……

　　出示后，请学生作即兴表演。学生表演以后，教师随机采访：你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢?你俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢?同学们，你们遇到过类似的事情吗?谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢?

　　3、回想与父母之间的冲突：

　　像这样的冲突，我们很多同学都会感到熟悉。下面，我想问问大家，你是否也有与父母冲突的时候呢?是什么时候?请你来谈一谈，好吗?

　　4、揭示活动主题：

　　那么，怎样才能避免这些冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢?这就是今天这堂课我们要讨论的话题。现在就让我们一同走向父母，但愿心与心之间的交流与沟通能让我们与父母之间成为相协相伴的朋友!

　　(二)、智慧泉——通过典型事例，学习与父母和谐相处之技巧

　　与父母和谐相处之技巧一：“关心”。

　　1、创设情境：好，先让我们来看这样一个事例：有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着脸、一声不吭地坐在沙发上。看到这样的场面，你会怎么做呢?教师：请实话实说。教师根据学生的发言随机点拨。如：你是这样做的，是吗?换了是你，你又会怎样做呢?你的做法是怎样的呢?

　　2、角色互换：好，现在让我们来做个游戏，假定你就是刚才的那位爸爸或妈妈，对于你孩子的表现，你又会怎么想怎么说呢?(各位爸爸、妈妈，你一声不吭地坐在沙发上，这时，你的孩子放学回家了，只见他——示意学生演。请问，你会怎么说?你现在最想说什么?)

　　3、学生自悟：同学们，听了爸爸、妈妈们的话，你懂得了什么?是的，我们对父母的关爱对父母来说是最大的安慰。(板书：“关心”)

　　与父母和谐相处之技巧二：“体谅”。

　　1、创设情境：可是，你想过没有，当我们的一片赤诚之心不被父母所理解时，你又会怎样呢?还是接着说刚才那件事，我们关心爸爸、妈妈，想了很多办法让爸爸、妈妈开心。可他们不但不领情，反而冲你大发脾气。(教师演。)遇到这种情况，说心里话，你又会怎么想、怎么说、怎么做呢?教师根据学生的回答随机点拨：这是一种情况，那么，你的反应是怎么样的呢?谁还想说?

　　2、角色体验：那么，“我”这样的表现会产生怎样的结果呢?请刚刚发言的这几位同学上来，现在，我要随意抽几位同学演爸爸或妈妈。请爸爸、妈妈们根据这几位孩子的表现做出相应的反应。同学们，看了刚才这几组镜头后，你有什么启发?你想到了什么?

　　3、学生自悟：是的，我们的爸爸妈妈也有工作的压力，他们和我们一样需要关心和帮助。所以，我们要多多“体谅”父母。(板书：“体谅”)

　　与父母和谐相处之技巧三：“沟通”。

　　1、创设情境：同学们都懂得体谅父母了，是吗?我看啊，一旦到具体的事情上，大家未必能做得到吧?还是说刚才的那件事。你再三地安慰爸爸、妈妈，终于把爸爸、妈妈逗乐了。可是你知道爸爸、妈妈为什么心情不好吗?因为她(他)在下班以后，看了你写的日记和书信，你在日记和书信中的秘密让她(他)看了不开心了。试问：如果你知道这件事后，你的第一反应是怎么样的?请谈出你的真实想法。

　　2、倾听录音：我想，事情既然已经发生了，大吵大闹、生闷气、撕坏日记，这些方法都不可取。那么，最好的解决办法是什么呢?昨天，老师特地就这个问题采访了我们班几位同学的家长。让我们来听听家长们对这件事情的看法，好吗?(播放对家长的录音采访)。你听懂了什么?此时，你最想对你的爸爸、妈妈说什么呢?(学生自由畅谈)

　　3、学生自悟：是的，父母这样做，无非是希望能走近我们，更好地了解、帮助我们，这也是父母对我们的爱，虽然这种爱的表达方式不正确，但是我们也应该体谅他们。(板书：“沟通”)

　　与父母和谐相处之技巧四：“表达”。

　　1、启发谈话：提起“沟通”，让老师想到了“表达”。我们有一种理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不善于表达。我们很想说：“爸爸妈妈，我爱你们!”但是，更多的时候，我们把它埋在了心底，这有时候就阻碍了我们与父母之间的沟通。

　　2、聊天——请想想：你与父母聊过天、谈过心吗?你们都说些什么呢?教师演父母的角色：来，妈妈在这儿，孩子，什么事令你这么开心?你碰到什么烦心事了?跟爸爸说说，好吗?(师生即兴演示)与父母聊天，你感觉怎么样?

　　3、赞美——那么，你赞美过父母吗?比如说，当你看到妈妈做了一桌子的好菜，知道爸爸被评为单位里的“先进工作者”以后，你会对他们怎么说?猜猜看，父母当时的反应会是怎样的?所以当父母在工作、学习上取得成绩时，老师建议你把对父母的赞美表达出来。

　　4、祝福——不知大家是否还记得前几天老师给同学们布置的一项特殊的作业，那就是给爸爸、妈妈写几句话，表达你对他们的问候与祝福。然后，请爸爸、妈妈写一封回信。你们知道吗?我们简短的一声问候与祝福竟让我们的爸爸妈妈们激动不已。下面，老师就把爸爸妈妈们的部分回信读给大家听。(配乐：《懂你》)听后交流：我想此时此刻，大家一定有很多心里话想说吧，你现在最想说什么呢?

　　(三)、回音壁——解决冲突，运用与父母和谐相处之技巧

　　1、心得交流：现在请大家回想一下，通过这次活动，你学到了什么?——是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固!如果大家都能懂得这一点，那么开头的一幕或许就不会发生了。

　　2、解决冲突一：出示课前小品请学生演示，这回谁又能即兴表演一下?

　　3、解决冲突二：那么现在，你们能否自行解决与父母之间的一些冲突呢?请大家先准备一下。教师在学生汇报交流后及时作出评价，如：这些方法，不但避免了你与父母之间的冲突，而且还增进了你们之间的感情，真是一举两得!如果下次再碰到这样的事，老师相信你会很好地处理了，是吗?

　　(四)、启示录——诵读《爱》诗，再悟与父母和谐相处之技巧

　　也许你曾经和父母发生过误会，也许你曾经和父母发生过争吵，不必烦恼，不必担忧，因为爱与理解会融化这一切。师生合诵诗歌：《爱》(配乐：《懂你》)

　　山，没有父亲的爱高;海，没有父亲的爱深;他是春天里的风，带给我们无限的温暖，他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼!天，没有母亲的爱广阔;地，没有母亲的爱包容;她是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人生，她是冬日里的日出，带给我们无限的希望!

　　六、活动中应注意的问题：

　　(一)这是一堂心理辅导课，不是说教课，更不是训导课，所以教师应注重倾听，注重同感，注重学生心灵的碰撞、情感的体验。

　　(二)教师不应该对学生作强制的说理和武断的解释，必要时采用的暗示、忠告、说服等手段也力求“随风潜入夜，润物细无声”：注重引导，而不要教诲指令等。

　　(三)整堂课师生之间应建立在相互信任、关心、了解的基础上，教师应注重接纳，而不要批评指责。

　　(四)领悟是学生克服心理不适应、促进自身发展的关键，它往往伴有深刻的认识飞跃。即使学生的自我升华还比较幼稚，教师也不可越俎代庖，不可断然地概括总结。

篇3：医疗与保健教学设计

　　教学目标

　　认知1.知道医院里医务人员的工作和医疗设备的作用。

　　2.掌握生病去医院看病就诊的过程。

　　3.知道医疗救护中心的作用,记住急救电话。

　　4.知道平时要注意保健,预防疾病。

　　情感1.体会到医务人员工作的辛勤。

　　2.感受到保健的重要性。

　　行为与能力

　　1.学会生病到医院就诊。

　　2.平时注意保健。

　　教学安排:一课时

　　教学准备:学生收集资料,多媒体课件等。

　　教学过程:

　　一.情景引入新课:

　　老师:今年教师节,老师收到了同学们送给我的一些贺卡,你们看──

　　(出示贺卡)

　　老师:谁来读一读贺卡上写了哪些内容?

　　(邀请一个学生读贺卡)

　　老师:“祝身体健康”表达了同学们对老师美好的祝愿。每个人都希望自己身体健康,所以一定要注意平时的保健。但有时人免不了要生病。如果生了病,我们该怎么做?

　　学生:去医院看病。

　　老师:对阿,生病了就要及时的去医院看病。这节课,我们就来探讨一下这方面的知识。

　　(出示板书:医疗和保健)

　　二.学生交流收集的资料。

　　老师:在课前,大家都收集了很多这方面的资料,就让我们一起来交流一下。

　　(课题组分别交流)

　　三.总结

　　老师:通过今天的学习,我们学会了去医院看病,懂得了一般的急救与护理的知识,更明白了平时要注意卫生保健,预防疾病。那么,美好的祝愿才会变成现实。祝大家身体健康!

篇4：班队活动教学设计学雷锋

　　“三、五”学雷锋

　　一、活动目的：

　　1、通过雷锋的生平简介及真实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。学习雷锋的格言。

　　2、寻找介绍生活中的“雷锋”，使学生知道雷锋精神已在班集体中、在学校中、在社会上生根发芽，开花结果。号召更多的小朋友向雷锋学习。

　　二、活动准备

　　1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。

　　2、观察生活中的小雷锋。

　　三、活动过程：

　　1、指名背诵《雷锋的足迹》，集体背诵。

　　从中你找到了哪些雷锋的足迹?

　　2、从课外你还找到哪些雷锋的足迹?

　　请小朋友上来讲讲雷锋的故事。

　　3、从这些故事中，你觉得雷锋是一个怎样的人?

　　你想对雷锋说些什么?

　　4、雷锋已经离开我们很久了，但我们都知道雷锋，并处处向雷锋叔叔学习，在我们的生活涌现了许多新雷锋、小雷锋，你发现了吗?

　　找找生活中的小雷锋，并说说他们的事迹。评评我班的小雷锋。

　　5、我们找到了那么多的小雷锋，你想对他们说些什么?

　　那你以后有什么打算?

　　四、活动总结。

篇5：班队活动教学设计都是我好朋友

　　一、活动要求：

　　1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性;

　　2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识;

　　3.促进同学团结，促进学生身心发展。

　　二、活动过程：

　　(一)唱《找朋友》音乐开场

　　(二)进行"相互采访"活动。

　　1.互相自我介绍，内容包括：

　　(1)自己的姓名、年龄、家庭情况等;

　　(2)自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等;

　　(3)其他有关的情况。

　　2.访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征。

　　3.把同学分成两组，然后要求每组同学一一上台说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。

　　(三)带着你的朋友来聊一聊。

　　请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事。(大约3-4对朋友)

　　(四)表演。

　　我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢且看以下几个短剧。

　　1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。

　　2.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。

　　3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。

　　"遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看……")三个短剧中的演员换位，继续表演。

　　1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说："没关系，路滑也难免会这样，

　　我们大家一起小心点走就是了。"两人高兴地离去。

　　2.组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说："那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。"两人在互相谦让。

　　3.同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。

　　(五)同唱一支歌。

　　请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。

　　(六)"互相赞美"活动。

　　同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如："你写的字很漂亮，我一直很佩服你。""你学习真勤奋，我一直都赶不上你。"

　　等等。接受赞美的同学说："某某同学，谢谢你。"

　　(七)"跛子指挥瞎子走路"游戏。

　　全班分成若干个小组，每队成员两人，一个当瞎子，一个当跛子。由每组的瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，从操场规定的一侧，走到线前方10米处绕红旗回来，然后再换下一队，最快轮完的一组获胜。

　　(八)老师总结。

　　同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是"友谊"。著名科学家培根说："友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。"李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富