街道小学师徒结对方案

　　街道小学师徒结对方案

　　一、指导思想：

　　学校的生命在于教育教学的质量，教学质量的关键在于教师自身的素质，要实现学校长盛不衰，关键是要有一支结构合理，思想素质好，业务水平高的教师队伍，而做好青年教师的培养是学校工作的重中之中。为了使教师更好更快的适应教育教学工作站稳讲台，为了让新教师有更好的机会向老教师，骨干教师学习，尽快适应教育教学工作，特进行师徒结对活动。

　　二、活动过程：

　　1、自愿报名；

　　2、学校商定；

　　3、学科组宣布；

　　三、师徒协议书

　　为了加强学校师资队伍的建设，加快培养青年教师的进度，发挥学校骨干教师、学科代表的领衔优势，现决定学科组的老师（师傅）和老师（徒弟）结为师徒，带教期自年月日至年月日。

　　在带教过程中，本着“互帮互学、互励互进”的带教原则，师徒双方应认真履行如下协议，保证带教质量。

　　（一）师傅篇

　　1、规范青年教师的教学常规（备课、说课、作业批改、辅导学生等），指导青年教师上好汇报课，热情鼓励并辅助青年教师参加各级各类比赛活动，认真把好教学质量关。

　　2、发挥骨干教师和学科代表的教学示范作用，每月向青年教师示范教学不少于1次（新教师上岗一年内至少每二周听一次师傅的课，并及时交流），师傅以身示教，鼓励青年教师业务磨砺在课堂。

　　3、贵为人师，也该俯下身来认真倾听青年教师的心声，耐心细致帮助他分析自己的教学优势与不足，从而帮助他制定出业务成长最佳方案。

　　4、关心青年教师的师德表现，不仅成为他在专业发展道路上的引路人，更要关心青年教师的思想动态，努力地为学校培养和造就优秀的青年教师。

　　5、扶持青年教师开展教学研究工作，每学期点评青年教师的“教学实践与反思”文章一篇，带教结束时帮助徒弟修改专业小论文一篇。

　　（二）徒弟篇

　　1、青年教师应珍惜此次带教机会，虚心向师傅请教，主动、积极的在各方面吸纳师傅的所长，每学期除了听师傅的示范课外，每二周必须向师傅公开教学课一节。

　　2、师傅领进门，修行靠自身。青年教师在教学常规上（备课、说课、作业批改、辅导学生）力求稳扎稳打，积极参加各项教育教学活动及比赛，业务钻研肯下苦功，尽力把好教学质量关。

　　3、带教期内，每学期在级组以上范围公开汇报课一节。

　　4、勤于笔耕，及时记录教学点滴与反思，每学期撰写“教学实践与反思”文章一篇，带教期将结束时形成专业小论文一篇，并交师傅指导修改。

　　5、积极主动参加各类教学研讨活动，能大胆质疑问难，能努力实践创新，不断提高课堂教学的技能。

　　师傅签名：徒弟签名：

　　签约日期：单位确认：

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篇2：六一班班集体赏识文化建设方案

　　发现美　欣赏美　创造美　展示美

　　--六一班班集体赏识文化建设方案

　　班级同学在自主学习、自主管理、班级荣誉感等方面每个同学都表现得越来越优秀。但在学校组织的活动中，在班级任务完成、课堂评价、岗位责任完成情况评价中，却不难发现多数孩子更善于指出同学的不足、缺点、做得不够好的地方，而很少用赏识、宽容的眼光去评价同学。有的学习组长指责其他小组长：“他们组的那个同学上课常做小动作，**同学身为组长不管，我们的**学科老师经常批评他们组纪律差！”小组内，同学间也出现类似情况：“**同学不交作业，上课总是说话！”这样下去，非常不利于同学间的友好团结，更不利于形成具有凝聚力的班集体，针对班级存在的这一实际问题，制定以下班级赏识文化建设方案。

　　一、指导思想

　　赏识是人性的渴望，赏识亦是智者之举，赏识更是非常有效的激励手段，赏识能够形成一种良好的班级文化氛围。“以人为本”，坚信每个同学都能成才，努力挖掘学生各方面的潜能，以“发现美、欣赏美、创造美、展示美”等赏识理念为指导思想，开展赏识教育，建设班级赏识文化，促进学生发展。首先，“赏识教育”是让家长和老师走进孩子心灵，发现孩子的闪光点，让家长、教师、孩子成为朋友共同成长，是让家长和教师日日赞叹，孩子天天快乐的教育。其次，“赏识教育”是培养孩子善于发现、赏识伙伴闪光点的优秀品质，让孩子和孩子成为朋友，共同成长的教育，是让孩子在互相欣赏中，享受进步、促进成长的教育。再次，“赏识教育”还是自己对自己的赏识，发现自己的优势，改进存在的不足，确定自己“向美目标”，进而向着既定目标努力。

　　二、建设目标

　　建设以“赏识”为核心的班级管理目标，班级目标指向“赏识”：把班级建设成为班级环境整洁优美、小组学习扎实有效，学生个个勤勉上进、多才多艺，课外活动丰富多彩，初具赏识文化特色的班级。把学生培养成德智体美劳全面发展、学习创新齐头并进、积极乐观、身心康健、自主求真的现代小主人。

　　三、具体内容

　　在赏识理念的引领下，班级各项工作的开展均贯彻赏识教育理念，采取各项措施使赏识理念在行动中落实，形成班级独特的精神文化。

　　（一）班级文化理念

　　１．班风：发现美、欣赏美、创造美、展示美

　　２．班训：真诚　赞美　团结　向上

　　３.口号：天生我材必有用

　　（三）室内文化建设

　　精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。室内环境具体布置如下：

　　1.教室内：

　　①前黑板右上方悬挂国旗图案，渗透爱国、爱家乡、爱集体美的思想观念。

　　②后黑板有关“赏识”的名人名言、经典故事、每周德智体美劳等方面的最美同学，每周更换内容。右侧挂一钟表，督促学生要珍惜时间。

　　③左侧墙前展板悬挂班风、班训、班标、班级各项规章制度、班级荣誉、最美的人物事迹等，可以起到榜样和示范作用。

　　④左侧墙后展板专门展示学生最美的字、最美的文章、最美的画、最美的手工作品、手抄报等优秀作品。

　　2.设置文化角

　　（1）图书角第一层设为文化角，准备三个活页本子，分别记录以下内容：学生在家庭生活中，在班级活动中，在学校生活中，无论何时，只要有些许进步都将其表现写在三个活页本子上（记录者可以是自己、同学、组长、班委、家长、老师等）。每周班会课上，班主任给以公示、评价、表扬、激励。孩子的优秀能通过这三个本子表现出来，让孩子们在学习生活中获得鼓励，增强班级文化气息。就像万平老师说的：“对于孩子的小善也会给以大力表扬，使其积小善，而为大善，绝不忽视孩子的小小的善心、善举。”

　　3.图书角第二层、第三层设立读书角，安排图书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共享。

　　4．设立卫生角。

　　（三）班级文化活动

　　1．读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

　　2．“夸夸我的小伙伴”活动：赏识同学，自立一个学习榜样，做有准绳，学有目标。赏识同学，发现同学的一两个优点，对同学进行称赞。

　　3．“夸夸我自己”活动：赏识自身的一个闪光点，肯定优势，树立信心。家长、老师、同学眼中的我，我对自己的评价。

　　4．魅力展示活动：分享“我创造的美”——诗文诵读、精美作品赏析、我的美丽故事（主动做的好人好事、自我发展提高、勤奋刻苦、坚持不懈、胜不骄败不馁的美丽精神等）。

　　５．每人写一句自己的座右铭，不断激励自己。

　　（四）室内综合环境

　　整个教室突出静雅、整洁、美观、温馨。

　　1、桌凳摆放整齐

　　2、地面整洁

　　3、物品摆放有序

　　4、门窗干净明亮

　　总之，把班级赏识文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性，让学生在浓浓的赏识文化氛围中学习，做人真诚、心胸广阔、团结同学、积极向上。

　　四、通过硕果彰显“赏识”特色

　　１．小组成员友好团结、齐心协力积极投入小组合作学习，提高小组整体素质——自主学习、纪律自律、卫生、赏识评价能力等方面有更大提高。

　　２.全班同学养成赏识他人、赏识自己、真诚自信、积极乐观的态度。

篇3：实验小学国学经典诵读展演方案

　　实验小学国学经典诵读展演方案

　　根据学校20**-20**学年度下学期教研工作计划的安排，本学期立足课程整合与多样化实施，稳步开展了语文与地方课程《传统文化》、校本诵读课程的整合实验，为展现实施成效，进一步推进课程实施，特举办本活动。

　　一、活动目的：

　　1.引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。

　　2.培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。

　　3.通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。

　　二、活动领导小组:

　　组长：Z

　　副组长：Z

　　成员：全体语文教师

　　（语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。）

　　三、活动时间和地点：

　　20**年6月19日（星期五）上午8点

　　教学楼东侧广场

　　四、活动内容：

　　整合语文、传统文化、语文帮、书香人生的内容。

　　五、活动形式：大型集体诵读，以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现

　　六、活动安排：

　　1．前期准备：

　　每班选一名领诵，各年级统一为其购演出服装。（注：统一购置，不要用学校旧服装。）

　　各年级由组长（一年级：Z 二年级：Z 三年级：Z 四年级：Z 五年级：Z）任总指挥，其余语文老师全程参与。

　　每天课外阅读时间可到活动场地统一排练，形式力求丰富多彩。

　　组长负责选朗诵篇目，（每班展演时间不能超过十分钟）。背景音乐。本周五发到FF的qq上。

　　2．展演顺序

　　按年级，从低到高。（1——5年级）听通知按顺序整队，不要提前。

　　3．人员分工：

　　音响调试：Z

　　录像：Z

　　4．评委：Z

　　备注：各年级组成绩计入语文教师教学常规量化。

　　街道实验小学教科室

篇4：中心小学美术集体备课实施方案

　　中心小学美术集体备课的实施方案

　　集体备课是提高备课质量的一种重要备课形式。它可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。为了提高集体备课的实效性，特制定了美术集体备课实施方案。

　　一、组织形式：

　　由备课组长主持进行（我校美术专职教师两人，分别执教二、四、五年级美术）。

　　二、集体备课原则：

　　坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

　　三、集体备课制度：

　　1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。

　　2、依据“全年级——全册备课———单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

　　3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。

　　4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。

　　5、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。

　　（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

　　（2）根据教导处统一安排的时间，进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。

　　6、精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。

　　四、课外兴趣小组活动

　　1、使学生了解一些简单的剪纸知识，（剪纸的种类、剪纸技法、剪纸的艺术形式）。

　　2、组织学生参加篆刻兴趣小组，做好定时、定量培训，以提升篆刻技法。

　　3、关注一些有潜力的学生，为明年艺术节做准备。

　　五、集体备课时间：

　　周四进行集体备课。时间14:30——16:00

　　美术组集体备课活动安排

　　周次　主题　主持人　活动记录人

　　二　拟定科组计划、课堂教学常规，各位老师撰写教学计划

　　六　集体备课（课题另定）

　　十　集体备课（课题另定）

　　十三　集体备课（课题另定）

　　二十　总结本学期美术科组的工作情况

篇5：走出去 带回来:中心小学校本培训特色项目方案

　　走出去，带回来--中心小学校本培训特色项目方案

　　教师外出培训，是教师素质提升的最佳途径，但由于种种原因，遇到有培训的机会时，若学校的大部分教师外出接受培训势必会影响教学进度与质量。如何最大限度地发挥培训的效果呢？

　　近年来，我校坚持教师外出培训汇报制度，坚持“走出去，带回来”，多次成功举行专题汇报会，使更多教师了解了教育发展方向，更新了教育理念，实现了共同提高，成为引领教师专业成长，为教师搭建专业发展平台的策略之一。

　　为进一步使“走出去，带回来”这种教师外出培训汇报制度理论化、特色化。本学期，我校建立了《枫林小学教师外出培训学习汇报制度》，即让每一位外出培训的教师回来后须向全校教师或组内教师作出汇报、并把培训材料发布在学校的博客或网站上。具体汇报形式如下：

　　一是提倡边培训边总结。要求教师在培训的过程中，及时整理培训体会上传到枫林镇中心小学博客，如果活动时间较长，主题较多，则体会不能少于培训的主题数。

　　二是以公开课的形式作汇报。老师培训归来后，要把所学归纳整理、总结，把新的教学理念通过上课的形式体现出来，老师们在听课过程中学习，课后交流，巩固。

　　三是以讲座的形式作汇报。外出培训的老师把所学利用教研活动来组织学习和交流，或以讲座的形式作口头汇报，学校统一安排时间和场地，要求参与教师人人作笔记，对重要内容及时记录，标注，并对讲座过程专人负责全程录像，作为学校教科研工作档案。

　　四是上交培训登记表（附带回来的培训材料），并在本校网站和校本博客上发布培训材料，真正实现“一个培训，大家受益”，供全校教师参与交流。

　　“走出去，带回来”，坚持外出培训汇报是一项值得肯定的校本培训制度，不仅能使更多教师了解了教育发展方向，更新了教育理念，实现了共同提高，更重要的是受训者成为培训者，角色转换，迫使受训教师对培训内容进行再加工、再思考，这个过程正是对受训教师的二次培训。这样就使教师外出培训学习达到了效益最大化，对每位教师的教育教学工作必将起到巨大的推动作用。