实验小学国学经典诵读展演方案

　　实验小学国学经典诵读展演方案

　　根据学校20**-20**学年度下学期教研工作计划的安排，本学期立足课程整合与多样化实施，稳步开展了语文与地方课程《传统文化》、校本诵读课程的整合实验，为展现实施成效，进一步推进课程实施，特举办本活动。

　　一、活动目的：

　　1.引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。

　　2.培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。

　　3.通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。

　　二、活动领导小组:

　　组长：Z

　　副组长：Z

　　成员：全体语文教师

　　（语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。）

　　三、活动时间和地点：

　　20**年6月19日（星期五）上午8点

　　教学楼东侧广场

　　四、活动内容：

　　整合语文、传统文化、语文帮、书香人生的内容。

　　五、活动形式：大型集体诵读，以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现

　　六、活动安排：

　　1．前期准备：

　　每班选一名领诵，各年级统一为其购演出服装。（注：统一购置，不要用学校旧服装。）

　　各年级由组长（一年级：Z 二年级：Z 三年级：Z 四年级：Z 五年级：Z）任总指挥，其余语文老师全程参与。

　　每天课外阅读时间可到活动场地统一排练，形式力求丰富多彩。

　　组长负责选朗诵篇目，（每班展演时间不能超过十分钟）。背景音乐。本周五发到FF的qq上。

　　2．展演顺序

　　按年级，从低到高。（1——5年级）听通知按顺序整队，不要提前。

　　3．人员分工：

　　音响调试：Z

　　录像：Z

　　4．评委：Z

　　备注：各年级组成绩计入语文教师教学常规量化。

　　街道实验小学教科室

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篇2：X小学年度经典诵读实施方案

　　某小学年度经典诵读实施方案

　　一、指导思想

　　以学生全面发展为宗旨，“书香溢满校园 经典浸润人生”为主题，了解中外文化经典，接受人文精神熏陶，切实提高学生文化素养、审美情趣及语言文字应用能力。积极探索ZZ小学开展经典诵读的有效途径和长效机制，为区经典诵读活动的全面推进和扎实有效开展积累经验。

　　二、诵读内容

　　1、国学经典

　　2、优秀童谣、散文、现代诗歌

　　3、中外优秀少儿读物

　　三、参与对象

　　全校1-5年级在校学生

　　四、任务要求

　　1、制定计划

　　①结合区实施方案，并根据学校、教师、学生实际制定学校经典诵读计划。

　　以语文课标规定的诵读篇段数量为基本标准，以语文课标推荐的《优秀诗文背诵推荐篇目》为参考内容，确定各年级的诵背材料。自选篇目要符合经典性、适宜性原则。

　　以《中国小学生基础阅读书目表》为参考内容，结合语文课文拓展阅读的需要，确定各年级的读书材料。自选篇目要符合趣味性、适宜性原则。

　　诵读材料的内容、范围、篇幅、类型等要随着年级的增高而逐渐增加难度。下要保底，上不封顶。

　　具体要求：

　　一年级每学期背诵优秀诗文不少于10篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

　　二年级每学期背诵优秀诗文不少于15篇（段），课外阅读总量不少于1.5万字。

　　三年级每学期背诵优秀诗文不少于10篇（段），课外阅读总量不少于10万字。

　　四年级每学期背诵优秀诗文不少于15篇（段），课外阅读总量不少于10万字。

　　五年级每学期背诵优秀诗文不少于15篇（段），课外阅读总量不少于25万字。

　　②各班根据校计划和本班实际情况制定详实的班级诵读计划。计划分为背诵和读书两部分。做到定内容、定时间、定效果。并力求做到：班级活动与学校活动相结合；个人诵读与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

　　2、抓好落实

　　①时间落实。根据各班的具体情况，在不增加学生过重负担的前提下，采取“晨读、午诵、暮省”的形式，保证全员参与，并有充足的时间诵读经典。

　　②内容落实。班主任教师要让学生清晰地了解诵读计划中具体规定的诵读篇目和完成时间。将诵读计划张贴于教室的显要位置，并指导学生根据班计划制作诵读记录本。（诵读记录本同样分为背诵和读书两部分）

　　③辅导落实。班主任有结合学生自身情况推荐不同诵读内容的权利和义务，有帮助学生弄懂诵读材料的读音、大意、意境以及写作背景的权利和义务。有将经典诵读与礼仪教育、感恩教育、艺术教育、社会实践活动紧密结合起来，积极开展诵读践行活动的权利和义务。

　　经典诵读以“提高学生的诵读兴趣、增加积累、发展语感”为主要任务，鼓励学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，但忌盲目拔高要求。也不能要求学生必须理解所诵读内容。

　　④管理落实。对经典诵读活动的规划、操作、评估等各环节都要坚持高标准、严要求。在检查方面要按学生自查、教师检查、教导处抽查三个层次稳步进行。

　　根据差异性原则，承认学生个体间记忆、思维等发展水平不同，允许每班有10%的学生降低诵读标准。班主任根据学困生的具体情况制定符合其接受程度又有利于其不断提高的诵读计划。

　　⑤评价落实。结合班级、学生实际，学校将采取“每周评价”、“每月评价” 、“每学期评价”、“弹性评价”等多种评价方式。学校评选 “诵读大王”、“每月一星”、“优秀班级”、“优秀辅导教师”等，还将采取晋级或过关的形式，以评价激发学生诵读积极性。

　　3、开展活动

　　①师生同读同背，打造书香校园。

　　身教重于言教，老师轻松愉悦与学生一同诵读经典就是学生诵读经典的动力。学生收获，老师受益，教学相长。

　　②强化诵读热情，举办展示活动。

　　结合学校统筹安排及重要节日等，各班可自行举办古诗书法作品展、经典诵读征文、经典诵读比赛、经典诵读汇报演出等活动。

　　五、组织实施

　　1、加强领导，提高认识。诵读经典系列活动是提高学生语文素养，培养学生道德认知的有效载体之一。各班级要充分认识此次活动的意义，认真组织，制定方案，将活动搞得有声有色。

　　2、根据实际，自成特色。各班级要根据实际情况确定活动的内容、重点和方式，有针对性地开展好活动，突出提高学生综合素养这一重点，并形成自己的特色。

　　3、统筹安排，求真务实。各班级在实施过程中要坚持诵读活动与语文教学相结合，与学校德育工作相结合，与校园文化建设相结合。

　　六、检查督导

　　1、检查方式

　　①平时抽查：教导处和各班主任利用晨读时间，根据班诵读计划中的进度安排，随机抽查学生的诵读情况。

　　②集中检查：学校将在每年的四月和十一月对各班级经典诵读活动进行测评。

　　随机抽取6名学生，根据班诵读计划中的进度安排，随机抽查学生的诵读内容。

　　2、等级标准

　　班级整体

　　A：《班级经典诵读计划》制定合理有效，能体现诵读材料的内容、范围、篇幅、类型等随着年级的增高而逐渐增加难度。有学生的诵读记录本，学生能按进度要求进行诵读。

　　经典诵读活动的落实、检查到位，评价有助于激发学生诵读积极性。学生乐于诵读，而不是当作负担。

　　B：有《班级经典诵读计划》，诵读材料的内容、范围、篇幅、类型等的年段特点不充分。有学生的诵读记录本，但执行情况不好。

　　经典诵读活动的落实、检查不到位，疏于管理。学生诵读积极性不高，视为负担。

　　C：无《班级经典诵读计划》或学生的诵读记录本。

　　经典诵读活动流于形式，学生收获不大。

　　学生

　　诵背部分：

　　A: 用普通话背诵，吐字清晰，语音标准；正确流利；诵读富有韵味和表现力。

　　B: 用普通话背诵，吐字较清晰，语音较标准；基本做到正确流利；有一定韵味。

　　C: 普通话不标准，吐字不清、不能正确完整背诵。

　　读书部分：

　　A：喜欢读书，能按读书计划认真读书，乐于交流读书收获。

　　B：较喜欢读书，基本做到按读书计

划读书。读书后收获不显著。

　　C：不喜欢读书，不能按读书计划完成读书任务。

　　七、总结表彰

　　学校将于20**年底结合区经典诵读活动及学校开展情况，评选“经典诵读先进班级”、经典诵读优秀学生、优秀指导教师。

篇3：X小学六年级语文朗读经典诵读考核方案

　　某小学六年级语文朗读及经典诵读考核方案

　　一、语文朗读考核

　　（一）考核内容。

　　本学期课本中学过的课文（包括选读课文和综合复习的课文）和课外小短文（200字左右）。

　　（二）考核步骤

　　1、考核时间：3分钟

　　2、考核办法：由主考教师利用晨读和自习课时间进教室对学生进行检测。

　　3、考核的侧重点：从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有一定的要求。侧重评价是否达到“美读”的标准。

　　4、评分标准：

　　优秀：发音正确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，能读出句子的轻重缓急，读出对课文内容的理解，读出自己的情感。

　　良好：发音较正确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，基本能读出句与句、段与段之间的间歇，能够读出句子的轻重缓急，读出对课文内容的理解，在表达自己的情感上有所体现。

　　及格：字音基本正确，声音较响亮，个别字音读错，有丢字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句、段与段之间的间歇，基本上能够读出句子的轻重缓急，基本上读出对课文内容的理解，有表达自己的情感的意识。

　　不及格：朗读困难，朗读不流利，停顿时间稍长，很多字发音不准确，语音语调不准确。

　　二、经典诵读考核

　　检测形式：进教室检测检测朗读的同时对学生的经典诵读情况进行检测。

　　检测内容：1、经典诵读记录本的使用。（10分）请同学们在记录本上将每日积累的篇目记录清楚，并妥善保管。

　　2、经典诵读内容总字数。（40分）一年级背诵800字，二年级背诵1600字，三年级背诵2400字，四年级背诵3200字，五年级背诵4000字，六年级背诵4800字。数量不足的每少50字减1分。每超50字可加1分。请同学们将所会篇目的字数数清楚，并将每页的字数作好记录。标点符号和作者朝代不作为字数统计；

　　3、检测内容分为自选和必背两项，各占25分，共50分。按照学校推荐篇目和记录本上所记录的内容进行抽测，每人抽测2——3项内容。

　　质量标准：（1）用普通话背诵，吐字清晰，语音标准（5分）

　　（2）正确流利。重复、停顿、错误一次均扣1分，背诵内容少于二分之一的不给分。（10分）

　　（3）朗诵抑扬有度，感情充沛。重音、停顿、语速不当一处扣1分，感情基调把握和思想内容不符的

　　扣2分。（10分

　　（4）低年级可适当加入一些动作，但中高年级要淡化表演形式，注重诵读质量。

　　三、考核时间安排

　　20**年11月8日—9日六年级

　　20**年11月12—13日五年级

　　20**年11月14—15日四年级

　　20**年11月16—19日三年级

　　20**年11月20—21日二年级

　　20**年11月22—23日一年级

　　四、评奖办法：

　　各班按5%的比例评出经典诵读优胜学生，学校将按10%的比例评出优秀班集体，并为获奖师生颁发奖状。