希望小学三年级下册作文教学计划

　　希望小学三年级下册作文教学计划

　　一、学生听说读写基础分析

　　本班共有学生44人，通过两年半的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

　　二、本学期重点训练项目

　　本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作：假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。

　　三、教学目标

　　1、按一定顺序描写家乡景物的特点；

　　2、激发热爱家乡的美好感情

　　3、结合“综合性学习”了解家乡的环境；

　　4、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体

　　5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写清楚完整。真情实感地把自己学会的本领写下来；

　　6、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯

　　7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。

　　8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。

　　四、教学重点难点

　　1、抓住景物的特点，按一定顺序写；

　　2、能把一个景物写具体完整

　　3、事先收集家乡环境的资料；

　　4、选择感触最深的内容写具体

　　5、以自己特点的某方面为主来写；

　　6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

　　7、用一、两件事情写父母对自己的爱；

　　8、把这件事情写具体，写生动完整。

　　9、展开想象把最想的内容写具体。

　　五、教学措施

　　1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

　　2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

　　3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

　　4、提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

　　5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文尖子。实施动态管理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担任日记批改小老师。

　　6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求；班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记。我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。

　　7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国200多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

　　8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员，利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。

　　六、教学进度表

　　周次　作文内容　作文要求　课时

　　3　介绍家乡的景物

　　1、按一定顺序描写家乡景物的特点；

　　2、激发热爱家乡的美好感情　2

　　5　保护环境

　　1、结合“综合性学习”了解家乡的环境；2、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体　2

　　7　自我介绍

　　1、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；

　　2、抓住自己的特点写清楚完整　2

　　9　我学会了**

　　1、真情实感地把自己学会的本领写下来；2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。　2

　　11　**的爱

　　1、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。

　　2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。　2

　　13　未来的**

　　1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的。2、展开想象要合理，语句要通顺。　2

　　15　一次**的事

　　1、选择自己最想写的内容真实地写下来；

　　2、把内容写具体，句子写通顺。　2

　　17　假如我会变

　　1、想一想你想变成什么？

　　2、展开合理想象，把内容写清楚。　2

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篇2：中心小学六年级下册语文作文教学计划

　　中心小学六年级下册语文作文教学计划

　　一、教学目标

　　1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。

　　2、能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　3、培养学生良好的习作习惯，继续训练学生观察、想像的能力。

　　4、通过实践活动，提高学生的习作水平。

　　二、学情分析

　　本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发

　　三、教材分析

　　本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际?习作”中安排了五次习作，分别是《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 / 《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事 / 《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作。二是结合课文的学习，重点安排了六次小练笔，第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。还如《匆匆》要求学生描述日子的来去匆匆，《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。又如《跨越百年的美丽》，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。本册教材每一组习作，都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使动笔成为学生的一个习惯。

　　四、教学重难点

　　1、教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。

　　2、教学难点：重视学生的习作修改能力，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

　　五、教学措施

　　1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度写。可以先写后说，也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。

　　2、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。

　　3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔，教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或者写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

　　4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。

　　六、教学进度安排

　　单元　周次　习作内容　习作类型

　　1《匆匆》课后第三题：仿照课文写法　小练笔

　　2《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 /　《假文盲》　记事/写物/看图想象作文

　　4《北京的春节》课后第四题：简单写写自己是怎么过春节的　小练笔

　　5　民风民俗　介绍说明文　（要求：运用搜集的材料）

　　6《十六年前的回忆》课后选做题：清明祭扫烈士墓，把自己的感受写下来　小练笔

　　7　《我的理想》　记叙文（要求：有条理的表达）

　　8《卖火柴的小女孩》课后第四题：写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”　小练笔

　　8　学《凡卡》后写《我和凡卡比童年》　小练笔

　　9　写一件关于自我保护的事 /　《鲁滨孙漂流记》读后感　记事作文/读后感　（主题：学会生存）

　　11《跨越百年的美丽》课后第四题：结合课文和阅读链接简单写自己的感悟　小练笔

　　11　《真理诞生于…》仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个道理　小练笔

　　12　自由习作　体裁、内容不限

　　13　《综合性学习》之《难忘的回忆》　小练笔

　　14　《综合性学习》之《倡议书》　小练笔

　　15　古诗词《鸟鸣涧》改写　小练笔

　　17　《生活是多么广阔》课后第二题：结合生活体验写几句诗小练笔

篇3：第一中学七年级上学期作文教学计划

　　第一中学七年级上学期作文教学计划

　　一、教学目标

　　1.培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真情实感，增强人生感悟。

　　2.培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述出自己所熟悉的人和事，从中能有所启发、有所收获。

　　3.培养学生形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作，提高文章的生动性，可读性。

　　二、学情分析

　　任教的两个班级写作的整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意外，大部分学生与其他学校、班级相比，选材不新颖，内容老套，空洞无物，文章不充实，缺乏丰富性。认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写，对生活缺乏敏锐的观察力。还有一部分学生词不达意，文章前言不搭后语，不能准确、连贯地表达自己的真实想法，文章语言粗糙、不生动。

　　鉴于以上存在的这些问题，这一学期，要充分调动学生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬，让他们体会到写作的乐趣。培养学生感受生活的能力，对于生活中的事件或现象能或多或少地发表自己的观点、见解，从表面现象逐渐接触事物本质。

　　三、教学措施

　　1.树立信心，培养学生写作兴趣。

　　兴趣是动力与源泉，凡事有了兴趣才能投入更大的热情做好、做到尽善尽美，写作也是如此。教师一方面要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。另一方面，建立多元鼓励机制，对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐，调动学生写作的积极性、主动性。

　　2.培养学生观察生活的能力，积累写作素材。

　　学生的作文之所以空洞无物，根本原因在于，没有用心认真地观察生活，缺乏写作素材，为此教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。

　　3.活跃学生思维，培养生活感悟力

　　大部分学生的行文如同“流水帐”，只是简单地将事件表述完整，缺乏生活体验，教师要引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写出自己的真情实感。。

　　4.读写结合，课内课外结合。

　　读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅读教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。

　　5.自主命题，开阔写作思路。

　　为学生提供写作主题，让学生围绕这一主题，自主命题，自由选材，充分发挥学生想象力，开阔写作思路。

　　6.加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。

　　四、教学安排

　　1.第一单元：成长纪事

　　写作要求：

　　（1）以“成长”为主题，围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或他人之间，令自己印象深刻的事。

　　（2）写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理

　　参考题目：

　　《成长中的故事》、《渴望》、《心情故事》、《最的一件事》等

　　2.第二单元：故乡情思

　　写作要求：

　　（1）结全本单元的文章让学生体会借物抒情手法的作用，并运用这

　　一手法，选取故乡某一事物写一篇文章，表达对家乡的热爱。

　　（2）叙述故乡的生活，故乡的人或故乡的事，抒发故乡情思。

　　参考题目：（1）难忘家乡的（2）家乡的变化（3）故乡的亲人

　　3.第三单元：唐诗精华

　　写作要求：

　　（1）展开合理想象，将诗歌《石壕吏》或《卖炭翁》改写为记叙文。

　　（2）抓住语言、动作、环境等细节描写表现人物形象，突显文章主题。

　　题目自拟

　　4.第四单元：山水清韵

　　写作要求：

　　学习本单元的景物描写手法。选取某一自然景物进行描写，运用多种修辞手法抓住景物特点，增强语言表现力，在描写中表现对景物的喜爱之情。

　　参考题目：《校园一角》《美丽的》《心中的美景》

　　5.第五单元：敢为天下先

　　写作要求：

　　（1）理解 “敢为天下先”的精神内涵，寻找自己或身边精神可佳的感

　　人故事，运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，表现人物精神；

　　（2）结构严谨，有条理，语言通顺有真情实感。

　　参考题目：

　　《我终于战胜了》《我向迈出了一步》《第一次》

　　6.第六单元：少年诗情

　　写作要求：学习本单元诗歌的表现手法，展开想象，仿写诗歌，或进行创造性的诗歌创作。

　　参考题目：《我为歌唱》 《写给》

　　7.第七单元：技艺超群

　　写作要求：运用正面描写与侧面描写相结合的手法表现人物的技艺；运用比喻、衬托等手法丰富人物形象，增强语言的表现力。

　　参考题目：《一次难忘的演出》《我最喜欢的一场表演》

　　8.第八单元：神话传说

　　写作要求：展开合理想象，编童话或神话故事或写一篇想象作文。

　　参考题目：《明天的遐想》《假如我是》

　　五、练笔推荐

　　1.选择《童趣》中你喜欢的场景，融入自己的感受，创造性改写。如：“观蚊成鹤”，可改成“我真的看见了一群白鹤——”。

　　2.借鉴《在山的那边》的象征手法，另外选择意象，仿写一首诗。如在河的那边，是岸吗？

　　3.借鉴《走一步，再走一步》、《生命生命 》、《紫藤萝瀑布》，选择自己生活的一次经历，观察一种生命，用以小见大的手法抒写自己的人生感悟。

　　4.借鉴《行道树》一文象征手法，抒发自己的人生理想。例如，假如我是一棵树，我要生长在——

　　5.读《论语十则》《我的信念》，可选其中某一句话谈谈感想，形式自由。 6加入自己的想象，创造，将《钱塘湖春行》、《天净纱 秋思》扩写成一篇小散文，要求恰当使用多种修辞手法，从各种角度入手，融入情感。

　　7.介绍自己喜欢的一种动物，借鉴《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物的态度和写作。

　　8.以“我和月球”为话题进行想象作文。

　　9.学习《风筝》后，给——的一封信，表达对家人的歉意、感谢。

篇4：一小五(2)班下学期作文教学计划

　　一小五（2）班下学期作文教学计划

　　目录　写作内容　教学目标　教学要点　教学措施

　　习作1

　　描写一种自然现象

　　观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。

　　按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。

　　训练学生的观察能力，观察图画，观察景物，观察发生在身边的事情等，并让学生写观察小练笔。

　　习作2

　　学习修改习作。

　　根据教师的批语，修改自已的一篇习作，然后誊写在自已的习作本上

　　能用修改符号来修改习作，学习从眉批、总批中提出修改意见。弄懂批语意思。

　　指导、批改、评讲,必要时可以让学生根据老师的批改重作。

　　习作3

　　按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛。

　　要把比赛的或竞赛的结果与主要经过写清楚。

　　感悟新闻报道的写作特点，初步掌握新闻报道的写作方法。

　　可坚持让学生进行片断练笔，或仿写课文或范作中的某一部分，以及让学生专门写某个事物的局部或某个事件的片断。

　　习作4

　　写一篇参观、游览记

　　参观、游览一个地方后，根据自己的感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后写下来。

　　重点突出，按顺序写。

　　可进行背临作文训练，促进学生语言能力、作文水平提高。

　　习作5

　　我身边的小 能 人

　　根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。

　　习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。

　　可组织学生进行班级作文竞赛，并辅导学生参加各种作文赛。

　　习作6

　　写一位自已喜欢或者崇拜的人

　　要通人人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

　　能准确把握人物的特点;学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

　　把写人、叙事的文章定为本期侧重点，教师可引导学生通过事例来描写人物的性格、品质并运用语言、动作、神态等细节描写把事例写具体。

　　习作7

　　写一篇想象习作。

　　面对浩瀚的星空和皎洁的月色，展开想象，然后写下来。

　　内容具体，想象丰富、奇特，一定要打动人。

　　训练学生的想象能力，鼓励学生写想象中的事物。

篇5：四(2)班第二学期作文教学计划

　　四（2）班第二学期作文教学计划

　　一、教学目标：

　　1、培养学生留心观察事物的习惯，感悟生活并做到乐于书面表达和交流。

　　2、在写作时要做到选材典型，中心明确，条理清晰。

　　3、在写活动的过程中要注意对人物的语言、神态、动作等进行具体刻化，并熟练掌握点面结合的写法。

　　4、强化写作基础，力争做到言之有物，叙事的文章有一定的故事情节。

　　二、各篇的训练内容与要求如下：

　　课次　教学内容　习作要求

　　教学准备和措施

　　1　一节精彩的讨论课

　　1、认真倾听，细细体会课堂所带来的乐趣。

　　2、抓住人物的语言、神态、等进行有序的场面描写。并注意冒号和引号的用法。

　　事先准备好话题，尽可能的让学生多发言，并提醒学生多注意同学的各种神态等。

　　2　当一日家长

　　1、写出体验活动的过程并体会当家长的辛酸苦辣。

　　2、注意人物心理的描写。

　　提前两周布置让每一个学生都有亲身感受。

　　3　记一次旅游过程

　　1、能够有条理的记叙游览的过程，做到详略得当。

　　2、培养学生积累词语的能力，做到动静结合的写法。

　　利用学校组织的春游活动，让学生有素材可选。

　　4　一场精彩的体育比赛

　　1、注重人物的各种描写。

　　2、学会衬托的写作手法，让比赛的场面更精彩。

　　在合适时间和四（1）班进行一次篮球友谊赛。

　　5　我的新发现

　　1、培养学生发现问题解决问题的能力。

　　2、让学生知道着重是写解决过程的。

　　可以实现给学生讲解一下应该关注的一些问题。

　　6　让我敬佩的一个人

　　1、选材典型，内容详略得当。

　　2、注重人物精神品质的塑造，让人物形象活起来。

　　范文仿写。

　　7　畅想未来

　　1、培养学生合理想象的能力，让他们对未来充满憧憬。

　　2、知道学择一两个方面注重写。

　　课前一定要给学生一定的新奇感，让学生愿意去写作。