三年级两位数乘两位数(不进位)备课计划

　　三年级"两位数乘两位数（不进位）"备课计划

　　一、教材分析：

　　《笔算乘法》这一节内容选自新人教版小学数学三年级下册第四单元的内容。在此之前学生已经学习了多位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的。学好本节课将为今后学习两位数乘两位数的进位笔算以及三位数乘两位数奠定基础。因此，本节知识点不仅是本单元的重点，也是全册的重点，在全册中起到了承上启下的作用。

　　二、学情分析：

　　对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。

　　三、教学目标与重难点：

　　基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：

　　1、知识与技能：

　　掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。

　　2、过程与方法：学生通过自主探索、合作交流学习新知，让学生理解每一步笔算的算理。

　　3、情感态度与价值观：感受数学与生活的密切，获的成功解决数学问题的喜悦，增强学生学习数学的自信心。

　　教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式。教学难点：理解两位数乘两位数每一步笔算的算理。

　　四、教学过程

　　（一）、复习铺垫

　　1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）

　　30×40＝80×30＝900×10＝60×70＝

　　21×20＝88×10＝13×30＝32×20＝

　　2、笔算：

　　24×3＝38×2＝

　　‘设计意图：复习以前学过且本节课要用的知识点（多位数乘一位数的笔算和两位数乘整十、整百数的口算），加深学生的记忆。’

　　（二）、探究新知

　　1、出示课本46页例1的情境图

　　（1）学生观察：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？

　　（2）要算一共买了多少本书？，该怎么列式呢？（14×12）为什么用乘法计算？

　　2、揭示课题：（两位数乘两位数）

　　3、分小组讨论，尝试计算

　　4、全班交流，整理算法

　　方法一：

　　把12分成2和10两部分，我们先求出2套书有多少本，再求出10套书有多少本，然后再把这两部分的书加起来就是王老师买的书的数量。

　　12＝2＋10

　　14×2＝28（元）

　　14×10＝140（元）

　　28＋140＝168（元）

　　方法二：4×12=4810×12=12048+120=160

　　引导学生发现方法不简便、实用，找更好的方法，导入列竖式

　　14

　　×12

　　28　　……….14×2的积

　　140　………14×10的积

　　168　………14×12的积

　　学生可以既快又准确的算出第一步，知道28是由14×2得来的，为解决乘的顺序在此我提出问题：1、“接下来该怎么办？”2、“14×1真的是得14吗？”帮助学生理解计算，进而帮助学生理解本课的重难点。

　　5、跟我一起说一说、算一算22×23

　　6、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法

　　1、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因个位对齐。

　　2、再用第二个因数十位上的数去乘第一因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的十位对齐。

　　3、然后把两次乘得的积相加。

　　【我创设了有趣的教学情境，引导学生主动探索、研究算理与计算方法，让孩子在不断的探究与交流过程中理解算理，掌握了两位数乘两位数的笔算方法。学生在操作探究过程中，也培养了合作意识，口头语言表达能力，张扬了自己的个性。】

　　（三）实践应用，巩固新知

　　在练习设计上，我将多样性、趣味性、综合性、循序渐进性为一体，把练习题以闯关活动的形式呈现，使学生对本节课的新知进行巩固强化。

　　1、第一关技能比拼

　　用竖式计算12×23=44×21=

　　基础练习帮助学生进一步巩固所学知识，理解算理掌握算法。

　　2、第二关火眼金睛改错：它是一个逆向思考过程，考察学生灵活应用的能力，综合性强。因此，指导学生先观察，再找错，然后分析错误原因，最后订正，强化难点。

　　3、第三关我很聪明

　　将所学知识运用于生活解决问题：小明家订牛奶，一份（每天一瓶）全月28天，订一份一年要多少元钱？

　　学生列算式，并用竖式计算，回顾两位数乘两位数的计算算理

　　（四）、回顾反思

　　这节课你学到了什么？关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗？

　　‘设计意图：课尾对本课知识及时进行回顾反思，可以加深学生对法则的理解、对法则的应用，更好的领会两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。’

　　五、板书设计

　　两位数乘两位数笔算乘法

　　14×12=168（本）

　　14

　　×12

　　28……14×2的积

　　14……14×10的积

　　168……14×12的积

　　答：一共要付168本。?

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篇2：三年级第二学期语文备课组计划(9)

　　三年级第二学期语文备课组计划(九)

　　一、备课组概况：

　　备课组共有6个班，担任着整个三年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不同层次上有了提升，从而也激起了对新教材的探索热情。我们年轻教师有热情饱满的工作态度，这股力量一定会促使着组里教研工作和谐，统一，有序地完成。面对新学生，新教材，我们一定努力探索、积极建构新的课堂教学模式。

　　二、指导思想：

　　1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕“深入课改，争创特色；抓教师发展，争出成绩；抓教学评价，提升质量”开展工作。

　　2、根据我们学校的自身实际情况，立足课堂，充分挖掘文本，促进年级组教师的交流与协作，进一步提高每一位教师的综合素质以及教学质量。

　　三、主要工作

　　（一） 以课程改革为中心工作，继续加强教学理论学习，注重实践探索研究

　　1、二年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念，将全新的教学理念有计划、有意识、有步骤地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新教材的使用进程。

　　2、根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。

　　3、树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。

　　4、鼓励教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提高学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围。

　　5、发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。

　　（二） 继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。

　　1、加强基础知识教学，把握三年级的教学目标，完善年级知识的连贯性、整体性、严密性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重把好年级关。重点：提高识字效率，为阅读教学打下基础。

　　2、加强语文学科与信息技术的整合，自己学做教学媒体，提高学生学习兴趣。

　　3、根据学校工作计划要求，进行教师专业化理论学习，每月完成一篇教育教学随笔，进行教育教学知识的积淀。

　　4、抓好三年级学生语文素养的培养。

　　（1）汉语拼音教学和识字教学相互渗透，识字教学与阅读教学有机整合。

　　（2）激发学生识字的兴趣，学生语文素养的培养提高更得力于课外。倡导生活中识字，生活中学习。

　　（3）阅读教学以读为主，体现整体性原则，引导学生通过有目的有层次的朗读，了解内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理，同时，搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物，培养边读边思的良好阅读习惯。

　　（4）注意培养专心听、用心记、说清楚的习惯，有意识培养口语交际能力，书写简单的几句话能力。

　　（5）指导学生合作交流，互教互学，对学习有困难的学生加强课后个别辅导。

　　（6）重视写字指导，巩固正确的写字姿势和执笔姿势。

　　（三）继续重视课堂教学的主阵地。

　　1、课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂，提高课堂教学40分钟的效果。

　　2、有目的，有计划地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动，努力做到四有：备课有针对、上课有实效、反思有深度、作业有层次。

　　四、活动安排：

　　（1）教师备课详尽，注重与创新的结合。易化难点，备课量充足。

　　（2）发挥备课组的作用，开学初统一好作业的格式与批改，检查落实情况并及时反馈。

　　（3）布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。

　　（4）做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。

　　3、本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。

　　4、课余时间积极观摩示范课，并完成评课活动。并努力上好一节教研课。

　　5、 我们三年级组语文教师要立足岗位，团结协作，求真务实，顺利而圆满地完成各项教育教学任务。

　　具体安排：

　　周次　内容　承担人

　　第2周　制定计划　z

　　第3周 集体备课　z

　　第4周　作文讨论　z

　　第5周　集体备课　z

　　第6周　集体备课　z

　　第7周　理论学习　z

　　第8周　集体备课　z

　　第9周　理论学习或听课　z

　　第10周　集体备课　z

　　第11周　理论学习或听课　z

　　第12周　集体备课　z

　　第13周　理论学习或听课　z

　　第14周　集体备课　z

　　第15周　理论学习或听课　z

　　第16周　集体备课　z

　　第17周　理论学习或听课　z

　　第18周　集体备课　z

　　第19周　理论学习或听课　z

　　第20周　集体备课　z

篇3：区一小三年级语文备课组计划

　　区一小三年级语文备课组计划

　　一、指导思想

　　以学校工作计划、县语文教研计划为依据，不断更新理念，把“教学质量为生命线”作为中心工作，加强语文课堂教学的实效，“加强教师自身专业化，科研化”的发展为后劲，树立科研兴教的观念，努力做好起始年级小学语文教学工作，提高语文教学质量，提高自身的专业化素质。

　　二、主要工作

　　（一） 以课程改革为中心工作，继续加强教学理论学习，注重实践探索研究。

　　1、三年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念，将全新的教学理念有计划、有意识、有步骤地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新材的使用进程。

　　2、根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。

　　3、树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。

　　4、鼓励教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提高学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围。

　　5、发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。

　　（二） 继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。

　　1、加强基础知识教学，把握三年级的教学目标，完善年级知识的连贯性、整体性、严密性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重把好年级关。重点：提高识字效率，为阅读教学打下基础。

　　2、加强语文学科与信息技术的整合，自己学做教学媒体，提高学生学习兴趣。

　　3、根据学校工作计划要求，进行教师专业化理论学习，每月完成一篇教育教学随笔，进行教育教学知识的积淀。

　　4、抓好三年级学生语文素养的培养。

　　（1)汉语拼音教学和识字教学相互渗透，识字教学与阅读教学有机整合。

　　（2)激发学生识字的兴趣，学生语文素养的培养提高更得力于课外。倡导生活中识字，生活中学习。

　　（3)阅读教学以读为主，体现整体性原则，引导学生通过有目的有层次的朗读，了解内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理，同时，搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物，培养边读边思的良好阅读习惯。

　　（4)注意培养专心听、用心记、说清楚的习惯，有意识培养口语交际能力，书写简单的几句话能力。

　　（5)指导学生合作交流，互教互学，对学习有困难的学生加强课后个别辅导。

　　（6)重视写字指导，巩固正确的写字姿势和执笔姿势。

　　（三）继续重视课堂教学的主阵地。

　　1、课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂，提高课堂教学40分钟的效果。

　　2、有目的，有计划地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动，努力做到四有：备课有针对、上课有实效、反思有深度、作业有层次。

　　三、活动安排：

　　（1）教师备课详尽，注重与创新的结合。易化难点，备课量充足。

　　（2）发挥备课组的作用，开学初统一好作业的格式与批改，检查落实情况并及时反馈。

　　（3）布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。

　　（4）做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。

　　3、本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。

　　4、课余时间积极观摩示范课，并完成评课活动。并努力上好一节教研课。

　　5、 我们三年级组语文教师要立足岗位，团结协作，求真务实，顺利而圆满地完成各项教育教学任务。

　　周次　内容　承担人

篇4：区一小三年级语文备课组工作小结

　　区一小三年级语文备课组工作小结

　　在过去的一学期里，三年级语文备课组在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作方面都圆满结束，现将本学期的工作小结如下：

　　以课程改革为中心工作，继续加强教学理论学习，注重实践探索研究。

　　1、三年级语文教师通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念，将全新的教学理念有计划、有意识、有步骤地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新教材的使用进程。

　　2、根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。

　　3、教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提高学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围。

　　4、发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。

　　（二）加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。

　　1、加强基础知识教学，把握三年级的教学目标，完善年级知识的连贯性、整体性、严密性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重把好年级关。重点：提高识字效率，为阅读教学打下基础。

　　2、加强语文学科与信息技术的整合，自己学做教学媒体，提高学生学习兴趣。

　　3、根据学校工作计划要求，进行教师专业化理论学习，每月完成一篇教育教学随笔，进行教育教学知识的积淀。

　　4、抓好三年级学生语文素养的培养。

　　（1)汉语拼音教学和识字教学相互渗透，识字教学与阅读教学有机整合。

　　（2)激发学生识字的兴趣，学生语文素养的培养提高更得力于课外。倡导生活中识字，生活中学习。

　　（3)阅读教学以读为主，体现整体性原则，引导学生通过有目的有层次的朗读，了解内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理，同时，搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物，培养边读边思的良好阅读习惯。

　　（4)注意培养专心听、用心记、说清楚的习惯，有意识培养口语交际能力，书写简单的几句话能力。

　　（5)指导学生合作交流，互教互学，对学习有困难的学生加强课后个别辅导。

　　（6)重视写字指导，巩固正确的写字姿势和执笔姿势。

　　（三）继续重视课堂教学的主阵地。

　　1、课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂，提高课堂教学40分钟的效果。

　　2、有目的，有计划地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动，努力做到四有：备课有针对、上课有实效、反思有深度、作业有层次。

　　总之，我们三年级组语文教师要立足岗位，团结协作，求真务实，顺利而圆满地完成各项教育教学任务。

篇5：小学秋期三年级数学备课组工作计划

　　新阳小学20**秋期三年级数学备课组工作计划

　　一、指导思想

　　以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教学的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、以课程改革为动力，以数学课程标准精神为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点加强数学教学的研究，造就学者型教师，实施开放式教学，培养创新型人才，全面提高三年级组教学、教研工作水平。

　　二、工作目标：

　　（一）精心备课，精心选择素材，创设生动有趣、密切联系学生生活实际的生活情境，让学生学得愉快，学得有用，提高学生分析问题、解决问题能力，引导学生在获得数学知识和解决问题的同时，不断拓展知识视野，感受数学与社会、自然的广泛联系。

　　（二）恰当运用操作，启发学生在动脑动手中领悟数学知识和方法。

　　（三）注重算法多样化与算理形象化相结合，促进学生口算、笔算能力的切实提高。

　　（四）根据学校的教研活动安排，认真上好每一节预约课，组织好每一次的理论学习，做到教学相长。

　　（五）通过听课和评课以及理论学习，提高教师的素养，促进课堂教学的改革。

　　三、工作措施

　　（一）加强备课组建设

　　1．整体构建备课组，进一步规范备课组活动制度：每星期开展一次备课组活动。每月召开一次全组教师全体会议和个别研讨会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全组数学教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。

　　2．强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。

　　（二）加强学习，更新知识结构。

　　在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要构建理想的知识结构。构成这个结构主体是学科专业知识，教育学、心理学知识和人类文化视野这三个板块。知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，面对学习内容的无限、学习时间的有限，全组教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专着，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。

　　（三）听课要强化、扎实，互相学习，携手共进。

　　1．本数学组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研学习的新内容。

　　2．开展听课和评课活动，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。

　　3．在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。

　　4．真正的开展好活动，让备课组活动发挥其实际的作用。

　　（四）备课组长带领本组成员做好每课时研究工作。

　　认真进行集体研讨、集体备课，确定每课的教学内容及精神；及时发现问题，共同制定解决方案。

　　（五）加强队伍建设提高教师素质

　　1．备课组成员互相听课，听课时认真做好记录，写好简评。

　　2．本学期，组内数学老师至少要在教研组内上一节研讨或示范课，课前由备课组长组织进行集体备课，课后由组长组织专题讨论，做好记录，使教育科研具体落实到为课堂教学服务。

　　3．青年教师利用业余时间学习一门现代教育技术，以适应时代的要求。

　　（六）开展多种作业设计：每天开展口算练习以及针对所学的知识设计阶段练习，巩固学生所学的知识。如：在教学24时记时法后，可以让学生回家设计一下自己周末一天的安排。