书为伴 以读促写:丽湾小学一年级阅读计划

　　与书为伴，以读促写--丽湾小学一年级阅读计划

　　第一学期目标培养阅读兴趣积累丰富语言

　　主要措施：老师引领家长配合

　　一、准备阶段假期

　　1、与家长作好沟通，便于将计划进行适当调整。

　　2、准备好相关阅读课本，初步定为：（1）《亲近母语》（家长自购）（2）绘本读物一本（师推荐家长自购）（3）小学生必背古诗词光碟（师）（4）各类配乐

　　二、适应阶段开学前两周

　　1、每天早上7：30-7：45播放古诗词光碟。营造读书氛围。

　　2、每天利用10钟早读课时间师范读、领读《亲近母语》（计划附后）。

　　3、家长每天晚上读一则睡前小故事。

　　三、养成阶段第二个月

　　1、早上到校即跟着光碟或自读、背古诗。

　　2、上学、放学途中留意观察，每天说一句话，有能力的孩子鼓励写下来。

　　3、睡前读一则小故事给家长听。

　　4、上一节绘本阅读课。

　　四、提升阶段第三、四个月

　　1、每两周上一节绘本阅读课。

　　2、早读《亲近母语》改为轮流领读、自由读。

　　3、利用阅读课每周轮流讲一则小故事或老师讲有悬念性小故事，鼓励孩子自行续尾或讨论结尾。

　　4、写一句话日记。

　　第二学期目标爱上阅读乐于表达（计划待定）

　　附本学期阅读计划

　　1、每日计划

　　项目　使用要求　时间安排　检测手段　备 注

　　《日有所诵》　每天放书包

　　每天晨读，取十五分钟进行日有所诵的朗读和背诵。（每天一首）

　　老师早读课现场抽背或课下随机抽背；每晚家长检查背诵并签字。

　　1、《全阅读》定为第二学期读物，有能力的孩子可尝试阅读。

　　2、读书日记可根据孩子情况，选择开始时间

　　《经典阅读》　大声朗读，持续默读，家长陪读等方式阅读。

　　每天一首儿歌或一个故事，在校课余时间或者在家阅读。

　　家长每晚检测签字；老师每周读书课检查阅读情况。

　　读书日记　家长和孩子自愿选择，不做硬性要求。

　　有能力的孩子，每天一句话记录自己读书的感受。愿意写的家长辅导。

　　愿意的可以交给老师批阅

　　2、每周计划

　　项目　时间安排　内容

　　读书课　每周阅读课

　　1、抽背《日有所诵》儿歌，检查《经典阅读》的阅读情况；老师大声读书给孩子听，师生共读。

　　2、指名上台大声朗读自己的日记

　　3、自由阅读。（图书角图书、自带图书）

　　亲子共读　时间自由安排

　　每周选择一本图画书或绘本，亲子共读

　　每月班级读书会

　　月份　具体时间安排　内容

　　九月

　　9月（）日（）午第（）节课

　　在《青蛙弗洛格的成长故事》

　　丛书中选取。

　　十月

　　10月（）日（）午第（）节课

　　十一月

　　１１月（）日（）午第（）节课

　　十二月

　　１２月（）日（）午第（）节课

　　本学期阅读计划安排表

　　时间

　　日有所诵（上卷）

　　经典阅读

　　备注

　　第二周

　　第一单元：

　　数字歌、过山车

　　飞飞 跳跳、小猫拉车

　　做手影

　　第一单元：

　　大头儿子和小头爸爸

　　以读与说为主。

　　第三周

　　第二单元：

　　什么大、弹钢琴

　　有条“蚯蚓”真可笑

　　大小多少、老虎和乌龟

　　第二单元：

　　格林童话

　　第四周

　　第三单元：

　　落叶、黄豆荚

　　墙头草、半半歌

　　金花银花

　　第三单元：

　　豆蔻镇的居民和强盗

　　第五周

　　第四单元：

　　看月亮、螃蟹

　　山羊和绵羊、小蘑菇

　　小金鱼

　　第四单元：

　　吹牛大王历险记

　　第六周

　　第五单元：

　　小手的话、穿裤子

　　一个蛤蟆一张嘴、鼓

　　游地球

　　第五单元：

　　兔子坡

　　第七周

　　第六单元：

　　大山爷爷、小猴邮自己

　　海水、小溪给咱洗脚丫

　　烟囱画画

　　第六单元：

　　小巴掌童话

　　第八周

　　第七单元：

　　躲影子、小鼓、绿头发

　　摇篮、找朋友

　　第七单元：

　　狐狸列那的故事

　　在说的基础上鼓励写一句话

　　第九周

　　第八单元：

　　稀奇真稀奇、蝴蝶飞

　　拉大锯、老虎门前耍大刀

　　小蚱蜢

　　第八单元：

　　飞上天的鱼

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　　第十周

　　第九单元：

　　钓鱼、海龟、灯塔妈妈

　　梳子、盖花楼

　　第九单元：

　　小猪唏哩呼噜

　　第十一周

　　第十单元：

　　鸭子、风来了、小老鼠

　　什么虫儿空中飞、

　　猫咪的胡子

　　第十单元：

　　小木偶山米

　　第十二周

　　第十一单元：

　　郁金香、东西街

　　盆和瓶、唱的是山歌

　　小蜘蛛

　　第十一单元：

　　吃黑夜的大象

　　第十三周

　　第十二单元：

　　羊 羊、鸡和蛋

　　海浪、高高山上一条藤　什么歌

　　第十二单元：

　　小熊温尼菩

　　养成写一句话日记的习惯

　　第十四周

　　第十三单元：

　　好朋友、树叶不让说

　　海上月亮、老鼠抬花轿、谁会

　　阅读能力较强和识字量较多的孩子可选择读《全阅读。

　　第十五周

　　第十四单元：

　　跷跷板、小花鼓、一个键雪地里的小画家、小黄狗上课

　　第十六周

　　第十五单元：

　　大象鼻子当滑梯

　　小蜗牛、谁的耳朵

　　小贝壳、小蚂蚁背米

　　从说到写的过程需要家长的密切配合

　　第十七周

　　第十六单元：

　　雪姥姥、盖楼房

　　滑冰、贴窗花、九九歌

　　说明：如遇节假日，计划相应退延；计划不够完善，在实施过程中会根据孩子的实际阅读能力进行调整。

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篇2：丽湾小学四(3)班第二学期阅读计划

　　师生共读，开心阅读

　　--丽湾小学四（3）班第二学期阅读计划

　　活动目的：

　　1、培养学生良好的课外阅读习惯，提高学生的人文素养。

　　2、激发学生的阅读兴趣，广泛阅读，让学生好读书，读好书，和书交朋友，开心阅读，爱上阅读。

　　3、养成自觉阅读的好习惯，熏陶学生心灵。

　　4、使学生学会合作阅读，能与同伴分享读书心得，体验阅读的快乐。

　　要求：

　　1、强调自主阅读，老师、家长、同学只做适当督促。

　　2、营造书香氛围，老师以身作则，与学生同读一本书，与学生交流读后感。

　　3、以表扬鼓励为主，结合开展美文朗读、背诵古诗词等小型班级活动，评选书香小组，开心小读者。

　　4、读写结合，摘抄背诵好词佳句或写读书笔记，可上传至班级博客，多形式相互交流，丰富学生词汇，增加积累，提高学生阅读、表达、习作能力。

　　师推荐以下书目：

　　必读：

　　1、《夏洛的网》

　　2、《时代广场的蟋蟀》

　　3、《长袜子皮皮》

　　4、《活了一百万次的猫》（绘本）

　　推荐选读：

　　1、《上下五千年》林汉达

　　2、《绿山墙的安妮》

　　4、《长腿叔叔》

　　5、曹文轩系列书籍：《草房子》、《青铜葵花》等

　　6、《蓝鲸的眼睛》

　　7、《装在口袋里的爸爸》

　　具体操作：

　　1、师收集十五篇美文统一印发给学生，结合《同步阅读》、《优秀作文》、本班优秀作文等充实早读及阅读课。

　　2、生自备四本必读书籍，做到每月读完一本。

　　3、早读、课余时间自由阅读推荐书籍。

　　措施：

　　每日：

　　早读：7：10—7：40自由阅读推荐书籍

　　7：40—7：50诵读《日有所诵》、《晨诵晚读》、古诗朗读理解、美文欣赏朗读、优秀作文推荐

　　作业：睡前看指定书籍20—30分钟。

　　每周：

　　1、上好每一次阅读课。四次阅读课内容：美文朗读分享（可结合《同步阅读》）、本班优秀作文推荐、生自主推荐美文、故事等分享、指定读物交流分享。

　　2、周末背诵两首古诗给家长听。

　　3、周末完成课外阅读摘抄，并大声读给家长听。

　　每月：每月读完一本指定读物后，写读后感，可上传至班级博客，全班交流。

　　备注：该活动从第三周开始实施，第二周全班再读假期所购励志书，互换阅读并交流读书心得，为适应阶段。在实施本计划时可根据学生实际读书情况作相应调整。

文章

篇3：城南小学二年级3班课外阅读计划

　　城南小学二年级3班课外阅读计划

　　《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。低年级的小朋友，重在培养他们阅读的兴趣，养成天天阅读的习惯。根据低年级小朋友的特点，对阅读内容、阅读时间等提出具体要求。

　　针对这一情况，可以制订课外阅读计划如下

　　早读时间7：30---8：00

　　内容：致力于学生文学素养的提升，选择文学性较强的读物诵读，于朗朗的读书声中习得较好的语感，获得丰富的性情陶冶。

　　具体内容：《小学生必背古诗80首》、《365夜儿歌》、语文拓展书的精彩片段和诗歌、（利用网络）随课文，节日，活动，季节等而选取的精彩片段。

　　要求：教师提前一天准备好所读篇目并做 详细的了解，最好熟背，用实际行动去感染学生。学生按时到校，先复习以前的诵读内容。

　　评价：每天评出“诵读小明星”，每月评出“诵读月冠军”，学期末评出“诵读年冠军”，来调动孩子们，认真参与，主动背诵。

　　阅读课时间：每周两节

　　1、选讲有趣故事。低年级儿童最爱听童话故事，老师一说讲故事，他们使一个精神抖擞，竖起耳朵，瞪大眼睛，仔细听。每周上阅读课前，给学生讲一个内容有趣的故事，类型可丰富些如：童话故事，名人故事，也可选择一些篇幅长的的故事或者整本书，讲到精彩处，戛然而止，把学生阅读的胃口吊起来，然后，不失时机地向学生介绍书的名字，学生们急于知道故事的结果，就会自主地去寻找阅读。初步计划利用阅读课为学生读《绿野仙踪》或《木偶奇遇记》。

　　2、利用阅读课，展示学生的阅读成果。

　　A开展了识字比赛，词语接龙，成语大比拼，猜谜语，“故事大王”擂台赛，卡片制作，剪贴报比赛等等。这样不光激发了学生更浓的学习兴趣，同时让学生的在潜移默化中扩大了阅读范围。口语交际能力也得到了提高。

　　B、学生之间互相交流。阅读后，学生之间互相交流阅读情况，讨论解决疑难问题，交流心得。我们利用早上的时间，开展故事会、图书介绍会或诗歌朗诵会。讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听，再谈谈自己的收获和体会；介绍图书的同学要将自己读过的最有意思、最受教育的一本书介绍给大家；读诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。每次活动后都充分肯定学生的成绩，进行表扬，以保持他们的阅读兴趣。

　　C、 读书交流活动

　　学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，可开展朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。让低年级学生参加高年级的读书活动，不光使学生感受到阅读能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也起到了“标兵”作用。比如：给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，并且让小朋友来观看比赛，大大激发了同学们的阅读兴趣。

　　D、小组合作

　　一部分学生爱读课外书，懂得了不少的知识；但相当一部分学生只是看看画面，不读文字，收效不大。原因主要是他们孤立地读书，有一定的阅读障碍，缺少同伴间的相互“切磋”、相互合作。针对这一情况，着力指导学生学会小组合作阅读。几位学生对童话故事有浓厚的兴趣，把他们编成一个小组，叫“童话”小组，理解能力、知识面、读书兴趣悬殊大的学生在一起，相互补充，取长补短，共同进步。大家共同享受成果，培养学生协作精神、人际交往能力，拓宽了学生的知识面，激发了学生的读书欲望。

　　校外阅读时间：每天半小时

　　内容：语文拓展、其他课外

　　1、设立班级图书角。

　　为了让学生在学校也能随时有书可读，各班一起创建了“班级读书角”。每班的图书均由各班的同学捐回来，每月更换一次图书，各班还专门设立了“图书管理员”和制定了“图书借阅制度”。教导处和政教对各班读书角的借阅、管理情况进行评比，每月评出“优秀班级读书角”，该评比成绩也作为为期末评选“德育示范班。通过评比，各班的读书角摆放整齐，借阅有序。为学生的长期读书活动提供了有利的条件。

　　2、注重拓展阅读的范围。

　　以篇带片，扩大阅读范围，激发阅读的欲望。

　　（1）以某篇作品为基点，向同类作品扩展。学到写春天的课文《春雨的色彩》，就大量的扩充关于春天的短文、儿歌、古诗。这样阅读的内容多了，对春天的认识也深刻了。（2）以某个知识点为切入口，横向拓展。比如学到教材的《识字七》，出现了一系列的谚语，内容从天文到地理，先引导学生读、理解，引起他们的兴趣，课后再让学生收集谚语，再根据课文的方法去理解谚语。3）故事诱"读"。学了《*爷爷植树》这课后，我让小朋友再去找找写邓爷爷的其他故事。学了《王二小》这篇课文后，我让学生们去找一找抗日战争时期小英雄的故事。小朋友就找来了《小英雄雨来》、《刘胡兰》等文章读的津津有味。

　　利用教材以外的知识火花，来引爆课文中出现的问题，使学生体会到;课文只是微微地打开了一个通往知识世界的窗口，以激励其阅读的兴趣，是学生爱上语文的一条有效途径。

　　3、家校联系，共促学生阅读。

　　与家长联系，让家长明白课外阅读的重要性。建议家长为孩子准备一些有意义的书籍，给他一个和书建立感情的机会，使阅读成为孩子们每天必不可少的生活内容，逐步养成良好而自觉的阅读习惯。并拿到学校与同学共享，互相交换阅读和交流。同时我们还设立了家长监督机制，要求家长每天给孩子的阅读签名，及时地取得家长的支持与配合，以便进一步增强孩子阅读的实效性。这样有步骤地不断训练，学生的自主发展能力得到充分培养，逐步养成自觉阅读的良好习惯。

　　4、落实评价

　　针对低年级学生的心理特点，设计课外阅读的评价方式。评出“读书大王”、“故事大王”、“积累之星”、“爱书标兵”等等，并鼓励学生读整本书，有计划的读书，首先教师统计本班学生的读书情况，并把学生所读书的题目张榜公布，不仅可以让学生更多的发现一些有趣的书，而且鼓励并督促学生读完整本书，待学生

读完后，利用阅读课进行“读书汇报总结”，通过后，再换新书。最后，根据读书的本数，学生汇报总结的情况，评出班中真正的“读书大王”。

篇4：六年级下册《阅读》课程教学计划

　　六年级下册《阅读》课程教学计划

　　一、阅读现状分析

　　加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。

　　全段共有学生289名。学生胆子较大，在课堂上却不能积极举手发言，个性淳朴，但从语文学习情况来看，学生的语文基础知识不够扎实，学习习惯差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不专心，作业是一种任务观，填满了事，作业书写不够整洁，有的甚至不能及时完成作业；平时看书少，没有良好的课外阅读的习惯，知识面狭窄；表达能力较差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，学生的作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。本学期是小学的最后半年，我们将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

　　二、阅读目标

　　1、感受识记：继续提高朗读和诵读的水平，学会浏览，提高默读速度：1分钟在300字以上，并在此过程中强化边读边想的能力与要求；

　　2、理解应用：一是理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想文中有关词句的内涵，体会其表达效果；二是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。敢提出自己的看法，敢作出自己的判断；三是提高对记叙性、说明性、诗歌等文体的理解与把握。

　　3、积累拓展：形成初步的独立阅读的能力，背诵诗文60篇，课外阅读在100万字以上。

　　三、主要措施

　　1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

　　2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

　　3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和好词佳句背诵比赛。

　　4、开展小型多样的语文学科竞赛：语文知识、古诗、书法、朗读、对联故事。

　　5、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能力的培养，促进学生创新素质的发展。

　　6、加强自身进修，勤做教学摘记，认真写好教学反思努力提高教学水平。

篇5：城西小学三年级学生课外阅读计划

　　城西小学三年级学生课外阅读计划

　　一、活动目标

　　1、通过课外阅读，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。

　　2、营造良好的读书氛围，提高阅读能力，审美能力。

　　3、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐。

　　二、活动宗旨：

　　以“日日坚持”的原则、常规管理的程序、丰富多彩的活动让学生每天都能身处正规的朗读训练中，让读书确确实实地成为学生的一种习惯。

　　三、教师推荐书目：

　　经典诵读：《千字文》

　　古诗文诵读篇目：

　　上学期20首：

　　1、咏柳2、春游湖3、绝句4、江畔独步寻花5、出塞6、四时田园杂兴7、四时田园杂兴8、凉州词9、别董大10、送元二使安西11、望天门山12、江上渔者13、大林寺桃花14、村居15、书湖阴先生壁16、题菊花17、劝学18、如梦令（常记溪亭日暮）19、清平乐·村居20、杂诗

　　下学期20首

　　1、蜂 罗隐2、乐游原 李商隐3、元日 王安石4、泊船瓜洲王安石5、书湖阴先生壁 (宋)王安石6、饮湖上初晴后雨 苏轼7、惠崇春江晓景 苏轼8、题西林壁苏轼

　　9、夏日绝句10、示儿 陆游11、秋夜将晓，出篱门迎凉有感 陆游 12咏　柳贺知章13、九月九日忆山东兄弟王维14、望天门山李　白15、饮湖上初晴后雨苏轼16、画鸭[元]揭傒斯17、竹石郑燮18、塞下曲卢纶19、江上渔者宋范仲淹 20、独坐敬亭山唐李白

　　四、具体操作方法：

　　1、充分利用好班级的黑板、墙壁等，摘抄一些古诗。

　　2、 各时间段阅读安排：

　　（1）晨读课学生各自背诵。保证每天背20首古诗中的一首。

　　(2）午读时间（2：00——2：20）经典阅读时间，带领学生诵读千字文。每天背诵一小节。

　　（3）每天晚上在家诵读半小时，复习巩固古诗和千字文。

　　（4）每月根据积分情况评选出班级的“阅读之星”进行奖励。

　　五、给学生创造充分的读书条件和读书机会。

　　班内的图书角有专门的图书管理员，便于学生借阅，并且要求学生准备统一的本子作为读书笔记。对于学生的阅读情进行定期测评，采用的方式有：“讲”即讲述，有读书汇报会、故事会、阅读心得交流会等形式；“展”即展评，就是展评优秀的读书笔记、剪贴册、手抄报等；“赛”即竞赛，可采用知识竞赛、查阅资料比赛等形式。“讲”、“展”、“赛”的测评方式，既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入，

　　六、交给学生读书的方法，即精读与略读，精读的具体方法──反复阅读。

　　反复阅读时，不仅要求按照顺序，仔细地看清每一个字词，每一句话，还要求对文章的语句、篇章和主旨作深入思考。这样在反复阅读中积累语汇，逐步掌握用词造句的一些特点的规律，在潜移默化中，培养语感，形成阅读的经验和习惯，自然能终身受用。

　　略读就是大略地读，它与精读很不相同，它不是从头至尾一字不漏地阅读，只有这样读，才能做到多读，知识才博。略读不是心不在焉、无目的地读，而是要聚精会神，在通读全篇的基础上，根据不同文体的阅读要求，采用不同的方法有重点地读。具体的做法是：用眼睛扫过每行字，注意每行的关键词。尽管每个人所选的关键词不尽相同，但每个人领会的原文意思都会非常相似。

　　七、对学生的阅读内容提出要求和指导

　　1、阅读多种体裁的作品。小学生受童话启蒙的居多，因而，童话类的书一直是小学生课外阅读的最爱，尤其在中、低年级。因此我结合课堂教学及各种主题读书活动，将优秀的记叙文、诗歌、散文、科普小品、小说、人物传记、旅行记等推荐给学生。如少年版的四大名著；现代作家的小说《草房子》及《五三班的坏小子》等；郭沫若、冰心、泰戈尔等国内外名人诗歌选；*、林肯、爱因斯坦等伟人及名人传记……多体裁的课外阅读，会让学生在小说的真情世界感受真善美，在传记的人物传奇经历中体悟成功的苦与乐、在诗歌的韵律中变得越发灵秀……

　　2. 亲子阅读。开展亲子阅读，对于小学生养成课外阅读习惯非常重要。我经常和家长联系，做好家长的工作，取得家长的大力配合，让学生在家中也充分体会到读书的乐趣。

　　3. 读与背。提倡学生遇到一些语言优美、内容精彩的句、段、篇时，将它们吟咏、甚至背诵下来。