中心校帮助伴我行主题中队活动展示评比方案

　　中心校“帮助伴我行”主题中队活动展示评比方案

　　一、活动目的：

　　进一步增强同学之间互帮互助的意识，让每位同学都能感受到集体的温暖，爱在班级，爱在我们同学之间。

　　二、展示年级组：三至六年级

　　三、方案上交：3月26日

　　四、展示时间：4月下旬，具体时间另行通知

　　五、展示地点：阶梯教室

　　六、活动仪式：

　　1、全体立正，各小队报告人数，各中队长分别向辅导员代表汇报人数，辅导员代表预祝活动取得圆满成功。

　　2、出旗敬礼。（伴奏）

　　3、唱队歌。（伴奏）

　　4、进行活动。

　　5、辅导员代表讲话。

　　6、呼号：师：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”

　　生：“时刻准备着！”

　　7、退旗。（伴奏）

　　七、评分标准：

　　主题突出　内容丰富　感染性强　准备充分

　　20　30　40　10

　　八、设奖办法：原则上设队活动优胜年级两个

　　九、参评人员：

　　全体行政及zz老师

　　十、活动要求：

　　1、各年级队活动方案由上学期优秀班主任牵头，其他同年级班主任共同商定。

　　2、活动方案中要明确同年级各中队的具体任务。

　　3、队活动需整合时，由优秀班主任牵头，其他班主任配合，统一在阶梯教室进行。

　　4、各年级队活动时间不得少于30分钟，其中包含活动仪式的时间。

　　5、活动要借助多媒体技术进行。

　　zz中心校大队部

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篇2：狮中弘扬国粹 培育人才国学手抄报评比方案

　　狮中“弘扬国粹，培育人才”国学手抄报评比方案

　　一、活动目的：让同学们能在日常的学习生活中增强道德意识，了解中华民族并培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。

　　二、选送时间：4月1日前送交教研处。

　　三、参赛对象：小学4—6年级，中学7-9年级

　　四、注意事项：

　　1、小学部、完小、村小中队为单位开展相应制作评比活动，小学部选送3张、王家坝小学选送2张、村小选送至少1张手抄报参加学校评展。学校将择优进行评选与展览，并颁发奖状。

　　2、中学部每班选送1张手抄报参加学校评展

　　3、内容要有知识性、趣味性、可读性、美观性；

　　4、字迹要工整、配图要清晰，色彩要协调。

　　5、形式要求：手抄报统一用四开白纸（最好是美术白纸）。每份报纸上下页边距2厘米，左右页边距1.5厘米，版面布局合理，知识性和观赏性有机统一。

　　5、送交学校参评的手抄报要在背面注明作者姓名、所在年级和班级、指导教师。（手抄报可以是个人创作，也可以是多人合作，但每张手抄报作者最多不能超过3人）

　　五评比标准：

　　①内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律。

　　②原创文章内容占整个版面的比例达到60％以上。

　　③栏目丰富，文章有文采，文章流畅字迹工整。

　　④报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。

　　zz教研处

篇3：县幼儿园教育环境创设评比活动方案

　　县幼儿园教育环境创设评比活动方案

　　为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评比活动。

　　一、参评范围

　　全园各班，英语老师在自己所上班级选择一个班参加。

　　二、评比内容

　　本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有活动室布置、区角创设、家长园地、自然角、红花栏等方面的内容。

　　三、评比标准

　　（一）主题（2分）：主题鲜明有趣，突出本班特色，主次分明，和谐有序。

　　（二）废物利用（2分）：注重选材，充分利用废旧材料，做到经济安全、精致实用。

　　（三）区角创设（2分）：设置合理，符合幼儿的年龄特点，易于幼儿操作，区角不少于3个。

　　（四）实用性（2分）：环境创设材料有操作性，摆放整齐，分类有序，便于幼儿取放，同时做到安全卫生、无毒无害，具有一定的教育意义。

　　（五）自然角（1分）：包括植物种植、动物饲养、种子认知等，种类丰富，有标识，合理摆放，便于管理，易于幼儿观察、记录。

　　（六）参与度（1分）：教师、家长、幼儿积极参与。体现师幼之间对话，体现家园合作。

　　四、评委:zz

　　五、奖项设置

　　以班级为单位，评出一等奖3名；二等奖3名；三等奖7名。

　　六、评比办法

　　（一）各班自己准备材料。

　　（二）10月14日至11月1日上午各班准备。

　　（三）11月1日下午2:00学校组织评比。

　　（四）布置材料需摆放到11月3日（星期一）上午7:40,7:40以前每位老师需到各班参观、学习。

　　20**年10月13日

篇4：荷里小学学生三星评比实施方案

　　荷里小学学生“三星评比”实施方案

　　一、指导思想：

　　为实践“多元智能理论”和“爱与智慧”的教育理念，为全面提高学生综合素质，培养“人格健全有智慧，全面发展有特长”的德才兼备的现代小学生，通过对学生发展过程的全面考察予以评价，及时发现和肯定学生的闪光之处，通过培植典型，示范引领，促进我校学生全面健康的成长。

　　二、评价依据

　　本方案的是以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《荷里学校学生的100个好习惯》为评价依据。

　　三、评价原则

　　1、方向性原则；2、全面性原则；3、面向全体学生原则；4、贴近学生实际原则；5、可操作性原则。

　　四、学校三星的定义：

　　今日之星：（包括：小组评选—明星小组 ； 个人评选—智慧之星、希望之星；）

　　明星小组（每日综合表现最好的小组）

　　智慧之星（各个方面都表现优秀的学生，主要针对学习优秀的群体）

　　希望之星（在某一方面表现优秀的学生，主要针对学困生群体）

　　明日之星（参照每日之星评选，每月综合表现最好的学生）

　　未来之星（在一学期和一学年综合表现最好的学生）

　　五、评价的要素：

　　项目 评价要素 作业完成情况 完成情况

　　能否按时、并且认真完成各学科作业，不拖拉。

　　作业质量

　　各科书写是否整齐、规范、美观出现的问题少。

　　课堂

　　评价

　　合作方面

　　学伴及同伴在课堂合作学习活动中是否积极参与，是否团结协作，是否能主动帮助学伴或同伴。

　　展示方面

　　课堂语言是否标准优美，学习行为是否规范礼貌，表述问题是否清楚流利，解决问题是否准备到位。

　　纪律方面

　　是否能认真倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。组内交流时是否有序。

　　道德评价

　　是否遵守学校的各项常规制度，有无违规记录。

　　（重点：升国旗是否严肃认真，是否坚持佩戴红领巾并保持干净，课间是否有说脏话、是否有迟到、早退现象、是否积极参加学校活动且遵守活动记录、是否爱护学校公物、不在学校及周边乱写乱画等等情况）

　　卫生评价

　　能否按照班级卫生值日制度，认真履行职责。

　　（重点：是否积极参加劳动，是否能做到不乱扔、乱放、乱洒，是否能按照班级值日制度等）

　　艺、体评价

　　有无自我锻炼的习惯，能否积极参加学校的各项艺、体活动。

　　（重点：是否按照学校规定在指定区域活动，是否能做到安全、文明活动；是够积极参加学校的艺术类活动）

　　其它评价

　　是否在上级或学校开展的朗读、电脑制作、小发明、小创造方面取得较好的成绩。

　　六、评价负责人：

　　各班班主任为第一责任人，但要综合科任教师意见以及班级学生的认可度确定每日之星的评选。

　　七、今日之星、明日之星、未来之星评定办法。

　　今日之星(智慧星、希望星)、明星小组的评定由班主任根据评定要素，综合各科任教师评选结果以及学生满意度测评结果确定，每日放学前公布评选结果，颁发徽章，由班主任给学生佩戴，同时班主任要做好评选记录，填写当日评选结果记录栏。（结果仅限当日有效）。

　　根据每日之星的评选结果记录，进行月汇总，年汇总，得票多者优先作为明日之星、未来之星的先决条件，当票数相同时，要参考科任教师和绝大多数学生的满意率（举手表决），最终决定。每月月末由学校教务处负责利用升国旗或课间活动时间颁发明日之星、未来之星徽章，学期末召开表彰大会由校长亲自给学生佩戴徽章。

　　明星小组的评定除参考日常过程评比以外，还要根据学校目标捆绑管理办法，采用小组成员目标捆绑式管理办法，组内成员有一人未实现预定目标采取一票否决制，最终以每学期期末小组成员预设目标达成情况确定学期末明星团队，年末召开表彰大会颁发明星组长徽章，授予小组明星团队光荣称号，颁发明星团队流动红旗。

　　“三星评比”将作为学校、班级、教师对学生常规管理的过程性资料，结果将作为年度作为评选三好学生的过程性评价档案资料。

　　八、补充说明：

　　1.对参加上级组织的各级各类活动中，取得优异成绩的学生，可以破格进入今日之星评选行列，但结果应用只限一次。

　　2.对有违反校纪、校规的学生 ，当日不得参加每日之星的评选。

　　3.对无正当理由不能按时完成作业的学生，采取一票否决制。

　　4.对情节恶劣，在社会上造成不良影响、严重违纪的学生，在未消除影响前，不能参加学校的“三星”评比。

　　5.徽章颜色：红（今日之星）、银（明日之星）、黄（未来之星）。

　　6.名额限定：每班每日最多产生2名智慧星和2名希望星，一个明星小组。

　　九、附：学生评比记录栏。

篇5：中学引导自学型课堂教学评比活动方案

　　中学“引导自学”型课堂教学评比活动方案

　　一、课评宗旨

　　1、提高常规教学管理质量，提供教师团队合作教研平台。

　　2、为扎实推进“自育自学”实验，积极开展“引导自学”型课堂教学结构改革，提高教师教学和学生自学能力。

　　二、参评方式

　　备课组际评比

　　三、评比安排

　　1.评委成员：

　　zzz

　　2.比赛内容

　　（1）教学设计（2）课堂教学

　　3.活动程序

　　预赛时间：20**年3月11日—3月15日（备课组内）

　　复赛赛时间：20**年3月21日—25日（组际评比）

　　四、奖励办法

　　1.本次比赛：一等奖3名，二等奖占6名。

　　3.学校将表彰奖励本次课评中取得优异成绩教研组。

　　五、几点要求

　　1.各备课组要高度重视。

　　2.参赛教师可以自选课题，精心备课，准备“引导自学”型教学设计一式六份。

　　3.参赛课必须使用“引导自学”型课堂教学模式。

　　4.各参赛教师及备课组要认真总结反思参赛情况，整理整个参赛资料。

　　z小学课研部

　　20**年3月11日

　　附安排表和评分标准：

　　z小学第一届“引导自学”型课堂教学评比安排表

　　时间 学科 姓名 课题 节次 教室