小学书香家庭书香少年书香班级书香教师评选方案

　　小学“书香家庭、书香少年、书香班级、书香教师”评选方案

　　一、活动目的

　　最是书香能致远 ，腹有诗书气自华。随着我校立体式阅读氛围的营造，已让浓郁的书香弥漫在校园的每一个角落，流淌进学生的心里。在学校、班级、家庭之间形成了良好的读书氛围，涌现出了一批读好书、好读书的学生、班级和家庭，为此从今年开始我校将每年开展一次“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”“书香教师”评比活动，表彰时间为读书节的闭幕式，以便更好地树立学习、读书的榜样作用，更深入地开展读书活动，并不断提升学校高雅的校园文化底蕴。现将今年的评比方案公布如下：

　　二、活动时间20**年4月2日至20**年4月30日

　　三、评审委员会

　　组长：胡冬梅

　　副组长：聂传荣

　　成员： 赵敏、张琳、徐玲莉、姜凤萍、张俊

　　四、评比内容及比例

　　1、书香少年：每班上报2名学生，全校择优评出“书香少年”。

　　2、书香班级：每个班级都必须申报，全校择优评出若干个“书香班级”。

　　3、书香家庭：每班选出2个家庭，全校择优评出若干个“书香家庭”。

　　4、书香教师：以办公室为单位，每办公室至少2人，多者不限。

　　五、评定程序

　　1、书香少年评选

　　采用学生民主推荐——班主任审查——学校审批三个程序进行。

　　2、书香班级的评选

　　班主任申报——学校审批两步进行。

　　3、书香家庭的评选

　　家庭自主申报——班主任核实、择优评定——学校审批。

　　4、书香教师的评选

　　个人自主申报——办公室推选——学校审批。

　　六、评选条件

　　（一）“书香少年”评选条件

　　1、爱护书，看书的时候不折损书籍。

　　2、喜欢到学校图书馆借书并及时归还，在节假日的时候愿意到书店，书市买书，看书。

　　3、爱读书，每天至少读书30分钟，养成自觉读书、看报的良好习惯，能背诵“日有所诵”及“我爱吟诵”学过的内容。

　　4、会读书，读书的时候能够边读边想象。

　　5、乐于分享，能够把自己喜欢的书推荐给其他人共同分享。

　　6、认真填写“我的悦读足迹分享手册”，质量高。

　　7、每学期获得班级悦读之星者优先。

　　（二）“书香班级”评选条件

　　书香文化建设

　　1、能按照图书馆权限及时借还图书，建立符合本班特色的借阅制度，并落实专人管理，图书保存整洁。

　　2、每人每学期完www.pmceo.com成必读书目，能背诵规定的日有所诵及我爱吟诵内容（抽查）。

　　3、用心打造班级阅读环境，经营书香阅读教室。

　　4、班级借阅记录较高。

　　班级阅读氛围

　　1、开展富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。

　　2、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，参与阅读交流，养成每天阅读书报的习惯，家长积极参加学校各项读书活动。

　　3、重视图书置换漂流。在班内同学间或与其他班级间定期举行好书换看活动，换书有登记，并有较高的流通率。

　　4、班主任、配班教师及学生图书馆借阅记录较高，能珍惜图书，爱护图书，做到借阅图书无丢失。

　　（三）“书香家庭”评选条件

　　1、家庭一直具有浓厚的书香氛围，有专门的家庭书架，有合理的阅读计划，订购适合孩子看的报纸杂志，经常带孩子去图书阅读场所，具有良好的阅读

　　习惯。（提供一些照片、视频、文字资料）

　　2、家长积极参加我校的各项日常读书活动（比如故事爸妈进课堂、参加读书节亲子图画书表演、废纸换新书等活动、积极参加亲子工作坊等）；

　　3、家长撰写亲子阅读体会，参与评选。

　　（四）“书香教师”评选条件

　　1.有良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣；能充分利用平时闲暇时间进行阅读，能在学生和教师阅读中发挥模范带头作用。

　　2.教师图书馆借阅记录较高。

　　3.每学年的阅读量不少于150万字，有自己的阅读书单，阅读范围广。

　　4.积极参加各级组织的读书活动，能积极撰写读书随笔、书评或教师博客等。每学期读不少于5000字。

　　5.能进行阅读指导课、读书展示、读书方法讲座或其他读书展示活动者酌情加分。

　　6.有自己的阅读特色。

　　七、评选步骤

　　1、自主申请，填写申请表一份。

　　2、针对评选条件准备的相关材料。

　　（书香家庭需提供阅读计划、相关照片、视频、亲子阅读体会上交给班主任，再由班主任连同申报表一起上报教科部。）

　　3、所有材料于4月23日前上报教科部。

　　4、根据申报情况，由评委会进行审核，根据参与态度、活动成果、教师推荐，评选出各奖项。

　　八、奖励措施

　　为“书香家庭” “书香少年” “书香班级” “书香教师”颁发证书、奖品，并将先进做法进行宣传展出。

　　九、有关要求

　　活动虽小，但意义深远，不仅能激发学生的读书热情，巩固学生的读书习惯，提升学生的文化修养，而且将为z地区的书香建设、文化积淀作出贡献，望老师、

家长、学生予以高度重视，认真筹备、积极参与此项活动。

　　z市z小学

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篇2：县中心小学优秀家长评选活动方案

　　县中心小学优秀家长评选活动方案

　　家庭是孩子的终身学校，家长是孩子的第一任老师，教育孩子健康成长，是家长和教育工作者共同的职责。为进一步推进学校（含幼儿园，以下同）家庭教育的健康发展，优化孩子的成长环境，中心小学决定开展优秀家长评选活动。

　　一、活动目的

　　通过活动的开展，营造真正关注孩子健康成长、快乐成长的良好氛围，引领广大家长转变家庭教育观念，掌握科学有效的教育方法，在家庭和学校间架设起沟通交流的桥梁，推动学校素质教育工作健康发展，让学生真正成为家庭教育和学校教育的受益者。

　　二、优秀家长标准

　　优秀家长是指积极营造良好环境促进孩子健康成长的家长。具体标准如下：

　　1.关爱孩子，尊重孩子。优秀家长首先要真正关心爱护孩子，尊重孩子的独立人格，注意与孩子平等交流，不将孩子当成个人的私有财产，不想当然地以家长的身份高高在上地发号施令。重点考查：

　　（1）能够真正走进孩子的内心，与孩子建立良好的情感联系，经常以平等的姿态与孩子进行沟通交流。

　　（2）关注孩子身心的全面发展，不将目光仅仅盯在孩子的考试成绩上，不将不切实际的期望强加给孩子。

　　（3）正视孩子的缺点和过错，对待孩子不溺爱，在孩子犯错误的时候，及时予以纠正，引导孩子做正确的事，但又不简单粗暴。

　　2.教育观念正确，教育方法科学。优秀家长应该不断更新教育观念，关注孩子在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，用丰富有效的教育手段促进孩子的健康发展。重点考查：

　　（1）注重孩子良好思想品德的养成教育，尤其是对孩子民族情感、爱国情操、集体精神的培养，引导孩子形成积极健康的心理素质和良好的人际交往能力。

　　（2）训练孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，引导孩子参加力所能及的家务劳动及社会公益劳动，培养孩子的自理能力和劳动习惯。

　　（3）善于用启发诱导等适当的方法教育孩子，不因粗暴的教育方法而对孩子身心产生不良影响。

　　3.营造良好的家庭育人环境。优秀家长要尽可能地为孩子创造良好的家庭育人环境，使孩子能够在一个安静、舒适、温馨的氛围中健康快乐成长。重点考查：

　　（1）控制调节好孩子在家学习、娱乐和健身等活动时间，不放纵孩子无节制地看电视和玩电脑等。不因家长的活动而影响孩子正常的学习和作息。

　　（2）夫妻和睦，孝敬老人，妥善处理好家庭成员、邻里之间的关系，人际关系融洽和谐。

　　4.言传身教。优秀家长应该注意在孩子面前保持良好的精神风貌，言谈举止得体，模范遵守道德规范，在为人处事方面做孩子的表率。重点考查：

　　（1）尊敬老师，不在孩子面前随意评价教师的不足之处。

　　（2）举止文明，礼貌待人，遵守公共道德，讲究公共秩序。

　　（3）有健康的生活情趣，良好的生活习惯，热爱学习，敬业进取，不断提升个人文化和精神修养。

　　5.家校合作。优秀家长能够正确认识家校责任，主动承担家长在孩子成长过程中的责任和义务，积极支持配合，主动协助学校、老师做好孩子的教育工作。重点考查：

　　（1）关心学校发展。为学校发展出谋划策，能以正常途径，及时有礼貌地向学校反映家长、社会对学校工作的意见，积极宣传学校的办学思想、教育目标和教育成果。不说损害学校声誉的话，不做损害学校利益的事。

　　（2）经常与老师保持联系，了解班级工作的目标和取得的成果，交流孩子的思想、学习情况，对教师工作提出合理化建议，支持孩子参加学校组织的各项活动。

　　（3）能正确对待孩子与同学之间的问题或矛盾，能配合学校和老师处理好发生在孩子们间的事情,家长之间关系和谐。

　　（4）积极参加学校安排的有关家长的各项活动，不迟到，不早退。

　　三、优秀家长评选办法及程序步骤

　　1.宣传发动。以班级为单位召开优秀家长评选活动动员会，将这一活动的目的、标准宣传到每一位学生家长。

　　2.候选人产生方法。采用家长自荐、班主任推荐的方法产生侯选人。

　　3.名额分配。千人以上的校（园）表彰人数不少于1%；千人以下的校（园）不少于2%；

　　4.材料整理归档。各校（园）要指定专人认真做好优秀家长评选活动相关材料的整理归档工作，活动过程中要注意多留影像资料。

　　四、表彰宣传

　　1.各校（园）在“六一”表彰会上，对产生出的优秀家长进行表彰，颁发荣誉证书，并在校园内公布名单，对其中事迹突出的可在学校橱窗内张贴优秀家长照片及资料，进行专题宣传。

　　2.各校（园）要从受表彰的家长中聘任一部分家长成为学校家长委员会的成员，为学校作家庭教育讲座，把他们的优秀事迹和具体的家庭教育方法向广大家长进行宣讲，引领带动更多的家长转变家庭教育观念，更新教育方法，从而推进家庭教育整体水平的提升。

　　五、活动要求

　　1.整个活动过程中，要牢牢盯紧引领广大家长转变教育观念这个目标，引导家长真正尊重孩子的独立人格，用正确的心态和观念要求自己的孩子，用正确的方法培养和教育孩子。

　　2.防止将优秀家长的评选简单等同于优秀学生家长的评选，特别是不能仅仅搞成学业优秀的学生家长的评选。评选出的优秀家长中，一定要有部分孩子学业成绩一般，但家长确实优秀的。

　　3.评选过程中，一定要认真组织对家长的调查了解，全面掌握家长的相关材料。优秀家长除了对孩子好之外，还应该为孩子成长树立正确的做人榜样，对那些不能处理好邻里关系和家庭关系，不孝敬老人，整天满腹牢骚怨天尤人恶意攻击他人的，不遵守公共道德、品行不良的家长，要一票否决。

　　4.各校（园）宣传发动环节要让学生、家长全面了解我们组织这次评选活动的目的要求、评选标准、评选程序。各校（园）一定要强化责任意识，按照评选标准进行严格把关，不因家长的身份地位不同而采用不同标准。中心小学将采取

相关措施，及时进行跟进了解。对在评选过程中，把关不严造成不良影响的教师和班级，中心小学将通报批评。

　　附：优秀家长评分表

　　zz县**中心小学

篇3：一(6)班书香班级建设计划

　　一(六)班“书香班级”建设计划

　　一、指导思想

　　书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。读一本好书就是和许多高尚的人谈话。课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。

　　二、活动目标

　　1．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

　　2．通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

　　3．营造亲子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。

　　三、具体措施：

　　虽然学生已经有了一拼音的识字基础，但远达不到阅读的需求。马上让学生开始读书不太现实，如果强制实行，还可能会给学生带来压力及厌烦感。因此从学生的实际出发，我觉得课外阅读一年级读书方法如下：

　　（一）、让班级充满书香

　　1、建立班级图书角，成立班级书小队。每组7人，全班分成六个读书队，每小队取好富有个性的名称。

　　2、精选阅读读物。

　　学生已经掌握了读书的“金钥匙”—汉语拼音，就可以放手让学生自己去读了。一年级学生注意力坚持时间短，喜欢故事性强的读物，针对这一特点，以绘本读物为主，进行阅读。

　　3、设立读书角，营造读书氛围。

　　除向学校借一部份图书以外，班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少三本册。除班级内的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。

　　（二）、实施多种影响，营造读书氛围，

　　1、同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。

　　2、师长影响。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。既要发挥学校教师的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭与社会的资源，这样才能形成行动合力，因此，在学校教学、实践活动等方面引领学生读书的同时，还应该充分考虑通过家长，积极为学生营造良好的阅读氛围，提供必要的支持。

　　（三）、宣传发动：

　　召开一次家长会，向学生家长宣传阅读课外书的重要性，得到家长全力支持；倡导亲子读书活动，与孩子共读一本书；请家长买一本孩子喜欢的书，并捐赠班级，让孩子们借读。

　　（四）、开展多样活动，激发读书热情

　　1、每周书会。利用学校开设的经典阅读课，每周都举行一次主题阅读活动，班级内学生共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。如：评选心目中的偶象（主人公）、我想对他（她）说、向**推荐一本书……除共读书目外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读，又兼顾个性差异。

　　2、随机活动。“亲子阅读”、“师生共读”“读名著、读插图”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“放假不放松学习——假期读书活动”等。

　　3、提供全面保障，巩固读书成果。

　　a、每天二十分。每天中午第一节课前的二十分钟，是学生的自由读书时间，教师可在室内播放轻音乐，让学生在书海中徜徉

　　b、每天开放班级图书馆。教师值班，学生值日，方便学生阅读和借书。

　　c、家庭阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分，内容不限。

　　4、开展评比活动，促进“书香校园”形成

　　为了更好地促进书香行动的扩大，将评选“书香家庭”、“小书迷”等营造一种氛围，创造一方净土，让读书成为习惯，让书香浸润校园，让每个孩子在书香中茁壮成长。

篇4：五年级(6)班书香班级建设计划

　　五年级(6)班“书香班级”建设计划

　　【指导思想】

　　书香，美的极致，没有书香，桃花枉自笑春风;没有书香，素莲伫波亦凄凉;没有书香，白露为霜何足吟?没有书香，瑞雪飘逸难成章。读书可以丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。本学期将大力加强班级文化建设，营造良好班级文化氛围，努力提升师生人文素养，让读书成为师生的一种自觉行为，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。

　　【活动目标】

　　创设新教育的班级文化氛围，把学校“营造愉悦的校园氛围，构建和谐的人际关系，搭建成功的展示舞台”的教育理念应用并推广到实际教育中，大力开展读书活动，建设书香班级，让学生有每日读书的好习惯，让学生好读书、乐读书、勤读书、会读书，让好书陶冶学生的性情，努力培养“书香学生”。

　　【读书口号】书犹药也，善读之可以医愚蠢。

　　【活动措施】

　　一、注重环境熏陶营造读书氛围

　　1.创设读书环境，制造浓郁的阅读气氛。

　　围绕读书进行个性化布置，开辟班级书香栏，内容为“三味书屋”、“我读书我快乐”等，根据需要进行不定期更换。建立班级个性化藏书架，给书架命名为“快乐书吧”。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台，教室的每一个角落都会说话，让情的萌动，话的呢喃，灵的呼唤，尽在其中。

　　2．建立读书网络，开创缤纷的阅读天地

　　（1）为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角——个人图书角——家庭图书架，构成四位一体的图书网络。

　　（2）建立“小书虫俱乐部”。健全俱乐部的组织网络，根据班级学生数，建立七个书友小队，然后逐步在老师的指导下，在组长的带领下，尝试开展一些较为简单的读书活动。

　　（3）踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展“献一本书，看一百本书”的活动。

　　（4）开展荐书活动。开学初，结合《好书伴我成长》上的主题阅读，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《走进书里去》、《窃读记》等。同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。【语文老师根据小学生必读目录，让学生到图书室借阅或自行到书店订购。】

　　（5）进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。班级根据学生的藏书情况，评选“书香家庭”。

　　（6）影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。本学期拟在班级中利用学校的多媒体教室，尝试开展儿童影视文化，带动学生的阅读。

　　3．计划制定。制定“创书香班级”计划，明确必读篇目和阅读要求；教师制定个人读书计划，每学期研读2－5本，鼓励学生争当“读书之星”，成立读书互助小组，选定小组长组织、记载本组的读书活动。；倡议家长开展“创书香家庭”活动。

　　二、教给读书习惯培养读书品质

　　1．快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，鼓励有能力的学生自备采蜜本，平时多做摘抄。同时指导全班学生记好阅读笔记本——《好书伴我成长》。由于学生对如何记录《好书伴我成长》不太熟练，将采用老师手把手教，指导学生在读书时，怎样边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断划出来，怎样摘抄在自己的《好书伴我成长》中，怎样写自己读后的想法。相信，经过一段时间的训练，大部分孩子们能独立完成。

　　2．有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览）

　　三、丰富阅读活动品尝读书乐趣

　　1.上好每周一节的阅读指导课

　　围绕绘本阅读，从激发儿童的阅读兴趣入手，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，帮助孩子们真正进入绘本阅读中，感受“悦读”的魅力。

　　2.深入开展“晨诵午读暮省”

　　学生“一日三读”，总时间为50分钟。

　　早晨10分钟晨读：读、背“每周一诗”（根据教研室罗老师要求的必备古诗安排背诵；迟到的学生要求利用课间时间完成，充分发挥小组长的作用。）

　　课前2分钟诵读：巩固、熟记“每周一诗”

　　中午读20分钟左右

　　晚上读20分钟左右(每天由语文教师布置规定的页数)，家长要在读书内容处签字，第二天到小组长那里登记。

　　利用每周的阅览课，由语文教师指导学生广泛阅读，并指导学生做好读书笔记。

　　教师每天阅读读15分钟，另外利用节假日及晚上时间，认真落实自己的读书计划，写好读后感，不断充实自我。【每位老师一月到学校图书室借阅一本书】

　　（1）与黎明共舞——上好晨诵课

　　每个星期坚持上两节晨诵课。在选择晨诵材料时，注意选择与学生当下生命、生活相关的内容，其次，结合每个学生的特点，形式可以多样化。同时，平时结合《好书伴我成长》提供的古诗、童谣，利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。

　　（2）在艳阳中聆听——设立“童心午读时光”

　　每天中午学生时间充足，利用这段时间让学生诵读中外经典，可以自己诵读，可以交流读书体会……由于学生的年龄较小，更多时候，将采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”，即老师给孩子们集体讲故事。

　　（3）在星空下倾诉——继续进行“绘画日记”

　　结合大量的阅读，沿袭上学期的做法，继续指导学生写日记画。内容包括：在阅读诗歌童谣的基础上仿写、结合自己的生活进行写话、尝试创编童话等。

　　3.班级定期适时开展丰富多彩的读书活动

　　如读书交流会、讲故事比赛，古诗擂台赛、“咏春”“颂秋”等主题读书活动、书中人物画比赛、儿童诗创作、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等【有选择的开展读书活动】

　　4.组织学生积极参与校园阅读文化节。

　　四、加强阅读评比激发阅读兴趣

　　1．利用《好书引领孩子成长》家庭读书讲故事记载簿，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习，进取。【语文老师可以根

据自己的班级的学生情况，有的要求读好语文书，成绩好的多读课外书。】

　　2．通过定期开展各类班级读书活动，结合平时读书情况，每月评出一名“阅读之星”，颁发奖状。期末评出“书香学生”、“书香小队”、“书香家庭”。

　　“随风潜入夜，润物细无声”，我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

篇5：中学小组合作学习管理示范班级优秀小组组长组员评选方案

　　中学“小组合作学习与管理”示范班级、优秀小组、组长、组员评选方案

　　在*中小班化教育进程中，“小组合作”这种有效的课堂和班级管理模式，发挥了重要的作用。为了巩固成果，奖励先进，进一步发挥小组合作的优势，学校决定在5月份开展“小组合作学习与管理”示范班级、优秀小组、组长、组员评选，具体实施方案如下:

　　一、评选标准：

　　（一）示范班级

　　1、小组建设。班级小组建设基本规范形成，小组文化氛围浓，学生合作学习习惯好。

　　2、合作机制。班级有完善的小组合作细则，日常的班级管理能以“小组合作”的模式有序开展。

　　3、实施效果。班级教学成绩处于年级中等及以上或提升幅度较大，班级常规评比成绩优秀。

　　（二）优秀小组

　　1、组内分工明确，积极参与班级日常管理、活动；

　　2、课堂合作有序，合作氛围浓厚，展示积极。

　　3、团结互助，凝聚力强，全组成员均能遵校纪校规。

　　4、小组互助学习效果比较好，三分之二的成员成绩有所进步。

　　（三）优秀组长

　　品德高尚，工作积极，成绩优异，组织能力强，服务意识好，所在小组的各方面表现均比较优秀。

　　（四）优秀组员

　　品德高尚，成绩良好，有良好的合作意识，能认真完成组长布置的各项任务，组内表现突出。

　　二、评选方法：

　　1、“示范班级”实行班主任自主申报和年级组推荐相结合的方式，填写申报表，学校评审小组根据申报材料进行审核，每个年级各选1个，并予以公示3天，公示期满，评选小组予以确认公布。

　　2、“优秀小组、组长、组员”的推荐，本着民主、公正、公开的原则，由班主任组织全体学生推荐，填写申报表。优秀小组每班1个，优秀小组长每班1～2人，优秀组员每班2人。

　　三、评审小组

　　组长:z

　　副组长：z

　　成员: z

　　四、总结表彰

　　“示范班级”学校授予锦旗

　　优秀小组、优秀组长、优秀组员学校颁发证书和奖金。

　　常州市z中学