小学六年级下册英语教学计划

　　小学六年级下册英语教学计划

　　一、学生基本情况

　　六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。

　　二、教材分析

　　六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

　　三、教学目标

　　1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　3、能听懂、会唱6首歌曲。

　　4、能完成4个自我评价活动。

　　5、能理解6个幽默小故事。

　　6、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

　　四、教学措施

　　（一）词汇教学（Let’s learn）

　　1.注重词汇的呈现方式

　　2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

　　3.在实际交流当中教学单词

　　4.充分发挥单词卡片的作用

　　（ 二）对话教学（Let’s talk）

　　1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）

　　2.理解语言的基础上学说、操练语言

　　（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。

　　（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

　　（3）在会说的基础上运用重点句型。

　　（4） 在会用的基础上进行句型书写。

　　（ 三）阅读教学（Let’s read ）

　　1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

　　2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

　　3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。

　　4、认真备好上好没一节课，在教学中要“转化困生、抓紧中等生、保住尖子生”，提高及格率和优秀率。

　　五、教学进度表：

周 次	工作内容	教学时数
1-3	1、Unit1 How tall are you? 2、写工作计划	7
3-6	1、Unit2 What’s the matter,Mike? 2、听新教师的汇报课。 3、教学常规检查。	7
6-8	1、Unit3Last weekend 2、观摩“高效课堂”示范课. 3、集体备课活动。 4、教学常规检查。 5、观摩“高效课堂”后在线研讨。	7
8-10	1、Unit4My holiday2、集体备课活动。 3、“高效课堂”交流课活动。4、网络教研活动。 5、期中考试 6、开毕业班备考工作研讨会。 7、教学常规检查。8、网络教研活动。	7
11-13	1、Recycle1Let’s take a trip! 2、期中考试分析。 3参加教师业务能力模拟考试。 4、集体备课。 5、教学常规检查。	7
13-15	1、Recycle2A farewell party 2、规范字书写比赛。3、英语朗读竞赛活动。 4、参加教师现代教育技术全员培训活动。	7
16-22	1、期末复习2、集体备课。 3、参加“高效课堂实践中的困惑”在线研讨活动。 4、教学常规检查。5、毕业班考试。 6、非毕业班考试、评卷、分析总结工作。 7、撰写教学工作总结。	6

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篇2：小学六年级牛津英语3A复习计划

　　小学六年级牛津英语3A复习计划

　　一、复习策略：

　　1、单词、词组及课文背诵尽可能让每个学生过关。

　　2、把单词进行归类复习，并适当进行单词归类的不同练习，整理默写课文中的重点词组

　　与句型。

　　3、每课做适当的练习，每个单元做一份综合练习。

　　4、加强听力训练，尽量让学生每节课完成一个5—10分钟的听力练习。

　　5、及时评讲，及时改正，及时补差，小组互助，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　二、日程安排：

　　第一课时复习Unit1、Unit2

　　第二课时一、二单元综合练习

　　第三课时复习Unit3、Unit4

　　第四课时三、四单元综合练习

　　第五课时单词竞赛(一、二、三单元)

　　第六课时复习Unit5、Unit6

　　第七课时五、六单元综合练习

　　第八课时复习Unit7、Unit8

　　第九课时七、八单元综合练习

　　三、具体措施：

　　1.按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂消化巩固知识，提高课堂效率。

　　2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

　　(1）音标

　　要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

　　(2）时态

　　对一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

　　（A）一般现在时态　概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。　规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s,es,标志性的单词：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot.

　　（B）现在进行时态　概念：表示说话时www.pmceo.com正在发生或进行着的动作。　规律：be+动词ing形式　标志性的单词：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball.

　　（C）一般将来时态概念：表示将来发生的动作或情况。　规律：begoingtodo,willdo.标志性的单词：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.

　　（D）一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday

　　规律：

　　a.一般情况动词后面加ed；如：worked,cleaned,washed,

　　b.以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived,moved,loved

　　c.以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study-studied,carry-carried

　　d.重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop-stoppedshop-shopped

　　e.特殊变化。

　　3.综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

篇3：英语节六年级英文歌曲比赛活动方案

　　英语节六年级英文歌曲比赛活动方案

　　一、活动目的及意义

　　唱英语歌曲是学习英语五项基本技能之一（听，说，读，写，唱）。学唱英文歌曲，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还能帮助学生更好的识记单词。优美的旋律，使学生在体验音乐魅力的同时，更好的了解英语的语调，连读，失音爆破等语言现象。本次活动旨在为孩子提供展现自我的平台，爱说英语，爱秀英语。比赛的形式还能够增强学生的集体荣誉感，建立成就感。

　　二、指导思想

　　为了进一步浓厚校园英语学习的氛围,为学生创设一种除课堂英语教学之外的英语学习的环境，激发学生对英语学习的兴趣，让学生在唱、演等活动中体会学英语，用英语的快乐，我校决定举行英文歌曲演唱比赛。具体方案如下：

　　（一）参赛对象：三-六年级学生

　　（二）比赛方式：

　　1、初赛：英语教师在自己班上进行班级选拔赛，每班选出一或两个节目参加校级比赛。

　　2、4月28日，英语教师上报比赛曲目。

　　3、决赛：4月29日下午四楼会议室举行比赛。

　　（三）比赛要求：

　　1、整个活动过程务必遵循“人人参与，层层选拨”的基本原则，让全体学生都得到锻炼。

　　2、英语歌曲要求思想健康，符合学生的心理特点和英语水平。

　　（四）评分标准：

　　1、歌曲选择适当，演唱完整、熟练。（20分）

　　2、英语发音准确、清晰。（20分）

　　3、能正确把握歌曲的旋律和节奏，不抢拍，不跑调。（20分）

　　4、理解歌曲内涵，情感投入到位。（20分）

　　5、台容良好，动作协调、大方，服装整洁。（20分）

　　（五）奖项设置：

　　一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名。

　　（六）评委安排：所有英语教师

　　小学英语教研组