学校学年度第一学期德育部工作计划

　　学校20**学年度第一学期德育部工作计划

　　指导思想:

　　以《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生命教育指导纲要》为指导，以我校新三年规划的各年级德育目标为具体内容，以小班化教育为契机，践行“以学生发展为本”，努力构建和谐校园，深化“五会、五心”校本目标德育研究，充分挖掘九年一贯制学校的德育教育优势资源，培养厚德、立志、博学、强身的**学子，提升学生的综合素养。

　　具体工作：

　　一、加强德育队伍自身建设，完善学校德育保证机制。

　　1、健全德育工作机制，抓好德育常规工作。

　　每月定期召开德育中心组会议、年级组长会议、校班主任会议。加强德育工作人员的理论学习和实际工作能力。落实德育部工作人员的岗位职责，为广大师生提供德育优质服务。

　　深化德育纵向管理网络，德育中层干部深入分管年级段协助年级组长完成年级段学生各项工作。加大对年级组工作考核力度，使年级组长的常规管理能力在年级组各项活动中不断提高，深化具有我校特点的年级组德育管理模式。

　　加强班主任队伍建设，完善班主任培训、研讨、考核和评价。在班主任例会中作到专项学习、专家座谈、校内外交流相结合。十月份开展校班主任工作研讨活动，提升班主任实际工作的能力和方法。

　　2、创建自主教育、自主管理的学生德育管理机制。

　　在完善学生干部例会制度、培训及团员发展的基础上，以学生活动为载体，创建具有我校特色的学生自主管理委员会。逐渐培养学生的自主教育、自我管理的意识和能力，从而有效开展学生喜闻乐见的德育教育活动。

　　二、深化以“五心、五会”系列活动，开展各类校本德育活动，使广大学生在德育活动中体验、感悟道德规范和人生价值。

　　1、继续开展以年级组为特色、班级为单位、班会为载体的校本目标德育“五心五会”系列活动。有机组织以“五心五会”为主要内容的各项德育主题活动，体现活动的层次性、序列化、递进式，活动内容的艺术性、文化性，使广大学生在德育活动中体验、感悟道德规范和人生价值。在活动中指导广大学生体现主体意识和自我管理意识及能力，努力提升学生的综合道德素养和文明礼仪，并使“五心五会”在区域内产生一定的影响。

　　2、以迎特奥为契机，将“阳光体育”活动落到校园，继续落实好课间大活动。

　　3、坚持学生以小队形式走入社区，关爱每一个生命、培养学生的社会实践能力，开展“走向社区，实践成才”的社区志愿者活动，培养学生关爱他人、富有爱心、服务社会的良好道德风尚。

　　4、以十七大召开为契机，开展爱国主义系列教育月活动。

　　5、开展好中小学少代会及大队委员会的换届改选工作。

　　三、深入创建校内外结合的德育“三位一体”的教育体系。

　　密切与家庭、社区的联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。搭建学校与家庭沟通的平台，继续创建新一轮家长委员会，使家长了解、理解并支持学校的各项工作，鼓励家长参与学校管理。

　　让学生走进社区，进一步加强团队每周一次的学生进社区活动。通过护绿、宣传、开展英语角活动、多种形式让广大学生从校内走向校外，把课堂延伸到社区，使校园文化与社区文化相结合。

　　建立社区与学校的双向互动平台，做好信息双向采集和传递的工作，为提升学校形象开辟又一通道。

　　德育部

　　20**.8

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篇2：学校学年度第二学期工作计划:落实上级要求 攀登质量新高

　　落实上级要求攀登质量新高

　　——**学校20**学年度第二学期工作计划

　　制定学期工作的指导思想：

　　以《义务教育法》为精神指导，按照教育局党政指示，在学校工作中贯彻执行市教委46号文件要求，落实课堂教学常规，严格把住教育质量关，通过提高管理成效，实现学校“学生品德个个规范，学生学业100%合格，教学质量攀登新高，毕业升学率再创新高”的年度教育质量管理目标。

　　本学期是我校全面实现这一目标的关键。围绕以上指导思想，本学期学校工作的侧重点为：强化管理力度，注重学风养成，严格教学要求，落实课堂常规，完成课程计划，实现管理目标。为此，特制定本学期学校工作计划如下：

　　一、师资培养重实效培训靶心在课堂

　　学校教育目标任务能否实现的基础，是由教师的师德水平、育德能力、教学成效等的高低来决定。而教学成效的高低，又由课堂教学常规的落实度来决定，课堂教学常规落实度的关键在于教师。因此，概括地说：教师是实现学校目标任务的关键，注重师资队伍培养，提高教师专业水平，增强教师专业能力，是学校管理工作的奠基工程。

　　1、提高师德水平增强育德能力

　　贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，落实《上海市学校德育“十一五”发展规划》，遵照杨浦区教育系统“十一五”教师师德与育德能力培训要求，分步实施我《市光学校师德与育德能力培训工作实施细则》，每月至少组织一次全校性的师德教育主题活动，学习于漪老师“一身正气，为人师表”，激发我校教师的责任感和使命感，培育高尚师德，更新教育理念，不断提高全体教师的思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力。在此基础上，营造校园师德文化氛围，促进教师身心笃实平和、协调健康，使我校教师队伍成长为学识魅力和人格魅力双优的教师团队。

　　2、培训分层讲梯度要求具体有目的

　　“干部培训引领化、教师培训通识化、专业培训层次化、校本培训实用化”的分层培训，仍然是学校师资校本培训的主要形式，通过多元有效、实用具体、要求有别的师资队伍校本培训，来服务于学校各层面人员的专业发展。本学期，干部培训：侧重于课程领导力及相关知识、能力的培训；教师培训：侧重于课程设计的理解和应用。学校还将针对教师专业化发展的需要，以提高实施新《义务教育法》的能力为侧重点，以提高课堂教育实效为着力点，通过开设专家教育理论讲座，聘请名师深入课堂指导教学，安排校领导分析计划落实状况，指定骨干教师交流教学经验，加强校际联系促进教师间的业务交流，等学习、实践等形式来达到理论引领，专家指导，同伴互助，自我提高的“互动、互学、互帮、互助”动态培训，达到增强教教职工的教改能力，丰富教学手段，提高教学质量的目的。

　　3、提高理性思考增强实践能力

　　教师教学的对象是学生，教师专业成长的经历是教学，教师科研的环境是课堂。因此，关注教师的专业成长，提高教师的业务能力，考核教师的教育成效等的前提是组织好确有成效的师资队伍培训。为此，本学期学校把师资培训定位在提高教师课堂教学能力。而培训的基地在课堂，培训方式侧重为听课、观课、说课、评课。每位教师还必须主动通过自修和参加学校组织的培训活动，来增加教育理论修养，提高教育理性认识，革新教育方法手段，新颖实用的课堂教育行为来激发学生学习兴趣，提高学生的课堂教学参与度，使其学感兴趣、学得快乐、学有收获。让学生学的能力与的生命得到同成长、同进步，让学生的生命价值在学习活动中充分得到体现。

　　4、发掘青年教师人才重视青年教师培养

　　学校发展的动力来源于广大教职工的努力程度，学校持续发展的后劲来源于新生力量的不断加入。重视青年教师培养，发掘青年教师人才，是实现学校三年规划的重要课题之一。因此，本学期，学校将继续深入办好新教师培训班，通过提升培训要求，丰富培训内容，活泼培训形式等来增强培训质量，加快新教师的职业成熟，使每个新教师都能顺利渡过适应期，能像老教师那样胜任学校目标工作任务，为学校的持续发展增添新的动力。

　　5、完善带教机制发挥骨干作用

　　骨干教师是学校学科教学的带头人，是学校搞好教学工作提高教育质量的中坚。新一轮骨干教师选拔即将开始，在骨干教师的培养选拔中，在对骨干教师强调教学业务能力的同时，更注重骨干教师的课堂教学实绩。学校要求每位骨干教师每学期必须在教研组内开设研讨课二节，校级或校级以上的教学示范课一节，并在学校安排的业务活动中，交流现代驾驭理论的学习体会与课堂教学经验。

　　骨干教师必须有带教对象，认真履行带教职责，要特别重视向新教师传授案例性教学经验，培养新教师的课堂教学及管理能力，做到师徒教学相长。

　　二、探求德育时效服务育人质量

　　推进并落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》要求，初步探究今天学生学的价值观形成规律，以“加强未成年人思想道德教育的若干意见”为依据，把握学生的现实特点，以学校“五心”“五会”校本目标德育为载体，对学生进行具有亲切感、富有时代特征、贴近生活实际的德育，力求校本德育能使学生乐于接受，产生针对性和时效性。

　　现我校“五心”、“五会”校本目标德育，经第一阶段的实施，已在区教育系统产生了一定的影响，并成为市教育学会立项研究的课题，成效初见端倪。为此，我们将继续花力气，有投入，讲成效地做好此项研究，以科研促教研，以科研促教学，推进我校德育工作上新台阶。

　　1、体现德育针对性分段落实求成效

　　根据各学段学生的

心身成长特点，按照“五心”、“五会”的总体目标，分阶段递进式地实施并推进目标任务，通过每周主题校会、班会的宣传、讲解，让学生明了开展“五心”、“五会”活动的方法、任务、作用及目地。在学校德育部有计划、有步骤、有活动载体的系列活动方案统领下，通过团总支、年级组长、班主任、学生干部和班团队等组织，构成自上而下的德育工作系统，对学生开展“五心”、“五会”系列教育活动，并有机融合区德育教研室布置的“在中小学生中开展‘十七大’精神三进”的德育任务，培养学生学习的自信心、责任心，树立正确的人生观、价值观和道德观，促进学生心身健康成长。

　　2、关爱学生生命体现生命价值

　　贯彻“两纲”教育精神，对学生适时进行热爱生命、热爱生活、热爱民族优秀传统文化、热爱祖国的教育。德育的成效要定位在：学生自我学习主动性、自觉性是否增强，学生对学习任务的完成是否有责任感，学生对获得他人的帮助与关爱是否能产生感恩心理，学生对自我生命的价值体现是否能一定程度地与国家、民族的命运联系起来，等等。关爱学生生命，体现学生生命价值的教育，要从积极、向上、健康的角度去引导、灌输、培养。

　　抓住理论学习与社会实践这两条主线开展德育，丰富德育内容与形式。理论学习的载体是：开设校班会、学生干部培训班、学生团校，学困生关爱讲习会，指导学生学习德育理论，提高思想认识；社会实践的载体是：校内爱校护校活动，校外社会实践考察，百人团队活动，班级和校园美化；学生学习互助结对；校内帮困义卖及友情捐赈活动，自愿者服务队社会公益活动。通定期举行学生德育学习活动，以此提高学生的道德思想认识，锻炼学生的社会实践活动能力，增进学生社会服务意识，提高学生学以致用的水平。

　　3、创建校园文化丰富校园生活

　　全面普及初中生韵律操，搞好学生健美操队、游泳队、腰鼓队、学生鼓号队、铜管乐团、合唱队、科技活动组、文学社等学生团队建设及管理，继续抓好每天学生课间大活动，落实体育课程标准，确保学生每天在校一小时的“阳光体育”活动时间，以活动为载体，培养学生兴趣，增强学生体质，增进学生交往，进行有效德育，以活动育人。

　　努力创建绿化、净化、美化的整洁、舒适、有序的校园环境。让学生能在自己的校园中感受到物化环境整洁，人际关系和谐，课内外学习与活动有序，身心舒畅，以环境育人，

　　在原有“好学生”、“三好学生”、“优秀团员”等的活动基础上，适度增设“行为规范标兵”、“乐于助人”、“学习进步”、“文明班级”、“先进少先队”、“优秀团支部”等对学生个人或集体的评优、评选活动，彰显学生个性特点，表彰先进激励后进。扩大举办能凸现学生个人文化素养、做人修养，集体团结友好、互帮互学等的文化教育，以文化育人。

　　今年适逢我校体育大年，为在金秋十月开好全校性大型运动会，本学期，学校将于春夏之交在一定层面上举办文化、艺术、科技节的同时，做好举办全校性大型运动会的奠基工程。深化活动校园、艺术校园、文化校园的学校“三园”文化建设，不断丰富、拓展、挖掘其艺术、文化、知识的内涵，服务于提高学校的整体育人质量。

　　4、以科研促教研服务课堂教学

　　先进有效、高屋建瓴的教育理念，不是凭空臆造的，是通过对现代教育教学理论的学习与领会，应用于课堂教育并产生效果，尔后才能产生。为更好地服务于教职工的专业化发展，本学期学校将针对教职工的需要，把提高教职工实施素质教育的能力作为培训重点，利用我校已基本形成的小班化教学模式和“五心”“五会”校本德育课题的研究，加强校科研室的领导及辅导，举办小班化中心成员研习班，加强校内校外纵横联系，以丰富研究内涵，提升研究层次。由校德育部率领年级组长、班主任、学生班团队一道，深化“五心”“五会”校本德育课题的研究与实践，大胆创设各种有利于德育工作开展的活动形式，组织安排教师参加各类理论学习与教学实践观摩活动，以科研促教研，服务课堂教学。

　　5、加强队伍建设提高德育质量

　　依法执教是社会对每个教师提出的新要求。教师要按照《教育法》、《未成年人保护法》等法规及校内规章开展对学生的教育教学活动，在关注学生学业进步的同时，更要以关心学生的生命健康成长为己任，以学生、家长、社会的满意度为衡量自我工作成效的基本标准。不断提高为人师表、教书育人的责任感和自觉性，落实课堂教育教学常规，切实做好对学生的辅优补差工作，廉洁从教，在日常教学工作中提升自己的师德水平。

　　由支部具体对全校教职工进行师德与育德能力的教育与指导、组织与管理。通过每周升旗仪式、教职工政治学习、干部中心组学习、教工党团员组织生活等形式，抓好全体教职工的师德教育活动与育德能力培养，通过严格教职员工劳动作息制度，开展“树根立魂，于漪引领我践行”师德教育，加强学校德育工作队伍建设，发挥党团员教工在学校德育工作中的“旗帜”作用，深化探究师生帮困助学的形式、内容和方法，增强师生帮困助学的实效性，为教师完成学生学业成绩100%合格的教学目标任务创造条件。

　　三、营造教研文化夯实课堂教学

　　搞好教研组、备课组建设，发挥好组内集体智慧，用好组内教学资源，是集体教研、备课的基础，是夯实课堂教学的前奏，是青年教师得以快速成长的捷径。因此，本学期，学校要求教学部要原有基础上加强对各学科教研组、备课组的组织、活动管理与指导，强化两周一次的校内教研活动如期举行，以自觉更新教育教学理念，共同营造教研文化为起点，在教研活动中，集体备课，解读课标，探求课堂教学的有效途径，通过落实课堂教学常规来达到扎实课堂教学成果。

　　1、营造教研文化追求教研实效

　　教研组、备课组活动是落实学校教学目标的基本形式。教研组长、备课组长的基本职责就是要带头抓好教研工作、营造教研文化、落实教研目标、追求教研实效。

　　教研组长、备课组长要注意强化教研组、备课组活动制度，引领组内教师对国家课程教材的分析把握，要重在对教材的解构与重构上下功夫；对校本课程，则要重在对教材的构建与实施上下功夫。落实学校教学常规要求

，组织好组内教师的公开课、示范课等的公开教学，做好单元检测、命题研究、教学质量分析与汇报，特别要注意将教研内容与课堂教学实际相链接。

　　2、以落实常规为基础以提高质量为归宿

　　课堂是落实课改要求、完成教学目标任务的主阵地。因此，教师要钻研和提高课堂教学技艺，以合作式课堂教学方式，在突出学生学习主体性、激活学生思维的同时，发挥好自己的教学主导作用。通过灵活多变，确有成效的教学手段，活跃课堂教学氛围，培养学生自主学习和主动学习的习惯，分层教学，分层布置作业，有效利用学生的学习兴趣，以落实课堂教学常规、提升课堂教学质量为归宿，有目的地培养学生的学习自信心与责任感。

　　3、遵循教学规律规范教学行为

　　课堂教学要努力做到：教学目标的制定符合学生实际，教学方法手段的选择实用，教学情景的创设符合学生实情，知识技能的传授实在，课堂教学谋求产生实效的“五实”要求（实际、实用、实情、实在、实效）。遵循课堂教学规律，因材施教，循序渐进，提高课堂教学质量，追求课堂教学实效。

　　4、学业评价多元化促进学生全面发展

　　教育是一项有目的的活动，要使教育朝着实现目标的方向发展，并达到预期的目的，就离不开教育评价。

　　在我校开设的基础性、探究性、实践性课程中，在完成教学目标任务的前提下，学生作业布置与考核形式不必拘泥形式，可分别采取书面作业、考核测验，有声作业、操作实验、形体表演、演唱演奏、口语表达、作品展示、成果汇报等形式的多元化检验与评价方式，以追求教育成效最大化，而又既能减轻学生课业负担，能促进学生全面发展为上乘。为形成校本特色课程及评价体系提供鲜活的经验。

　　四、规范人事管理优化教工队伍

　　学校人事、档案资料的建立与管理工作，事关全体教工的切身利益与学校的建设和发展。因此，学校对人事、档案部门的要求是：

　　1、严格作息制度做好考勤统计

　　纪律是完成任务，实现目标的基本保证。学校要发展，除了全体职工的共同努力工作外，共同遵守劳动作息制度十分重要。为此，人事管理工作首先要严格作息考核制度，严格日常出勤检查，做好日常考勤统计，为学校对教职员工进行劳动态度评价提供依据。

　　2、提高政策水平严格办事程序

　　及时、认真、准确的转达上级有关部门领导下达的指示精神，吃透政策内涵，提高政策理解、执行水平，结合学校人事改革、管理等有关规章，在校长的统一领导下，按认真做好教职工职称评定、工资晋级、新教师转正、年终考评等工作。把组织的温暖、领导的关心，通过政策的执行度即使地传达给全校教职工。

　　3、遵守管理程序规范档案管理

　　按照校长室提出的“及时、完整、系统、规范”的内涵要求做好月、年工资和奖、福金发放测算及统计报表，编制教职工业务档案等人事资料。为学校领导分析、评定教职工的工作业绩提供详实的数据资料。为学校领导提高教职员工福利待遇，改变管理力度，严格组织管理，奖勤罚懒，奖优罚劣，拉开奖福金发放差距等管理工作提供详实的数据资料，与上级人事制度改革工作接轨，规范人事管理工作。

　　五、增强服务理念做好后勤保障

　　学校总务后勤工作，是学校开展一切活动的基础保障。因此，对总务后勤部门的要求是：

　　1、严守财经纪律严格制度办事

　　按照《学校财务工作内控岗位制度》、《物品经费请购审批制度》和《教育收费制度》等规定办事，特别是在执行有关义务教育收费的规章时，要照章办事，不可自作主张乱收费，严格收费制度，主动接受教育局财务结算中心的财务回访和监督评价。

　　2、当家应理财，服务第一线

　　在财务管理中，盘活存量，超前预算，合理开支，厉行节约。严格财产的采购、入库、记账、报销、保管、借用、领用、归还、报废等各环节的管理程序，即要做到账、物相符，又要做到物尽其用。当家理财，增强服务理念，做好后勤保障，服务教育教学第一线。

　　3、增强安全意识确保校园平安

　　师生的生命安全是学校一切工作中最重要的工作。要将学校师生的生命安全时刻放在心上，作为重中之重的工作来抓。学校师生食堂虽然由教育局下属师惠配菜公司经管，但学校分管领导，总务主任，卫生教师仍然要严格对食品的进货、加工、外送等各环节进行卫生监控，保证师生饮食、饮水卫生。对校园内物化硬件设施、设备要定期或不定期地检查，做好维修、维护工作。为教学次序的正常化起到坚强的后勤保证。

　　六、加强制度建设规范管理制度

　　加强制度建设，规范管理制度，明确责任要求，提高管理成效。本学期，学校将以创建制度文化为驱动，在校长负责制执行中，结合我校校长室、中层职能部门、年级组的三级管理模式，强化职能分层的管理目标责任，强化部门首长负责制，进一步强调谁主管谁负责的行政管理脉络。

　　以党支部为组织保证，工会民主参与，学校各职能部门在校长的统筹领导下，团结协助，分工合作，整体推进学校各方面的工作。通过提高管理成效，实现学校“学生品德个个规范，学生学业100%合格，学生升学率再创新高”的年度管理目标任务。

　　新学期里，学校行政还将与支部一道，继续大力支持、指导校工会开展好义务献血、计划生育、职工安保等工作

，落实“三重一大”要求，节能环保，追求效率最大化，不断提高职工福利待遇，处理好学校与社区、教师与家长等关系，搞好校区文明建设。

　　各位同仁：今年是市光学校实现三年规划的关键年，学校将致力于创建人际关系和谐、工作务实求真、精神健康向上、事业竞争发展的校园文化，落实上级要求，攀登质量新高，实现学校“学生品德个个规范，学生学业100%合格，学生升学率再创新高”的年度奋斗目标。

　　为了全体学生成才，我们事业有成，学校不断发展，愿我们一道为之而努力吧！

篇3：学校学年第二学期工作计划:有所作为有所突破

　　有所作为　有所突破

　　─——**学校20**学年第二学期工作计划

　　指导思想：

　　以“***”重要思想和市区教育工作会议精神为指导，遵循着把杨浦区建设成为知识创新区的目标，立足于前瞻性思考，坚持标本兼治的办学方略，着力推进优质教育集聚区建设。

　　本学期工作的总体要求：确立“有所作为，有所突破”的信念;确认一个发展目标——上海市初中小班化教育的引领校;围绕两个主攻方向——以校本课程改革、小班化合作式学习的制度化、策略化为主攻方向;实现三个提升——提升校本培训功能、提升教师实施课改能、提升教育服务意识；实现三个自信——学生学习的自信、老师发展的自信、校长办学的自信。使市光学校在新的发展思路上更趋成熟。

　　现对05学年第二学期工作作如下规划：

　　一、确认发展目标，开创教改新局面。

　　1、培训引领，提升理念。

　　在培训中，围绕学校发展的目标和任务，组织多元的、有效的培训活动。在培训的形式和内容上实现“三个化”:

　　集体培训导向化——以专家引领开展现代教育理论、小班化教育理论、教师心理辅导、师德修养等学习活动，让教师的现代教育理论得以提升。

　　专业培训层次化——1）对全体老师侧重于解读课改标准的培训、实践课改的培训和共同教研、共同提高的培训。2）对骨干教师的培训侧重于反思传统教育，反思传统教学中不适应课改的形式与方法，总结传统教学中成功的做法和经验。3）对新课程标准解读的培训：一--六年级重在开展对已教过的新教材进行全面巩固和理解的两次开发；七、八年级重在开展解读新课程标准，将传统教育与教改要求有机结合；九年级重在反思传统教学中不适应课改的形式与方法的培训。

　　干部培训引领化——加强学校分级管理人才的培训（每月两次），组长侧重于领会、落实能力的培训；中层干部的培训围绕以增强责任意识和工作创新作为培训重点；校级干部要以识大局、谋大局、拓展视野作为培训主要内容。

　　2、解读新课程，实践新课程

　　为使初中起始年级新课程实施的经验得以推广，让更多的教师逐步走上新课程要求下的新课堂，本学期将开展下列四项教改行动：

　　1)校本教研有所突破。各教研组围绕反思传统教学和解读新课程两项内容，结合本组特点，制定教研方案，并积极实践、总结经验。

　　2)坚持课改与小班化教育、“减负增效”的有机结合，使常规的课堂教学有所突破。在上学期实施课堂小班化教育常规的“五要”基础上，实践“三讲”——一讲课堂实效，向45分钟课堂教学要质量：用导学的方法指导学生提高学习能力；娴熟把握45分钟的时间内容安排，在精讲精炼上作足文章，明确作业量及课堂对作业的辅导，推进每一个学生发展的突破，向100%合格率奋进；二讲学生综合素养的提高，激励学生在提高课堂知识成绩的前提下，积极参与社会的各类竞赛及实践活动；三讲学生的身心健康，教师要以身示范，在课堂内要显示良好的师德修养及心理素质。认真辅导课内的两操，关注学生的体锻、视力和生、心理的健康发展。继续倡导“三不”，对成长困难学生给予特别的关爱和帮助，让生命教育在课堂教学中得到体现，让课堂成为提高生命质量的阵地。

　　3）制定校本课程的考核方案，并加强对校本课程的管理考核，显示校本课程的实效性。使我校的基础型课程与校本课程有机结合，完善符合师情、校情的校本课程。

　　4)完善教师评价制度。把学生、家长的考核意见作为对教师考核的　　主要依据之一。用好学生成长手册，制定其具体填写方案，体现对学生评价制度的改革。

　　二、推进校本德育，创建校园文化。

　　为了进一步显现学校的德育特色，使“特色”更富有文化内涵，并能

　　形成一定的示范性和辐射性。新学期学校德育将从三个方面深入：

　　1、以“两纲”教育作引领，推进校本德育创新，制定市光“两纲”教育行动方案。把“积极进取有所作为”和“健全人格完善自我”作为师生品德教育的行动口号。分年级开展两次以“两纲”教育为指导的主题教育活动，以有理想、有志向、勤学习、善合作、有爱心等五项具体内容作为评优活动的标准，促使主题教育活动层次化、系列化。

　　2、开展“三园”建设，丰富校园精神生活。

　　（1）文化校园

　　把已有的校训、校风、教风、学风作深化剖析，并构成系列，形成一个整体，使之成为全校师生的精神支柱。

　　加强“课程文化”建设。突出“生命课堂”和“合作课堂”的主题，彰显学生主动参与的主体性，加强艺体类课程的文本化建设。

　　加强“学校文化”与“社区文化”的联系。将学生的社会实践活动、社区志愿者活动向“文化型”方向发展，如艺术团队定期到社区表演，为安全教育、禁毒教育等作宣传等。

　　（2）艺术校园

　　营造氛围，形成团队，坚持学生个性特长发展，构建校园艺术氛围。

　　拓展学校艺术团体，增添艺术活动项目；设立艺术教育教研组，组织艺术类专兼职教师队伍。

　　加强体艺教育的整合，艺术体操要走校本化之路，形成市光健美艺术操系列（全校共一套，各年级一套）、民族腰鼓系列。

　　（3）活动校园

　　以“生命校园”、“动感校园”为指导思想，让师生体验校园的乐趣，减轻学业负担，转换学生的心态。大型团队活动进入序列化阶段——每天一次的20分钟课间大活动、每月两次年级组的团队活动、每学期两次校级展示活动（“红五月

源自于建筑资料 ”和“六一”庆祝），使学校团队活动层次化、系列化。

　　3、加强师德建设

　　（1）寻找榜样：继续以于漪老师、陈宥东老师的高尚师德来引领全体教师，开展强己、律己、爱生、敬业、奉献、走进学生等活动，全面提高全校教师的政治、思想、职业道德素养，提高对素质教育，树立优质服务形象。

　　（2）目标要求：以上海市杨浦区师德规范与国际现代教育规范为目标。

　　（3）团队发展：组室文明，共同提高。

　　（4）方向引领：形成一支师德高尚，业务精湛的教师群体，成为师

　　生的表率。学校成为区优质教育、优质服务的窗口。

　　三、学校特色

　　市光学校为上海市初中小班化教育试点校。《多样化课程和小班化教

　　育管理》是市光学校近五年来研究的课题和办学特色。它融授课方式、课程改革、教育科研、学制(教学制度)、教法于一体，体现学校领导的创新办学思路。①坚持以学生发展为本，关爱每一个学生的生命成长为核心；②进一步完善小班化教学的规范化建设，建立相关管理制度，加强课题组活动，形成骨干团队；③向小班教学精细化发展，深入研究各学科合作教学程序与策略。④争取成为上海市初中小班化教学示范引领校。

　　四、提升教育服务功能，推进教育综合改革

　　制定新三年规划，筹备学校十周年校庆，为学校的可持续发展打下基础，并作为6月份教代会的主要内容。

　　全体教师要增强为社会家长学生服务的意识，让二分之一组室逐步成为区级优质服务的窗口。

　　规范收费，严格执行一费制规定，加强制度管理，发挥其监督保证作用，让学生、家长、社会和上级领导放心。

　　为老师的发展做实事工程：

　　学校干部要为老师的发展服务，深入教改第一线，每位校级领导、中层干部在年级管理和学科管理中都要有一个联系实践点。为老师的发展搭设平台，开设教师心理课程;关注老师发展，在06年做好教师晋升评优、培训、展示和青年、骨干教师的培养，继续实施低评高聘方案。分批为老师配备笔记本电脑; 提高老师待遇，校内结构工资在05年的基础上争取提高20%，特别是先进骨干教师的待遇；关心教师身心健康（三月份体检、暑期出境游）。

　　合理预算，发挥现有资源的最大效益，搞好实事工程，优化教育环境。小学部食堂燃气改造，中、小学大房修，中学部操场改建。

　　做好安全保卫工作，严格遵守安全保卫制度，不断总结经验教训，增强忧患意识，争创上海市校园安全保卫先进集体。加强学生午餐管理及从业人员岗位卫生常识培训，提高食品质量，保证食品安全。让学生放心、家长放心。

　　档案管理要为学校为老师的发展服务，争创市级先进单位。

　　随着新课程设置和教材的改变，图书馆原有的辅导资料绝大部分已不适应，急需新添。学校将为图书馆添置各种文献、音像资料，满足教育教学的需要。

　　为地区、为学生家长服务。开门办学，每周四开设校长接待家长日，主动化解学生、家长的疑惑，帮困助学形成制度。

　　新的一年中我们要把握杨浦发展的大局，抓住杨浦教育的好时机，正确定位，扬鞭奋进，实现我校教改跨越式发展。

　　20**.2

　　附：

　　市光学校20**学年第二学期主要工作日程安排

　　日期　内容

　　2月份

　　计划、开学、德育、课程、教研、培训的方案、小班化骨干示范与交流、课堂教学“五要”、“三讲”实践、校庆筹备组、家长学校

　　3月份

　　爱心教育、校本课程考核、小班研讨及展示、命题研究、三八节及体检、家长学校

　　4月份

　　中考、招生、评优、三园活动展示、社会实践、社区服务、十佳班主任评选、校庆资料汇编、家长学校

　　5月份

　　庆“六一”（团队展示）、主题班会、“五要”“三讲”交流、社区服务、家长学校

　　6月份

　　终考、校本课程考核、结业式、毕业典礼、社区服务、暑期安排、职称考核、教代会、家长学校

篇4：学校学年度第一学期德育部工作安排(1)

　　学校20**学年度第一学期德育部工作安排（1）

　　九月份：

　　1、完成暑期工作总结

　　2、新学年开学典礼。

　　3、制定班级工作计划

　　4、庆祝教师节——“三个一”主题教育活动

　　5、校本目标德育实施细则推进“五心”“五会”课题研究

　　6、中小学生弘扬和培育民族精神月活动

　　7、少年团校开幕

　　8、爱校、护校活动

　　9、“阳光体育”活动实施实践活动

　　十月份：

　　1、爱国主义教育：国庆暨十七大系列讲座月

　　2、组建各中队社区活动服务基地，开展活动

　　3、学生社会实践活动

　　4、班主任工作研讨活动

　　5、新一批团员发展工作

　　6、少代会

　　十一月份：

　　1、期中考试

　　十二月份：

　　1、班主任常规工作检查

　　2、校本德育目标落实检查(分组类和校级)

　　3、迎新年爱校、护校活动

　　4、第二批团员发展工作

　　5、学期结束工作安排

　　6、课间大活动展示；

　　20**年元月：

　　1、做好学期德育各项结束工作

　　2、《班主任工作手册》检查

　　3、制定寒假计划，安排指导学生参加暑假社会实践活动

　　4、期末班级和学生的评优工作

　　德育部

　　20**、8

篇5：学校学年第二学期小班化教育工作计划(5)

　　学校20**学年第二学期小班化教育工作计划（5）

　　本学期学校科研工作重点以“如何深化初中小班化‘合作式小组学习’实施方案”为抓手，在全员、全程、有效参与上建立相应管理和监控机制，使初中小班化教育的理念和教学手段能深入师心，力求以新的教学理念为引领，减轻学生一些不必要的负担，把更多时间放在对他们的能力培养上，以此深入教改，彰显九年一贯小班化教育的特色。

　　一、加强学习、注重培训（培训方面）

　　1．对小班化教育、合作学习、探究学习、自主学习的理念学习要贯穿始终，每两周一次的中心组学习、教工学习中都应有相应的安排。每阶段学习之后，要求教师能写二三百字的心得体会，并要求教师能指导参与其中的学生写成长心得体会，从而使教与学的资料得以整合，更好的促进教学相长。科研室也将每个阶段发下一些相应的数据汇总表格，供老师填写，作为期末考核依据之一。

　　2．校内培训、校外培训相结合。

　　校内培训：对骨干教师、中青年干部、学校优秀的青年教师，校方将组织教育、教学的各项评优活动。聘请专家学者莅临指导，实行相应带教机制，定期指导教师提高业务能力。

　　在教研组内，每个备课组每两周召开一次合作学习的备课活动。教研组每学期三次“合作式”小组学习的教学策略专题研讨活动。

　　校外培训：课题组成员和实验年级段的老师，分批出去听课，吸收他人他校的经验。回校后能在备课组、教研组和校内进行交流或者进行教学示范课。课题组成员每月两次的研讨交流，每次活动后要交一份书面交流搞，从思想教学实践上形成共鸣。

　　二、深入实验、展示风采（特色方面）

　　1．本学期小班化教育实验的范围扩大到八年级，要求实验班在减轻学生过多课业负担、提高实效上出成效。

　　（1）注重知识能力并进、关注实践型作业。（口头表达、课外阅读、资料收集等作业）。制订了“**学校小班化特色作业要求”：适量减少书面作业，语文、英语学科的实践能力作业（如磁带作业、小组合作作业）；理化生的实验作业；数学组的“作业超市”，A、B、C三类作业分层鲜明，题型供学生自由选择，满足不同层次的学生。综合各教研组的作业改革，形成学校多样化的特色作业，更有利于课内知识拓展和课外知识的延伸。

　　（2）到本学期末，汇编教师合作学习论文集、优秀教案、特色学习单、合作教学案例集，并进行相应考核。

　　（3）深入小班合作学习，改变原先单一的评价方式，更关注过程评价和结果评价相结合；个人评价与集体评价相结合。搞一个试点年级尝试编制学生成长档案袋，教师认真填写，要作为期末考核依据之一。

　　（4）建立“小班化教育步骤”的子课题。将小班化教学过程、教学环节融入教学常规中。

　　2．开展市、区、校级的展示活动，交流经验、促进提高。（活动展示方面）

　　学校工作是一个整体，各部门工作之间有着密不可分的联系，所以科研工作将融入到德育教学工作中。设计了如下几个活动：“成长困难生在合作学习中的转化”主题教育活动；兄弟校之间的“共话小班”校际交流；骨干教师合作教学示范；各年级段的特色展示活动等等。通过各类活动、交流，让大家的才能展现得淋漓尽致。

　　以上是新学期科研室工作的新思路，希望在新的学期能凝聚全校上下，以科研为先导，迈实科研步伐，彰显科研之志。

　　科研室

　　20**-2-16