学年小学一年级上册语文教学计划

　　20**学年小学一年级上册语文教学计划

　　一、学情分析：

　　一年级共有31人，其中男生10人，女生21人。这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。但学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、本学期教学目标

　　1. 汉语拼音。

　　学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

　　2. 识字与写字。

　　认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3. 阅读。

　　学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

　　4. 口语交际。

　　能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、本册教学重点、难点:

　　(一)、重点:

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

　　3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

　　(二)、难点:

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

　　五、 提高教学质量主要措施:

　　1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

　　5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

　　6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

　　7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

　　11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过www.pmceo.com程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

　　六、教学进度安排:

　　周次教学内容教时

　　第1周入学教育2课时

　　第2周 1、a o e 2课时2、 I u v 3课时3 、b p m f3课时机动课 1课时

　　第3周 4、d t n l 3课时复习一3课时&

nbsp;5、g k h 3课时

　　第4周 6、j q *3课时7、z c s3课时8、zh ch sh r 3课时

　　第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课时2课时2课时

　　第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2课时3课时3课时1课时

　　第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时

　　第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课时3课时2课时

　　第9周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课时2课时3课时

　　第10周 期中考试复习期中考试

　　第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮 2课时2课时3课时2课时

　　第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2课时2课时1课时3课时

　　第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时

　　第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比 2课时1课时3课时2课时

　　第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时

　　第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3课时3课时2课时

　　第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1课时

　　第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时2课时3课时

　　第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3课时3课时2课时1课时

　　第20周 期终复习 9课时

　　第21周 期终考试

采编：www.pmceo.cOm

篇2：街道小学一年级下册语文期末试卷分析

　　街道小学一年级下册语文期末试卷分析

　　期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生31人，平均分78.2分，有24人及格，6人不及格，及格率77%；90分以上的有17人，占55%。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了5分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要。

　　一、试卷分析。

　　本次试卷共十大题：（一）、看拼音写词语；（二）、照样子变成另一个字；（三）、我会连词；（四）、我会组词；（ 五）、我会圈字，同音字辨析；（六）、我会选字，我要选出正确的量词填在括号里。；（七）、我会写话，照样子写句子；（八）、我会背诵，根据课文内容填空；（九）、阅读；（十）、写作。

　　二、答题情况。

　　第一题看拼音写词语， 做得较好。“冷淡”和“热情”，这两个词语写错的比较多。

　　第二题是照样子变成另一个字。立+里=童有错的。

　　第三题是我会连词。考查的是二类字和对对子。二类字做得较好，对对子错的多。

　　第四题是组词，形近字辨析。做得较好。

　　第五题我会圈字，同音字辨析。错的较多

　　第六题我会选字，我要选出正确的量词填在括号里，做的不好，错的较多。

　　第七题我会写话，照样子写句子。用——一边——，一边——，——已经——，做得较好。

　　第八题我会背诵，根据课文内容填空。错的较多。

　　第九题阅读错的较多。

　　第十题写作。写得较好。

　　三、原因分析。

　　1、对对子和书中的内容不一样，并且对仗也不是很工整，学生不会对。

　　2、同音字练习练了很多遍，错的仍然很多。

　　3、背诵的不扎实，有的记不清了。把伙伴写成同学。

　　4、阅读第1小题错的较多。

　　从本次的考试分析中，得到了经验教训，在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。

　　四、改进措施。

　　1、狠抓学困生的学习。提高他们的学习成绩。

　　2、多进行同音字地练习。

　　3、以后加强背诵的检查。

　　4、多进行阅读训练。

　　5、多组织各种活动，加强写作指导。

篇3：一年级下册语文期中试卷分析

　　一年级下册语文期中试卷分析

　　经过一段时间的学习，一年级的学生迎来了入学以来的第三次大型测试。对于他们来说也许已不陌生，但对于我来说，每次测试对我都是一次考验。

　　这次也不例外，学生成绩出来后令我喜忧参半。喜的是他们没有再出现答题不完整的情况，连上次测试成绩最差的学生马永圣都做完了。这确实令我欣慰。忧的是学生的成绩还不够理想，离我的要求还很远很远。特别是对基础知识的掌握，离最高标准还有很大差距。

　　下面我就对本次测试从试卷、学生与教法三方面进行详细分析：

　　本次测试卷内容以基础知识为主，拼音、生字、词语、句子等内容都有涉及。分值也比较均匀，唯一的缺陷就是没有阅读题目。

　　客观的说，虽然学生在这次测试中成绩不很理想。但是学生在识字，书写，答题技巧方面都有了很大提高。上学期，由于学生阅读量小，家庭指导不及时，学生识字水平参差不齐。反映到试卷上，在连线题上失分不少。针对这一点，本学期一开始我便采取大量阅读的方法，增加学生识字量。我让班里每位学生每周从家里带一本课外书来学校利用中午时间阅读，开始他们还不习惯，在院子乱跑，后来我采用奖励政策，主动读书的奖励小苹果一个，刺激他们去读书，慢慢地，他们养成了读书的习惯，因此，这次测试，连线题失分不多。书写方面也有明显进步。记得上学期，班里几个小男生书写很乱，我也曾经单独辅导，但是效果不是很好。后来我采取对比展示法，在教学生字的同时，把学生写的字对比展示，激发他们的进取心，经过一段时间的练习，学生书写水平有了明显提高。

　　通过测试，在教学方法方面我总结出以下几点。

　　1.生字教学依然是今后教学的重点。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开始，对生字的学习不能忽视。试卷中很大一部分也是对生字的考察。因此，在今后的教学中，我将继续致力于生字的教学。

　　2.随时巩固拼音很有必要。拼音的学习虽然已经结束，但是对拼音的使用却一直贯穿在语文学习的始终。无论是读课文，还是学生字，无论是补充句子还是看图写话，都离不开拼音的辅助。所以在教学过程中要抓住一切复习拼音的机会进行强化记忆，不让一个学生输在起跑线上。

　　3.题型训练必不可少。通过这次测试，显现出全班学生的一个弱点，那就是对于没有见过的题型，学生不会做，失分很多。由此可见，学生做题还是太少，知识面也不够宽。在接下来的教学中，要有意训练学生答题的能力，让他们多做几种题型。

　　4.题目要求读不懂影响了答题。个别学生读不懂题目要求，导致不按要求做题，出现错误，令人惋惜，对这部分学生，我打算多加训练，别人做一个练习，要他们做两个，争取在期末考试中消灭此类现象。

　　成绩不仅代表过去，也指导着未来。只要我们能从失败中总结经验教训，成功一定会在眼前，我相信，只要努力，我和我的学生一定能考出好成绩！

篇4：街道小学一年级语文下册期末试卷分析

　　街道小学一年级语文下册期末试卷分析

　　一、试题分析

　　本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当。具体来说，第一题“我是听读小能手”、第二题“写得好”、第三题“我能辨别字音、字形，还能在括号里组词”、第四题“我能把下面的字词填上一部分，变成新字”、第六题“我能选择正确的字词填空”、第七题“我还会背写呢、第八题“我能阅读，会写话”。难度适中，是得分率高的题目上。这几题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。但第一题“我是听读小能手”、第八题“我能阅读，会写话”均有一定难度，也是失分最多的题目。我们觉得，第一题考查学生的听记能力，思路和方向是正确的，但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲有一定难度，第八题“画图”，对大多数而言，要画清楚要求的内容也有很大难度。

　　二、典型错题分析

　　第一题：我是听读小能手。

　　失分原因：老师中速读二遍，写出公鸡的外部部分名称对于部分同学来说有一定的难度，再者，一年级学生的书写能力也难以适应。

　　第八题：的“图画”主要考察学生的想象力和绘画能力。由于农村小学的美术课的开设

　　三、采取措施

　　从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。字母表的掌握情况不够理想，这会影响到今后的音序查字法，建议下个学期开学的时候，各任课教师再次复习字母表。从本张试卷中可以看出，学生对二类字的掌握还在存在一定问题，在今后的在课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开始，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。

篇5：小学年一年级上册语文期末试卷分析

　　新阳小学20**年一年级上册语文期末试卷分析

　　第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

　　一、测试成绩分析

　　本班现有56人，全部参加了考试，平均分80.161分，优秀率26.786%，及格率82.143%，关注率21.429%。

　　二、试题结构和特点

　　结构：本试卷包括四道大题：第一题拼音乐园，第二题字词乐园，第三题读写乐园，第四题课外天地。

　　特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

　　2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。

　　3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。

　　三、典型错例分析：

　　1、错误率最高的是第三题读写乐园，学生对有些类型的题目没有做到过，所以不会做。

　　2、第三题组字，有些同学不知道怎么组，以至于出错。

　　3、第二题写笔顺，“鸟、果”写错的很多，这说明学生还没有真正掌握。

　　四、反思与对策

　　1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

　　2、加强易错易混淆概念的辨析。

　　从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

　　3、注重阅读能力和观察能力的培养。

　　随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

　　4、加强学困生的辅导工作。

　　从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

　　5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

　　总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

　　五、今后改进教学策略

　　1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

　　2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

　　3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

　　4、加强阅读训练，提高阅读方法。

　　5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。