学年人教版一年级数学下册教学计划

　　20**学年人教版一年级数学下册教学计划

　　一、学生基本情况分析

　　学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　教学重难点

　　（一）教学重点

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分www.pmceo.com，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力

　　（二）教学难点

　　100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

　　四、教学措施

　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

　　4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

　　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

物业经理人网-www.pmcEo.com

篇2：街道小学一年级数学下册期末试卷分析

　　街道小学一年级数学下册期末试卷分析

　　一、总体情况

　　总的成绩还不错。平均分87.7分，及格人数30，及格率97%，90分以上19人，优秀率61%。

　　二、本张试卷试题情况分析

　　数学题量偏多，题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题特别灵活，可多种方法操作，适合中上等生。偏难。

　　三、错题情况

　　第一题 计算

　　部分同学有错误，得满分的同学较少，加减混合错的多。

　　第二题 填空

　　第（3）题“100里面有（）个十，有（）个一。后半部分错的较多。”

　　第（6）题“读书写书都从（）起，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。”这题第一个做的不好。

　　第（10）题 “一张100元可以换（）张50元，也可以换（）张20元。”个

　　别学生人民币换算掌握不好。

　　第（12）题写出钟面表示的时刻。也有很多学生错。

　　第三题 我会选

　　“鸡有40只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只？”错的较多。

　　4题 “找个位上是7的数” 错在个位十位分不清。

　　第四题填一填，画一画。

　　第（2）题“谁在谁的（）面”。

　　第五题填大于、小于、或等于。个别有错误。

　　第六题解决问题

　　有的不会列示，有的计算出现错误。

　　四、原因分析

　　1、大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。今后在计算方面应多下功夫，纠正孩子不爱检查、不细心的习惯。

　　2、4题 “找个位上是7的数” 错在个位十位分不清。

　　3、主要在于我课上强调的少。以至于孩子记得不牢固。

　　4、人民币的换算练了很多次，部分学生就是不会。学生在生活中没花过100圆的。

　　5、钟表错的的也不少，还有的学生不会计算过10分，20分后是几时。题目有点难。

　　6、位置关系错的较多，原因是图又多又杂。

　　7、解决问题错的较多。第2题50元是干扰条件，对一般学生来说，分不清题的有用条件。不知道该如何解决。其他的题不会的也有。

　　三、改进措施

　　1、 要加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。

　　2、平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合，让知识给生活服务。

　　完整话，书写工整

　　3．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。

　　4.在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。

　　5.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

　　6在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

　　7．加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。

　　6．多与家长取得联系，共同关心、督促学生的学习。

篇3：人教版小学一年级数学上册期中试卷分析3

　　人教版小学一年级数学上册期中试卷分析3

　　一、考试情况概述：

　　试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考试时间50分钟，满分100分，我所任教的一（2）班和一（3）班共75名学生参加考试，一（2）班及格率为97.3%，优秀率为91.9%，平均分95.1；一（3）班及格率为100%，优良率为92.1%，平均分95.6。满分的一（2）班有17名同学，一（3）有17名同学。一（2）最低分55分，一（3）最低分70分。

　　二、试题情况分析：

　　本次期中试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，中间部分的题目稍有偏难，一年级部分学生达不到那种审题能力。从本次成绩来看，孩子主要的错误在不理解题意，不仔细审题，漏题上。

　　1.第一题，第1、2、3、5小题完成的还不错。写错的大都是第4小题，一部分同学忘了打勾。

　　２.第二题第2小题学生错误的较多:圈6个，圈第6个，有的学生忘了圈，有的学生左右记不清。因为有的学生没有认真听题，自己认识的字又不多，不理解题意造成了错误。个学生漏做了一题。第6小题的数图形，有的学生由于粗心漏数了图形。

　　３.第五题是列式计算，第2题是只有个别学生不理解减法的意义，看不懂图意，把6-2=4写成了2+4=6。第３题一（２）班完成得还不错，一（3）班错误的较多，这一题的图对学生有一定的误导作用，造成了学生光看图上的物体个数，不注意旁边的数字，把6-2+4=8写成了6-2+2=6。

　　三、存在的主要问题：

　　1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。

　　2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

　　3、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

　　4、两个班有各有两三个学生比较棘手，以后要关注后进生。

　　三、自我反思及努力方向：

　　1、扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。一定要重视知识的获得过程。力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

　　2、“细节决定成败”，在以后教学在我要注意细节教学。不让学生因为一点小问题而酿成大错。书面整洁与美观方面平时教学在也要加强。

　　3、学生做题认真，审题，检查的习惯。

　　4、注意面向全体同学，做到“下要保底，上不封顶”，努力使每个学生都有不同程度的提高。

　　5、教师要关注学生中的弱势群体。教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，根据学生差异，进行分层教学；采取以好带差的方式,结对帮扶,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

篇4：岭南小学一年级数学下册期末考试质量检测分析报告

　　岭南小学一年级数学下册期末考试质量检测分析报告

　　一、对试题的认识

　　本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，包括填空、选择、判断、口算、比大小、分类统计、解决问题等，现将本次考试情况分析如下：

　　二、考试概况分析：

　　一年级（3）应考人数为44人，实考人数为43人（陈雷同学右手骨头摔裂），全班最高分100分，最低分6分，平均得点数为88.3，优A率为28.3%，达优率为74.8%，及格率为99.5%，满分为102分，全年级最高分为102分，最低分为52分，其中班均分最高的是六班均分为92.8分，最低的是三班均分为84.5分，最高班和最低班相差8.3分。

　　三、典型错例分析。

　　1、第一大题我会填一填的第1小题，3个一和6个十是（63）；45个位上是（5）

　　表示（5）个（一),十位上是（4），表示（4）个（十）。

　　错误原因：1、学生把语文“一、十”写成数字1、10；2、把45看成前面的63写成十位上是6，学习态度随便与读题目不仔细是造成错误的主要原因。

　　2、第一大题我会填一填的第2小题，最大的两位数是（99），最大的一位数（9），最大的两位数比最大的一位数多（90）。

　　错误原因：学生把90写成89，计算能力差。。

　　3、第二大题我会选一选的第2小题，55与61之间有（）个数。

　　错误原因：学生把5个数写成6个数可能把61也算进去，学生对之间的概念不清楚。

　　4、第二大题我会选一选的第6小题，张老师准备了三十个小面包，每个小朋友领走4个，最后还剩下1个，这些面包可能有（).

　　错误原因：一年级学生对于给4除余1的运算还不会。

　　5、第四大题我是计算小能手的第2小题，在0内填上“>,<或=”

　　9分01角9元9角0100分

　　90角01元1元2角01角2分

　　错误原因：元角对一年级小孩较陌生，而分又没见过，所以100分与元的转换较困难。

　　6、第五大题我可以仔细分类

　　错误原因：长方形与正方形图形画的不是很明显，学生分不清。

　　7、第六大题我会解决问题第4小题第一问录音机比书贵多少元？；第2问小明买电话机

　　找回8元。小明付了多少元？

　　错误原因：1、学生看题不仔细把录音机写成电话机的价格；2、学生年龄小，生活经验少，他们认为付了的钱，就应该用减法做。不过这道题也不符合实际哪有谁买47元的东西拿55元去找。

　　四、存在的问题。

　　1、学生年龄小，学习习惯差，不认真读题、审题，运用所学知识解决实际问题的能力差，生活经验不足，不能把生活和数学联系起来，对所学的知识不能灵活运用。

　　2、一道题换一种提问的方法学生就无从下手，知识学的较死。

　　3、学生审不清题目要求，盲目下手。

　　4、受教学时间和教学进度的影响，有些知识明知学生没有掌握好，也只能往前赶，以至于对学习有困难的学生造成负积累太多，学生基础不一，有个别学生在做减法应用题时还用小数减大数。

　　五、今后教学的努力方向。

　　1、继续加强低年级学生学习习惯的培养和主动学习能力的培养，充分利用好晨读时间，加强口算训练，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。

　　2、教学中要注意教给学生学习的方法，数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样。

　　3、做到面向全体，因材施教，教师要做有心人，平时在批改作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

　　4、加强中、差学生的辅导，增强他们学习的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异，让学生之间互相帮助，让学习好的学生成为老师的好帮手，让每个学生都能学到有价值的数学。

篇5：小学(一年级)数学第二册期末试卷质量分析报告

　　小学(一年级)数学第二册期末试卷质量分析报告

　　一、试题情况分析

　　本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本册书的重点、难点、关键点。整张试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题特别灵活，可多种方法操作。

　　本次试卷共有五大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

　　二、学生答题情况

　　本次期末考试，一（3）和一（4）班参加考试人数100人。各班平均成绩分别是91.9和90.4，及格率97%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

　　第二题，我回填。其中包括了8小题，考查了从数的组成到写数、比较大小及算式与数字之间大小的比较、人民币的认识、找规律、位置等知识，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好。

　　（1）“一个两位数的十位上的数是2，个位上的数是3，这个数写作：（ ）。”有个别同学把它看成读作，写成二十三。

　　（2）“把80、36、63、56、37从小到大排列。”有部分同学题目不看清楚，从大到小排列。

　　（3）在第8小题位置题中，学生思考不能周全，大部分学生心里糊涂，把左右看成前后。

　　第三题，我会选。考查了简单的计算、图形拼组、生活中的坐车问题，这部分内容比较贴近学生的生活实际。在“至少要（）个正方体可以拼成一个大的正方体。”和“45+（）<50，括号里可以填（）。”在这两题中，错的比较多，部分同学看题不仔细，也有个别学生是基础差，思维不灵活，根本就不会算。

　　第四题，我能写。考查的是学生对钟表的认识，在平时的教学过程中，学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。但是5时55分表示的时刻钟面，也有很多学生错，有的是学生答题不认真，有的是学生没有答题方法。

　　第五题解决问题。包含6 个小题，主要考查学生的理解能力以及对知识的综合运用能力，还考查了学生的统计能力。这类题目分别是用加法和减法解决的，，对于训练较多的学生不存在难度，因此本题出错的较少。但是条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。还有就是提出问题，许多孩子提出问题的语言不准确，没有标点符号，平时训练不到位。

　　纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。

　　三、今后教学工作要改进的地方

　　1、加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。因此，要提高教质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。

　　2、教师要引导学生“提问题”，给学生“提问题”的机会。要把培养学生“提问题”的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。教学中如果教师只是一味地讲，不给学生创造质疑问疑的机会，这样既不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性，只会促使学生靠死记硬背和机械模仿来学习数学。刚开始的时候可以把学生的问题一一写在小黑板上，让学生学会模仿，然后慢慢放手，让学生独立地提问题。

　　3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。其次，一年级100以内加减法，二年级表内乘法口诀是基础中的基础，这两部分必须保证人人过关，既要有速度，又要提高准确率。口算能力的培养非一朝一夕之事，必须要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效的提高学生的口算水平。

　　4、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心、形成良好的学习习惯。要分析学习落后的原因，采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的小助手，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。