E中学人民防空教育教学工作计划

　　E中学20**年人民防空教育教学工作计划

　　根据《人民防空法》及其实施办法，按照江西省人防办，江西省教育厅，新余市人防办，新余市教育局等部门的有关文件精神，结合我校人防教育的实际情况特制订E中学人防教育工作计划：

　　一、成立E中学人防知识教育领导小组

　　组长：Z

　　副组长：Z

　　组员：Z、初二各班班主任

　　二、指导思想和原则

　　以《中华人民共和国人民防空法》、《中华人民共和国国防教育法》为根据，坚持“充分准备，积极稳妥，注意实效，逐步提高”的原则，在巩固“十五”教育的基础上，按照国家规定的教育内容组织实施，把人防知识教育与推进素质教育有机结合起来，通过人防知识教育引导，提高分析问题和解决问题的能力，促进学生全面发展，并逐步做到规范化、制度化、正常化。

　　三、教学目标

　　在初二年级学生中进行系统规范的人防知识教育。通过教育，使学生懂得现代新技术条件下局部战争的一般常识，懂得现代常规武器和核能，生物武器的基本防护知识，达到会做防护动作，会制作简易防护器材，会自救互救和在紧急状态下如何使用人防工事的目的。

　　学生受教育普及率100%，考核合格率达到95%以上。

　　四、教学重点

　　1、传授现代高新技术条件下人防知识与防护技能。

　　2、提高学生平时防灾自救，互救的能力,贯彻“平战结合”的要求

　　3、使学生掌握对核、化、生物武器基本防护方法。

　　4、通过人防教育引导学生分析问题，解决问题，多动手，多实践，使开展人防教育与推进素质教育有机结合，促进学生全面发展。

　　五、教学时间

　　1、每学年安排人防教育课，12课时，初二年级开课。

　　2、每2周一课时，实行单双周排课。

　　六、教学方法

　　根据学生的特点，注意提高趣味性，做到教学方法灵活多样，教育方式生动活泼。课堂教学可与挂图，模型、小型实践，室外演练相结合，也可组织专题讲座，参观，课外活动和多媒体演示等多种形式进行教学，可以班级为单位上课，也可以年级为单位组织上大课。课程结束后，要对学生进行考核。

　　七、教材和教具

　　1、教材：初二年级的人防教育教学使用国家统一的课本，要依照江西省教育厅《送到试用初中<人防知识教育>课本的通知www.pmceo.com》文件精神,选择课本《人民防空》人手一册。

　　2、教具：学校开展人防教育所需器材，器具。应本着勤俭节约，因陋就简的精神，充分利用学校现有的教学设备，仪器。与课本配套的教学片，挂图，教育箱和个人防扩器材等教具。

　　八、教学要求

　　1、人防教育小组成员应各负其责，共同合作，共同搞好人防教育教学工作；定期组织座谈会进行教学探讨研究和交流。

　　2、按照文件规定，教学计划的要求，主讲教师认真备课（有教案），认真上课，认真批改作业（每学期5次），认真测验（每期一次）。

　　3、结合学校实际情况，进行室外演练（每学期1次）

　　4、每学期举办1期人防知识宣传。

　　九、教学检查

　　1、教务处定期检查主讲教师的教案，作业和测试。

　　2、教务处对初二学生进行抽查、考查学生对《人民防空》知识的掌握情况。

　　3、组织人防知识学生竞赛和演讲比赛。

　　4、组织学生进行防毒面具制作小能手比赛。

　　5、组织学生开展穿戴防护服比赛。

　　E中学人民防空领导小组

采编：www.pmceo.cOm

篇2：提高学生语文预习效率研究计划

　　20**年提高学生语文预习效率的研究计划

　　习惯是一个顽强而强大的力量,它可以主宰人生!由于习惯的不同,它们不是造就一个人,就是毁灭一个人.可见,养成良好的习惯是很重要的,也是很必要的.预习则是学习过程中的第一步,是他们自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也是他们自学的过程.因此,预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径,更是提高语文课堂教学效益的有效途径.因此,教师要引导学生养成基本的预习习惯,掌握基本的预习方法,然后逐步放手让学生学会自主,独立地阅读文本,尝试自主解决问题,从而提高学生的自学能力,提高独立阅读能力,实现"教"是为了不"教"的理念.

　　为此,我们确定了"小学语文学科预习习惯的培养"这一研究课题,并于20**年上半年开始施行.

　　实施该课题的阶段目标:

　　在语文教学中进行课前预习,对学生学习语文,提高自学能力有着积极的意义:

　　1,通过预习,学生对所要学习的内容有了一定的认识,将一些简单易懂,自己有兴趣的内容进行了内化,并有了困惑和疑问,在课堂上学生提出问题,师生共同探讨.这样既节省了不必要的讲授时间,给学生更充分探讨的时间,又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望,使听课具有针对性,为掌握新知识作好心理方面的准备.

　　2,通过预习,给学生提供了一个培养自学能力的舞台.预习时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解,分析新知识,这个过程正是在锻炼学生自主学习,提出问题和分析问题的能力.久而久之,学生的自学能力将逐步提高.

　　本学年度具体研究计划:

　　1,分析上学期计划试实行阶段取得的成果及存在的问题,收交上学期部分级部的预习展示成果.

　　2,修改完善上学期的表格,落实评价,让学生养成预习习惯

　　如果没有及时的检查评价,学生特别是后进生的预习效果会大打折扣.所以我们计了检查预习反馈表格,针对预习要求一一评价,表格印发到每个学生手中,让他们粘贴在课本封底的内面,便于及时填写.

　　我们以同桌互评,学生自评为主,以家长评价,教师评价为辅,多种评价方式结合让评价落到实处.如果某学生综合评价得到三个"优",该生争星榜中就可以贴上一颗星.对于预习任务完成不好的孩子,我及时了解原因,对症下药,从思想和方法上指导他们尽快掌握此项学习能力.实践证明,评价的落实对促使学生养成良好的预习习惯起到了非常关键的作用.

篇3：语文课堂预习方法指导实施计划

　　20**年语文课堂预习方法指导实施计划

　　一、问题的提出:

　　叶圣陶先生说过：“不教学生预习，他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。”这一句话说出了预习的重要性。在我校切实开展“构建理想课堂”的实施过程中，针对低年级孩子的认知特点和年龄特征，教会孩子学会“预习”可以培养他们的自学能力，增强学生学习语文的兴趣，对学生养成良好的语文学习习惯、积累好的学习方法也有很好的促进作用。

　　新课标告诉我们，语文学科应该“全面提高学生的语文素养”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。综合性学习包含了学习方式的综合，即“是书本学习和实践活动的结合；是接受学习和探究学习的结合；既有课内的学习，又有课外的学习。在语文课上学到的能力，也在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。”我们认为，预习作为语文学习的一个环节，正是一个综合性学习的最好的实践环节。新课程理念下的预习应该是全面提高学生语文素养，全方位培养学生自主、合作、探究的学习方式的一个良好契机。

　　二、研究对象:

　　四年级一班学生

　　三、检测手段：

　　根据课堂教学评价标准和教师、领导的评课作为自己进步的检测手段。

　　四、研究过程：

　　准备阶段（20**.3——20**.11）

　　搜集、学习有关课堂预习的文字材料，掌握一定的预习方法，把握学生预习中出现的问题，为实施阶段做好充分的准备。

　　实施阶段：（20**.12——20**.5）

　　在课堂教学中逐步实施：

　　1、指导预习，布置预习任务。

　　每学习新课之前，通过学初预习让学生明确学习的内容级预习的要求，使学生达到对新教材的整体感知,使我们对所学知识整体系统有一个初步的印象。在进行每一单元的教学前，首先要让学生认真阅读“导读”部分，使学生对教材有一个总体的印象，明确单元训练重点。在指导学生学习课文时，还要让其反复阅读，以便加深理解。

　　2、检查预习成果。读、思、圈、画。

　　通过多种方式检查预习情况，并对预习做出相应的评价，鼓励学生积极参与。预习的目的不在于精确地掌握细节知识,而在于培养从整体上驾驭教材的能力。不要求全部理解,疑难也不必深钻,只需顺手用笔作出不同标记,把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点，提高学习效率。

　　指导学生在认真阅www.pmceo.com读“预习”文字的基础上，标出课文的自然段，并注意用不同的符号在文中加上不同的标记。比如：容易写错的字用“----”标记；不理解的词语可用“（）”标明，并认真思索，结合上下文或借助字词典理解词意；遇到描写优美的句子用——画出，并反复朗读；遇到不懂的地方打上“？”，待课堂上师生共同解决……

　　3、注重培养学生质疑。逐步渗透预习方法的指导。

　　如：借助拼音读生字、记生字；标记不懂的、不理解的词语或句子；

　　对课文提出质疑等等。在布置每一篇课文的预习时，我都要求学生认真地提一两个问题，在课堂上交流。在课堂上高度重视，培养学生认真预习的习惯。

　　4、总结评价。

　　课堂上，对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者，教师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使“预习”更好地服务于课堂。

　　总结阶段：（20**.6——20**.7）

　　对所实施的预习效果通过课堂教学予以展示，及时写出总结、反思，不断指导自己的教学步步深入。

　　五、保证措施：

　　1、积极学习“课堂预习”方面的理论书籍，指导自己的教学实践。

　　2、课余上网搜集资料，学习名师经验，多与同年级的教师交流经验，借鉴他人好的做法。

　　3、认真备好课，深度钻研教材，特别是学生在预习中提出的问题，一定要充分准备，保证学生预习的成果。通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习中的个体差异，强化训练，从而提高教学的课堂效率。

篇4：高三英语第二轮复习计划

　　20**年高三英语第二轮复习计划

　　本学期三月一日进入高三第二轮复习：大专题训练、综合训练、培优补缺（20**.3.1—20**.5.6）

　　一、目标如下:

　　1、帮助学生掌握考纲上规定应掌握的语法项目，并通过练习让学生们能理解并灵活运用这些语法知识。

　　2、重点提高学生对句子分析能力，从而整体提高英语运用能力和解题能力。

　　3、整体提高学生的写作水平。

　　二、复习具体任务：

　　《题库》和《二轮复习索引》第一部分知识整合篇；第二部分能力提升篇。共十五个专题，平均每周复习两个专题。

　　三、复习模式：每周2个专题讲座、堂上两套（一大一小）、课外两套（一份基础题、一份培优题）

　　三、具体做法：

　　前4周每周三套：一套大专题训练题、一份课外小测验题、一份基础题。（《英语周报》 和《测试报》为主）

　　后5周每周三套：一套大专题训练题、一份课外综合题、一份基础题。（《测试报》为主）

　　培优：每周一套培优题。（结合奥赛班班级特点，自主命题）

　　四、二轮时间：3月1日—5月6日共10周（九校联考，南昌一摸，兄弟校盟考，全市二模）

　　五、每节课的具体安排：（略）

　　六、第三、四阶段安排

　　第三阶段：模拟试题训练每周堂上两套、课外两套

　　第四阶段：自学、消化、热身考试、调整（20**.5.6—20**.6.6）

　　七、注重书面表达的应试特点

　　书面表达该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体（书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等）进行语言输出的主观性试题。在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型www.pmceo.com、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。在应试的过程中可采用七步写作法提高书面表达的整体水平。具体操作步骤为：一审（审定人称、主体时态、格式）、二定（确定主题和结构）、三列（列出简明要点）、四连（连词成句，连句成文）、五美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果）、六查（检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致）、七抄（将草稿快速、工整地誊写到试卷上）。

　　附：《题库二轮专题复习英语》语法专题及练习

　　语法专题 知能提升演练 作业

　　一、 名词、冠词

　　二、代词、数词

　　三、介词、连词

　　四、形容词、副词

　　五、动词及短语动词

　　六、动词的时态和语态

　　七、情态动词和虚拟语气

　　八、非谓语动词

　　九、复合句、并列句、简单句

　　十、特殊句式

　　十一、交际用语

篇5：E中学-学年高一年级上学期工作计划

　　E中学20**-20**学年高一年级上学期工作计划

　　一、指导思想

　　本学期高一年级要以课程改革为契机，以《教师职业道德规范》和《中学生日常行为规范》为基础，以德育工作为首，以教学为中心，团结协作努力工作。做实做好教学各环节，提高教学质量；关心学生，激励学生，挖掘每个学生的潜能；调动每个老师的积极性，发挥团队力量，挖掘每个老师的潜能。

　　二、工作目标

　　1、全力抓好初中与高中衔接、过渡工作，让学生尽快适应高中学习生活。要倡导全体教师重视学生学习兴趣的培养和学习方法的指导工作，激发学生学科兴趣，科学指导，以保证教学的实效。

　　2、大力加强学成教育，培养学生良好的习惯（学习习惯、行为习惯、生活习惯），健康的人格。采取各种手段激发学生学习热情，做好开学初的入学教育工作，有针对地开好家长会、阶段性纪律总结大会，做好学生的心理疏导工作，营造全年级积极向上、勤学好问的学习风气。

　　2、做好 。完善、落实备课组的集体备课工作。

　　3、做好尖子生的培养，争取奥赛班在市统考、各类竞赛中取得优异成绩。

　　4、做好中档生的补拐提高工作，为三年后高考打好基础。

　　三、重点工作与措施

　　（一）德育工作

　　（1）、抓好班风学风建设。高一尤其要注意建设团结向上行为习惯良好的班风,刻苦勤奋的学风。使每一个同学在良好的班风学风氛围中都能健康的成长。要通过召开有效的班会，通过开展各种活动去培养。

　　（2）、以养成教育为重点,促进每个学生的进步。班主任要做好入学规范教育,使学生有进步的思想,规范的行动。班主任要从一点一滴抓起。细致入微是班主任工作的一个境界。现在的学生思想复杂，基础参差不齐,这给管理带来很大难度，班主任只有通过细致入微的工作才能发现问题,才能解决问题。

　　（3）、抓好薄弱环节。抓薄弱环节是班主任工作的一个重点，早晚自习、节假日、课间是学生最容易出问题的环节，这些环节班主任要紧紧把握。一是观察，二是强化管理，三是充分发挥班干部在班级管理中的作用。把这些环节抓紧、抓牢，抓住了这些环节，就能抓住关键。

　　（4）、做好分类推进工作。高一新生刚来谁都憋着一股劲好好学习，班主任要因势利导给他们树立信心，鼓舞他们的士气，使学生能够一直www.pmceo.com保持旺盛的斗志。但也应该看到学生的各方面情况比较复杂，思想复杂，基础参差不齐。班主任要想正确引导学生的学习信心，要想有针对性的做好学生的思想工作，指导好学生的学习。中差生的转化工作始终是班主任工作的重点，对中差生要勤盯、勤看、勤说、对他们要格外关注。

　　（5）、给学生树立四种意识：纪律意识、学习意识、危机意识，安全意识。将中学生守则，日常行为规范学深、学透，规范学生的行为，强化学生的纪律观念。学习意识，危机意识要以现代科学技术的发展，人才竞争，等信息进行强化。安全意识要从吃住行玩等方面进行反复教育。

　　（6）、利用好班会。班会是班主任工作的重要阵地，要有计划有目的开展系列活动。充分利用好它；组织主题班会，总结一周工作，布置下周内容，开展集体活动，提高班级管理水平。

　　（二）教学工作

　　（1）、每个教师必须树立牢固的质量意识和责任意识。要进一步强化质量意识，实行严格的教学环节管理。落实质量管理目标，要开展定期和不定斯的教学检查与教学抽查和督查，杜绝教学无计划、上课不备课、作业不批、工作不负责等现象的发生。加强随堂听课，及时评课和反馈，集思广益，提升教学质量。做好每一次考试的成绩分析，进一步优化对教师教学工作的目标考核，完善教学质量考评措施，调动每个教师的工作积极性。

　　（2）充分发挥备课组的作用，加强对学科教学的指导。每周一次的备课组活动一定要落到实处，从时间、地点、人员、内容这几方面一定要有保障。

　　（3）尖子生培养要有目标有措施有监管有指导。年级组要求每个任课老师根据每个学生情况进行学习任务安排、学习方法指导、学习情况督促检查，通过老师一对一的指导、督促，使尖子生掌握学习的主动权，每次月考分析既考核整体，又考核尖子生，引导教师加强尖子生的培养，力争尖子生水平有较大提高。

　　（4）、中档生的补拐提高工作要更有针对性和实效性。每位老师要清楚自己班上该科薄弱的学生，予以辅导，班主任做好协调工作。

　　（5）、加强教学常规的检查与落实。教学常规是教学活动的主要途径，具有经常性、规范性和标准性，是教学效果得以保证的基础，每个教师务必思想上高度重视，行为上认真恪守，从严、从实、求精、求细，最大限度的发挥其功效，保证教学质量的有效提高。

　　(6)、各科必须高度www.pmceo.com重视学生练习的落实和作业的布置，严格执行学校规定，做到有发必有收，有收必有批，有批必有评，有评必有纠，以突出能力的提高。

　　(7)、坚持学科测练、月考工作。“考改评”及时到位。

　　四、具体安排

　　九月份：

　　1、 再次组织学生进行入学教育；

　　2、 班主任根据政教处要求制定班级工作计划、班级管理制度；

　　3、 参与学校组织的教师节尊师教育活动；年级教师大会；

　　4、 制定高一年级文明班风检查制度；教师教学情况记录制度

　　5、 年级学生行为规范检查。

　　十月份：

　　1、第一次月考及分析大会；

　　2、 根据政教处安排，各班开展“国庆节”庆祝活动；

　　3、 各班开展学生学习习惯养成教育活动；

　　4、 组织学生报名参加学校秋季田径运动会；

　　5、 住校生表彰大会、纪律总结大会；

　　6、 完成初高中过渡衔接，培养学生良好学习习惯；

　　7、开展培

优补差，学法交流，心理健康教育等活动。

　　十一月份：

　　1、 组织学生参加“建设优秀班集体”主题班团活动、黑板报评比；

　　2、 组织教师帮助学生进行期中复习，组织学生参加期中考试；

　　3、 班主任组织学生进行期中总结；

　　4、 召开高一年级期中质量分析会；

　　5、期中考试年级表彰大会；

　　6、校运动会；

　　十二月份：

　　1、 组织学生参加学校“法制知识讲座”；

　　2、 召开部分学生座谈会，了解教与学情况；

　　3、 组织学生开展单科竞赛活动；

　　4、 开展高一年级青春期教育活动；

　　5、 组织学生参加学校“迎新年校园文化活动”。

　　元月份：

　　1、 学生进行高中第一学期的学习、思想、生活及各项活动的反思与小结；

　　2、 班主任做好学生思想品德考核工作；

　　3、 班主任进行班务工作总结并参加期末评优；

　　4、 组织学生进行期末、参加期末考试；

　　5、 组织教师撰写教学心得或教学反思。