对AA同志教学工作评价意见范文

　　关于对AA同志教学工作的评价意见范文

　　该同志自任现职以来，能认真学习各种政治理论，深入贯彻社会主义荣辱观和***，在思想上和行动上与党中央保持一致，忠诚党的教育事业，贯彻教育方针政策。热爱本职工作，并能开拓进取，任劳任怨，在平凡的工作岗位上，做出无私的奉献，教风端正，学生威信高。

　　多年来，该同志能圆满完成学校交给的教育教学任务，团结同志，服从领导，听从分配，认真钻研教材，耐心辅导学生，能运用教育学、心理学原理，指导教学实践，大力推行素质教育，积极参加教学改革，刻苦学习专业理论，不断提高业务水平，能出色地完成教学工作。

　　该同志对班级管理工作极其负责，抓得紧、抓的牢。班级学习风气浓厚，学生人人争当先进，做好事的同学数不胜数。所管理的班级年年被评为模范班级，该同志多次被评为优秀班主任。

　　该同志任职以来，能自觉参加各级举办的教材教法研讨会，并能主动帮助青年教师教学，传授教法，主动进行听课，指出优缺点，取长补短，当场示范，使学校的青年教师在教育教学工作中进步显著，成绩明显的提高，受到师生一致的好评。

　　该同志对学生认真负责，经常进行家访。对差生不歧视，认真辅导。善于发现每个学生的闪光点及时表扬，采用优等生帮助后进生的方法，优差互补，使后进生树立上进心，争取赶上先进学习。

　　该同志具有多年的教育教学经验。在工作中，认真掌握教学大纲，认真钻研教材，认真备课。耐心辅导学生，采取启发式教育，除抓好教学质量外，还能抓好素质教育。能充分发挥学生的个性特长，积极乐学，定期举行朗诵、演讲赛等活动。

　　该同志忠于职守，工作兢兢业业，严格履行职责，遵守学校的一切规章制度。集体主义观念强，坚持出满勤，干满点，工作吃苦在前，勇挑重担，能出色地完成学校交给的各项工作任务。

　　z县*乡初中

　　20**年*月*日

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篇2：学校课堂教学质量评价内容范例

　　学校课堂教学质量评价内容范例

　　一、备课与课前准备

　　1.备课情况

　　A．备课充分，教案完整、规范、质量高，教学设计学习**模块教学，以学生为主体，体现素质教育

　　C．备课一般，有教案，但无教学设计

　　2.教学文件齐全情况

　　A．教学文件齐全，有授课计划进程表、教案、大纲、教材、教师工作手册

　　C.教学文件基本齐全，缺2项以下。

　　3.课前准备情况

　　A．教具、挂图、课件等课前准备完成，且能提前5分钟进入教室

　　C．准备不够充分，占用了部分上课时间(5分钟以内)

　　二、课堂教学规范

　　4.学生考勤、教师工作手册与教室日志填写情况

　　A．有考勤，迟到学生有记录，教室日志填写及时、规范

　　C．学生出勤.迟到等现象基本不加过问

　　5.课堂纪律调控情况

　　A．上课有起立，课堂纪律好，进行课堂上、下课礼仪

　　C．课堂纪律一般且老师不闻不问，或无课堂上、下课礼仪

　　6.教容教态情况

　　A．教态庄重、精神饱满、仪表整洁大方

　　C．能注意教容教态，但精神不够饱满，声音不够宏亮

　　7.板书情况

　　A．板书安排有序、字体大小适中、内容合适

　　C．有板书但不够合理

　　8.课堂学生说话训练情况

　　A.每次课有两名学生说话，且主题突出，教师和学生进行点评

　　C.每次课有一名学生说话，吴主题或无点评

　　三.教学内容与教学水平

　　9.授课内容情况

　　A．授课内容熟练、讲授清晰，重点难点交待清楚，时间安排得当，无照本宣科现象

　　C.讲授基本正确，但内容不够熟练，有重点难点但不太突出，讲授也不太到位，有照本宣科现象

　　10.讲授技巧情况

　　A．内容衔接自然.由浅入深.处理得当

　　C．能考虑到内容的衔接但比较生硬，内容处理没有做到由浅入深

　　11.执行教学大纲与教学进度情况

　　A．有课程教学大纲且能认真执行，教学进度符合授课计划

　　C．有课程教学大纲但执行不够严格，教学进度误差较大(±4学时以下)

　　12.语言表达情况

　　A.精练、生动、流畅且宏亮，普通话标准

　　C．声音宏亮但缺乏节奏，普通话不够标准

　　四、教学组织与教学方法

　　13.教学方法应用情况

　　A．能因材施教，注重教学方法的应用(启发式、案例式、学生自主学习式)

　　C．不太注意教学方法的应用，仍然采用传统的灌输式教学

　　14.师生交流情况

　　A．师生互动积极，课堂气氛热烈，效果良好

　　C．师生有一定的互动但课堂气氛比较沉闷

　　15.现代教育设备使用情况

　　A．多媒体等现代教育设备使用熟练，课件制作水平较高，声、像齐全，内容合理，与板书及其他手段配合自然

　　C．现代教育设备使用不够熟练，课件制作水平不高，电子文档式课件，使用不太合理，效果不好

　　五、学生听课情况

　　16.学生出勤情况

　　A．学生缺勤、迟到现象极少，缺勤、迟到学生极少，到课率在95%以上

　　C．缺勤、迟到学生较多，到课率在90%以下

　　17.学生听课情况

　　A．学生听课认真，无睡觉、从事与课堂不相关事情的现象，课堂秩序良好

　　C．学生听课与课堂秩序较差

　　18.课堂笔记记录情况

　　A．绝大部分学生记课堂笔记

　　C．只有极少学生记课堂笔记

　　19.学生与教师的互动情况

　　A．学生反应积极，师生交流主动自然，学习风气好

　　C．学生反应一般，基本没有师生互动

　　20.课堂知识掌握情况

　　A.90%以上学生掌握当堂讲授内容，并可以结合实际举例

　　C.50%以上学生掌握当堂讲授内容

篇3：学校教学过程评价内容(适用于任课教师)

　　学校教学过程评价内容（适用于任课教师）

　　一、理论教学

　　1.教学态度　（师德）详见《中小学教师职业道德规范》

　　（1）热爱学生，关心学生，对学生负责，不歧视差生。

　　（2）严于律己，为人师表，准时上、下课，充分利用课堂时间，不无故缺课。

　　（3）备课：讲授认真，责任心强，要求严格，治学严谨。

　　（4）仪表端庄，精神饱满，具有良好的教师形象。声音洪亮，表达清晰简练，形象生动。

　　2.教学准备

　　（1）按教学大纲要求认真编制授课计划，准确把握知识体系。

　　（2）备课认真，教案中有教学设计，体现“枫叶”教学理念，做到备教材、备学生、备教法、备学法，重点难点处理恰当。

　　（3）授课计划能准确体现大纲的要求，教学目标明确，难易适中，注重学生能力培养和习惯养成。符合授课计划编制要求。

　　（4）教材选择，能在教研室进行讨论慎重选择或编写教材（教科书.讲义或参考书），能按大纲的要求选择优秀的近三年出版的中等职业教育教材。

　　（5）教师在开学前备好两周课，平时至少应提前一周完成教案。同头课经教研组集体备课后完成教案，并及时报专业科长审核。

　　3.教学内容

　　（1）课堂容量适中，重点难点处理得当，传授知识准确，概念清楚，内容熟练。

　　（2）理论联系实际，补充介绍本学科的最新动态和新技术新知识。

　　（3）精心组织实验课.习题课.讨论课等，内容要设计新颖，具有典型性，准备充分，重视学习方法的指导。

　　（4）作业布置适量，认真批改，要求严格，作业批改通过文字意见与学生进行交流对话，并做好作业批改情况登记，及时讲评。作业成绩记载准确、规范。

　　（5）能为学生指定一定的自学内容和课外参考资料，培养学生自学能力和知识拓展能力。

　　（6）能辅导答疑，主动、.热情、耐心、及时解答学生的问题。

　　（7）结合课程实时进行德育教学和就业教育，培养学生的学习习惯和行为养成，提高学生就业适应性和综合素质。

　　4.教学方法

　　（1）根据教学内容灵活选择教学方法，使教学与学生的知识程度、能力水平相适应。维持学生的兴趣和注意力。

　　（2）能正确处理教师和学生的关系，以学生为主体，调动学生学习的积极性主动性，培养学习能力。

　　（3）根据教学目标，组织教学活动，进行互动式教学，启发学生思维，注重能力培养和协作精神培养。

　　（4）板书工整，演示操作熟练、准确、规范，安排合理，层次分明，重点突出。

　　（5）熟练使用现代化教学手段和教具。

　　5.教学组织

　　（1）按照“枫叶”教学理念，模块教学的要求和规范组织和设计课堂教学。

　　（2）认真填写《教室日志》.《教师工作手册》，规范.及时记录学生出勤情况。

　　（3）学生学习主动性强，按时完成教师布置的学习任务。

　　（4）课堂纪律好，学生上课注意力集中，无说话.睡觉和干与学习无关事情的现象。迟到、旷课现象少。

　　（5）师生关系融洽，学习气氛轻松愉快。

　　6.教学效果

　　（1）学生学习目的明确，求知欲望高，课堂效果好。

　　（2）学生对课堂知识掌握程度高，学生具有一定的自学能力和知识拓展能力。

　　（3）学生积极配合教师教学，参与教学师生互动程度高，主动表现自我，提高自身素质

　　（4）教学过程中全面了解学生的学习状况和思想状况，选拔优秀学生，关注困难学生。

　　二、实验教学

　　1.教学态度同理论教学要求。

　　2.根据教学大纲的要求开设的所有教学实验，教学目的明确、合理。

　　3.实验人员根据任课教师授课计划，制定该学期实验教学计划，所有实验要有实验指导书。

　　4.实验前应认真准备实验，预先试作。

　　5.能严格要求学生。实验前学生要进行预习，认真指导学生实验、监控实验过程、检查试验结果，并完成实验报告。

　　6.能认真批改实验报告，公正合理进行考评，每班每个实验完成后三天内上报实验成绩。

　　三、课程设计

　　1.教学态度同理论教学要求。

　　2.选题能依据培养目标，符合课程教学大纲要求，能运用课程知识进行技术应用能力训练。难度和工作量适中。

　　3.课程设计任务书规范（包括：设计目的.任务.要求，进程及成绩评定标准），设计指导书等相关资料准备齐全。

　　4.能认真指导学生确定合理方案，设计过程指导及时，要求严格，注重培养学生的独立思考和协作精神，鼓励学生创新。

　　5.学生能积极认真对待课程设计，工作主动勤奋，遵守纪律，保质保量完成设计任务。

　　6.认真评阅设计成果，公正合理进行考评，组织答辩，完成后三天内上报实验成绩。

　　7.课程设计结束后，及时进行分析总结，并择优进行展示和保留存档资料。

　　四、实训、实习教学

　　1.教学态度同理论教学要求。

　　2.指导教师在实习前按大纲要求做好准备工作。科室制定实习计划，实习计划应科学规范，有明确的时间、地点、目的、内容、要求和成绩考核办法

、指导教师等，并能严格执行。学生有完整的实训任务书（包括实训目的、任务、要求，进程及成绩评定标准等），设备、仪器、资料等准备齐全。

　　3.实习前进行“职业道德”和“工作岗位职责”教育和相关安全教育。

　　4.实训指导教师理论讲解清楚准确，操作示范标准规范，指导耐心细致，责任心强，要求严格。实习过程有考勤检查记录和安全措施，现场检查指导，无事故和学生违纪现象。

　　5.学生能积极认真对待实训教学环节，工作主动勤奋，遵守纪律，保质保量完成实训任务。

　　6.实训成绩能根据学生的日常表现，综合能力，任务完成情况，实训总结及测试等综合进行评定。

　　7.实训结束后，及时进行分析总结，完成后三天内上报实训成绩，并择优保留存档资料。

　　五、毕业设计（论文）

　　1.教学态度同理论教学要求。

　　2.设计题目能依据专业培养目标和专业就业方向进行选择，符合专业知识能力要求，难度适当，工作量适中。

　　3.毕业设计（论文）任务书规范（包括设计目的、任务、要求，进程及成绩评定标准等），相关资料准备齐全。

　　4.能认真指导学生确定合理方案，指导及时，要求严格，注重培养学生独立解决问题的能力，鼓励学生创新。

　　5.学生能积极认真对待毕业设计（论文），工作主动勤奋，遵守纪律，保质保量完成设计任务。

　　6.成绩评定能依据平时表现、评阅意见、答辩效果.设计成果综合评定，客观公正，严肃认真。

　　7.毕业设计（论文）工作完毕后，能认真做好总结工作，完成后三天内上报设计成绩，并妥善保存相关资料。

篇4：学校教学组织管理评价内容(教务科教研室)

　　学校教学组织管理评价内容（适用于教务科、教研室）

　　1.管理人员岗位职责、权限明确。各项工作的实施流程清楚，协作配合默契，工作效率高，无差错。

　　2.管理制度完善，执行有效，科室档案整理及时.规范。（实验室、库房等）

　　3.教学文件齐全。根据专业调研分析结论，制订出合理的人才培养目标、教学计划和教学大纲。能根据人才需求及时修订和严格执行教学计划。

　　4.教学调度、配课科学合理。

　　5.服务教师、学生热情周到，关注年轻教师培养和教师团队的共同成长。

　　6.教学准备工作周到严密。（包括：教室、教材、设备、仪器、教具、挂图等）

篇5：云溪小学教学质量评价奖惩制度

　　云溪小学教学质量评价及奖惩制度

　　为激励教师认真教学，缩小质量差距，提高整体教学质量，制定本制度。

　　一、奖励

　　1、位次奖：一至三年级单科（语文数学英语）综合排位进入全镇第1、2、3、4、5位分别奖励200、180、150、120、100元，四至六年级综合排位进入全镇第1、2、3、4位分别奖励200、180、150、120元。一至三年级排位前三名、四至六年级排位前两名的教师提名为优秀教师候选人（任教两科的取位次平均值）。

　　2、优生奖：班级每出现一名优生奖励科任教师30元。

　　3、进步奖：每缩小与镇人平分（指100％）1分，奖励科任教师20元。人平分缩小最多的科任教师提名为学期优秀教师候选人。

　　4、班主任奖：班级优生数每增加一人奖励班主任50元。优生数增加最多的教师提名为学期优秀班主任候选人。

　　二、惩处

　　1、每拉大与镇人平分（指100％）1分，惩科任教师10元。

　　2、每减少一名优生，惩班主任30元，并在学期优秀班主任评选中一票否则。

　　3、位次后退一位惩科任教师100元。

　　三、寄宿生奖惩：①班上60％以上的寄宿生单科镇位次有进步，余下的辅导津贴全额发放；未达此目标的，只发余下辅导津贴的一半。②班上寄宿生整体进步特别大的，可以发放优秀辅导教师奖金。③新增加的寄宿生不计入上面奖惩，但如果考试成绩进入班上单科前五名，奖励科任教师30元。

　　四、县抽考奖惩：单科排位倒数第一至第四的，分别惩300、200、150、100元。倒数十位之外的，奖励200元，进入中游及以上的，提名为优秀教师候选人。

　　五、本制度牵涉到的数据以镇统考数据或县抽考数据为准，若考风不正成绩失真，则取消执行本制度。本制度执行不和上级相关制度发生联系，上级相关制度由上级执行，本校不重复奖励和惩处。

　　六、本制度从20**年春季执行。全部采用20**秋季期末考试数据。优生考虑开学初的转出，但不考虑中途转出，也不考虑转进。