住宅结构设计之建筑结构

　　住宅结构设计之建筑结构

　　建筑结构 狭义的建筑指各种房屋及其附属的构筑物。建筑结构是在建筑中，由若干构件，即组成结构的单元如梁、板、柱等，连接而构成的能承受作用（或称荷载）的平面或空间体系。建筑结构因所用的建筑材料不同，可分为混凝土结构、砌体结构、钢结构、轻型钢结构、木结构和组合结构等。

　　《建筑结构设计统一标准（GBJ68－84）》 该标准是为了合理地统一各类材料的建筑结构设计的基本原则，是制定工业与民用建筑结构荷载规范、钢结构、薄壁型钢结构、混凝土结构、砌体结构、木结构等设计规范以及地基基础和建筑抗震等设计规范应遵守的准则，这些规范均应按本标准的要求制定相应的具体规定。制定其它土木工程结构设计规范时，可参照此标准规定的原则。本标准适用于建筑物（包括一般构筑物）的整个结构，以及组成结构的构件和基础；适用于结构的使用阶段，以及结构构件的制作、运输与安装等施工阶段。本标准引进了现代结构可靠性设计理论，采用以概率理论为基础的极限状态设计方法分析确定，即将各种影响结构可靠性的因素都视为随机变量，使设计的概念和方法都建立在统计数学的基础上，并以主要根据统计分析确定的失效概率来度量结构的可靠性，属于"概率设计法"，这是设计思想上的重要演进。这也是当代国际上工程结构设计方法发展的总趋势，而我国在设计规范（或标准）中采用概率极限状态设计法是迄今为止采用最广泛的国家。

　　结构可靠度 建筑结构的可靠性包括安全性、适用性和耐久性三项要求。结构可靠度是结构可靠性的概率度量，其定义是：结构在规定的时间内，在规定的条件下，完成预定功能的概率，称为结构可靠度。其"规定的时间"是指设计基准期50年，这个基准期只是在计算可靠度时，考虑各项基本变量与时间关系所用的基准时间，并非指建筑结构的寿命；"规定的条件"是指正常设计、正常施工和正常的使用条件，不包括人为的过失影响；"预定的功能"则是能承受在正常施工和正常使用时可能出现的各种作用的能力（即安全性）；在正常使用时具有良好的工作性能（即适用性）；在正常维护下具有足够的耐久性能（耐久性）。在偶然事件发生时及发生后，仍能保持必需的整体稳定性。结构能完成预定功能的概率称为可靠概率p↓s，结构不能完成预定功能的概率称为失效概率P↓f，p↓f＝1－Ps，用以度量结构构件可靠度是用可靠指标β，它与失效概率p↓f的关系为p↓f＝ψ（－β）。根据对正常设计与施工的建筑结构可靠度水平的校正结果，并考虑到长期的使用经验和经济后果后，《统一标准》给出构件强度的统－β值：对于安全等级为二级的各种构件，延性破坏的，β＝3．2；脆性破坏的，β＝3．7。影响结构可靠度的因素主要有：荷载、荷载效应、材料强度、施工误差和抗力分析五种，这些因素一般都是随机的，因此，为了保证结构具有应有的可靠度，仅仅在设计上加以控制是远远不够的，必须同时加强管理，对材料和构件的生产质量进行控制和验收，保持正常的结构使用条件等都是结构可靠度的有机组成部分。为了照顾传统习惯和实用上的方便，结构设计时不直接按可靠指标β，而是根据两种极限状态的设计要求，采用以荷载代表值、材料设计强度（设计强度等于标准强度除以材料分项系数）、几何参数标准值以及各种分项系数表达的实用表达式进行设计。其中分项系数反映了以β为标志的结构可靠水平。

　　建筑结构的安全等级 建筑结构设计时，应根据结构破坏可能产生的后果（危及人的生命、造成经济损失、产生社会影响等）的严重性，采用不同的安全等级。它以结构重要性系数的形式反映在设计表达式中，如表4－2。建筑物中各类结构构件的安全等级，宜与整个结构的安全等级相同，对其中部分结构构件的安全等级可进行调整，但不得低于三级。

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篇2：建筑结构课程设计实习报告样本2

　　建筑结构课程设计实习报告样本2

　　一、实习时间

　　二、实习地点

　　三、 实习目的

　　理论联系实际，验证、巩固、深化所学的理论知识。对中原工学院文化体育活动中心建设项目的实地考察，进一步掌握框架结构的知识。

　　积累感性认识，增加实践知识，为学好后续课程打下坚实的基础。使得学生把课本所学专业基础知识和专业知识与实践相结合。巩固专业理论教学的效果，培养学生调查、研究、观察问题的能力。

　　培养独立分析问题解决问题的能力，增强解决工程实际问题的信心、勇气和兴趣。通过实践中的学习与锻炼，增强专业素质。

　　使得学生更好地了解社会、了解将来可能从事的行业，为将来更快的适应工作打下基础。

　　四、实习要求

　　本次实习，学生在指导老师和现场技术人员的指导下，深入工地现场调查研究、总结、整理有关框架结构现场施工的方法和技术。

　　在实习过程中虚心向现场技术人员请教，认真掌握现场实际知识，努力提高观察、分析和解决问题的能力。

　　加强组织纪律性，遵守实习队纪律及所在单位的各项规章制度；严格遵守保密保安规定；服从指导老师和现场工作人员的指挥。

　　五、实习内容

　　我们工程管理专业在本学期的第十九周进行了建筑结构课程设计实习，主要是在我们中原工学院的文化体育活动中心的施工现场进行参观了解。这对很多同学来说是第一次深入施工现场。

　　进入施工场地之前老师认真为我们讲解了施工安全方面的注意事项，例如戴安全帽、系安全带等等。

　　进入施工现场，最先看到的是“五牌一图”。根据<<建筑施工安全检查标准>>第三条，第八项，第一款规定施工现场必须设有“五牌一图”，即工程概况牌、管理人员名单及监督电话牌、消防保卫(防火责任)牌、安全生产牌、文明施工牌和施工现场平面图。标牌规格统一、位置合理、字迹端正、线条清晰、表示明确，并固定在现场内主要进出口处，严禁将“五牌一图”挂在外脚手架上。

　　中原工学院文化体育活动中心项目在中原工学院龙湖校区校园西侧，大跨度体育馆，总建筑面积为13441平方米。建筑层数：地上五层。建筑高度：22.4m。设计单位为郑州大学综合设计研究院。

　　文化体育馆的主题结构为框架结构。由梁和柱以刚接或者铰接相连接而成构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗适用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。采用结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分隔作用。

　　采用大跨度框架结构是因为它有很多优点：空间分隔灵活，自重轻，有利于抗震，节省材料；具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点，利于安排需要较大空间的建筑结构；框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化，便于采用装配整体式结构，以缩短施工工期；采用现浇混凝土框架时，结构的整体性、刚度较好，设计处理好也能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状。

　　通过几天对施工现场的实地观察，我发现在存在很多矛盾，例如设计与施工方面、理论与实际方面等等。

　　在设计与施工方面，差异与矛盾很多，通过与现场技术人员和现场施工人员聊天以及我自身了解到的社会现状，我认为造成的因素有以下几个原因：一、设计人员与施工脱节，毕业生走出校门后的主要选择就是设计和施工两条路，一般施工单位本科就可以，设计单位则要研究生以上的，于是一开始就分流了；二、设计理念，由于责任终身制，所有设计都是以保险为主要考虑，尺寸与用量基本都达到了最大化；三、经济因素，设计院收费，钢筋的总量是一项重要影响因素。当然还会有一些其他我不清楚的原因。

　　理论与实际方面，真正到现场看过才知道，我们在学校学的都太理想化了。真正的现场很多都是凭经验，混凝土的坍落度，结构的尺寸，支撑的焊缝，钢筋螺纹的粗细，墙柱的垂直等等，都是先看，觉得不对才会测量一下。混凝土搅拌每样料的多少都不过称，就是凭经验。好多地方都是看着差不多就行了，尤其是墙和柱的纵向钢筋，从底层到顶层，总是会用点弯，侧质量都是拉十根，尺寸没太大出入就行，老师傅说真正的施工现场，不可能像在实验室里似的一点不差，那样活就没法干了，总会有一些出入，只要问题不大就行了，一般只在大检查的时候，才会特别细致的揪质量。

　　在施工现场施工方面，通过与搞施工的老师傅聊天了解到一件事，不同的技术指导人员所依照的标准不通，有一定的差异。导致技术指导人员说一套，施工人员做的是另一套。

　　六、 实习体会

　　通过这次实习，我的收获颇多，对现场施工方面有了一定的了解，还对施工质量有了一定的认识。

　　另外，亲临现场也是我增长了很多实际施工的知识。以前就去过一次工地，并且在工地上的时间也不长，只有半天。通过这一次亲临现场，了解了一些在实际中一些很好用的工具。

　　这次实习的时间不长，但是我通过这次实习学到了很多实际工程中的知识，也体会到了我们这些学校里打学生娃有多天真，也被现场师傅们的智慧和经验深深的震撼了，同时还了解了一些行业内幕，这些对我今后的学习都有很大帮助。我深深的感激学校和老师给了我们这次实际接触施工现场的机会。

　　七、教师点评