狮中学校教研制度（二）

　　狮中学校教研制度(二)

　　为了进一步规范教学教研管理，加强教学教研监督机制，在教师中提倡以老带新，互相促进，取长补短，共同提高，整合本校现有教学资源，达到提高教学质量的目的。特制定学校教研制度。

　　教研组活动制度

　　一、教研组按学期制定本组的教研工作计划，按时召开教研组会议。每周至少应开展一次教研组会，开展一次教研活动，组织教 师学习《课程标准》，研究教材教法，解决教学教研中的实际问题。活动要有中心议题和活动记录。

　　二、每位科任教师的要求。

　　1、女50周岁、男55周岁以下教师上好一节公开课(中学部、小学部教师必须使用多媒体教学);计15分

　　2、每学期写5000字的学习笔记，计8分;写10000字的学习笔记计10分。

　　3、每学期写一篇教学经验总结和教学反思。计5;写一篇教学教研论文和教学案例;计5分

　　4、每周二没课的教师到微机室参加微机应用知识培训并签到(完小教师培训时间见通知);成绩达到县级规定计10分

　　5、参与本组每两周一次的集体备课计10分，少一次扣2分;参与本组《课堂有效性》专题研讨计10分，少一次扣2分;参与理论学习计5分;少一次扣1分;

　　6、参与教研中听评课活动不少于8次计10分，少一次扣2分;

　　7、参与学校性的校本培训、业务学习及专题讲座计10分，少一次扣2分;(如果是上课期间包括上课教师)

　　三、教学实践与总结

　　1、教研组应组织本组教师在教学实践中踏踏实实地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。

　　2、任课教师必须在教学实践中不断总结经验，尽快形成自己地教学个性。

　　听课、评课制度

　　一、每位校领导每周听课不少于二节。教研组长每学期听全本组内所有任课地课，至少每个教师一节，教研组长要检查科任教师阶段听课情况，一个学期一般进行二次检查，即其中考前检查、期末检查。

　　二、凡科任教师每学期听课不能少于15节，并要随时准备让别人听课。听课必学要有针对性，有几率，有评议。

　　三、授课教师应准备好公开教学教案，虚心接受听课老师地反馈意见做到有则改之，无则加勉。听课教师应抱着取长补短，虚心学习地态度进行听课，客观公正地评价每一节课。计10分

　　四、新教师在入校地第一年内，必须跟随一名学科或近学科地中老教师学习。

　　五、对于教学效果差，学生评价低地教师，教研组要制定其听同学科或近学科教师一门课地全过程，并限期改进提高。

　　六、属于教学检查性质地听课，其范围包括理论课、实验课和体育课，每次听课1-2节，听课前事先通知，听课时做好听课记录，可获将记录统一交教研处保存。

　　考勤制度

　　科任教师必须参加本教研组统一组织地教研活动，教研组长负责考勤，对缺勤教师必须进行批评教育。考勤情况应报送教研处备案。教研活动考勤情况计入期末综合奖地会议津贴，并与年度考核、职称聘任、评选教学教研先进集体、先进个人挂钩。

　　课题管理制度

　　为了加强我校教学科研的领导与管理，充分调动全体教师参与教学科研的积极性，特制定《课题研究管理制度》，为全体教师在教学科研方面显才、施才、展才、成才搭起一个机会均等的平台。

　　1、课题研究实行自愿、自主、自由的“三自原则”。即：自愿承担教学科研任务，自主选择课题，自由组建课题组。每个课题组要有一个负责人。

　　2、教师确定研究课题时，可以根据教研处提供的课题自主选择，也可以根据自己教学的实际自主确定。

　　3、教师选定研究课题后要向校教研处申报，并填写课题申报表。

　　4、教研处收到教师课题申报表后，即对申报表进行审核，课题确认，建立课题档案，切实做好课题研究的管理工作。

　　5、教师选定的研究课题在校、县、市、省、国家立项后，按申报表上的阶段安排展开课题研究与攻关。

　　6、教研处根据各课题组的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究支持。

　　7、各课题研究小组的成员应认真学习有关的理论与经验，主动走访有关的科研部门，争取专家指导，发扬协作精神，紧扣课题、勇于实践、积极探索，创造性地展开课题研究工作。

　　8、课题组在研究的过程中要确定两周一次的研讨、交流时间，并认真做好会议出席、发言内容和资料提供等方面的记录。

　　9、课题的研究要持之以恒，有始有终。在课题研究取得阶段成果或终结成果时，课题组要组织课题成果展示或汇报;教研处要组织校级课题验收小组对课题成果进行评价或验收。

　　10、课题成果通过验收后，教研处将给予成果确认，在年度考核或职称晋级时提供证明，并为课题组的论文发表、课题上报提供支持。课题研究结束，取得成果的将颁发课题成果证书;在教学中产生显著效益的将提请学校给予奖励。

　　本校将以上教研组活动制度、听课评课制度、考勤制度、课题管理制度作为学校教研制度，并以此为保障来推进学

　　校地日常教研组活动。

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篇2：镇小学教研组长职责制度（二）

　　镇小学教研组长职责制度(二)

　　一、组织教师结合教学实践学习教育方针政策、教育理论和先进的教学经验，树立方针思想，明确教改方向，提高对教育规律的认识。

　　二、组织教师学习本学科教学大纲，明确本学科的目的、任务和分年级教学要求。

　　三、商定个人和集体的教学研究课题，拟订教研计划，定期举行教研活动，总结研究成果。

　　四、组织教师钻研教材，研究教法，认真搞好个人备课与集体备课，提高课堂教学质量。

　　五、经常听课，检查作业批改、课外辅导的情况，听取学生对教学的反映，帮助教师改进教学，组织交流推广教学经验。

　　六、研究考试命题的原则和考查方法，指导教师分析教学质量，研讨改进教学方法。

　　七、发动教师组织和指导本学科的课外活动，做到定时定人、定内容并进行检查。

　　八、发动教师加强和改善实验室、资料室的管理，充实教学用具，做好教学资料的建设工作，并注意提高使用率。

　　九、从本组教师的实际出发，规划在职进修，组织互助互学，通过各种途径提高教师的专业水平与教学能力。

篇3：镇小学教研活动管理制度

　　镇小学教研活动管理制度

　　一、健全机构，学校分年级，分学科成立教研组：一至六年级语文教研组;一至六年级数学教研组;一至六年级英语教研组;音、体、美教研组;史、地教研组;自然、劳动教研组;思品教研组，每组设有一个教研组长，每次教研活动由组长主持。

　　二、领导带头，学校领导按学校工作计划安排到所分管的年级及教研组参加教研活动，并做到带头学习教育理论，带头上好优质课，带头开好教学专题讲座，带头总结教学经验。

　　三、制定计划，各教研组长每学期开学组织本组教师讨论制定学期教学计划、教研计划、培尖辅差计划、期末制定复习计划。

　　四、活动内容：学习大纲，学习教育理论、钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，并对各项活动及时总结和交流。

　　五、活动时间：每周星期五下午进行教研活动，没有特殊情况，严格按组内教研计划进行。

　　六、活动要求:

　　1.教研活动必须有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。

　　2.每个教师每周听课一节。

　　3.每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。

　　4.每个教师每学期做到上一节优质课，设计一份最佳教案，写一篇教学论文。

篇4：镇小学教研组工作目标管理制度

　　镇小学教研组工作目标管理制度

　　一、加强教研组基本建设

　　1.争创优秀教研组。

　　2.开展教学基本功达标创优活动。

　　3.定期进行全组教师教学工作评价。

　　二、指导教师提高有效教学能力

　　1.有计划地学习有效教学的先进经验。

　　2.开展有效教学的评比活动。

　　3.培养有效教学的典型。

　　三、教学质量管理规范化

　　1.定期检查单元知识达标情况。

　　2.定期开展期中期末质量分析活动，提出教学改进措施。

　　3.学科统考、评比、竞赛成绩达普教前3名。

　　四、根据学科特点，增强教学德育功能

　　1.掌握学科知识结构体系。

　　2.教学中自觉进行德育渗透。

　　五、落实学科学生特长培养工作

　　1.做到活动计划、时间、地点、人员四落实。

　　2.第二课堂活动正常。

篇5：镇小学教研组工作制度

　　镇小学教研组工作制度

　　一、目的

　　教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。

　　二、适用范围

　　本校教研组工作人员。

　　三、内容

　　1.教研组的建立：

　　(1)按照不同学科建立和健全教研组。同一学科教师在3人以上，可成立教研组。不足3人者，可将性质相近学科的教师组织起来，成立多科性的教研组。一般规模的中学，语文、数学、外语、政治、物理、化学等学科，教师都在3人以上，可单独设立教研组;历史、地理、体育、音乐和美术等学科，教师较少，可联合成立教研组。生物教师如不足3人，可与化学教师合并称生化组。规模较大的学校，语文、数学、外语教师较多，可在教研组下面按年级设立备课组。教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

　　(2)认真选拔教研组长。教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信;有一定的组织能力;能团结群众。

　　(3)检查和指导教研组的工作。校长、教导主任要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。

　　例如:帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。怎样开展教学研究?主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。

　　2.组织专题讨论会：教材中哪些是重点难点?重点如何突出?难点如何突破?往往是教师最感困惑和最需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

　　3.组织教学观摩：专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验;专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。

　　4.组织教师相互听课：教师讲课各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。一般说来规定教师每周至少听课一节，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。

　　5.定期座谈教学经验:要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，有经验的教师每讲完一课或一章、一节之后，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。