诗歌《看电视》教学反思

　　诗歌《看电视》的教学反思

　　《看电视》是一篇短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。在教学中，我先让学生初读课文，在了解课文大致内容后，仔细读课文，说说你有什么疑问。当学生提出第一个问题“我们全家看电视为什么很奇妙？”时，我感到很高兴，准备带领学生通过学文去解决这个问题。

　　可是，一个学生说：“老师，我还有问题。”这时，我有些犹豫，让他们继续问下去吗？会不会打乱课堂教学的条理性呢？不让学生们提问会不会伤害学生提问的积极性呢？这些念头在我脑海中一闪而过，我决定让学生继续提问，学生们又提了不少有价值的问题。虽然他们的问题中有些比较浅显，如“咿咿呀呀”、“直叫”、“啥时”等词语的意思，可是这可以马上请学生及时帮忙解决。有些问题有一定的针对性，可留待讲读课文时解决。从学生每一节课的提问来看，他们所表现的是有区别的，有层次的。我及时阻止了同学生对某些学困生所提问题的嘲笑，并借助语言、手势、眼神予以充分的肯定和赞赏，保护了他们的自尊心、积极性，让他们敢于提问、乐于提问。

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篇2：《what is your favourite colour》教学反思

　　《what is your favouritecolour 》教学反思

　　1、这节课学生基本掌握了三种颜色blue green red,学生能运用句型what is your favouritecolour ? I like blue.表达出自己的喜好，整体感觉比较满意。

　　2、这节课最让我满意的地方是学生能够问答what is your favourite colour? I like blue.课上学生积极回答老师用英语提出的问题。

　　3、学生对本节课的学习基本达到了我期望的水平。我觉得不足的地方是学困生参与活动时不积极。针对这种情况，我以后，在教学时，会重点把握对学困生的学习指导，无论在知识上、还是精神上给与更多的关心和鼓励，多给他们展示的机会。

　　4、课堂上没有出乎意料的事情发生。

　　5、如果让我重新上这堂课，我会多关注一下学困生，克服它们自卑心理，鼓励他们在课堂上，多参与老师、同学间的活动。

　　6、从学生的作业来看，学生的学习效果令我比较满意。因为大多数学生对英语课比较感兴趣，他们喜欢说英语、讲英语，因而课堂效果比较好。

篇3：课文《美丽小兴安岭》教学反思

　　课文《美丽的小兴安岭》教学反思

　　在《美丽的小兴安岭》这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽河山的热爱，文章语言生动，文笔优美，学生对学习本篇课文充满了热情。

　　我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：

　　1、创设情境感受“美”在教学本课时，我先让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？”

　　2、情感朗读品味“美” 《课标》中指出，“语文教育是审美的诗意的，充满情趣的。”为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。

　　3，抓住词句体味“美”：课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时，我问学生：“如果用一个词替换抽出，你会用哪一个词？”学生说：“长出。”我马上问：“那么作者为什么不用长出呢?”有学生说：“在这里用抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感。”有的学生说：“抽出要好，如果一个句子中用两个长出，读起来就比较单调。”通过词语的比较，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。

　　4，知识延伸创造“美”：教学过程的最后一个环节让“学生以自己喜欢的方式来表达对小兴安岭的喜爱”。这一设计充分体现了学生的自主性，顿时课堂活跃起来，朗诵诗的、写小文章的、唱歌的、画画的、……将课堂的气氛推向了高潮。

　　在整个教学过程中，也有不足之处，例如：对课文的理解只停留在文字的表面上，没有让学生抓住字词的深刻内涵，展开想象，深入体会。学生对小兴安岭的美景了解不够，在加上学生的朗读水平还不高，对朗读的指导还需加强，以情动人的“品读”还不够，大胆放手的“自读”，读写结合的“创读”等还不够，教师的范读对学生朗读的启示不大。在资料汇报方面，许多学生家庭没电脑，可查文字资料或图片资料有限，不能让学生对兴安岭有更多的了解。

篇4：《好汉查理》教学反思6

　　《好汉查理》的教学反思6

　　自主性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和宝贵经验。在这节课中学生在教师的启发诱导下，学生的提问是很有价值的。

　　如：１、查理有哪些变化？

　　２、查理为什么会有这么大的变化？

　　学生在质疑后积极读书，读中思、读中悟、读后议，使教学水到渠成，体会到查理发生的变化，感受到了善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。这样，真正体现了学生的自主性。目前，我们培养的应该是具有创造性思维能力的人，应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的人。法国大作家巴尔扎克曾言：打开一切科学的要是都是毫无疑义的问号，我们大部分的伟大发现，都应归功于如何，而生活的智慧大概就在于问个为什么。敢问是学生创造性学习的一种表现，正如苏霍姆林斯基所说的：学习愿望是学生学习的重要动因，心灵的活力，如果教师善于激发学生创造性学习的愿望，那么学校里将不会有一个平庸的学生。敢于产生疑问，也就表明学生已投入到学习的状态中去了，所以课堂上应保护学生的好奇心，鼓励学生多提问题，多提有质量的问题，创造生动有趣的教学情景。

　　课中设疑是本节课的重点和难点。让学生独立思考，独立解决不了的让学生讨论，还可以根据本班学生的实际情况来单独提问，活跃课堂气氛，调动学生的感情和积极性，让学生学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义。当他们尝到成功的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了。

　　我在课堂教学将要结束时问：

　　１、完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

　　２、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

　　我在此设问，让学生在此讨论，评价，目的是让学生不但能深入课文学好，更能从课文中跳出来，进行更深层次的思考。

　　课后设疑一般难度应大一点，使学生通过自学后又能够解决的问题。在本课中，我在总结课文时，留下一问：“学了这篇课文后，你还有什么疑问？”激起学生的议论，大家纷纷提出自己的新想法。虽然不一定可行，但毕竟是学生迸发出的思维的火花。

源自于建筑资料

篇5：X高级中学二年级诗歌朗诵比赛主持词

　　某高级中学二年级诗歌朗诵比赛主持词

　　【开场白】

　　（男）尊敬的领导

　　（女）敬爱的老师

　　（男）亲爱的同学们

　　（男女合）晚上好！

　　（男）南来的燕子，飞翔在浩瀚的天空，衔来泥土的芬芳和初夏的呓语。

　　（女）多情的溪水，轻叩着季节的心事，流动着青山的温馨和碧空的白云。

　　（男）五月是花的海洋，

　　（女）五月是歌的世界，

　　（男）五月是瑰丽的诗篇，

　　（女）五月是美丽的画舫。

　　（男）我们娓娓动听地诉说着故事（女）我们激情四溢地表达着理想，

　　（男女合）我们把生活溶入文字，我们把文字化作声响，

　　（男）春风传喜讯、佳音踏歌来

　　（女）阳光更灿烂、色彩更绚丽

　　（男）今天，我们欢聚一堂，用歌声放飞梦想。

　　（女）今天，我们彼此相约，用青春点燃未来。

　　（男女合）**省**高级中学“点燃青春放飞梦想”大型诗歌朗诵比赛现在开始。

　　（男）担任今天大赛评委的是尊敬的z校长、z主任和全体高二语文老师，让我们以热烈的掌声感谢他们的拨冗光临。

　　（女）本次大赛共分两阶段进行：第一阶段比赛内容为自选诗词；第二阶段是指定内容的比赛。

　　（男）大赛从内容、语音、技巧和台风四个方面对选手提出要求，要求所选内容积极健康，单篇朗诵时间不超过3分钟；普通话标准、流畅、音色优美、吐字清晰、声音洪亮。

　　（女）大赛还要求正确把握诗歌内容，语调处理到位，朗诵感情丰富。动作表情协调自然，富有韵文和表现力，表演形式新颖，衣着得体，台风端正，表演落落大方。

　　（女）如果选择了背景音乐，还有加分哦！

　　（男）比赛正式开始。

　　【过渡部分】

　　（男）紧张激烈的自选内容的比赛结束了，选手们个个精神饱满，热情洋溢。

　　（女）让我们以热烈的掌声感谢他们的精彩表现。

　　（男）下面进入指定篇目比赛阶段，请大家欣赏他们对同一首诗（词）的精彩演绎。

　　【结束语】

　　（女）紧张激烈的比赛就快到高潮了，请大家先小憩片刻，在倾听名家朗诵的同时等待着那激动人心的时刻！

　　朗诵起

　　宣布获奖名单

　　（男）诗是春天的骄子，诗是春天的靓女。

　　（女）在通如大地百花烂漫的五月，我们相聚在这里。

　　（男女合）为诗的春天歌唱！为诗的春天喝彩！

　　（男）**，是一片神奇的土地，这里的古镇门敞开；

　　（女）**，是一片诗歌的土地，这里的山水飞神采；

　　（男女合）今天，我们怀着春天的爱，我们唱出了心中的歌，共同为栟中喝彩。

　　（男）各位领导，各位来宾：

　　（女）亲爱的观众朋友们：

　　（男女合）**省**高级中学诗歌朗诵比赛到此结束，感谢观众朋友们光临。