师德修养、学识水平、工作能力及业绩贡献的总结

　　师德修养、学识水平、工作能力、业绩贡献方面的业务工作总结

　　***，女，生于****年7月，现年**岁，汉族。1999年7月毕业于四川省***学校，1999年8月参加工作，考分到*****小学任教。20**年10月中央广播电视大学(函授)本科毕业,广安市首届骨干教师，20**年12月取得小学科学高级教师任职资格。参工以来，一直从事小学各年级教育教学工作以及学校办公室主任工作。现就本人师德修养、学识水平、工作能力、业绩贡献总结如下：

　　一、政治思想、师德修养

　　一直以来，认真履行一名中国共产党员教师的义务职责，思想上要求进步，行动上严于律己，与党中央保持高度一致。政治思想表现好，坚持四项基本原则，贯彻落实***，争当优秀人民教师。忠诚热爱党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心、责任感和无私奉献精神。遵纪守法，对工作热情饱满、认真负责、兢兢业业、讲求实效、乐于奉献，任劳任怨，对学校分给的各项任务毫无怨言地按时按质按量主动完成，还积极地加班加点完成学校的其它工作。为人勤恳，出满勤，出超勤，作表率，对同事热心帮助。坚持育人为本、德育为先的理念，关爱每一个学生，尊重学生人格和个性发展，关注学生的心理健康;多年的教学工作中，把教书和育人有机结合起来，帮助学生树立正确的人生观和价值观。作风正派，为人师表，模范遵守《中小学生教师职业道德规范》，爱岗敬业，乐于奉献，勇于创新，勤恳踏实，能起到模范带头作用。

　　二、学识水平、工作能力和业绩贡献

　　参工以来我一直从事小学语文、科学学科等教育教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

　　(一)不断学习，提升自己

　　在教育教学业务上，特别是在武胜县“四课同创”课程改革实施以来，我坚持不懈地认真钻研教学大纲、教材以及相关教育教学理论等业务知识的学习。积极参加各种层次的业务培训和继续教育学习，学习先进的教育思想，学习先进的教学方法，学习现代教育技术，不断提高自己的业务水平和能力，掌握现代的科技信息，更新知识结构，掌握现代教育教学手段。积极参加各类教师继续教育学习培训，每年继续教育学时均达标。20**年8月普通话检测获得“二级甲等”证书;

　　20**年11月参加广安市中小学教师教育技术能力培训并取得合格证书;20**年8月至10月参加国培计划(20**)——四川省农村中小学教师远程培训项目;20**年7月至8月在北京昌平农家女实用技能培训学校参加边远地区女教师培训。

　　阅读大量有关教育教学的书籍，经常深入课堂，向经验丰富的同志请教，参加各种有关教育教学的研讨活动，向专家学习，认真撰写心得体会，在课堂上大胆尝试，不断提高自己的业务水平。

　　(二)育人为本，乐于奉献

　　参加工作十六载以来，我坚持做好教学“六认真”，做到期期有计划有总结，课课有教案。教学中，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，以学生的发展为中心工作。尊重每一位学生，尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。放手让学生去思考，让学生去探究，教会学生学习。在教学方法的设计和选择上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，让每一节课都有学生参与的情境和活动，来引导和训练学生主动地学习，通过合作、探究学习，来发展学生的想象力和创造力。经常组织搞好第二课堂，通过举办创新作文、篮球运动、乒乓球赛、书法美术、科技兴趣小组等活动，激发学生学习兴趣，拓展视野，提高学生综合素质，逐渐形成有独特个性的教育教学特色。

　　在班务工作中，首先组建班委会，民主、平等地选拔和培养班委干部，通过班委这个小集体建立班级管理制度，培养学生集体的组织性、纪律性和进取心，从而形成良好的学风、班风。走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。在接班之初找多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，兴趣爱好等详细情况，做到心中有数。关心爱护家庭困难学生，积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置。严格管理问题学生，以说服思想教育为主，采取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望。努力创设班级环境，营造学习氛围。加强班级文化建设，设立“图书角”、“光荣榜”、“班级风采”

　　等窗口，让学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。经常召开主题班会，开展各种实践活动，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。我通过以上几方面的努力，班级工作取得很好的成绩，学生的整体素质不断的提高，班级荣誉感极强。所带班级在学校举行的各项活动中获奖，多名学生被授予县级“优秀学生干部”、“三好学生”荣誉称号。

　　在学校办公室工作中，协助领导做好行政管理工作，组织召开全体职工大会、班子会议、职工代表大会，全体师生会议。会前做好各项准备工作，做好会议记录，及时归档。

　　认真做好材料的撰写、打印、信息上报和档案管理等工作，确保及时撰写和上报。做好各种文件的收发，复印工作。完成各项统计报表的上报工作和归档工作以及学生支助工作，全体教职工的岗位聘用工作。

　　(三)坚持课程改革，敢于创新

　　不断改革创新教学理念，积累丰富教学经验。坚持学习先进教育教学理论，积极参加教育教学研究活动，积极开展说课、集体备课、课题研究等教研教改活动，讨论教法、学法指导，观看名师课堂教学实录。全面贯彻“四课同创”课程改革的具体要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，借鉴探索出了***小学“三环五步”淳真高效课堂教学模式，制定了《教师专业成长手册》，积极参与课题研究，组织开展了***小学淳真高效课堂教研活动，千课大赛，青年教师课堂竞教、名师课堂观摩活动等，推进课程改革。

　　教学中，熟悉教学大纲和新课程标准，掌握小学教学原则和方法，以学生发展为中心、重视学生主体地位、关注个体差异、因材施教、面向全体，提倡

　　“自主、合作、探究”的学习方式，改“要我学”为“我要学”，让学生在民主愉快的课堂氛围中学会主动地学习。”

　　三、教学教研，硕果累累

　　教育教学中，我既注重对学生的知识传授，也注重对教育教学的研究，效果显著。

　　个人获奖：

　　20**-20**学年度评为镇“先进教师”;

　　20**-20**学年度评为片区“优秀班主任”;

　　20**年下期评为校“优秀班主任”;

　　20**年在纪念三八妇女节100周年活动中，评为“优秀女教师”;

　　20**-20**年党内创选争优活动中评为镇“优秀共产党员”;

　　20**-20**学年度教育教学工作中评为县委县府“课改先进个人”;

　　20**-20**、20**-20**学年度评为片区“管理工作先进个人”;

　　20**、20**、20**年评为片区“优秀网站管理员”、“优秀通讯员”;

　　20**-20**学年度评为县委县府“优秀教师”;

　　20**-20**年创先争优活动中评为“优秀党务工作者”;

　　20**年3月评为武胜县教育系统“五好文明家庭”;

　　20**年8月聘为烈面片区“小学科学联合教研组长”;

　　20**、20**评为县宣传工作“先进个人”;

　　论文发表及课题研究：

　　20**年6月论文《现代教育技术在教学中的运用》在全市中小学教育教学论文评选活动中荣获三等奖;

　　20**年7月在四川省“第十八届科技辅导员论文征集评选活动”中论文《浅谈如何培养青少年科技创新精神》荣获二等奖;

　　20**年10月论文《“美”让语文课意犹未尽》在广安市中小学教育教学论文评选活动中获二等奖;

　　20**年6月论文《浅谈新课改下多媒体教学在小学语文中的运用》在武胜县电教技装论文评选活动中获一等奖;

　　20**年8月论文《刍议小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣》经中国教育学术委员会和教师教育论坛杂志编辑委员会评审，被国家级《教师教育论坛》杂志刊用并评为一等奖;

　　独立撰写的经验文章《零距离亲近名校，倾真情感悟人和》在《武胜教研》20**年第1期发表;

　　20**年12月教研成果《小学语文教师如何指导学生课外阅读》在中国教育学会举办的“教师优质论文及教学案例课件制作评选活动”中荣获一等奖并在《基础教育课程》上发表;

　　20**年月2撰写的教学论文《浅议如何提高小学生计算能力》在武胜县小学数学教学研究会第十二届年会论文评选中荣获壹等奖。

　　20**年11月撰写的经验文章《爱，让我成长》在

　　“情系山乡，圆梦教育”边远地区女教师培训项目专刊上发表。

　　参与、主研的市级课题《大班额教育教学策略研究》于20**年10月已顺利结题;

　　20**年12月课题《新课程背景下小学教师专业发展研究》在武胜县“区域性基础教育课程改革‘四课同创’实践研究”课题子课题立项,于都20**年7月顺利结题。

　　20**年1月在全国“十二五”教育技术科研重点项目《无线网络时代域性德育资源整体开发及综合应用的研究》课题子课题《地方小学德育教材的开发及效果研究》立项，在研。

　　上公开课、示范课情况：

　　20**年4月在烈面片区“小学科学”青年教师教学竞赛中荣获一等奖;

　　20**年4月烈面片上科学示范课《搭支架》;

　　20**年5月在武胜县中小学信息化环境下教师赛课活动中(小学科学组)荣获一等奖;

　　20**年3月在烈面片小学科学实验技能竞赛中荣获一等奖;

　　20**年4月参加武胜县小学科学教师实验技能暨创新大赛活动中荣获壹等奖;

　　20**年6月在武胜县中小学课堂教学改革达标晋级活动中，B级达标。

　　展望未来，任重道远，教育教学艺术永无止境，我将执着追求，虚心学习，真抓实干，勇于创新，开拓进取，再创佳绩。

　　总结人签字：

　　二0**年三月十八日

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篇2：实验学校学生语言文字应用能力提升培养方案

　　实验学校学生语言文字应用能力提升培养方案

　　一、语言文字规范化的意义

　　规范我校学生语言文字是遵法守法的体现，是贯彻《语文课程标准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。我们要求学生从身边做起，坚持说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。

　　2、语言文字规范化的目标及内容

　　1.说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明，坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。

　　2.写规范字。及时改正错别字。

　　三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施

　　1.从管理制度上规范

　　(1)组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长,教导处具体负责各项工作的落实，科室负责人、语文组全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规范化活动。

　　(2)制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的语言文字规范意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。

　　2.从教师引导上规范

　　组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》，提高师生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。

　　3.从课堂教学上规范

　　(1)强调“读准确、写正确”。学生学习规范的语言，是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教学中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范引导。教师在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读规范音、写规范字。

　　(2)纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展，在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。

　　(3)加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字。语言规范、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储备和财富。

　　4.从语文综合性学习上规范

　　(1)寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究提高写规范字的意识。

　　(2)开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、写字比赛、手抄报比赛等，以班级为单位每天进行课前好书推荐、背诵古诗词等等。

　　5.从学校文化建设上规范

　　(1)“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字规范化知识。

　　(2)营造氛围。教学楼楼层设置“说普通话，写规范”等永久性标语牌。

　　(3)学校宣传栏、黑板报、标志牌、校报、网站等杜绝出现不规范用字，及时纠正，将不良影响降低到最低程度。

　　6.从教育教学评价引导上规范

　　(1)开展一年级学生汉语拼音过关测试，规范普通话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼音教学，随后分笔试和口试两部分进行过关测试。一年级老师认真分析测试情况，分析错误原因，提出改进措施。

　　(2)开展语文能力分项测试，将口头表达、明读背诵、写字等项目纳入学生学业评价体系，并将每项成绩分别记入学生的学年考核中。

篇3：第一幼儿园我能行幼儿自理能力比赛方案

　　第一幼儿园“我能行”幼儿自理能力比赛方案

　　生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和洗盥，自己洗脸、洗脚和小手帕等。为了提升幼儿的自理能力，增强幼儿的自我管理意识。我园在本月将举办“我能行”幼儿自理能力比赛。

　　一、活动目的：

　　1.通过有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。

　　2.通过比赛满足幼儿的表现欲望，让幼儿感受到集体活动带来的快乐。

　　二、具体时间内容安排

　　大班：20**年3月29日15:30——17:30

　　中班：20**年3月30日15:30——17:30

　　小班：20**年3月31日15:30——17:30

　　三、活动地点：幼儿园操场

　　四、参加人数：全体幼儿202名

　　五、比赛项目

　　1.大班：整理床铺

　　比赛规则：六人为一组，同一时间开始整理床铺，要求叠好被子、放好枕头，完成后举手示意，看谁又快又好。

　　2.中班：折叠衣服

　　比赛规则：六名幼儿为一组，幼儿站在桌子前，比赛口令开始，将衣服脱下，翻好衣服，然后在桌子上折叠衣服，完成后举手示意。

　　3.小班：穿鞋

　　比赛规则：六名幼儿分1组进行比赛，听到口令比赛开始，将鞋脱在爬爬垫前，幼儿爬过爬爬垫，拿上指定的物品，快速爬回，然后穿上鞋子，穿好的幼儿举手示意。

　　六、奖项设置

　　一年级组为单位，各一等奖1名(奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套);二等奖1名(奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套);三等奖1名(奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套);自理“小能手”(

　　奖状一张、亲子手工卡2套、参与即得)。

　　七、家长配合

　　家长可以结合本次比赛项目在家中对幼儿有意识的进行自我能力锻炼，恳请各位家长调整好时间，观看您宝贝的表现哟!预祝宝宝比赛取得好成绩!!!

　　八、比赛流程

　　1.家长进场

　　2.选手入场

　　3.升国旗

　　4.领导讲话

　　5.园长讲话

　　6.开始比赛。

　　附、比赛名单：

　　(一)大班：整理床铺

　　比赛规则：六人为一组，同一时间开始整理床铺，要求叠好被子、放好枕头，完成后举手示意，看谁又快又好。

　　第1组

　　第2组

　　第3组

　　第4组

　　第6组

　　第7组

　　第8组

　　第9组

　　第10组

　　第11组

　　第12组

　　第13组

　　(二)中班：折叠衣服

　　比赛规则：幼儿站在桌子前，比赛口令开始计时，将衣服脱下，翻好衣服，然后在桌子上折叠衣服，完成后举手示意。

　　第1组

　　第2组

　　第3组

　　第4组

　　第5组

　　第6组

　　第7组

　　第8组

　　第9组

　　第10组

　　第11组

　　第12组

　　第13组

　　(三)小班：穿鞋

　　比赛规则：6名幼儿分1组进行比赛，听到口令比赛开始，将鞋脱在爬爬垫前，幼儿爬过爬爬垫，拿上指定的物品，快速爬回，然后穿上鞋子，穿好的幼儿举手示意。

　　第1组

　　第2组

　　第3组

　　第4组

　　第5组

　　第6组

　　第7组

　　第八组

　　生活是一种实践，一种参与，也是一种体验。课程可以追随幼儿的生活和经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在一起生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的问题，应被及时地纳入到课程和活动中来。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起。

　　给孩子一个快乐的空间，让他们享受童年的快乐;给孩子一个嬉戏的舞台，让他们展示儿时的风采;给孩子一个求知的启迪，让全心全意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习，第一幼儿园在课程设计中逐步将教育回归生活，把游戏还给孩子，让孩子置身于快乐的生活和游戏之中。

篇4：小学学生语言文字能力总结材料

　　牛集小学学生语言文字能力总结材料

　　我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况总结如下：

　　一、组织管理及宣传精细到位

　　(一)健全组织，责任落实。

　　推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校成立专门的语言文字规范化领导小组，由校长牛世森任组长，副校长杨钦平任副组长，由语文教研组、数学教研组、英语教研组等部门的负责同志任成员，各班级设立推普员，各处室职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

　　(二)明确目标，计划周密。

　　学校和相关处室都将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导逐级部署语言文字工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、周周有督查。

　　(三)完善制度，强化措施。

　　我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个重要组成部分来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

　　1.加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师工作生活的每个细节当中。

　　2.对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关;在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校把语言文字工作列入了教师考核工作中，作为教师聘任、评优晋级等的条件之一。

　　3.营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。

　　4.我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化要求渗透到每个学科的每个环节，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。

　　二、用语用字标准规范

　　(一)分工协作，规范校内用字。

　　学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务处负责;软件、课件、试卷用语用字由教导处负责;校园橱窗、广播、由政教处负责;班级文化建设用字由各班班主任和语文老师负责。

　　(二)检查督促，规范教师用字。

　　为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。

　　(三)活动强化，规范学生用字。

　　学校开展丰富多彩的少先队活动，充分利用校内橱窗、班级文化建设、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。

　　四、语言文字成果。

　　(一)为营造良好的创建氛围，在校内设置长久性、提示性标语，不断改善学校语言文字环境。

　　(二)我校根据学校校情，组织教师开展了一系列课题实验研究，取得显著的成绩，育人质量提高明显，“说普通话，写规范字”这一课题将学生的语言文字规范化意识和推广活动融入到学生学习生活的各个领域，着力培养学生的说普通话和写规范字的能力。提升了师生素质，同时也提升了学校的品味。

　　(三)重视档案工作，档案齐全，管理妥善。

　　学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案;在实施的过程中产生了大量的文字、图片资料，均有专人负责收集、整理，并且已经按照相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。

　　总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。

　　五、特色项目

　　我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：

　　(一)语言文字规范化实践活动。

　　根据各年级学生不同的学习情况，利用口语交际课、写字课、语文课或课外活动中开展“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。

　　(二)推普周系列活动。

　　20**年推普周中，我校开展

　　“书法比赛”活动、“文明班级”活动效果十分显著。

　　(三)开展课外阅读活动。

　　学校规定图书室每天向师生开放，每周五节早读课，个班建立图书角，把图书放在班级，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间进行经典诵读。将阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，增强了校园的书卷气和翰墨气，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。

　　(四)开展书画兴趣小组活动

　　书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习规范汉字过程中能丰富艺术修养，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，根据学生的年龄特点和个性差异，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩。

　　六、不断思考，继续前进

　　语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。

　　在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革、提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作机制;二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动;三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们力争把我校建设成为一所高质量、有品位的特色品牌农村学校。

篇5：学习能力和德育的培养--观后感

　　《学习能力与德育培养》观后感

　　看了由北京师范大学教授于丹老师主讲的如何培养孩子的德智体全面发展的讲座，感受颇深。

　　首先先谈了隔代教育问题。现在很多孩子都是爷爷奶奶、姥姥姥爷带，这个是中国现在社会特别现实的问题，不只是独生子女，而且是隔代抚养。以前都是“拉扯孩子”而现在呢，都是“供奉孩子”。因为现在不敢拉扯了

　　，都在家里当小王爷，小公主。从小学走路的时候，走到半路被椅子、石头绊倒了，首先心痛的是奶奶、姥姥，赶紧抱过孩子打椅子一下或踢走石头，这样会误导孩子“我痛了不是我的过错，是有东西特我挨打”。现在老人呢，往往利用他们的溺爱，反而让孩子长成不自立的人。

　　第二就是从小教育孩子独立承诺，这既是中国的古训，也是国际的要求。让孩子知道自己要为自己的承诺负责，让孩子知道世界不给我什么，是本分;世界给我什么，是情分。不给我，我可以自己创造;给我，我就感恩。咱们不能把孩子教育成世界不给我就是亏欠，世界给我就是感恩。

　　第三个是兴趣班与家庭教育之间关系。兴趣班是提供不确定性，只是看看孩子在那些兴趣之间有没有才能，拿一种兴趣开发自己的。在给他报各种兴趣班的时候要根据他的兴趣报，并不是自己要求孩子报各种兴趣班。有信念的行动，才是最好的培养。

　　第四个是孩子如何把父母给的压力减掉。在孩子成长期间，我们给孩子的压力越来越大。每次考试之前我们家长总会告诉孩子：“这次数学考**分以上;语文**以上;英语**分以上。。。。。。。这样会使孩子压力更大。还不如自己退一步，先给孩子一个底，尽力让他拔尖。保底是雪中送炭，拔尖是锦上添花。

　　第五个是培养孩子抵抗挫折能力的重要意义。运用自己亲身的经历，告诉我们好的老师和好的家长不但要教育好孩子不能躲避挫折，更应教会孩子在挫折中修复生命。

　　第六个是家长如何提高孩子的安全性。现在家长教给孩子谁谁谁都是坏人，谁给的东西不能吃，防范防了很严;而没有交给他防范的措施。最近我们小班一个女孩子在放学的时候等她妈妈来接她，我们班主班老师给她一片小面包给她吃，她非不吃，之后我问她：“你为什么不吃啊?”她直接回了一句：“妈妈给我说，陌生人给的东西不能吃。”“连老师给的都不能要?”小女孩点了点头。我们应该交给孩子一些社会常识、生活常识、人文常识并不是这些。

　　总之，看了于丹教授的讲座给人启迪很大，希望我们的家长、老师、社会都能帮助我们的孩子健康快乐的成长，让孩子走进社会、学会沟通、善于协调、融入群体、勇于承担，做一个生活的强者，做一个对社会有用的人。