第一幼儿园我能行幼儿自理能力比赛方案

　　第一幼儿园“我能行”幼儿自理能力比赛方案

　　生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和洗盥，自己洗脸、洗脚和小手帕等。为了提升幼儿的自理能力，增强幼儿的自我管理意识。我园在本月将举办“我能行”幼儿自理能力比赛。

　　一、活动目的：

　　1.通过有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。

　　2.通过比赛满足幼儿的表现欲望，让幼儿感受到集体活动带来的快乐。

　　二、具体时间内容安排

　　大班：20**年3月29日15:30——17:30

　　中班：20**年3月30日15:30——17:30

　　小班：20**年3月31日15:30——17:30

　　三、活动地点：幼儿园操场

　　四、参加人数：全体幼儿202名

　　五、比赛项目

　　1.大班：整理床铺

　　比赛规则：六人为一组，同一时间开始整理床铺，要求叠好被子、放好枕头，完成后举手示意，看谁又快又好。

　　2.中班：折叠衣服

　　比赛规则：六名幼儿为一组，幼儿站在桌子前，比赛口令开始，将衣服脱下，翻好衣服，然后在桌子上折叠衣服，完成后举手示意。

　　3.小班：穿鞋

　　比赛规则：六名幼儿分1组进行比赛，听到口令比赛开始，将鞋脱在爬爬垫前，幼儿爬过爬爬垫，拿上指定的物品，快速爬回，然后穿上鞋子，穿好的幼儿举手示意。

　　六、奖项设置

　　一年级组为单位，各一等奖1名(奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套);二等奖1名(奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套);三等奖1名(奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套);自理“小能手”(

　　奖状一张、亲子手工卡2套、参与即得)。

　　七、家长配合

　　家长可以结合本次比赛项目在家中对幼儿有意识的进行自我能力锻炼，恳请各位家长调整好时间，观看您宝贝的表现哟!预祝宝宝比赛取得好成绩!!!

　　八、比赛流程

　　1.家长进场

　　2.选手入场

　　3.升国旗

　　4.领导讲话

　　5.园长讲话

　　6.开始比赛。

　　附、比赛名单：

　　(一)大班：整理床铺

　　比赛规则：六人为一组，同一时间开始整理床铺，要求叠好被子、放好枕头，完成后举手示意，看谁又快又好。

　　第1组

　　第2组

　　第3组

　　第4组

　　第6组

　　第7组

　　第8组

　　第9组

　　第10组

　　第11组

　　第12组

　　第13组

　　(二)中班：折叠衣服

　　比赛规则：幼儿站在桌子前，比赛口令开始计时，将衣服脱下，翻好衣服，然后在桌子上折叠衣服，完成后举手示意。

　　第1组

　　第2组

　　第3组

　　第4组

　　第5组

　　第6组

　　第7组

　　第8组

　　第9组

　　第10组

　　第11组

　　第12组

　　第13组

　　(三)小班：穿鞋

　　比赛规则：6名幼儿分1组进行比赛，听到口令比赛开始，将鞋脱在爬爬垫前，幼儿爬过爬爬垫，拿上指定的物品，快速爬回，然后穿上鞋子，穿好的幼儿举手示意。

　　第1组

　　第2组

　　第3组

　　第4组

　　第5组

　　第6组

　　第7组

　　第八组

　　生活是一种实践，一种参与，也是一种体验。课程可以追随幼儿的生活和经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在一起生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的问题，应被及时地纳入到课程和活动中来。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起。

　　给孩子一个快乐的空间，让他们享受童年的快乐;给孩子一个嬉戏的舞台，让他们展示儿时的风采;给孩子一个求知的启迪，让全心全意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习，第一幼儿园在课程设计中逐步将教育回归生活，把游戏还给孩子，让孩子置身于快乐的生活和游戏之中。

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篇2：小学学生语言文字能力总结材料

　　牛集小学学生语言文字能力总结材料

　　我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况总结如下：

　　一、组织管理及宣传精细到位

　　(一)健全组织，责任落实。

　　推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校成立专门的语言文字规范化领导小组，由校长牛世森任组长，副校长杨钦平任副组长，由语文教研组、数学教研组、英语教研组等部门的负责同志任成员，各班级设立推普员，各处室职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

　　(二)明确目标，计划周密。

　　学校和相关处室都将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导逐级部署语言文字工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、周周有督查。

　　(三)完善制度，强化措施。

　　我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个重要组成部分来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

　　1.加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师工作生活的每个细节当中。

　　2.对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关;在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校把语言文字工作列入了教师考核工作中，作为教师聘任、评优晋级等的条件之一。

　　3.营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。

　　4.我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化要求渗透到每个学科的每个环节，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。

　　二、用语用字标准规范

　　(一)分工协作，规范校内用字。

　　学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务处负责;软件、课件、试卷用语用字由教导处负责;校园橱窗、广播、由政教处负责;班级文化建设用字由各班班主任和语文老师负责。

　　(二)检查督促，规范教师用字。

　　为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。

　　(三)活动强化，规范学生用字。

　　学校开展丰富多彩的少先队活动，充分利用校内橱窗、班级文化建设、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。

　　四、语言文字成果。

　　(一)为营造良好的创建氛围，在校内设置长久性、提示性标语，不断改善学校语言文字环境。

　　(二)我校根据学校校情，组织教师开展了一系列课题实验研究，取得显著的成绩，育人质量提高明显，“说普通话，写规范字”这一课题将学生的语言文字规范化意识和推广活动融入到学生学习生活的各个领域，着力培养学生的说普通话和写规范字的能力。提升了师生素质，同时也提升了学校的品味。

　　(三)重视档案工作，档案齐全，管理妥善。

　　学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案;在实施的过程中产生了大量的文字、图片资料，均有专人负责收集、整理，并且已经按照相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。

　　总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。

　　五、特色项目

　　我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：

　　(一)语言文字规范化实践活动。

　　根据各年级学生不同的学习情况，利用口语交际课、写字课、语文课或课外活动中开展“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。

　　(二)推普周系列活动。

　　20**年推普周中，我校开展

　　“书法比赛”活动、“文明班级”活动效果十分显著。

　　(三)开展课外阅读活动。

　　学校规定图书室每天向师生开放，每周五节早读课，个班建立图书角，把图书放在班级，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间进行经典诵读。将阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，增强了校园的书卷气和翰墨气，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。

　　(四)开展书画兴趣小组活动

　　书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习规范汉字过程中能丰富艺术修养，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，根据学生的年龄特点和个性差异，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩。

　　六、不断思考，继续前进

　　语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。

　　在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革、提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作机制;二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动;三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们力争把我校建设成为一所高质量、有品位的特色品牌农村学校。

篇3：学习能力和德育的培养--观后感

　　《学习能力与德育培养》观后感

　　看了由北京师范大学教授于丹老师主讲的如何培养孩子的德智体全面发展的讲座，感受颇深。

　　首先先谈了隔代教育问题。现在很多孩子都是爷爷奶奶、姥姥姥爷带，这个是中国现在社会特别现实的问题，不只是独生子女，而且是隔代抚养。以前都是“拉扯孩子”而现在呢，都是“供奉孩子”。因为现在不敢拉扯了

　　，都在家里当小王爷，小公主。从小学走路的时候，走到半路被椅子、石头绊倒了，首先心痛的是奶奶、姥姥，赶紧抱过孩子打椅子一下或踢走石头，这样会误导孩子“我痛了不是我的过错，是有东西特我挨打”。现在老人呢，往往利用他们的溺爱，反而让孩子长成不自立的人。

　　第二就是从小教育孩子独立承诺，这既是中国的古训，也是国际的要求。让孩子知道自己要为自己的承诺负责，让孩子知道世界不给我什么，是本分;世界给我什么，是情分。不给我，我可以自己创造;给我，我就感恩。咱们不能把孩子教育成世界不给我就是亏欠，世界给我就是感恩。

　　第三个是兴趣班与家庭教育之间关系。兴趣班是提供不确定性，只是看看孩子在那些兴趣之间有没有才能，拿一种兴趣开发自己的。在给他报各种兴趣班的时候要根据他的兴趣报，并不是自己要求孩子报各种兴趣班。有信念的行动，才是最好的培养。

　　第四个是孩子如何把父母给的压力减掉。在孩子成长期间，我们给孩子的压力越来越大。每次考试之前我们家长总会告诉孩子：“这次数学考**分以上;语文**以上;英语**分以上。。。。。。。这样会使孩子压力更大。还不如自己退一步，先给孩子一个底，尽力让他拔尖。保底是雪中送炭，拔尖是锦上添花。

　　第五个是培养孩子抵抗挫折能力的重要意义。运用自己亲身的经历，告诉我们好的老师和好的家长不但要教育好孩子不能躲避挫折，更应教会孩子在挫折中修复生命。

　　第六个是家长如何提高孩子的安全性。现在家长教给孩子谁谁谁都是坏人，谁给的东西不能吃，防范防了很严;而没有交给他防范的措施。最近我们小班一个女孩子在放学的时候等她妈妈来接她，我们班主班老师给她一片小面包给她吃，她非不吃，之后我问她：“你为什么不吃啊?”她直接回了一句：“妈妈给我说，陌生人给的东西不能吃。”“连老师给的都不能要?”小女孩点了点头。我们应该交给孩子一些社会常识、生活常识、人文常识并不是这些。

　　总之，看了于丹教授的讲座给人启迪很大，希望我们的家长、老师、社会都能帮助我们的孩子健康快乐的成长，让孩子走进社会、学会沟通、善于协调、融入群体、勇于承担，做一个生活的强者，做一个对社会有用的人。

篇4：第二学期儿歌故事比赛方案

　　幼儿园20**-20XX第二学期儿歌故事比赛方案

　　一、指导背景：

　　幼儿期是孩子语言发展的关键期。发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，讲故事能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为此，我园特意策划此次儿歌故事比赛方案，旨在为幼儿营造一个学

　　说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

　　二、活动主题：

　　1.生活中健康安全知识

　　2.孝顺父母

　　注：小班组以儿歌、童谣、简短的故事的形式;中大班以故事的形式。

　　三、活动目标：

　　小班：1.通过故事了解我们生活中的健康安全知识。

　　2.培养幼儿认真倾听的好习惯。

　　3.能口齿清楚的说儿歌、童谣或讲述简短的故事。

　　中班：1.能有序、连贯、清楚的讲述故事，通过故事了解我们生活中的健康安全知识。

　　2.知道父母很辛苦，能坚持每天为父母做一件力所能及的事情。

　　3.培养幼儿大胆表现自己，增加幼儿自信心。

　　大班：1.能大方、情感丰富的讲述故事。

　　2.知道父母很辛苦，为家庭出自己的一份力，做力所能及的事情。

　　3.培养幼儿大胆表现自己，增加幼儿自信心。

　　四、活动时间：初赛：5月3日(每班推选出3名幼儿参加决赛)

　　总决赛：大班5月9号

　　中班5月10日

　　小班5月11日上午9点半

　　五、活动地点：一楼大厅。

　　六、活动准备：

　　1.环境：

　　老师负责。5月8日完成。

　　2.音乐播放：

　　老师。

　　3.横幅：

　　老师负责。

　　4.各年级组出1-3个跟儿歌或故事相关的手指游戏作为开场，组织幼儿集中注意力听台上幼儿的演绎。此工作由各年级长负责安排，5月2号晚上各组自己玩一遍。

　　5.拍照：总决赛各班一名义工家长，初赛班级老师自己拍照。

　　6.评委：各班两名家长

　　小班评中班

　　中班评大班

　　大班评小班

　　7.评委于单天9点到办公室集中开会。各班级老师通知家长评委。

　　负责会议。

　　8.主持人：

　　小班组：

　　中班组：

　　大班组：

　　各班于5月4日将参赛幼儿名单交由主持人，主持人于5月6日将串词在交给

　　审核。

　　9.评分表：

　　负责。

　　10.奖状：

　　(奖状打印)

　　奖状书写：

　　11.各班初赛结束后，将各班参加总决赛的名单和参赛故事(儿歌)名称报给

　　老师。班级老师为本班级孩子抽总决赛出场顺序。

　　老师把名单和顺序填写进比赛评分表。

　　七、活动过程：

　　1.海选报名。各班于4月24日将报名表发给家长。家长自主报名。

　　2.初赛5月3日，以班级为单位在班上开展初赛。选出3名幼儿参加总决赛。

　　八、奖项设定：

　　小班组评出

　　一等奖5名

　　二等奖7名

　　三等奖9名

　　中班组评出

　　一等奖4名

　　二等奖5名

　　三等奖6名

　　大班组评出

　　一等奖4名

　　二等奖6名

　　三等奖8名

　　物品申请表：

　　序号

　　物品名称

　　单位

　　数量

　　估价

　　合计

　　规格

　　备注

　　1奖品份13

　　一等奖奖品份18

　　二等奖奖品份23

　　三等奖奖状张300

　　优秀奖奖状

　　总价：

　　幼儿园儿歌故事比赛报名表

　　幼儿期是孩子语言发展的关键期。发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，讲故事能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为此，我园特意策划此次儿歌故事比赛方案，旨在为幼儿营造一个学

　　说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

　　故事主题：1.生活中健康安全知识

　　2.孝顺父母

　　故事形式：小班组以儿歌、童谣、简短的故事的形式。

　　中大班以故事的形式。

　　报名表

　　班级

　　姓名

　　性别

　　参赛作品

　　要求：1.故事时间3-5分钟。

　　2.故事内容符合主题。

　　3.普通话标准、吐字清晰、语言丰富，富有一定的表现力。

　　4.表情自然大方，能用相应的动作增强故事或儿歌的感染力。

　　幼儿园儿歌故事比赛评分表

　　序号

　　班级

　　姓名

　　普通话(20)

　　情感(20)

　　表情(20)

　　内容符合主题(10)

　　总分

　　备注

　　备注：1.普通话：语速适当，吐字清晰流利，普通话标准。

　　2.情感：语感丰富，富有表现力。

　　3.表情：自然大方，能用相应的动作增强故事或儿歌的感染力。

　　4.故事内容符合主题。(1、生活中健康安全知识

　　2、孝顺父母)

　　5.总分

　　50分。去掉一个最低分去掉一个最高分，取平均分。

篇5：企业员工《忠诚胜于能力》读后感

　　企业员工《忠诚胜于能力》读后感

　　作为企业的员工,我们需要依靠公司的业务平台才能发挥自己的才智。对公司忠诚,实际上是对自己职业的忠诚,是个人前途的保证，也是对自己负责。忠诚可用忠诚度来衡量。忠诚度是指员工对于企业所表现出来的尽心竭力的行为指向和心里归属，是员工对企业的行为忠诚与态度忠诚的有机统一，是企业长远发展和良好绩效的保证。

　　学习邱庆剑的忠诚胜于能力,使我对忠诚系统有了更深刻的理解。他用讲故事的形式,对习以为常的道理重新解读,可以说给我留下很深的印象。这忠诚胜于能力一书也用了大量的事例,讲了许多的故事。当然,从忠诚本身就是一种能力讲到与老板同舟共济;

　　从忠诚不是愚忠讲到用生命去执行;

　　从忠诚于老板到忠诚于自己的升华,这些内容才是本书的主体。可以说邱庆剑先生对忠诚有切身的理解,为读者解读忠诚有颗强烈的责任心。

　　忠诚度是企业员工的一种重要素质，对于企业的发展和经济效益的提高有着十分重要的意义和作用。其在职工心理上所表现出来的，不仅是是否愿意留在一个企业，此外还有职工是否为在本企业工作而感到骄傲，是否相信企业会取得长期成功，是否认为企业会变得越来越好等。

　　中国历史上三国鼎立中刘备成功的经历，也说明其中道理：虽然刘备没有曹操那样的文韬武略和惊人的智谋，但在得人心上是大大超过曹操的，特别是赢得诸葛亮、关羽、赵云这些得力干将的忠心上，在蜀国困难的时候与其共度难关，正是由于他们对刘备忠心耿耿，实现了弱小的蜀国却可与强大的魏国、吴国三分天下的结果，这确实是一个可观的收益。如何提高员工的忠诚度，是企业在发展过程中时刻需要关注的事情，并应切实为此付出实际的努力，把提高员工忠诚度作为企业稳步发展的助推器。

　　企业要有自己独特的企业文化。毫无疑问，企业文化可以直接影响员工的忠诚度。每个企业都应该建立自己独特的企业文化并以此提升员工的忠诚度。而我们正在做这件事情。在公司领导的带领下，在和谐的工作氛围的引导下，我们公司正在逐步的形成自己独有的企业文化。

　　从我的感觉来看，忠诚是赢得信任的最好方式，也是展现能力前的首要条件。一个人能力的展现需要机会，需要合适的时机，很多时候还需要别人给予。而忠诚可以在每一天中得到体现。如果你急于展现你的能力，在未得到认可的情况下，急于从外面寻找认可，寻找补偿的话。对公司来说，这样的做法就是不忠诚的表现，你就更难有机会验证你的能力。你也可能遭遇这种情况。但你对自己负起责来，做好自己的工作，一直保持对新机会捕捉的灵敏和对提高业绩能力的积累，拥有为自己工作，对公司负责的心态的话，你终有一天会得到认可。

　　一个人无论什么原因，只要失去了忠诚，就失去了人们对你最根本的信任。阿尔伯特哈伯德说:

　　如果能捏得起来，一盎司忠诚相当于一镑智慧。

　　这些只是我个人的感触，真正理论的高度和系统的论述全在忠诚胜于能力一书中，如果你还缺乏对企业忠诚的意识，如果你我们对自己的工作处境不满,看看这本书，至少可以知道，我们付出的还远远不够。