教学大比武观课议课活动方案

　　小学教师“五项全能”教学大比武实施方案

　　为全面落实全市小学教育教学工作会精神，全面加强我校教师队伍建设，进一步提升教师的教学能力和科研素养，引领教师专业化成长，根据肥教发《全市第二届“五项全能”教学大比武活动实施方案》文件精神，结合镇教研室要求和我校实际，在全校开展第二届“五项全能”教学大比武活动。经研究决定开展以“理论水平高，教学能力强，科研能力硬，观课议课准，信息技术应用水平高”为主要内容的大比武活动。现制定活动方案如下：

　　一、活动意义

　　本次活动即是对教师个体教学能力的一次校本培训，也是对学校教师队伍建设的一次检阅和教师个体能力的一次展示，以活动促研究，以活动促规范，以活动促提高，通过这次活动的开展，激发内部活力，进一步浓厚教、学、练氛围，培植典型，打造名师，促进全校小学教育教学质量的提高。

　　二、参加人员

　　1、本着全员参与的原则，报名参加学科必须是本学年所任教学科，否则不予推荐。

　　2、根据镇教研室要求，报名人员必须参加过第一届五项全能比赛的教师，和我镇首届“陶山名师工作室成员”的教师。

　　3、参加人员必须通过我校小学第二届“五项全能”比赛，并择优推荐参加镇、市第二届五项全能比赛。(我镇首届五项全能比赛成绩按10%加记到第二届比武得分中。)

　　三、“五项全能”大比武主要内容及要求

　　项目

　　比武主题

　　比武内容

　　要求

　　第一项

　　教育理论考试

　　①课改百问②山东省规范40条③学科课程标准④学科知识

　　闭卷考试

　　所有专任教师参加

　　第二项

　　课堂教学能力

　　根据所教学科现场讲课

　　执教年级和课题抽签确定

　　第三项

　　观课议课

　　现场观摩课堂教学或观看课堂教学光盘，撰写评课稿

　　限定时间

　　撰写评课稿

　　第四项

　　现代教育技术应用能力

　　①“班班通”设备使用

　　②课堂教学课件制作

　　现场操作演示，介绍班班通使用。

　　现场制作指定课件。

　　第五项

　　科研能力

　　①发表文章、获奖论文、课题研究

　　②常规资料

　　①证书评选

　　②量化打分

　　四、实施步骤：

　　本活动共分四个阶段：

　　第一阶段：宣传发动(20**年9月8日—11月20日)。学校进行组织发动，在公示栏内张贴本活动实施方案，建立相应的组织机构，制定活动实施细则，各级部推荐报名。

　　第二阶段：全校初选(20**年9月21日—20**年11月10日)。

　　1、9月8日—11月10日：对参赛教师进行专业知识培训，同时分学科进行有效课堂研讨和观课议课比武。

　　2、20**年9月8日—11月10日：利用业务学习的时间进行科研能力评比和专业知识评比。

　　3、9月13日—11月2日：将分学科进行课堂教学评比，同时在课堂教学中展示教师基本功素质和课件制作使用评比。

　　4、9月3日—11月9日：将集中进行本学期教学常规资料量化评比。

　　第三阶段：参加镇比武。我校推荐的参赛选手逐项参加镇五项全能比武活动。

　　第四阶段：总结表彰。总结活动开展情况，教师对本次系列活动开展情况进行总结反思，汇总各项活动成绩，对大比武活动进行总结表彰。

　　五、奖励办法

　　1、鼓励教师积极报名参与本次大比武活动，根据参赛选手的比武成绩择优推荐参加上一级的教学评优活动。

　　2、学校对获奖教师、成绩优异的教师进行相应奖励;在职称评聘中同等情况下优先考虑;将本次大比武的成绩作为一项重要指标纳入教师考核。

　　六、组织机构

　　1、领导小组：

　　组长：

　　成员：

　　2、工作小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　组织机构

　　海子小学教师五项全能大比武

　　组织机构

　　领导小组

　　组长：

　　成员：

　　工作小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　海子小学教师五项全能大比武评价表

　　姓名

　　理论考试

　　课堂教学

　　观课议课

　　现代教育技术应用

　　科研能力

　　总评

　　关于开展“观课议课”活动总结

　　为促进我校教师深入领会新课程的课堂教学理念，继续探索和构建新型的课堂教学模式，不断优化课堂教学结构，整体提高我校的课堂教学效益，根据我校教学工作计划，本学期继续开展“观课议课”活动。

　　(一)开设各种类型的教学公开课

　　1.各学科教研组开设集体研讨课

　　为切实加强学科教师在教学活动中的对话、沟通和合作，建立互助共进的同伴关系，活动期间各学科教研组开展课堂教学展示和集体观课议课活动，时间为3月27日(星期二)，第2、3节课各组分别推选两名教师上课，同组其他教师集体观课，第7、8节课时间各组教师集中评议、研讨。

　　各组请于3月23日前将开课教师名单及其开课课题、时间和班级报教务处。请教研组长认真组织教师观课议课，做好签名考勤工作。语文、数学、英语学科集体评议、研讨发言教师不得少于2人，其他学科每位教师均须发言。

　　2.骨干教师和学科带头人示范课、其他教师公开课

　　请开课教师提前一周在《教研活动记录册》上或到教务处登记，详注开课的课题、时间(日期、节次)和地点。

　　以上课程安排提前在我校宣传栏上发布，授课教师须严格按照发布的时间和地点上课。

　　(二)主题读书活动心得体会交流会

　　3月28日(星期三)下午教研活动时间，举行“有效教学最需要什么”主题读书活动心得体会交流会，各组根据读书心得论文评选结果推选1名教师作交流发言。

　　四、活动要求：

　　(一)课堂教学开放

　　为加强校际对话与交流，共同探讨新课程理念下的课堂教学，本次活动期间我校所有课堂教学对外开放，我校教师不得拒绝他人观课。

　　(二)观课议课活动

　　1.教研组长负责组织教师参加观课议课活动，请认真填写《公开课观课、议课记录表》并送交教务处备查。

　　2.教师观课要认真记录，课后诚恳评议，互相学习。活动期间每位教师观课议课不得少于8节，教务处将组织专项检查。

　　3.全体教师要认真对待“观课议课”活动，以此为契机，深入探讨提高课堂教学效益的新思路、新途径和新方法，切实促进自身教育教学工作的改进和提高。

　　关于开展“观课议课”活动的通知

　　各教研组、科任教师：

　　为促进我校教师深入领会新课程的课堂教学理念，继续探索和构建新型的课堂教学模式，不断优化课堂教学结构，整体提高我校的课堂教学效益，根据我校教学工作计划，本学期继续开展“观课议课”活动。

　　一、活动时间：20**年3月26日至4月30日

　　二、活动主题：打造高效课堂，提高教学质量

　　三、活动内容：

　　(一)开设各种类型的教学公开课

　　1.各学科教研组开设集体研讨课

　　为切实加强学科教师在教学活动中的对话、沟通和合作，建立互助共进的同伴关系，活动期间各学科教研组开展课堂教学展示和集体观课议课活动，时间为3月27日(星期二)，第2、3节课各组分别推选两名教师上课，同组其他教师集体观课，第7、8节课时间各组教师集中评议、研讨。

　　各组请于3月23日前将开课教师名单及其开课课题、时间和班级报教务处。请教研组长认真组织教师观课议课，做好签名考勤工作。语文、数学、英语学科集体评议、研讨发言教师不得少于2人，其他学科每位教师均须发言。

　　2.骨干教师和学科带头人示范课、其他教师公开课

　　请开课教师提前一周在《教研活动记录册》上或到教务处登记，详注开课的课题、时间(日期、节次)和地点。

　　以上课程安排提前在我校宣传栏上发布，授课教师须严格按照发布的时间和地点上课。

　　(二)主题读书活动心得体会交流会

　　3月28日(星期三)下午教研活动时间，举行“有效教学最需要什么”主题读书活动心得体会交流会，各组根据读书心得论文评选结果推选1名教师作交流发言。

　　四、活动要求：

　　(一)课堂教学开放

　　为加强校际对话与交流，共同探讨新课程理念下的课堂教学，本次活动期间我校所有课堂教学对外开放，我校教师不得拒绝他人观课。

　　(二)观课议课活动

　　1.教研组长负责组织教师参加观课议课活动，请认真填写《公开课观课、议课记录表》并送交教务处备查。

　　2.教师观课要认真记录，课后诚恳评议，互相学习。活动期间每位教师观课议课不得少于8节，教务处将组织专项检查。

　　3.全体教师要认真对待“观课议课”活动，以此为契机，深入探讨提高课堂教学效益的新思路、新途径和新方法，切实促进自身教育教学工作的改进和提高。

　　海子小学“观课议课”活动实施方案

　　为全面落实20**年全市小学教育教学工作会精神，全面加强我校教师队伍建设，进一步提升教师的教学能力和科研素养，引领教师专业化成长，根据肥教发[20**]117号《全市第二届“五项全能”教学大比武活动实施方案》文件精神，结合镇教研室要求和我校实际，在全校开展全校教职工观课议课活动，根据学校统一部署，特制定本次活动实施方案。

　　一、活动意义

　　本次活动即是对教师个体教学能力的一次校本培训，也是对学校教师队伍建设的一次检阅和教师个体能力的一次展示，以深入课堂为重点“聚焦课堂教学，促进教师专业发展”，以“观课议课”为载体，以活动促研究，以活动促规范，以活动促提高，通过这次活动的开展，激发内部活力。

　　二、组织机构

　　为加强对本次活动的领导，经全校会议决定成立领导小组和工作小组如下：

　　领导小组

　　组长：

　　成员：

　　工作小组

　　组长：

　　成员：

　　三、活动形式、活动内容及要求

　　本次观课议课活动分两步进行。第一步由学校教导处安排组织观课。第二步由各教研组安排组织议课。通过观课和座谈议课，互相交流教学经验，促进教学，提高教学质量。

　　四、活动时间：

　　上课时间：20**年2月20日

　　至2月24日

　　评课时间：

　　2月20日

　　至2月24日

　　下午第三节课

　　五、活动地点：

　　上课地点：一年级教室、二年级教室、四年级教室

　　评课地点：教导处

　　六：人员安排：

　　1、语文、数学教研组做好备课研究工作。

　　2、宣传工作由明安营老师负责。

　　3、摄影由**老师负责。

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篇2：《厘米的认识》观课报告

　　《厘米的认识》观课报告

　　《厘米的认识》这节课在教学过程中教师注重将主动权放给学生,引导学生操作、思考、交流,充分发挥学生的积极性。,教师为学生创设了一种和谐愉悦的学习氛围,积极调动学生参与,使学生各种感官全方位参与本节课活动,把所学知识与实践相结合,使学生的心智得到发展,较好地完成了本节课的教学任务。我是从教学环节维度进行观课的，本节课有四个环节包括故事引入、认识厘米、巩固应用和课堂总结。每个环节环环相扣，设计合理。下面就说一下自己的想法：

　　第一，注重情景导入，激发兴趣。

　　在本课时的教学设计中,首先注重了情境的创设.引导学生在“阿福做新衣”的故事情境中,体验现实生活,发现问题，引领学生在真实的情境中探究发现厘米的知识。

　　第二,注重动手实践，掌握知识。

　　本节课让学生在操作、实践中全程参与学习过程，从1厘米的小棒入手，让学生在看一看、找一找、说一说、摆一摆，量一量的动作思维下发展到抽象思维，借助于小棒、手指宽等实物感知，强化思维表象，从而形成正确的1厘米的概念。然后运用迁移，让学生在尺子上认识1厘米、认识几厘米，并掌握用尺子测量物体的方法。

　　第三，注重小组合作，师生互动。

　　在教学中教师能时时以欣赏者的眼光看待学生，借师生间的情感交流来调动学生的内部机制，学生在课堂上活起来，动起来，自己去回顾、体验、发现、构建，在有效的研究中激起兴趣，从发现中寻找快乐，体会到合作探究、构建新知的乐趣。此过程中，注重了学生的个人探究、小组研讨、合作交流，力求学生的数学学习和数学应用意识和能力得到提高。

　　第四，注重多样练习，巩固新知。

　　教师为了巩固新知，更好地帮助学生掌握对厘米的认识，提高学生的测量能力，在练习中设计了“老师一拃有多长”和“学生一拃有多长”、用尺子测量纸条的长度，情景串与问题串的构建，使学生身临其境，参与热情高，全身心投入到运用新知识解决实际问题的活动中。

　　李老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。

　　为了使本节课更完善，更好地提升，达到更好地预期效果，我的建议如下：

　　1.教学的整个环节能够环环相扣，教师再注重学生之间的互评就更好了，比如说举例长度是1厘米的物体时，学生说大豆，米粒，蚂蚁等物体时教师没有给予肯定或否定，学生都知道了1厘米有多长，用手指也能比划出来，可以让其他学生来判断，让他们亲身体验并以判断。

　　2.每个环节都过渡得很好，语言准确。但教师掌握的时间不太好，在研究两个数字之间是几厘米时，浪费的时间有点多，导致教师没时间处理教学设计中“巩固应用”的练习。如果时间在紧凑些，本节课的效果会更好!

　　听了本节课我受益匪浅，作为年轻教师需要学习的还很多，在今后的教学中，我要扬长避短，汲取优秀教师的精华。将学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。借研修的东风，重新树立终身学习的观念，为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

篇3：朝阳小学和谐之花教学比武方案

　　阳朝小学“和谐之花”教学比武方案

　　--精彩课堂教学你我携手共进

　　一、活动背景

　　自20**年秋季我校开展首届“和谐之花”教学比武获得成功以来，我校一直继续以构建“和谐课堂”为我们教学努力的方向。全体教师都在结合国家级课题《利用现代信息技术构筑和谐德育环境的研究》、省级课题《利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的研究》和市级课题《美育与未成年人思想道德建设的研究》进行各种各样的教研活动与探讨。20**年春季和手拉手学校东风小学、周边兄弟学校东晖小学开展校际联动的互动后，大家进一步发现了了校际联动的优势和构建和谐课堂的必要性。20**年秋季伊始，阳朝小学就开始积极筹办第二届“和谐之花”教学比武，东风小学也非常积极主动地参与进来。经过两校行政会的一致讨论，决定在本学期以“手拉手，共建和谐课堂”为主题的教研研讨活动。

　　二、指导思想

　　和谐课堂就是“坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。”------指出，实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。　在和谐社会的引领下，构建和谐学校也迫在眉睫。爱因斯坦在《论教育》中说：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”用和谐的方法培养人、培养和谐的人，和谐的人要靠和谐的教育来培养，和谐的教育是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。构建和谐学校，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园，消解学校改革创新进程中的矛盾，需从构建和谐课堂开始。

　　三、目标与要求

　　1、进一步了解“和谐课堂”的内涵和外延，掌握达到此目的的教学方法和手段。

　　2、通过观察课堂--研究课堂--再进课堂，在实践中得到如何构建“和谐课堂”的优秀方法，并形成一定的课堂模式，从而进一步提高老师们的教育教学水平，进一步提高老师们的教研能力。使学生的知识、能力、情感态度和价值观都能得到长足的发展，逐步达到“和谐课堂”的目的。

　　3、通过以团体赛和手拉手的活动形式，人人参与、角色互换、说课、评课、上课等内容，提升老师们的实践和理论水平。加强教研组内部的凝聚力，两校之间的亲和力，有力地推动两校和谐团队的发展，两校的老师和学生都能共同进步的目标。形成人人帮我，我帮人人的无私的、积极向上的教研氛围。

　　四、活动内容和规则

　　活动内容

　　1、语文、数学和综合三个大教研组制定本组切实可行的“第二届和谐之花教学比武”的特色教研活动方案。

　　2、在平时的课堂教学中，教学研讨中，老师们要根据本组的中心内容和研讨方向，调整自己的教学方法和教学思路，全身心参与活动中，养成勤于学习，乐于工作，善于反思，敏于发现的好习惯。力争在学期结束时达到预期目标，让学生的各方面的成绩和自己的教育教学水平都能得到提高。

　　3、举行第二届“和谐之花”精彩课堂教学和说课团体大比武。

　　比赛规则：

　　A、语文、数学、综合三个大教研组就本组本期要研讨的工作经过一段时间的学习和实施后，于期中（12周前）开展组内的教学比武初赛，每组选送2位老师参加学校的决赛。

　　B、参赛老师上课的内容不能是已经参加过区级以上获奖的赛课。

　　C、三年内参加比赛的人员不得重复，保证人人都有机会展示自己，督促每位老师都能积极参加教研活动的学习探讨。

　　D、比赛顺序按照抽签的方式决定。

　　赋分标准：

　　以新课程标准为指导思想和赋分准绳，结合本校特色宗旨“和谐快乐团结向上”和课题内容“现代信息技术德育美育”为主题思想，根据课堂组织“井然有序、充满活力”，学生学习“积极主动、合作愉快”；老师教学讲求“民主平等，尊重差异”；课堂内容的“预设生成”能“和谐融合”，教学效果达到“优质高效”，师生能力能得到“共同发展”。具体情况见表1。

　　阳朝-东风

　　第二届“和谐之花”教学比武赋分表（百分制）

　　项目赋分

　　姓名和谐课堂 现代信息技术 德育 美育 总分 名次 备注

　　4020**20**0

　　语文组

　　数学组

　　综合组

　　说明：以新课程标准为指导思想和赋分准绳，结合本校特色宗旨“和谐快乐团结向上”和课题内容“现代信息技术德育美育”为主题思想，根据课堂组织“井然有序、充满活力”，学生学习“积极主动、合作愉快”；老师教学讲求“民主平等，尊重差异”；课堂内容的“预设生成”能“和谐融合”，教学效果达到“优质高效”，师生能力能得到“共同发展”。教学手段简便有效，知识、能力、情感、态度、价值观等方面能否共同提高等内容来评分。

　　本次课堂比赛比赛以语文组、数学组和综合组三个团体之间的比赛。各组推选出两名选手参加比赛，以两名参赛选手总分的高低，评出团体一、二、三名。不设单项奖。名次的确定只需写在主评委的赋分表上即可。

　　参赛人员三年内不能重复，保证人人都有机会参赛，个个都要参与研究。赋分标准以新课程标准为指导思想，结合本校特色宗旨“和谐快乐团结向上”为主。

　　阳朝小学教科室

　　20**-11-22

　　五、参赛对象

　　阳朝小学和东风小学全体教师。

　　六、研训活动方式

　　1、集体备课。2、听课评课。

　　3、学习理论知识。4、写论文，教学反思，案例分析，教学故事等。

　　5、精彩教学和说课团体大比武。6、资料整理提交。

　　七、参赛地点

　　初赛场：阳朝小学东风小学

　　决赛场：阳朝小学

　　八、奖励措施

　　初赛：根据过程的开展，评出一、二、三名，奖金为人均50元、40元、30元。

　　决赛：根据参赛者的总分，评出团体一、二、三名，奖金为人均100元、70元、50元。

　　九、组织保障

　　领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：zz（阳朝）

　　zz（东风）

　　其他工作人员：

　　接待：z

　　照相：zz

　　录像：zz

　　新闻：zz

　　横幅：zz

　　后勤：z

　　十、备注

　　以上方案若有改动，以领导小组决定为准。

　　20**年秋季阳朝、东风两校特色教研活动

　　“精彩课堂教学你我携手同行”之

　　第二届“和谐之花”教学比武赛程

　　比赛时间：20**年11月27日（周四）

　　比赛地点：芙蓉区阳朝小学多媒体教室

　　参赛人员：阳朝小学和东风小学教师

　　一、开幕式（8：00--8：15）

　　1、主持人(教科室主任z)宣布阳朝小学和东风小学的特色教研活动“精彩片断教学你我携手同行”之第二届“和谐之花”教学比武开始。

　　2、主持人介绍现场领导、嘉宾和评委。

　　3、简介本次比赛的方案（活动指导思想、目的、历程、赋分标准、奖励措施等）。（现场展示奖品）

　　4、各教研组组长带领组员宣读参赛口号。（突出本组教学研究内容，简短明了，有创意。）

　　5、领导致辞。

　　6、请领导和评委到评委席就坐，开始听课。

　　二、赛场竞技

　　评委、赛手和相关人员进入课堂，开始一天六节20分钟的精彩片断教学课和说课的比赛与评定。比赛课程安排如下：

　　阳朝、东风两校第二届“和谐之花”课堂教学比武课程安排

　　时间节次形式班级内容执教班级

　　协调员

　　8:15-8:551精彩课堂教学三甲综实《我的零花钱》z

　　9:10-9:502精彩课堂教学五甲英语《You can play basketballwell.》z

　　10:15-10:553精彩课堂教学四甲数学《数学广角》z

　　11:05-11:254精彩片断教学四乙语文《搭石》z

　　（东风）z

　　中午休息

　　14:50-15:105精彩片断教学一甲语文《比尾巴》z

　　15:20-15:306精彩说课展示一年级语文《我多想去看看》z

　　（东风）

　　15:35-15:507精彩说课三年级美术《设计卡通形象》z

　　15:50-16:008精彩说课一年级数学《0的认识》z

　　16:05-16:209精彩说课四年级语文《去年的树》z

　　三、闭幕式（16：40--17：00）

　　1、评委点评赛课，宣布比赛结果。

　　2、领导发奖。

　　3、合影留念。

　　4、主持人宣布比赛圆满结束。

篇4：兴华中学理综组青年教师片段教学比武方案

　　兴华中学理综组青年教师片段教学比武方案

　　一、宗旨：

　　为进一步推进课程改革，不断促进和提高青年教师的教学基本功和教育教学水平，给青年教师搭建一个相互促进、相互提高的平台，鼓励引导教师探索课堂教学规律和方法，落实“三生”课堂教学改革精神，促进理综组教师的专业化发展，配合市“星城杯”青年教师赛，特举行本次青年教师片段教学比武。

　　二、比赛时间：20**年9月25日第四周（礼拜四下午14:15开始）

　　三、比赛办法：

　　1、参赛对象为35岁以下的理综组青年教师。

　　2、形式：自选内容，授课时间10分钟。

　　3、地点：

　　（1）物理：乐诚堂化学实验室2

　　（2）化学：乐诚堂化学实验室1

　　（3）生物：乐诚堂生物实验室2

　　3、赛课须体现现代教育理念，体现“三生”课堂教学改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观，体现“生命、生活、生态”的课堂观，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。

　　四、评选名额：物理、化学、生物组各推选一人

　　五、参赛选手抽签顺序名单如下：

　　化学：z

　　物理：z

　　生物：z

　　六、评委：

　　化学：z

　　物理：z

　　生物：z

　　一 教学演示70分

　　1、教学内容（30分）

　　（1）教学内容理论联系实际、符合学生特点；

　　（2）既符合大纲要求，又反映最新研究成果、动态；

　　（3）注重学术性，渗透专业思想，为教学目标服务；

　　（4）重点突出，条理清楚，逻辑性强。

　　8 8 8 6

　　2、教学组织（20分）

　　（1）教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当；

　　（2）启发性强，能有效地调动学生思维、积极性；

　　（3）能恰当地运用现代化教学手段。

　　7 7 6

　　3、教学语言与教态（12分）

　　（1）用普通话讲课，语言清晰生动准确；

　　（2）善于运用手势、表情，教态自然大方；

　　（3）着装整洁得体，精神饱满，亲和力强。

　　4 4 4 4、多媒体及板书（8分）

　　（1）多媒体技术应用得当；

　　（2）板书设计合理；

　　（3）字体图表工整、美观、规范。

　　4 2 2

　　二 总体印象30分

　　教学过程的设计，教学效果，教案体现好；

　　课堂应变能力强；

　　风格突出，感染力强；

　　热爱教师岗位，注重教书育人。

　　三总分

篇5：中小学心理健康教育学科赛课观课有感

　　中小学心理健康教育学科赛课观课有感

　　**省第四届中小学心理健康教育学科赛课活动于上周落下帷幕，但活动带给每一位参与者的感觉与思考一直在延续，每位参赛选手都在对自己的课堂设计和教学行为进行反思。身为亲历者和评委之一，这些日子脑海里时常闪现出赛课的一些片断，尤其是一些可以弥补的遗憾之处，思考着当老师们已经掌握了心理健康课的基本格式和操作技巧，明确心理健康课的教学目标之后，我们应该在哪些方面有所提升?

　　这次全省赛课的主题是学习心理辅导，我们的目标是通过学习辅导心理课的赛课，探索学习辅导之路，提升学习心理品质。共有来自全省各市县的26名年轻选手参赛，高中阶段和义务教育阶段各13节课。评委们对26节课的总体评价都不错，共同的优点是，26位选手的课堂基本功都很扎实，教学撰写比较规范，教学过程基本按团体辅导的流程设计，目标确定符合《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，教学过程师生互动和学生参与度高。最大的亮点有四，一是教学内容和活动选择为教学目标服务，主题清晰明确;二是课堂教学注意联系学生实际，服务学生当下的学习生活，体现学以致用;三是教学形式融入时尚元素，富有创新意识，激发学生兴趣，让人眼前一亮;四是注意突出学生的主体性，增加学生参与感和体验，从做中学。

　　这些年轻老师的课，有的如行云流水，润物无声;有的酣畅淋漓，感人至深;有的温婉可亲，谆谆善诱;有的平淡朴实，中规中矩。可谓八仙过海，可显神通。

　　我以为，老师的功力有高下之分，技术有运用有熟练与否，经验有多寡之别，但风格没有优劣，每一种风格都可以成就美好的课堂。

　　以我参与评审和观摩的13节义务教育阶段的心理健康课为例，虽然有上述的四大亮点，但我总感觉大多数的课堂还缺失了什么。大部分的课堂教学只是停留在知识或技能的传授，停留在教学技术和技巧的运用，停留在技术层面的表达与创新。老师们更关注的是如何运用教学技巧创造性地完成教学任务，如何达成教案上所列出的三维目标。

　　而我对心理健康教育课堂的安全和温暖有更高的期待，我更关注的是课堂气氛是否温暖?更关注老师的课堂回应是否有一份体谅与关怀?温暖课堂是我所追求的理想课堂环境。从13节义务教育组的心理健康课中，我捕捉了几个与温暖相关的片断：

　　片断一：“请把你们可爱的小脸转过来。”——配合老师一脸灿烂的笑容，让学生感受到老师的喜爱之情，学生也是醉了。相信这样的提醒一定会让学生心悦诚服的。

　　片断二：“哇，你们太棒了，这样的创意我都自愧不如，你们是怎么做到的?”老师对学生的练习答案发出的赞叹。如此独到具体的赞美是专属于答案提供者的，这样的赞美自然令人信心倍增。

　　片断三：“我听到你的声音了，我想让你分享给大家。”老师走到学生身边，边说边用眼睛鼓励他，并摆出邀请的手势。

　　片断四：“完成任务的同学请作坐姿告诉我——看到了，坐姿很端正。”这样的提醒很温馨很有默契感。

　　片断五：课前的师生互猜动作表情，老师夸赞学生“你们太厉害了!把老师的动作和表情全猜对了，我给你们32个赞!”。这样由衷的肯定，很鼓舞人也能迅速拉进师生距离。

　　片断六：“想好的同学请用眼神和表情告诉我”。这样体贴的提醒就很暖心。

　　片断七：“请10号同学起来回答”——相对于干巴巴的座号数，一个个鲜活的名字更能直抵人心。如果老师此时能走学生面前，低声请教学生的尊姓大名之后，叫出学生的名字邀请他(她)回答，那学生会感觉到一份尊重与温暖。

　　我以为，温暖的课堂表现在课堂的每一个细节中，首先，要拟订一个温暖的课堂契约，让学生学会尊重和聆听课堂上的每一次分享;每当有同学回答问题或分享经验之后，可邀请其他同学回应，把大家聆听到的反馈给分享者。第二，传递温暖情绪。情绪是有感染性的，要想让学生在课堂中如沐春风，教师要始终保持微笑、温情和暖语，让学生感受到你的愉悦与喜爱。第三，全身心与课堂同在。眼观六路耳听八方，用眼神与全班同学交流，敏锐觉察学生在课堂中的表现，捕捉到学生表情和言行，并及时给予回应。第四，问题设计与回应要贴近学生。问题要能广开言路。与其让学生谈谈感受，不如请学生说说他们看到什么、发现什么，更能让学生有话可说。回应时，表扬要具体，要善于发现每一个答案的价值，体谅学生理解的局限，温婉提醒其提升的空间。当学生的答案不是正确答案时，可否告诉他(她)，他(她)的答案其实也很有意义，比如他的勇气可嘉，他的思路给大家提供的启发等，让学生感受到发现错误也是有价值的。

　　关于寻找温暖课堂的行动已列入我的卓越教师工作室研究课题中，希望有更多的老师能自觉行动起来，从做一件让堂课温暖的事开始，比如微笑、聆听、叫出学生的名字等，让我们的课堂如春风般温暖和煦。