幼儿园教师师德师风考核细则(2)
幼儿园师德师风工作考核细则
项目
具体内容与分值
得分
政治思想10分
1.热爱中国共产党，拥护党的领导。2分
2.遵纪守法，不参与违法活动。2分
3.热爱集体，维护集体荣誉，不侵害集体财产。2分
4.爱园如家，献计献策，贡献大。2分
5.自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。2分
工作态度
工作方法30分
1.热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感。5分
2.工作态度认真，不斤斤计较，有奉献精神。5分
3.工作踏实肯干，任劳任怨，不计个人得失。5分
4.工作时间无无故迟到，早退，旷工现象。5分
5.正确处理与家长之间的纠纷和矛盾。5分
6.尊重领导，服从安排，顾全大局，主动为学校排忧解难。5分
师德师风40分
1.热爱教育事业，热爱幼儿，安心工作。5分
2.对幼儿有爱心、耐心、细心，工作方法得当。5分
3.正确处理与同事之间的关系，团结友爱，不挑拨离间，不散布消极言论。6分
4.接待家长热情，及时沟通，家长反映良好。6分
5.举止端庄，衣着、服饰大方得体，使用文明用语，保证树立良好的教师形象。6分
6.同事之间团结协作，不吵架、不打架、不相互猜疑诋毁。6分
7.坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚，使幼儿愉快、活泼、健康地成长。6分
制度遵守20分
1.能遵守园内各项规章制度。10分
2.园内各种*，会议期间，自觉遵守纪律。5分
3.忠于本职工作，不搞校外兼职或进行有偿服务。5分
合计
编辑：www.pmceo.Com篇2：某企业中高层人员绩效考核管理制度
中高层人员绩效考核管理制度
制度名称
中高层人员绩效考核管理制度
受控状态
编号
第1章总则
第1条目的
通过对员工的工作业绩、工作能力及工作态度进行客观、公正的评价，充分发挥绩效考核体系的激励和促进作用，促使中层管理人员不断改善工作绩效，提高自身能力，从而提高企业的整体运行效率。
第2条考核范围
公司所有中高层管理人员，包括各职能部门经理以上人员，但副总经理、总经理等人员不包括在内。
第3条考核实施机构
成立绩效考核领导小组，由总经理任组长，组员包括副总经理、各职能总监及人力资源部经理。
第2章考核内容
第4条考核内容主要包括工作业绩、核心能力及工作态度三个方面。它们在整个考核评价过程中所占的权重见下表。
考核内容权重表
考核内容
工作业绩
核心能力
工作态度
所占权重
40%
35%
25%
第5条工作业绩考核是考核被考核者在一个考核周期内的工作效率与工作结果。
第6条核心能力考核是综合被考核者在一个考核周期内由工作效果达成反映出来的应具备的核心能力状况。
第7条工作态度考核是考核被考核者对工作岗位的认知程度及为此付出努力的程度。
第8条考核者依据被考核者在一个考核周期内的表现和被考核者的自我述职报告，确定最终评定等级。
第9条由于对于中层管理者的考核实际上就是对各系统经营与管理状况进行的全面系统的考察，因此，对于中层管理者的考评采取考核加述职的形式。
第10条中层员工绩效考核表
中层员工绩效考核表
姓名
入职时间
考核人
职位部门
考核期
一、个人业绩目标
目标细分
考核指标
权重
完成状况
评分备注
1.5—超越目标;3—符合目标;2—部分符合目标;1—不符合目标。
得分小计
二、岗位胜任能力
能力细分
15
评
分
备
注
1.解决问题能力
5—深入理解该胜任能力，在各种场合始终如一地表现出此方面的行为;3—良好地理解该胜任能力，在大部分情况下都能够表现出此方面的行为;2—基本理解胜任能力，在一般情况下能够表现出此方面的行为;1—处于开始学习的阶段，较少表现出该胜任能力所要求的行为。
2.团队建设能力
3.学习创新能力
4.他人培养能力
5.适应变化能力
6.结果导向能力
7.沟通协调能力
8.决策分析能力
三、工作态度
工作态度
15
评分备注
责任感强，尽职尽责
5—作为他人的榜样，向他人提供指导;3—不需要他人的指导就能够表现该方面的要求;2—有时需要他人的提醒和指导;1—经常需要他人的指导，反馈后能够及时调整。
注重团队协作精神
具有计划性、周密性
积极主动，富有热情
纪律性强，保守公司秘密
得分小计
评估总分
第11条
中层员工自我述职报告
中层员工自我述职报告
姓名
入职时间
考核人
职
位
部
门
考核期
年度工作总评：
表现突出的方面及潜在能力：
需要发展改进的方面：
计划采取的行动：
被考核人：
签
字：
_____年____月____日
考核人：
签
字：
_____年____月____日
总经理：
签
字：
_____年____月____日
第3章考核方式
第12条对中层管理人员的考核主要分为上级考核、同级互评、自我评价及下属民主测评四种。四种方式所占权重如下表。
考核方式权重表
考核方式
上级考核
同级互评
下属民主测评
自我评价
所占权重
45%
30%
20%
5%
第13条上级考核分数
由公司高层领导对本公司所有中层管理人员进行工作业绩、核心能力及工作态度评价，综合所有评价数据进行加权计算，得到上级考核最终分数。
第14条同级互评分数
中层管理人员之间进行工作业绩、核心能力及工作态度互评，综合所有评价数据进行加权计算，得到同级互评最终分数。
第15条下属民主测评分数
由被考核者直接下属对其进行工作业绩、核心能力及工作态度评价，综合所有评价数据进行加权计算，得到下属民主测评最终分数。
第16条自我评价分数
由被考核者自己结合述职报告给出适当的分数。
第17条考核最终分数确定
考核最终分数=上级考核分数×45%+同级互评分数×30%+下属民主测评分数×20%+自我评价分数×5%
第4章考核结果及其运用
第18条考核等级
考核等级是主管对员工绩效进行综合评价的结论。考核成绩可分为五个层次：A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(需要改进)、E(不合格)。
第19条公司在原则上规定了考核等级与百分制成绩之间的关系，具体内容见下表。
考核等级与百分制成绩关系表
考核等级
A
B
C
D
E
考评分数
90分以上
80—89分
70—79分
60—69分
30分以下
第20条
考核等级之定义见下表。
考核等级之定义表
等级定义含义
A优秀
实际业绩显著超过预期计划/目标或岗位职责分工的要求，在计划/目标或岗位职责/分工要求所涉及的各个方面都取得非常突出的成绩
B良
实际业绩达到或超过预期计划/目标或岗位职责分工的要求，在计划/目标或岗位职责/分工要求所涉及的主要方面取得比较突出的成绩
C合格
合格实际业绩基本达到预期计划/目标或岗位职责分工的要求，既没有突出的表现，也没有明显的失误
D需改进
需改进实际业绩未达到预期计划/目标或岗位职责分工的要求，在很多方面或主要方面存在着明显的不足或失误
E不合格
不合格实际业绩远未达到预期计划/目标或岗位职责分工的要求，在很多方面或主要方面存在着重大的不足或失误
第21条年度内中高层管理者的中期、年终考核，各部门内部员工的季度和月度考核均遵循下列比例强制分布，在具体实际操作过程中可进行适当的调整，详见下表。
考核比例强制分布表
考核等级
ABCDE
分布比例
5%
20%
60%
10%
5%
第5章附则
第22条
本制度由公司人力资源部负责制定，报总经理审批后执行。
第23条
本制度解释权归公司人力资源部。
执行部门
监督部门
编修部门
编制日期
审核日期
批准日期
篇3：农村生活垃圾分类工作考核细则及处理工作实施方案
附件
****农村生活垃圾分类工作考核细则(试行)
为进一步强化农村生活垃圾分类监督考核，实现生活垃圾减量化、无害化、资源化，切实提升农村环境质量，助推美丽乡村建设，根据《**农村生活垃圾分类工作实施意见》的要求，结合**实际，特制定本考核细则。
一、考核范围
**所有生活垃圾分类实施村，以生活垃圾分类为主，兼顾环境卫生和公共设施长效管理。
二、考核内容
(一)组织管理健全。**镇、各建制村成立农村生活垃圾分类工作组织领导机构，配备管理人员，完善工作台账。制定镇、村两级监督、检查和考核制度，定期开展专项治理活动。**镇每年要设立专项工作经费及考核奖励资金，确保农村生活垃圾分类工作顺利开展。
(二)宣传发动到位。各建制村分别组织召开村两委、党员、村民代表、女户主等四个层面垃圾分类工作动员会，发放倡议书、指导手册等宣传用品，确保垃圾分类工作知晓率达到100%。基层团委、妇联组织不定期开展宣传教育活动，营造工作氛围。
(三)分类收运规范。配套垃圾分类收运设施，户设分类垃圾筒，村设分类垃圾车，乡镇(街道)设有垃圾分拣场所，确保正常使用。农户按“两分法”做好垃圾分类工作，收运员装运垃圾前，做好二次分拣工作，确保垃圾严格分类、日产日清。
(四)统一分拣到位。**镇各村负责将分类垃圾运至中转站，垃圾转运要求分类清运，密封清运，并在中转站安排专人按照“四分法”进行再次分拣，并设置有害垃圾、可回收垃圾堆放点。
(五)村容环境整洁。做好农户门口垃圾收集点、村内道路、村内生活垃圾投放容器集中摆放处以及其他公共场所周边卫生保洁，防止垃圾清运过程中抛洒滴漏，确保农村环境干净、整洁、有序。
(六)公共设施完好。确保农户垃圾分类容器整洁，无破损;村内生活垃圾投放容器清洁，无破损;垃圾分类清运车辆车况良好，整洁干净，实行全封闭管理，定期清理、灭虫及灭菌，保持卫生整洁。
三、考核形式
由农村生活垃圾分类工作领导小组办公室每月对**镇进行检查，随机查看20%的生活垃圾垃圾分类实施村(不少于2个)，并结合平时暗访情况，得出**镇当年农村垃圾分类工作考核分，作为当年各类营运维修、奖励、经费补助的依据。
街道农村生活垃圾分类处理工作实施方案
各行政村：
为进一步深化省“千村示范、万村整治”工程，扎实推进我街道生活垃圾分类处理工作，巩固和深化美丽乡村建设成果，实现生活垃圾“减量化、无害化、资源化”处理。根据《关于印发**县农村生活垃圾分类减量化处理资源化利用工作实施方案的通知》文件精神，结合我街道实际，制定本方案。
一、工作目标
**年实现**等**个行政村农村生活垃圾分类处理全覆盖，做好分类宣传引导，完善垃圾分类基础设施建设，不断建立完善经费筹集、日常管理、宣传教育等方面的长效机制。
二、工作步骤
(一)宣传发动阶段(**月中旬至**月中旬)。制定街道农村生活垃圾分类处理工作实施方案，成立工作领导小组。召开实施村动员大会，统一思想认识。组织实施村联村干部、村主要干部及保洁员等外出实地考察参观生活垃圾分类先进村，学习先进经验和做法。组织垃圾分类宣讲组进村宣讲，开展垃圾分类培训指导，分发《农村生活垃圾分类指导手册》，公共宣传栏张贴宣传海报，确保垃圾分类工作家喻户晓，营造垃圾分类人人参与的良好氛围。各村成立相应工作领导小组，制定村工作实施办法，召开好宣传动员大会，安排好宣督人员。
(二)组织实施阶段(**月中旬至**月中旬)。由各村组织实施垃圾分类工作，联村干部、村干部、党员和村民代表要充分发挥作用，按照垃圾分类的要求，全力推动各项措施落实。各村在实施过程中，要结合实际改进工作方法，确保垃圾分类工作顺利推进。
(三)考核及巩固提高阶段(**月中旬起)。街道垃圾分类工作领导小组办公室对当年度农村生活垃圾分类工作开展考核，将垃圾分类工作列入对村年度工作考核。各村应针对农户制定相应奖罚措施。
三、工作内容
(一)规范垃圾分类。根据上级要求和农村实际情况，生活垃圾处理实行两次四分法：即先由农户将生活垃圾按“可腐烂”和“不可腐烂”进行初分，“可腐烂”垃圾，主要包括骨骼内脏、残枝落叶、果壳、菜梗菜叶、果皮、剩菜剩饭等;“不可腐烂”垃圾，主要包括电子产品、过期药品、废旧电池、废旧灯管、废油漆桶、杀虫剂、玻璃、塑料、金属、牛奶盒、可乐罐、纸张、纺织品、粉尘、烟蒂、尘土、污染纸张、一次性餐具等。再由村垃圾收集员将不可腐烂垃圾再分为可回收、有毒有害和其他垃圾三类。每户一次性免费配送两个垃圾桶(绿色和灰色)，其中绿色存放可腐烂垃圾，灰色存放不可腐烂垃圾。
(二)规范垃圾投放。各村应安排专职垃圾收集员定时收集、检查、清运农户分类后垃圾，发现问题的，及时登记并上报村垃圾分类领导小组，由领导小组成员指导纠正不规范行为。
(三)规范设施建设。各村按就近方便原则，合理规划垃圾投放点布局。投放点垃圾亭(棚)、桶应定位设置、摆放整齐，做到无残缺、无破损、封闭性好、外体干净。投放点设施及周边必须整洁、协调、规范，无散落、存留垃圾和污水，不影响村庄卫生和景观环境。除垃圾投放点外，村公共场所也可适当设置垃圾收集容器，分可回收物、不可回收物两类。
(四)规范垃圾处置。按相关规定，建立健全有害垃圾收运处理系统，指定专业单位统一处理，确保分类后的有害垃圾得到安全处置。根据街道环境功能区划及人口分布等因素，建设一个统一的街道垃圾分类生态处理中心，对“可腐烂”垃圾进行科学处理。
(五)规范制度建设。各村应建立健全农村环境卫生保洁和农村垃圾分类处理长效机制，将垃圾分类写入村规民约。可采取物质奖励方式，引导农户不断提高文明卫生意识，自觉参与垃圾分类处理利用工作，逐步实现村生活垃圾减量化、资源化、无害化。
四、工作要求
(一)统一思想，高度重视。垃圾分类工作是从根本上改善环境卫生的一项有效措施，是一项环保工程、民心工程，各村要按照街道垃圾分类工作部署要求，将垃圾分类工作抓好、抓实。
(二)认真组织，高效运作。各村要根据实施方案，落实岗位责任制，层层分解，任务到人，以确保工作扎实有效推进。
(三)强化监管，严格考核。各村要重点做好入户劝导工作及落实生活垃圾弃置点常态化现场监管，按照农村生活垃圾分类要求开展经常性的自查，推动工作顺利开展。
篇4：教师个人师德师风学习心得体会(2)
教师个人师德师风学习心得体会
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”;“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”
综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
2、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
篇5：幼儿园师德师风建设工作计划(5)
幼儿园师德师风建设工作计划
一、指导思想
以深入贯彻落实***为引领，认真学习贯彻工会十五大精神;深入开展“三关心”活动，抓好教师养成教育，以制度建设为基础，更新师德观念，规范教师执教行为，推动师德管理规范化、制度化，不断塑造新时期教师新形象，不断提高社会和家长对教师从教行为的满意程度，争当幼儿最满意的教师。
二.具体措施
根据上级师德师风建设的要求。组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育系列化、制度化。把“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。”作为我园教师的座右铭。每个教职工做到对孩子负责，对家长负责，对社会负责，以此全面提升教师形象。
1.认真学习，加强管理。
在教职工中认真组织学习《教师职业道德规范》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师心理健康》等有关内容。在此基础上，全体教师严格执行师德规范。
2.服务幼儿，提升形象。
(1)要求全园教职工明确“幼儿园无小事，事事是教育，教师无小节，点滴皆楷模。”做到爱园如家，全身心投入教育事业，自觉维护大局。强化“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的观念。开展“关爱贫困生”为主题的活动。即关爱贫困幼儿、给贫困幼儿送温暖、送信心、送方便;杜绝体罚和变相体罚幼儿。一经发现，坚决实行师德考核一票否决制。
(2)全面开展“三热爱、三提倡、三增强”活动。即热爱教育，提倡忠诚党的教育事业，增强教书育人的责任感;热爱学校，提倡爱园如家，增强集体合作意识;热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育事业建功立业的事业心。幼儿园有计划，定时间组织教师观看师表风范、礼仪教育系列录象。通过观看，让教师进行自我对照，寻找自己的不足之处，进行一次师德心得体会交流。
(3)认真组织《师德反思教育》征文活动，让教师在活动中不断取人之长，补己之短，努力更新师德观念，规范执教行为，不断塑造新时期教师新形象。
3.树立榜样，发扬光大。
切实做好先进典型的树立工作，发挥党员教师的模范带头作用，在幼儿园积极营造一个积极向上的氛围。根据平时考核的情况，评出文明班级、文明教师。并把考核中了解到的典型事迹在“师德风采”橱窗中展示。
幼儿园将教师职业道德确立为年度考核首要条件，实行一票否决制。不断完善月岗位考核、学期工作考核评价制度，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处。
我们要充分利用各种宣传阵地，拓展信息渠道，大力宣传师德高尚的教师，树立师德典范，鼓励教师多发信息报道，展示我园教师师德风采，放大我们幼儿园的新形象。
精彩专栏
