学年上学期数学科组工作计划

　　20**年度上学期数学科组工作计划

　　一.指导思想

　　深入领会学校“凝心聚力 追求高品位的质量”的指导思想，贯彻学校提出的“重人文，强队伍，提质量，创特色，拓空间，促发展”的十八字工作方针。紧紧围绕固本强基，牢固树立提高教学质量意识;明确“抓三年，三年抓”的管理思路;实施制度化、规范化管理。起步特色课程建设，增强数学科组凝聚力，争取备课组、青年教师的共同进步，在教师队伍求突破。

　　二.工作目标

　　贯彻学校提出的 “文化深厚，质量一流，特色鲜明，国内外知名”的工作目标，努力构建学校高品位的数学教学质量，配合其他学科一起争取高三毕业班完成 “11591”任务，初三完成“四个力争----700分以上120人，升本校120人，总平均分区同类学校第一名，获区评估一等奖”任务，强化非毕业班的教学质量的指导、管理和监控，确保在每一个阶段都处在区龙头位置。

　　本学期将进行“广州市数学优秀科组”的评选，数学科组将会努力争取实现优秀科组的目标。科组每学期有固定的教学研讨，通过数学科组成员的论文汇编《数学教研通讯》引领科组老师积极思考教学教研相关问题，争取邀请专家来校讲学，引入更多的教育理念。 鼓励老师独立命题、上公开课和撰写论文，创造一种学习型的教师团队的氛围，要求每位老师积极参加市区组织的教研活动，并争取上区市公开课提升自己的教学水平。

　　三.工作要点：

　　(一)常规教学活动的落实----抓常规、重基础、讲规范

　　千方百计提高课堂质量：课堂教学要强调分层，面向全体，注重“三基”(基本知识、基本技能、基本习惯)突出学生主体，追求高效智慧课堂。

　　1.认真落实教学常规“七认真”制度(“备课、上课、作业布置、作业批改、辅导、考核、反思”)，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。控制作业量;不但要让学生学好，还要让学生“自主学习、自主管理、自主发展”。

　　2.构建智慧课堂，追求有品位的质量

　　数学课堂要善于发现学生的潜能，从生命深处唤起学生沉睡的自我意识，促进学生价值观、生命感、创造力的觉醒。使学生感受数学的魅力、将文字表达或语言表达的内容转化成鲜活的形象。对数学问题解决原则上是做透想透，通过问题的魅力产生学习数学的动机，探索出新的结论。

　　3.感受数学问题的魅力

　　数学教师在教学时，要注意创设情境，在学生已知的背景上引出新内容，这些内容，既为学生所了解又不甚了解，从而激发学生进一步学习的兴趣，爱因斯坦说过：灵感不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。培优的主要任务是学生有自主激活自己的潜意识的能力。

　　4.注意“积累”与“唤醒”的平衡，提升数学教学的效率。

　　在新知识的教学准备中一是引起学生的学习意向，二是指明学生所要达到的目标和所学内容，三是采取易于学生理解的方式。这样通过思维把这些知识点进行联结，进而形成知识网络形成优秀的数学认知结构。

　　(二)稳步推进数学科组的教学教研活动向高水平方向发展。

　　1. 构建优质高效的教师队伍——传递正能量

　　上学期数学科组成员的教学论文已经汇编成册，成为科组成员互相学习共同进步平台，为了科组和备组的教研活动向高水平方向发展，本学期仍然要求科组成员提交论文作为教研资料，内容可以是“教研心得”“反思总结”“论教谈学”“解题研究”等。

　　2.加强对毕业年级的指导和管理——精、准、细 毕业班要精选学习内容，首先是要确保内容的针对性，也就是在夯实基础的前提下，要突出重点。所谓的重点有两个：一个是高考考查的重点，一个是本校生源得分的重点。要精选内容，确保内容的有效性，也就是要确保选出的内容能更好地为学生在高考和中考获得高分服务。调动毕业班学生自我激励，激发成就动机。鼓励学生养成独立思考的习惯;提高自信心，并能承受失败的挫折。高分段学生选取遵循““好心态、硬实力、自主性”共性.对目标学生进行全面的跟踪，力争将分层教育落实到人。

　　3.逐步深化特色课程建设

　　在“培道”特色课程目标的引领下数学科制定了特色课程实施方案和课时计划，科组加强特色课程管理，指导各年级组、备课组制定实施计划。

　　完成特色课程的评价过程。广泛收集成果，每学期召开一次特色课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结特色课程的实施情况。

　　(三)听课交流的相关安排

　　本学期听课方面重点以年级备课组听课为主，各备课组在明确本年级目标的基础上有针对性的对于不同层次班级采取不同的教学模式，集体听课和互相听课相结合，争取最有针对性的实现教学的有效性。

　　鼓励教师多参与市级、区级、校级公开课，并且上课教师要认真填写《公开课反馈表》特别是磨课的情况有所记录有利于上课和听课老师的提升。

　　科组长每学期应听本学科课不少于15节;备长不少于12节。备课组成员之间相互听课不少于10节。指导教师听徒弟的课不少于10节，徒弟听指导教师的课不少于每周1节。其中第10周、期末由教导处检查听课记录。

　　(四)加强备课组的建设

　　1.备课组建设要注重教学过程的落实

　　落实学校“抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实”的思想。团结互助，帮扶薄弱班级。在备长引领下加强备课组内的定期与不定期相结合的集体备课，要求备到每一节的课程标准、教学目标、教学要求、重难点的有效突破方法、策略;精讲的例题、习题和问题反馈与及时的补救措施。

　　2.做好分层教学工作

　　各年级、备课组、科任老师要承包培优辅差对象，分别制订好培优辅差计划。要加强对优生和学习困难生的辅导。培养各年级数学学科尖子，重视学科竞赛，鼓励备课组开展适合学科特点的活动与竞赛。

　　3.各年级数学备课组的计划精心安排各有特色

　　例如：高三：备考思路：我们的复习准备大致按照三轮：第一轮主要是构建知识框架体系。第二轮主要是以复习专题训练为主线，重点打击。这轮复习是使知识系统化，条理化，促进学生对知识的灵活应用。第三轮主要是以查漏补缺和综合训练为主。

　　初三：提高教学质量的措施：1.立足课标和教材，确定授课的方向：2.充分挖掘师生资源，优化资料，精选资料3.提高测试命题质量：做好试卷分析，考试质量分析4.关注全 2

　　体，分层要求，抓差生，促中生，保优生 ：

　　初二：通过活动提升数学学习积极性：1.期中和期末分两次，票选我心目中的数学学习“七中好学霸”。 每班2人，作为每个班的学习榜样并在年级大肆表扬，建议并希望级组能利用级会每次安排学生4人做演讲，内容是“爱上数学是件酷毕的事”。2.培优活动：推荐学生自愿购买《数学培优竞赛新方法》，每章节结束后作为优秀生的培优作业，任课老师根据内容选择利用课下时间答疑指导或是课堂上统一培优解答。(5-8班)3.打破中等生的心理定位，改变配角意识，在平时的数学教学中，多给这些孩子表现机会，多让这些孩子走在身边，树他们中的典型，

　　(五)加强对青年教师“传帮带”培养

　　1.积极参与各项比赛提升教学水平

　　鼓励教师积极参加广州市十佳教师的评选活动，初中教师认真参加市区的讲题大赛和说课比赛活动。组织学生参加各类数学竞赛，锻炼自己的教学基本功，形成个人特色。

　　2.提升教研水平 鼓励支持教师撰写发表论文，申报各级教研课题，利用好外校的开放日，学会及时反思，提升数学教师个人的教研水平。

　　3.抓好教学基本功，提高教师业务水平，优化课堂教学。充分利用备课组活动和一帮一活动促进青年教师的快速成长，有效提高课堂的教学效率和教学成绩。

　　(六)本学期各项活动安排

　　1.本学年开展第五届(20**年—20**年)“广州市中学数学优秀科组”的评选，本学期各区初选，下学期完成市级评选。

　　2.广州市教育局教研室组织了“广州市中学数学教研教师专业发展培训”，本学期开始用两年的时间进行培训，我校推选了老师参加这项活动，期待冯老师带动科组其他青年教师向数学精英教师方向发展。

　　3.本学期开展第五届(20**年—20**年)“广州市中学十佳青年教师”的评选，我校年轻教师等青年教师将参加此项活动

　　4.本学期12月将组织开展广州市“卡西欧”杯初中数学教师讲题比赛决赛。我校老师已经进行了预赛，期待她们的好成绩。

　　5.本学年下学期将召开“广州市中学数学教学研究会第十一届学术年会”，本学期将向全市中学数学教师征集年会论文，论文的主题是“有效的数学课堂教学”，也可以根据“基于不同课型的高中数学骨干教师典型课例研究”的要求撰写教学案例。本学期征集的论文20**年1月15日前送交市教研室。

　　6.本学期进行全市的《义务教育数学课程标准的培训》，针对全市初一初二的数学青年骨干教师培训，内容包括新人教版7上、8上案例研讨、教材解析和教学实施建议。

　　7.本学期组织开展“玩转数学——广州市初中生数学创新作品评比”活动。计划从20**年开始每年的11月在初二学生中进行“初中生数学创新大赛”，20**年10月20日前每区推选两个项目到市，11月—12月进行全市评选。

　　附：本学期主要工作安排(如有变动，以本周通知为准)

采编：www.pmceo.cOm

篇2：三年级随班就读学生个别化教育计划(数学)

　　兴隆县随班就读学生个别化教育计划

　　(学科：数学)

　　学区：

　　学校：

　　学生姓名：

　　类别：

　　智力二级

　　学籍编号：

　　辅导教师：

　　20**年至20**年学年度第一学期兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一

　　(20**--20**学年第一学期)

　　学校：东区小学

　　学科：数学

　　年级：三

　　辅导教师：

　　基本情况

　　姓名 性别 女 出生日期 残障 类别

　　智力：二级

　　听力：

　　视力：

　　其他：

　　智力

　　障碍

　　IQ：

　　听力障碍(dB)

　　左：/

　　右：/

　　社会适应性：

　　视力障碍

　　左：/

　　右：/

　　学习

　　基础

　　该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，能抄写字词，但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺，不善发言。

　　主要特点与问题

　　1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。

　　2、识记能力差，前讲后忘。

　　3、书写能力有提高，但不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。

　　教学目标

　　知识技能

　　按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。

　　过程与方法

　　能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生喜欢看书的兴趣。

　　情感态度价值观

　　采取激励性评价和奖励相结合的原则，善于发现他积极主动的一面，加以表扬。同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。

　　实施措施(方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　1.加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。

　　2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。

　　3、加大写字个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行练习。

　　4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。

　　说明(内容的调整情况、资源教室学习等)

　　所学知识给予一定程度上的降低要求40%，每单元的知识会进行简单的计算，且只要求会方法，书写上放宽要求。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　根据预先的目标，基本能达到40%。对于一些简单的计算和简单的生活问题基本能解决。

　　原因分析

　　由于措施的落实和各方面给予的支持，该生在校的表现总体不错。但离预期目标稍有一段距离，这是由于他思维能力差、识记速度缓慢、保持不牢固、再现困难，计算能力差，灵活性、独立性差。

　　家庭重视程度不够

　　兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划二

　　单元目标要求

　　学科：数学

　　年级：

　　单元名称

　　教学目标

　　主要困难与问题

　　实施措施

　　评估与反馈

　　目标

　　达成度

　　原因

　　分析

　　第一单元

　　认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。

　　记忆力差。

　　上课注意力不集中

　　强化巩固;在小老师的帮助下学会读出更大的数;个别辅导，反复指导

　　认识时间

　　认知、记忆能力差

　　第二单元

　　口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

　　自控力差

　　学习上有障碍

　　加强个别辅导;

　　教学上加强直观演示

　　能够进行简单的运算

　　上课注意力不集中

　　记忆力差

　　第三单元

　　经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米。

　　前讲后忘

　　理解能力差

　　通过动作演示、图画、实物、多媒体课件等较直观的方法帮助理解

　　能够认识长度单位毫米、分米和千米，会测量

　　上课不能集中注意

　　理解能力差

　　第四单元

　　三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

　　口齿不清

　　无法计算

　　经常为其讲解，并请小老师经常帮助一起阅读有关知识

　　能够进行简单的笔算

　　注意力不集中

　　理解能力差

　　第五单元

　　理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。

　　记忆力差

　　理解能力差

　　无法进行除法运算

　　加强个别辅导;

　　教学上加强直观演示

　　能正确书写出数字，认识倍

　　上课不能集中注意;

　　理解能力差;

　　基础差

　　第六单元

　　1.口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(不进位乘法)。

　　2.经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

　　前讲后忘

　　理解能力差

　　计算有困难

　　强化巩固;在小老师的帮助下认识四个方位;个别辅导，反复指导

　　能够掌握口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(

　　学生记忆力、理解能力差

　　第七单元

　　能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

　　理解能力差

　　记忆有困难

　　通过动作演示、图画、实物、多媒体课件等较直观的方法帮助理解

　　能够认识图形

　　记忆力差、理解能力不够

　　不能按时完成老师布置的作业

　　第八单元

　　认识“几分之一”、“几分之几”;简单的同分母分数的加

　　记忆力差

　　理解能力差

　　经常为其讲解，并请小老师经常帮助一起阅读课本中相关内容

　　能认识“几分之一”、“几分之几”;

　　上课不能集中注意;

　　理解能力差;

　　注：此计划一式三份，本学校、学区、县特教校分别存档。

篇3：小学数学教师师徒结对计划(1)

　　小学数学教师师徒结对计划

　　三年段数学教研组

　　一、指导思想：

　　为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与李明老师结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。

　　二、实施目标：

　　(一)师傅：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。

　　1.指导徒弟学习先进的教育教学理念及新课程标准。

　　2.指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高课堂教学效率。

　　三、实施措施：

　　(一)师傅：

　　1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

　　教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对老师的辅导工作。

　　2.指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法。

　　3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导;平时经常互相听课，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

　　4.努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。

　　5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。

　　(二)徒弟：

　　1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流;

　　2.完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

　　3.努力提高教学技能和教育综合能力。

　　4.克服教育教学中的低效行为或高原现象。

　　5.积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。

　　6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向师傅请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。

　　7.请师傅进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。

　　8.一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子在动静交替中更好的学习、科学的学习、积极的接受知识。

　　9.多发现问题，多思考请教师傅，及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师应该敢于发现创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。

篇4：春学期二年级数学教研组计划

　　20**年春季二年级数学教研组计划

　　杨生欣

　　一、指导思想：

　　在本学期的教育研究工作中，我们一年级教研组本着以人为本的基础上以素质教育为中心，以学生的成长为着重点，不断地进行深化改革试验，在注重提高教育质量的同时，注重学生对数学理解能力的培养，注重数学与生活联系的启迪，让学生能将生活数学化、数学生活化，让生活中的经验转化为学习的资源。

　　二、工作目标：

　　1、抓好课堂常规管理工作和教学质量的监控;

　　2、培养孩子良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯;(以新课程为指导，把课堂还给孩子，让孩子成长的目标;)

　　3、培养学生轻松学习、喜欢学习、快乐生活;

　　三、主要活动：

　　1、通过分析教材、学习课标、培训内容分享、学习相关论文及文件，学习教育法规，加强教师育人意识，提升育人水平;

　　2、加强教学常规管理，提高教学水平和教学质量;

　　(1)学生上课时的听说习惯的培养

　　(2)加强学生良好学习学习习惯的培养

　　(3)日常生活中学习习惯的培养及生活习惯的培养

　　3、抓好教师专业化提升的渠道;

　　(1)认真制定教学计划：制定学科工作计划是加强教学工作计划性的重要措施。各科教师应认真学习纲要、课标，钻研教材，根据学校教学工作计划和实际，制定教学工作计划。在计划中应明确提出学期教学的总任务及其基础性知识和基本技能的学习，方法和能力的培养及态度、情感、价值观方面的思想教育的渗透实现三维目标的整合。其内容应包括：学生基本情况分析，教学目的及要求，教材的分析整合，教学重点，教改的主攻方向等;

　　(2)加强常规检查，要求备课教师做到认真钻研教材、仔细研读教参、多向优秀教师学习(学习其课的安排设置、教材的处理与把握、对学生的把握)提前一周上传好教案，其他教师做好书头注解并结合自己教学的一些经验添加于改动。

　　(3)认真上好每一堂课。上课是教学的中心环节，在课前教师应熟悉课标、教材，做好充分的课前准备。在教学过程中要不仅要启迪智慧，还要培养技能、教化思想，执教过程中要严谨。教学语言要简洁、准确、有条理、生动易懂和富于启发。板书工整，尊重学生。做到数学课堂要简约而有效。

　　(4)每位教师都必须认真批改作业。要求每位教师都要认真设计作业，适当的增加一些开放性的作业，按时收取，及时批改和发还作业;

　　四、教研组活动安排：

　　(一)对组内成员要求

　　1、准时而又保质保量地参加每一次组内教学研讨活动，并做好相应的笔记;

　　2、认真完成教研组安排的任务，认真备课并做好相应记录，认真反思课堂并写好教学反思，收集与教研有关的，有用的知识;

　　(二)组内活动安排

　　每周三上午第一节课

　　周次

　　内容

　　主讲人

　　备注

篇5：高三数学教学工作计划(2)

　　20**年高三数学教学计划

　　一、指导思想和教学目标

　　以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。

　　二、教学计划与要求

　　新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。

　　第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

　　第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

　　三、教学措施

　　1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。

　　不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。

　　2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。

　　进一步探索和研究“3+*”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。

　　3、加强常规教学的研究和管理。

　　我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。

　　4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手;若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。