梁家河的读后感

　　《梁家河》读后感

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　　读到《梁家河》这本书后，我感触颇深。伟大源自平凡，伟大源于超越。在那样物质匮乏的年代，被“流放”到艰难的黄土高原，加上被扣上“黑帮子弟”的帽子，能坚持从黑暗之中追寻光明，追寻真理，追求理想，让人肃然起敬。“不要小看梁家河，这是有大学问的地方”生活处处有学问，我们也应重视细节，方可铸就成功。

　　梅花香自苦寒来。身体力行，用行动践行着真理，16岁便去了陕北“插队”，正是辛苦的劳动，艰苦的环境，磨练出了一股不屈的意志，练就了一身过硬的本领。在从事劳动的时候从不“撒奸儿”，正是这样踏实苦干的精神，成就了一个时代的英雄和历史的伟人。正是用这种不屈的意志带领着我们向着“中国梦”前进，我们更应以此勉励自我。俗话说的好“百炼成钢”，不经历风雨怎能见彩虹，知难而上，勇敢的接受挑战，方可成功。

　　实践是检验真理的唯一标准。在梁家河用行动，打破了“沼气不过秦岭”的谬误。用实践证明了在沟口大坝的可行性，善于观察，勇于决策我们应该学习做一个“行动派”，因为事实才是最好的辩手。

　　学习是人类进步的阶梯。在如此艰苦的环境下，坚持学习，坚持读书，充实自己。将所学所获升华、净化。我们如今处在一个信息爆炸的时代，互联网的发展、自媒体的兴起，碎片化的阅读已成了当代阅读的主要形式，这样是不好的，我们在有如此好的时代下，更应该静下来，多读书，读好书，来充实、提高自己。读书是一种生活方式，更是一个不断成长，丰富自己精神世界的过程。才能使我们更好的处理困境。

　　奋斗需有处变不惊的定力。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。初到梁家河，巨大的生活落差及迷茫、苦闷等精神压力席卷而来，历经短时的彷徨、他便决心“扎根农村、扎根一辈子”。于是，昏暗的煤油灯下读书成为他汲取思想养分、丰富精神世界的方式，帮当地群众兴办实事、好事成为他提升能力素养的“大练场”。在这个小村庄里，他实现了脱胎换骨式的成长。

　　奋斗需有勤学苦练的执着。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。从“北京娃”到“受苦人”，从“挣工分不如妇女”到成为“种地的好把式”，再到当地百姓夸他“好后生”、干活“不撒尖”。一系列称谓的变化，源于他“不服输”的劲头，是他勤学苦练，能力得到群众认可的有力证明。前往四川取“真经”，解决技术、土壤松软、材料运送等难题，打破“沼气过不了秦岭”的论断，建成了陕西省第一口沼气池。克服植被、土壤、地势等不良因素影响，说服群众一块干，修建了村里老几辈人不敢想的“淤地坝”。

　　奋斗需有扎根群众的智慧。我们共产党人到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花。回忆：初到梁家河，没有长期观念，也就没有注意团结，干活随意，老百姓对他印象不好。经过家人的教导，他带着“团结观”，将自己融入群众、融入乡村，经过苦干实干，成为“陕北的孩子”，百姓口中的“好人才”。即使离开梁家河四十多年，他始终惦念着梁家河和当地的父老乡亲，多次帮助村里的老乡渡过难关。

　　奋斗是艰辛的、长期的、曲折的，但更是幸福的。的7年知青岁月是他的奋斗史、成长史，是他恪守为人民奉献信念的来源，也是每一名党员干部矢志艰苦奋斗的“推进器”。当前，我国已进入全面建成小康社会决胜阶段，中华民族正处于走向伟大复兴的关键时期，每一名党员干部当肩扛重任、胸怀大志、艰苦奋斗，才能不负芳华，实现人生价值，筑梦民族伟大复兴。

　　饮水当思泉。更须不忘初心，砥砺前行，用实践行动，投身于幼儿教育建设。七年的艰苦岁月铸就了伟大，谱写了传奇。同时我们也应该向着这份精神前进。学习这份坚强，学习这份勇敢。将会使我们受益无穷。

篇2：《做最好党员》读后感:做最好教师党员

　　《做最好的党员》读后感--做最好的教师党员

　　《做好的党员》这本书以新颖的观点、鲜活的案例以及有效的操作性深深地吸引了我。如何迎接建党90周年呢？《做最好的党员》一书给了我明确的答案，以实际行动去做一名最优秀的教师党员就是献给党的最好的礼物。在书中第二单元“最好的党员怎样做”的一篇文章《干一行，爱一行，精一行》给了我很大的启迪。付玉玲同志的例子令我佩服，她用心琢磨了岗位的特点，做起事来就心中有数了；她把工作做到了每一个点子上，为了及时联系群众，她收集到了每一户主的电话。作为教师党员的我应该努力向付玉玲同志学习，弄清楚我的教育对象的特点，把工作做到“点子”上。

　　作为一名教育工作者，首先，先弄清楚自己的学生——90后的孩子。上海社会科学院员杨雄教授在对90后孩子的研究分析中，归纳出了几个特点: 1、他们消费观念超前，欲望更强，钱和获得钱的渠道的重要性或多或少被过分强化。 2、90后相对缺乏一种对团队组织的忠诚感，而是以个人和个性作为追求和崇尚的目标。3、随着信息技术的不断发展，他们的视野更开阔，接受信息的渠道方式更多元化，心智发展超前，知识面、早熟度也远远超过父母辈。4、一些社会现实让他们很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情，而不是关注抽象的哲学。他们更关注工具理性，而不是信仰层面的东西。他们中的一些人更关心自己怎么舒服地生存下去，熟练掌握社会游戏规则。杨雄教授认为他们会随着社会进步向前发展，成为比较全面发展的一代。因此，作为90后孩子的老师应该主动地去了解他们的生活，他们的需要。从而，用灵活多变、不同的教育方式去引导学生的学习、价值观等。其次，应与家长保持好联系，积极了解学生在家的情况，以便全面地了解学生，更好地做好每一个学生的工作。

　　作为一名信息技术教师，也应抓住学生的特点，以不同的形式去展示每个学习内容。同时，还要不断提升自己的专业素质，拓展业务能力。目前学生有着很强的学习能力，他们在不断得超前学习，老师只有站在更高的角度去教学才能“百战不殆”；他们有着很强的好奇心，通过便捷的信息工具能获取大量的信息，老师只有通过拓展业务能力，才能吸引学生对学科的关注。课堂上教师应当改变过去“满堂灌”的教学方式，应当认真得贯彻新课程标准的精神，抓住三维目标，以活泼生动的信息技术课堂，启发式、引导式的教学方式去激发学生的学习兴趣和热情，达到学生能自觉、自主学习的目的。

　　“干一行、爱一行、精一行，这是做事的根本”我十分赞同这一观点。把教育教学做“精”，需要花大量的功夫才能实现，我愿意不断努力，争取不断的进步，做到“有效教学”、“精化管理”。