物业信息收集和统计技术应用程序

　　质量管理程序文件

　　--物业信息收集和统计技术应用程序

　　1.0 目的

　　对服务过程和结果的特性及其发展趋势的质量/环境/安全信息进行收集、统计和分析，以不断提高服务质量。

　　2.0 范围

　　适用于公司各部门、管理处服务过程中收集到的各类管理服务质量的检查及环境/安全指标(信息)的统计与分析。

　　3.0 职责

　　3.1 管理者代表负责确定验证服务质量/环境/安全所需的统计技术。

　　3.2 品质部负责对信息收集和统计技术的应用进行指导、监督。

　　3.3 各部门、管理处分别负责各自范围内服务质量/环境/安全的各类信息收集、分析和统计。

　　4.0 工作程序

　　4.1信息的收集。

　　4.1.1 公司总经理组织人员依据质量/环境/安全管理体系文件，并参照"全国物业管理示范住宅小区标准"，结合公司实际，制定各项管理服务的指标及重大环境、职业安全卫生因素所应达到的指标。

　　4.1.2 管理处各班组长负责从各班组日常运作的记录中收集相关服务过程和结果的信息，及完成规定指标所达到的数据，这些数据包括但不局限于：　　a.对公共设备设施的检查记录情况。　　b.管理人员对本班组各项服务的检查记录情况。　　c.客户报修及回访记录情况。　　d.客户投诉记录情况。　　e.对用户意见征询。　　f. 与环境/安全卫生相关的信息及重要环境/安全因素指标完成情况。

　　4.1.3 上述信息由管理处各班组长每周在工作例会上向管理处主任汇报，管理处形成会议纪录。

　　4.1.4 各部门负责人在公司的工作例会上汇报信息收集情况，包括本部门应完成的质量/环境/安全指标的完成情况。

　　4.2 信息的分析

　　4.2.1 公司每月召开一次工作例会，会上各部门、管理处总结汇报上月度的信息收集、分析情况。

　　4.2.2 公司总经理(管理者代表)根据汇报情况对服务过程和结果的现状以及趋势作出分析，包括：　　a.总体的质量/环境/安全状况评价。　　b.主要存在的问题。　　c.发展趋势和指引。

　　4.3 分析结果的处理　　公司每次的工作例会后，公司经理部形成《会议纪要》，发至各部门。

　　4.4 统计技术应用

　　4.4.1 由各部门或各管理处在进行统计、分析时，可应用相关的统计技术，如因果图、排列图、调查表、饼分图、立柱图、折线图等。

　　4.4.2 品质部对各部门、管理处的信息收集给予指导，需要时可编制相关的统计技术应用方法指引。

　　5.0 相关文件

　　5.1《统计技术应用指引》(QP-03-PZ-01)

　　6.0 质量记录

　　6.1《会议纪要》(不定格)

　　6.2 统计技术应用形成的图表记录(不定格)

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篇2：信息技术环境下农村小学安全教育应用

　　信息技术环境下农村小学安全教育的应用

　　仇宁伟宁夏平罗县黄渠桥中心学校

　　摘要：儿童是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，关系到民族的兴衰和社会的和谐与进步。在广大的农村小学里，小学生年龄小，生活经验缺乏，自我保护能力有限，对小学生进行安全教育，增强他们的安全意识，培养他们的自我保护能力，具有重要意义。由于农村小学教学形式单一、知识获取途径受限、留守儿童增多、移民学生增加等这些问题的存在使得学生安全教育滞后。在现代信息技术环境下多媒体技术具有声画并茂，感染力强，及时便捷的特殊功能。能有效地增强直观性和趣味性，具有高效率，可控性好的特点。在对小学生进行安全教育中，围绕目标，恰当地运用多媒体技术辅助教育，具有其他教育手段不可比拟的优势。

　　关键词：信息技术;农村小学;安全教育;应用

　　近年来，在国家的大力支持下，我国的教育事业蓬勃发展。然而，我国校园安全事故频发，脆弱的校园安全环境成为了挥之不去的阴霾。在广大的农村小学里，小学生年龄小，生活经验缺乏，自我保护能力有限，因此安全问题也愈加显得重要。作为小学教育工作者，对小学生进行安全教育，增强他们的安全意识，培养他们的自我保护能力，具有重要意义。但由于农村小学教学形式单一、知识获取途径受限、留守儿童增多等这些问题的存在使得学生安全教育滞后。在现代信息技术环境下多媒体技术具有声画并茂，感染力强，及时便捷的特殊功能。能有效地增强直观性和趣味性，具有高效率，可控性好的特点。因此，在对小学生进行安全教育中，围绕目标，恰当地运用多媒体技术辅助教育，具有其他教育手段不可比拟的优势。

　　一、利用信息技术课培养学生的安全意识

　　信息技术是一门兴趣学科，学生都非常喜爱这门学科，怎么才能让学生既学到信息技术知识有得到安全教育呢?就要平时在信息技术课程中不断渗透信息技术的网络安全，让学生在安全的网络环境下学习信息技术，我觉得信息技术课上对安全教育应该强调以下几点：

　　(一)培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯习惯

　　小学阶段是学生时期是养成良好习惯的最佳时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，如：拉键盘抽屉不要用力过猛，或乱敲键盘、乱按鼠标，开机和关机一定要按照程序进行，否则会影响计算机的使用寿命，并注意养成定期对计算机进行病毒查杀的习惯等等。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。要像爱护自己家里的财物一样爱护学校的电脑。

　　(二)培养学生良好的计算机使用道德

　　在信息技术教学中，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。使计算机这一信息处理工具，在我们的工作、学习、生活，乃至社会进步中发挥出重要的用途。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过冲击波病毒、振荡波、CIH病毒……的情况介绍，使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类造成难以想象的危害性。它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。

　　(三)贯彻网络文明工程，是信息技术教师应尽的义务

　　随着社会科技的发展，计算机已逐步进入了家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网冲浪成了时尚，网上聊天，收发电子邮件成了时髦话题;网上游戏使部分学生留恋忘返;因此，对学生进行网络道德教育就迫在眉捷。网络德育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的德育素养，这既包括发展学生利用信息技术提高道德层次的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理和道德伦理。

篇3：档案管理信息平台的深化与应用

　　试析档案管理信息平台的深化与应用

　　近年来，随着信息技术高速发展，传统档案管理正面临着前所未有的变革从纸质和电子混合档案向全数字化档案转变、从人工档案管理为主向自动档案管理为主转变、从单一部门档案管理向跨部门、跨专业、跨地域档案管理转变。

一、档案管理信息平台深化应用的背景

　　当前，国家电网公司加快实现电网和公司发展方式转变，努力创建一强三优(电网坚强、资产优良、服务优质、业绩优秀)现代公司。国家电网公司高度重视档案管理工作，并将其作为企业管理重要组成部分，大力推进档案管理信息化。20**年，国家电网公司与紫光电子档案事业部合作开展国家电网公司档案管理信息平台建设项目;20**年，在国家电网公司公司总部、华中电网公司、四川省电力公司等网省公司试点成功。目前，国家电网档案管理信息平台已成功嵌入国家电网公司协同办公系统，福建省电力公司随即也全面推广应用，厦门电业局作为国家电网公司辖区内唯一的特区供电企业，在福建省电力系统内率先深化应用该档案管理信息平台。

　　厦门电业局档案管理工作一直走在全省前列。2000年，在全省系统率先晋升为国家一级，连续3年获得省公司档案管理先进单位、连续6年获得厦门市档案先进集体称号。截至20**年底，共有综合档案室1个，二级综合档案室17个，共有文书、科技、会计档案近30万卷(件)，机读目录12万余条，照片档案4000余张，及音频、视频档案200多份。

　　但目前厦门电业局档案管理工作还依然存在一些问题：一是仍存在大量纸质档案未实现数字化;二是各部门之间系统互不相连、数据互不交换、信息孤岛较为严重，无法形成统一的档案信息资源库;三是各部门档案管理水平及管理软件应用水平参差不齐，低水平重复建设现象较为严重，软件管理系统功能存在缺陷，无法保证文件的真实性、可靠性、完整性与可用性;四是软件管理系统的自动化、智能化程度不高，用户查询档案信息的效率较低;五是灵活性不足，不能适应机构调整对档案管理的要求。因此，急需通过深化应用统一的档案管理信息平台来破解上述问题和难题。

二、档案管理信息平台深化应用的目标

　　福建省电力公司根据自身工作实际，在国家电网公司档案管理信息平台的基础上，采用B/S多层应用体系结构，应用SOA、J2EE等先进技术对软件应用系统进行深度开发，建成符合福建电力档案业务工作要求的功能模块和界面处理，实现了电子文件与电子档案全程管理。同时，福建电力数字档案信息资源管理系统创新性地开发了全宗定制、门类定制等多种定制功能，使系统可随着业务的变化而进行自行定制，减少了因业务变动而导致的二次开发费用和时间，极大地方便了使用;创新性提出了现行文件层、整编文件层和永久档案层三层管理模式，建立了文件中心、整编中心、数档中心和控制平台，实现了信息管理系统电子文件网络采集、整合、处理、归档全过程数字化。

　　档案管理信息平台主要应用模块包括应知应会、企业知识、部门知识、个人知识、你问我答。其中数字化档案存放在企业知识模块中，按照档案属性分类为：文书档案、合同档案、生产档案、科研档案、基建档案、设备档案、会技档案、声像档案、实物档案、招标档案。档案检索条件包含：题名、文号、责任者、起止日期、机构、文件类型、主题词、关联词、分类号等。档案管理信息平台以确保文件的真实性、可靠性、完整性和可用性四个特性为基础目标，确定了十大功能：确定需要捕获的档案，确定档案的保存时间，档案捕获，登记，分类，存储和保管，利用，跟踪，处置计划的实施，对档案管理过程的记录。

　　用户可根据工作考查、学术研究、经济建设、落实政策、个人取证等不同目的进行档案检索。档案管理信息平台内嵌智能操作平台(IDOL)，在检索的同时对信息进行智能理解，主要完成档案内容资源的各项分析服务，以及智能化的文本处理，包括文本挖掘、分类聚类、内容提炼等，从无序的海量数据中，找到数据之间的关系和规律，进一步提高档案资源的利用价值。此外，还有一些特殊应用，例如，档案分类并不完全采用业务职能分类方法，而是在按业务活动划分类别的基础上，综合运用了机构级别、机构性质、所属区域、文件格式等分类标准。

　　档案管理信息平台是一个覆盖有关单位的一体化综合平台，使档案信息实现纵向贯通、横向集成和高度共享。档案管理信息平台深化应用后，将实现档案信息传输网络化、档案管理自动化和档案信息利用在线化，充分发挥档案部门的信息服务功能，注重电子文件管理、档案管理先进理论的具体应用和国际标准的贯彻实施，融合思想理念创新与技术方法创新，最终实现电子数据的共享利用和综合应用，为企业生产、管理提供决策服务，真正实现档案管理水平质的飞跃。

三、档案管理信息平台深化应用的实施步骤

　　第一步：引入文件连续体模型。文件连续体(RecordsContinuum)模型注重文件运动过程与文件管理过程的整体性、连续性与集成性，提倡档案人员提前参与文件管理，直到文件被销毁或永久保存，要求将文件管理与业务流程相结合。为此，必须做到以下几点：第一，新开发的各种业务系统必须满足文件归档与档案管理的功能需求;第二，对于已有的各种业务系统，建立其与档案管理信息平台的接口，使系统能自动获取归档电子文件并捕获元数据，尽可能地将档案管理监控职责向前延伸;第三，对于文件档案，明确各业务部门归档范围和责任，提供档案收集、整编及业务系统接口，实现对归档文件的前端控制和全程管理;第四，对于基建、设备档案，在工程项目立项之初就同步确定项目归档范围、整理规则、归档责任，最小化人为因素，使归档工作与工程建设同步、有序进行。

　　第二步：引入知识管理理论。知识管理(KnowledgeManagement)是企业管理的新范式，也是指导档案管理创新的新理念，即将文件档案视为企业重要的知识资源，将档案管理的关注点从文件档案实体转向文件、档案所蕴涵的知识，应用先进的知识管理技术方法，创新、拓展文件档案的收集、整理、鉴定和服务等各项活动。因此系统应突出以下功能：

　　第一，数据资源全覆盖，对于没有纳入传统文件档案收集范围，但具有知识价值的资料、数据、信息进行管理，以实现企业内所有显性知识资源的整合与共享。

　　第二，服务手段多元化，如信息推送、信息订阅、收藏夹、嵌入式服务等。信息推送即在其他应用系统中主动提供需要的档案信息，使用户在需要的时候即可享有档案资源;信息订阅即用户在系统中可以订阅自己感兴趣的专题，以便档案管理信息平台中一旦出现相关信息可以主动发送邮件通知用户;收藏夹类似于专题，即把相关的主题内容统一地聚集在子文件夹中;嵌入式服务即将平台的查询窗口嵌入到各应用系统中，用户可以在多种应用系统中便利、快速地查询档案信息。

　　第三，服务技术智能化，在基本的数据采集后，档案管理信息平台对各类档案资源进行整合、挖掘、分析，构建资源内容平台，为搜索引擎系统提供应用基础。

　　第三步：实施纸质档案数字化。即通过各种扫描设备采集影像信息，通过数字化加工系统的数据录入、图象处理、文件排序归档、质量审查、质量二次检查、数据挂接等一系列流水化作业，对扫描的文件进行了纠偏、去污处理和格式转换工作，把纸制文档转化为可供用户浏览的全文信息影像。

四、档案管理信息平台深化应用后的效果和问题

　　档案管理信息平台建设应用后，用户只需在个人电脑上轻点鼠标，输入检索字段，各种所需档案文件就能以电子形式清晰呈现。用户或查阅数据，或打印复印，或资料收集，均可自行快捷完成。档案管理实现了图、文、声、像信息融合及网络一体化管理，档案从收集、整理、编目到存储、借阅、销毁等一系列管理工作都在网络上完成。数字化档案占用空间小、储存信息量大、检索方便快捷、应用能力强、传输速度快，大大提高了办公效率，降低了档案管理的人力、物力、财力成本，减少了人工检索失误率，提高了办公效率，增强了档案服务的实时性、实用性、安全性和保密性，实现了管理科技化、检索便捷化、服务人性化，满足用户对档案信息快速传递和高度共享的实际需求。档案管理信息平台是档案工作标准化的重要手段，它将传统管理手段和先进技术手段有机结合，注重电子文件管理、档案管理的先进理论的具体应用和国际标准的贯彻实施，实现了档案信息传输网络化、档案管理自动化和档案信息利用在线化。通过建立统一的档案管理信息平台，树立了发展、创新的理念，充分发挥了档案管理部门的信息服务功能，推进了档案管理高素质人才队伍建设，真正实现了档案管理从保管范式向后保管范式的变革，真正实现了思想理念创新与技术方法创新。

　　因档案管理信息平台在厦门电业局上线运行时间不长，普及性不强，应用用户人数不多，有待进一步宣传推广;检索功能过于简单，有待广泛征求用户意见后，进一步完善;其他应用系统与档案管理信息平台的标准接口尚未建立，有待进一步建设实施;信息推送、信息订阅、嵌入式服务等应用模块尚未正式启用，还需要抓紧建设。

五、档案管理信息平台深化应用的前景

　　在现行档案管理信息平台的应用基础上，可进一步规范档案数字化信息标准接口，开发档案挂接辅助工具包，精细权限分层分级控制，完善档案日志跟踪，强化档案元数据管理和统计报表管理，提供主动性推送服务。待档案管理信息平台在厦门电业局逐步完善并深化应用后，将建立以高速信息网络为基础，档案数据管理为核心，内容建设为重点的统一有序的综合资源档案管理系统。新的档案信息管理系统将实现历史、现在、将来的档案管理，涵盖档案管理的接收、整理、利用和保管等环节，将档案管理的全部流程纳入系统一体化管理，并与各相关业务系统关联对接，实现数据资源的共建共享。从而将档案管理信息平台进一步演化为专属供电企业的、资源更加丰富的、功能更加强大的、自动化程度更高的数字化档案馆。

　　正如加拿大著名档案学家特里库克所言，档案管理人员要停止扮演保管员的角色，而成为概念、知识的提供者，这样才能重新坐回上帝的身边。

篇4：唐山市中小学信息技术与远程教育应用

唐山市中小学信息技术与远程教育

应用创新工程实施方案

（20**年7月8日）

根据河北省教育厅关于印发《河北省中小学信息技术与远程教育应用创新工程实施方案》（冀教电[20**]9号）的通知精神，结合我市工作实际，制定唐山市中小学信息技术与远程教育应用创新工程（以下简称“应用创新工程”）实施方案。

一、目标任务

实施“应用创新工程”的基本目标任务是：以网络应用创新促进教育信息化，带动教育创新，推动中小学传统教育模式在管理方式、教学方式、学习方式和教师专业成长方式等方面实现根本性变革，构建网络环境下开放式的新型教育模式，促进基础教育改革和均衡发展，培养适应社会发展的具有自主学习能力、实践能力、创新精神和社会责任感的新型人才，推进素质教育深入发展。

（一）学校管理方式的变革。把共享、开放纳入中小学管理信息系统的重要组成部分，打通校园网络与家庭、社区之间的联系通道，形成网络环境下的教育合力，创建网络环境下的开放办学新模式。

（二）教师教学方式的变革。开展网络环境下新型教育模式的理论研究和实践探索，构建基于网络的交互式、探究式课程，推动传统课堂教学方式、教学方法和教学结构的变革。

（三）学生学习方式的变革。开发基于网络的家校互动的自主学习课程，基于网络的促进学生个性发展的选择性课程，基于网络的培养学生合作意识和探究能力的研究性课程，基于网络的跨校际互认学分的选修课程，构建基于网络的终身学习体系，培养适应社会发展的具有自主学习能力、实践能力和创新精神的新型人才。

（四）教师专业成长方式的变革。构建省、市、县（市、区）校四级互联互通的教师专业成长互动平台，实现全市中小学教师跨校际、跨城乡、跨区域的网上研修，教学相长，创建网络环境下教师专业成长的新型模式。

二、组织实施

（一）提高中小学信息化水平，夯实“应用创新工程”基础

教育信息化环境是实施“应用创新工程”所必需的基础条件，要统筹规划，加大投入，全力推进。

1、加快互联网在中小学的普及。互联网的普及是实施“应用创新工程”的基础条件。各县（市）、区要加快互联网在中小学的普及，加大资金投入力度，增加带宽，提高上网速度，到20**年底全市小学达到4M及其以上带宽、中学达到10M及其以上带宽，并确保与县（区）、市、省网络平台互联互通。

2、加强中小学校园网建设。校园网是信息技术应用创新所必需的信息化环境，各县（市）、区要根据本地实际情况做好校园网建设规划，采用各种实用的形式，力争3年内全市中小学校校有校园网，确保我市“应用创新工程”高质量、高水平实施。

3、加快县（市、区）域教育城域网和信息中心建设。按照《唐山市教育局关于进一步推进现代教育技术应用的意见》（唐教电字[20**]7号）的要求，积极推进县（市）、区教育城域网和信息中心建设，构建完善省、市、县、校四级网络环境。20**年建成教育城域网的县（市）、区要达到50%，20**年各县（市）、区教育城域网建设达到80%，到20**年前全部建成教育城域网。优化信息中心硬件环境，逐步实现信息中心的信息发布、教学资源共享、电子政务、远程培训、网络教研等功能，为教育教学服务。

4、加快实施中小学“班班通”工程。教室是学校教学的主要场所，教师是实施教学的主要人员，要加快实施“班班通”工程，实现每个教室配备一套多媒体，每位教师配备一台计算机，最大限度地发挥网络的作用和优势，使教学方式和学习方式的转变真正落实到课堂、落实到教师、落实到学生。20**年底全市中小学多媒体教室普及率达100％，20**年市区中小学全部实现“班班通”。其它各县（市）、区要结合本地实际，逐步实现“班班通”：省级以上现代教育技术示范校、实验校20**年实现“班班通”；市级现代教育技术实验校及农村现代远程教育项目学校(模式三)

力争20**年实现“班班通”；其他学校也要不断加大投入，尽早实现“班班通”。

5、加强教育网络平台建设。以河北远程教育网和唐山市教育城域网为骨干平台，加强省、市、县（市、区）、校上下互联并与家庭、社区左右互通的网络互动平台建设，同时加强区域教研平台、学校信息化管理平台、教师电子备课系统、学生自主学习平台等专用平台建设，创建网络环境下开放式的全市基础教育办学新模式。

（二）大力发展中小学现代远程教育，加快“应用创新工程”实施

发展现代远程教育是实现教育均衡发展的有效手段，是“应用创新工程”的基础条件之一，现代远程教育与信息技术和网络优势互补，可以最大范围、最大限度地实现优质教育资源共享、实现城乡基础教育的均衡，必须加快发展。在全国农村中小学现代远程教育的基础上，重点发展河北远程教育，20**年要达到85％，20**年实现全市远程教育全覆盖。

（三）提高中小学教师信息技术与远程教育应用能力，为“应用创新工程”实施做好人力资源准备

实施“应用创新工程”的关键是人，必须坚持不懈地抓好校长、网管员、学科教师三支队伍的建设，全面提高广大教师的整体信息素养和远程教育能力，树立全新的教育理念，为工程的实施提供人力资源保障。一是按照唐山市教育局关于印发《唐山市中小学教师信息技术与远程教育应用能力培训实施方案》的通知（唐教电字[20**]16号）要求，采取有效措施，切实抓好教师的全员培训。自20**年开展了全市中小学信息技术教师和网管员培训的基础上；20**年对全市远程教育项目学校、建有校园网和“班班通”的学校教师进行培训；20**年对其它学校教师进行培训。二是继续抓好校长、网管员、学科教师的分层次培训。校长培训，重点是现代教育观念、现代教育管理知识、利用网络开放式办学、实现教师专业成长方式的转变等培训。20**年要对所有信息技术与远程教育应用创新试点学校校长培训一遍，全面提升试点学校校长素质；网管员培训，采取市、县、校三级培训的形式进行系统培训，逐步实行中小学网络管理员持证上岗制度。20**年对110所唐山市信息技术与远程教育应用创新试点学校的网管员进行培训，重点是网络应用、网络管理、网络安全等技术培训，为学校和教师实施应用创新提供安全、稳定、有效的保障和服务。20**年对所有试验校、示范校、远程教育模式三、城市远程教育项目校的网管员进行系统培训。20**年对所有建有校园网的学校网管员进行系统培训；任课教师的培训，实行不定期的针对性培训。重点是信息技术与学科教学的整合、网络教研、有效利用网络实现教学方式和学生学习方式的变革、教育信息化与教学改革等内容的培训。

（四）加强教育信息资源建设，为“应用创新工程”提供资源支撑

教育信息资源是“应用创新工程”的关键环节，也是推进基础教育均衡发展、实现教育公平的重要条件之一。教育信息资源建设是一项长期的系统工程，需要省、市、县、校上下联动，分工协作，更需要全社会和广大教育工作者的共同努力，要高度重视，加大投入，多措并举，有效推进。一是要继续做好全国中小学现代远程教育、河北远程教育等远程教育资源的下载、整理、整合工作。二是加强地方特色资源建设，继续与中小学教研等部门合作，制作以示范课、优质课、专家讲座、培训为主要内容的视频资源，以教学设计、教学反思、网上教研等为主要内容的文本资源，以教师的多媒体课件和学生自主学习资源及优秀电脑作品等为主要内容的课件资源。三是积极参与以省电教馆牵头开展的网络课程资源、网络综合实践资源、网络素质教育资源、网络培训资源和网络选修课程等与工程相关资源的整合和开发，努力构建学校管理与发展、教师教学与成长、学生学习与创新，满足学生与教师、学校与社会共同需要的我市特色的教育信息资源。四是严格审查论证，继续购买一批实用性强、能及时有效更新的通用资源及工具类资源。不断提高教育信息资源的数量和质量，为全市中小学校教育教学提供有效的资源支撑。

（五）加强应用创新的探索和研究，为“应用创新工程”实施提供保证

“应用创新工程”是一项前所未有的教育实践活动，必须加强理论研究，要以河北省教育厅“网络教育模式与绩效实验研究项目”为载体，组织电教、教研等部门的专业人员和一线优秀教师协作攻关，通过实践、研讨、总结，探索和掌握网络应用的模式、方法和规律。20**年开始，以中小学信息技术与远程教育应用创新为主要内容，在全市范围内开展“十二·五”现代教育技术课题研究。唐山市中小学信息技术与远程教育应用创新试点校，要结合本校实际，确定1-2项研究课题，有针对性地开展应用创新研究，以课题为引领，不断深化应用创新，为“应用创新工程”实施提供理论支撑。

（六）抓好典型，以点带面，全力推进“应用创新工程”

在20**年河北省中小学信息技术与远程教育应用创新现场会推广的典型基础上，用3年时间将我市基础教育信息技术应用水平提高到一个新的阶段。今年重点是抓好110所“应用创新工程”试点学校，每个县（市）、区至少要抓好5至8所试点学校。开展唐山市中小学信息技术与远程教育应用创新实验校创建活动，在“应用创新工程”试点学校中，建设一批中小学信息技术与远程教育应用创新实验学校，年底市教育局统一进行评估验收，20**年至20**年全市全面普及推广。各中小学校要进一步解放思想、转变观念、不断创新，在此基础上探索出更多、更好的信息技术与远程教育应用的新模式、新方法、新经验，将“应用创新工程”落到实处。

三、实施保障

1、组织保障。市教育局成立以主管电教工作的局长为组长，电教、教研等部门参加的“应用创新工程”领导小组，各县（市）、区教育局要成立相应组织，并结合本地实际制定工程实施的具体工作方案。中小学校要成立以校长为组长的“应用创新工程”领导小组，在市、县“应用创新工程”领导小组指导下开展理论研究与实践探索。

2、管理机制。各县（市）、区要将实施“应用创新工程”列入政府督导的重要内容之一，在工程实施过程中，建立健全管理指导机制、应用机制和效益评估机制，逐步形成一套系统的管理、指导、督导、考核和奖惩办法，以确保工程的顺利实施。从今年起，市教育局每年对各县（市）、区中小学信息技术与远程教育应用创新工作进行一次专项检查评估，并将评估结果与评先评优相结合。

3、经费保障。各县（市）、区要将实施“应用创新工程”作为实现基础教育均衡发展的重要措施，列为今年和“十二·五”期间推进基础教育改革与发展的重大工程项目。从人力、物力、财力等方面给予充分保障，将实施工程所需经费列入预算；合理安排学校生均公用经费支出，确保用于应用创新指导、师资培训和资源配置所需费用落到实处。

“应用创新工程”是关系到基础教育改革发展的一项具有前瞻性的工程项目，全市各中小学校在实施过程中要打破惯性思维定势，树立全新的教育理念，勇于探索、大胆创新，及时发现并总结经验。各县（市）、区要高度重视、捋清思路、以点带面，全力推进“应用创新工程”的实施，力争用3年时间推动全市信息技术与远程教育应用创新工作整体再上一个新台阶。

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篇5：学习教师信息技术应用体验心得体会

学习教师信息技术应用体验心得体会

于海英

学习完信息技术在教学中的应用给我最大的感触就是：思路的改变，会对教学带来质的飞跃。凭借自己对以往学习的记忆，以及兴趣爱好选择了主题内容，在之后的的教学设计和升入研究中反应出了很多的问题，通过对每一个问题的解决，提高了我的教学能力，现在的我，可以说站在讲台上要不以前更有自信。作为现代教学，技术是一个重要的手段，通过这们课的学习，从技术层面上也要了很高的提升。

一、技术

作为教师教育的课程，从某一角度来看，这门课程看似更像计算机课，无论是我们熟悉的word、ppt还是较为陌生的网页制作，我学习到了电脑制作方面的方法和技巧。

1、学生演示文稿评价量规和学生网站评价量规都是使用e*cel制作的。作为通常认知的计算统计软件，在表格制作上同样有强大的功能。利用设置单元格式可以改变单元格的样式，边框以及对齐方式，通过行距和列宽改变单元格的大小，从而制作出满意的表格。在页面设置时，可以全选设置打印区域，从而判断表格是否可以在一页纸上，调整页面的布局。

2、word文档的使用是另一常用的制作手段，也是我们最熟悉的软件。但较常用的操作，这次学习又有了新的收获。第一学会了如何添加页眉页脚，这样就可以给每一个页面添加相同的内容，在页眉页脚是设置上可以选择奇偶也不同，首页不同，从而给同页面添加不同变化的格式。第二学习了如何添加水印，这个效果可以作为一种很有效的标识，区分不同制作单位和内容。第三学会了怎样在word中添加表格，改变表格的格式，大小。可以应用工具栏中绘制图表的工具在文档中添加图片是可以添加在一个文本框中，这样他会更听话的在文档中移动。

3、在制作演示文稿的过程中，学习了利用母版制作演示文稿，设计好母版的样式，使的每一页中都保持了统一的样式，整个演示文稿较为和谐。

二、制作思路

在学习和中完成了从学生到老师的角色转变，之前对教学的理解认为老师就是对着教材讲解一遍，现在才知道，一个好的课需要前期的充分准备，上课可以达到怎样的效果和之前的准备是否充足有直接关系。

现代的教学不是老师照本宣科，学生埋头苦记，课堂要有老师为主体转变为学生为主体的教学活动，老师要给学生以支架作用，给他们提供途径和方法，指导他们自主学习，培养学生自主学习的能力。这些就要从教师的教学设计中体现。

制作教师演示文稿使得我明白了教师在课堂中的作用，教师不是知识的复读机，也不是串场的主持人，教师要授之以渔。教会学生我们的学习的目标是什么，我们要怎样学习，比起教会学生背会某某定义要更有助于以后的发展。教师在整个教学过程中要掌控大局，把握学生的学习进度和程度，只可以通过单元问题，内容问题，给学生的学习提供框架支持，中心思想围绕课标的要求，展开丰富的学习行为。