中学教师暑期研修总结

　　旦复中学教师暑期研修总结

　　20**年7月5日上午9：00，重庆市渝中区20**年暑期教师全员集中培训正式拉开帷幕。在教研员zz的组织下，渝中区中学数学组全体教师在重庆复旦中学本部信息楼一楼会议室参加了集中培训。

　　7月5日上午，我们聆听了黄爱华的专题讲座《教育让幸福来敲门》，为他的语言天赋，刻苦钻研的精神，积极的人生态度所深深吸引，为他那积极上进的心态所折服。我们欣赏的不仅仅是那些精彩的案例，而且还有他那高尚的人格魅力。

　　黄老师一直向我们传递一种信息：新时代的教师应该是反思型的教师，应该把教育事业作为一种光辉幸福的职业，应该在从教的过程中，时时处处感到幸福的所在。每位教师都应该竭尽所能地满足每一位学生的心理需求，多说一些学生喜欢听的话语，让孩子们感到快乐，让孩子们在快乐中成长，这样我们老师自身也就能体会到幸福。

　　教师的幸福无处不在，需要我们自己去发现和体会，要在与孩子们的成长中找到幸福，要在孩子们的幸福快乐中体会幸福。

　　7月6日上午，我们聆听了重庆市教育科学研究院张晓斌的专题讲座《数学教师应该具有教研成果意识》,通过学习，使我们认识到成果意识的重要性以及撰写论文的一些基本要求。

　　张老师首先指出：成果是一个人综合素质的具体展现。作为数学教师的成果通常展现在两个方面：第一，教育教学方面的成果;第二，教研方面的成果。他指出，作为一个数学教师要想获得丰硕的教研成果，应该好好学习，天天向上，向别人和书本学习，因为只有站在巨人的肩膀上才能看得更远一些;从写教案与反思入手，因为这是最好的写作练习;从自己最熟悉的方面写起，这样可以降低写作难度;从做小课题开始提高，不断提升自己的理论素养和积累科研经验。做任何一件事必须要有恒心，有毅力，才能获得成功，从事教育科研也一样，只有长期坚持，才能见成效，只有沿着崎岖小路勇于攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

　　7月7日上午，我们聆听了重庆南开中学高级教师杨飞的专题讲座《数学与生活 数学与文化》,使我们对数学有另一种认识。

　　杨老师讲解的内容源自生活，平淡中见精奇。所举实例多来自现实生活，有着浓郁的生活意趣，让高度抽象的数学复归多姿多彩的生活本身。其讲座主要包括以下几个部分：《数学与灯谜》、《数学与诗歌》、《数学与测字》、《数学与谶言》等。

　　在《数学与灯谜》中，杨飞指出，制作灯谜的题材很广泛，涉及到语文、历史、地理，也联系到戏剧、小说、体育、医药、外语。目前涌现出很多数学灯谜，有人根据数学符号、运算法则等知识来设计灯谜，有的在揭示谜底的过程中运用数学思想方法，他们将中国文化与数学融汇一体,既有激发数学情趣之功，也有开拓智力之效。在《数学与诗歌》中，他指出，数学是冰冷的科学，以严肃的理性锤炼人的思维;诗歌是火热的艺术，以活泼的形象抒发人的情感。一个冰冷美丽，一个热情洋溢;一个理性，一个感性;他们是人类文化领域中互相排斥的两种文明，也可以看作人类文化领域中的一对矛盾，虽然存在差异。但是，数学和诗歌也互相依存，互相联系。“世事洞明皆学问”，一片浮云移动，一次蝼蚁搬迁，常使人联想翩翩。对诗歌的认识和探究，不能停留在表面，如果用数学的思维和方法去认识诗歌、研究诗歌，就会发现诗歌的别样美丽。在《数学与测字》中，他指出，数学运算中最常见的是求和运算，如数的求和、代数式求和等，即A1+A2+A3+┅+An = M。在古代的测字中常使用这一数学原理，就是将所测的字与现场的人或物结合起来，然后寻找与所测之事的联系。

　　数学是有趣的，数学是文化的，数学是生活的!

　　7月8日上午，我们聆听了重庆市渝中区教师进修学院教研员王跃辉的专题讲座《谈谈如何分析数学教材》,使我们认识了为什么要分析教材?及“读懂教材”的几个切入点，使我们明白了不仅仅重视解题方法的教学，也要重视对教材对概念的分析，从而教会学生学习。

　　通过学习，我们知道，确定课堂教学目标的依据是：依据学段目标。在确定具体的一篇课文的教学目标之前，教师要对课程标准非常熟悉，尤其是对学段目标了如指掌，否则，就会造成教学目标确定的失当。依据单元重点。教材中每一个单元都有导语，它告诉我们该单元的教学重点与编写意图，而这正是确定教学目标的第二个依据。选为教材的文章，大都内涵丰厚，语言精妙，涉及的语文知识点很多，但哪些是这篇课文的教学重点，哪些是这一课时要训练要解决的，应根据单元重点与编者意图来定。依据课后练习。在确定教学目标时，我们还要注意课文特征与课后练习。教材的课后练习或多或少暗示给我们这篇文章该“教什么”。依据学生实际。教师在确定教学目标时应充分了解学生的实际情况，包括认知和能力水平，找准切入点，这样的目标才切合实际，体现层次性。确定课堂教学目标的步骤是：确定目标领域;确定目标领域要达到的水平;确定达到相应水平的时候教师与学生的行为方式;选择恰当的行为动词表达教学目的。

　　7月9日上午，我们再次聆听了王跃辉的专题讲座《谈谈如何分析数学教材(续)》,今天的讲座是对8日讲座的深入。其主要内容如下：

　　一、读懂数学知识

　　1.数学知识的概念

　　数学知识是指《课标》中规定的数学概念、法则、公理、定理、公式、数学方法，以及其中蕴含的数学思想等内容。

　　2.读懂数学知识作用

　　明确应该“教什么”、“如何教”和“教到何种程度” 。

　　3.如何读懂数学知识?

　　(1)弄清知识的内涵和外延，以及与相关知识的区别和联系;(2)准确区分知识类型(如，事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识等);

　　(3)正确阐述知识的上位知识和下位知识，明确知识的来龙去脉。

　　二、读懂数学知识的地位和作用

　　《课标》为什么要规定某个知识教师必须教和学生必须学，这其实是由该知识的地位和作用所决定。其中知识的地位将直接决定教师教学时应把所教知识放在何种地位看侍，而其作用则决定了教师应该怎么教。因此，教师实施教学必须读懂所教知识的地位和作用。

　　三、读懂新旧知识的联系

　　读懂新旧知识间的联系不仅可使我们在新旧知识的连接点处设置问题，恰当创设问题情境，而且还能帮助我们找准新旧知识的连接点，把握新旧知识的联系，促进学生完善认知结构。

　　四、读懂教材的安排意图

　　《课标》教材与《大纲》教材由于其编写的依据不同，在具体内容的安排上必定存在差异，这种差异也必然会导致内容安排上的科学与不科学的问题。这就需要教师对教材在内容的安排上进行分析，看看其安排是否科学，是否符合学生的认知规律，是否能很好地体现课程的理念和思想，读懂编者的意图，从而使自己明确为什么要在此时教，而不在彼时教。

　　五、读懂教材编写方式

　　读懂教材编写方式就是结合《课标》对教材相应的知识内容从情境的创设、知识的呈现方式和知识的应用三方面进行再解读，弄清教材的编写意图，明确应该“怎么教”和学生应该“怎么学”。

　　六、读懂教材的拓展点

　　新课程把培养学生的创新能力和创新意识作为学校教育的一项重要目标。教材为了体现课程的这一目标，从知识的呈现方式上以较为隐蔽的点状形式反映出来，它需要教师努力地去发现并进行充分挖掘，才能发挥这些拓展点的教学功能，促使自己的教学达成《课标》的要求，促进学生思维的发展和培养学生能力的目的。

　　通过讲座，我们知道了研读教材的基本切入点，明白了对一个具体的教材内容如何去研读，如何在较高的观点下把握教材内容，真正做到因材施教，又能体现新课程的基本理念，使学生都能得到应有的发展。

　　五天的暑期研修活动结束，留给我们的是更多的思考。思考怎样把自己的教学经验和心得转化为成果，思考如何才能使得自己的课堂充满文化气息，思考如何才能使得自己在教材研读方面看得更高，走得更远，教学更有效!

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篇2：教师远程研修培训总结

　　20**教师远程研修培训总结

　　今年已是我参加教师远程研修培训的第六年了，每年的研修培训都能对自己产生很大的影响。在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报、看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

　　1.通过远程研修，我的观念得到进一步更新

　　回首这次的培训，较以往的学习内容更加具体丰富，形式更加多样，效果也就更加明显了。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

　　2.通过远程研修，我的教学理念更加先进

　　通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

　　3.通过远程研修，我的见识得到了增长

　　远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

　　4.通过远程研修，激励自身成长，展望未来

　　培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。

　　学习不仅仅局限在专业方面，还要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。我将树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。秉承终身学习和教育理念，以适应日新月异的教育改革。这些课程很多是需要我们反复揣摩，反复在教育教学中尝试，把先进的教育理念和先进的教学方法应用到自己的教学中，让自己逐步提升，不论是知识上还是理念上。期待和大家的再一次共同学习，共同研究!

篇3：国培计划个人研修总结

20**国培计划个人研修总结

当听到校领导下发传达网远程研修的消息时，大多数年老的同事都有种不太愉快，因为在有些老师心里，总认为网络教育研修都只是个形式化模式，通过这些天的学习使我改变了这种想法，觉得网络教育研修很有必要。

很荣幸能成为张家口市小学思品1坊的一员，也很珍惜这一学习机会。

在此次的培训中，我认真学习了网上的课程文本、学习资料，观看了专家视频答疑活动、认真浏览简报，我受益匪浅。在这次研修学习过程中，我做到了积极参与认真学习工作室老师和其它优秀老师的教学设计、案例分析、教学经验和方法总结、读书和教学及教研的心得体会、教学反思、经典文章和论文等。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。

通过这次远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

在课程学习中，印象最深刻的是“自由生长——池昌斌老师所经历的那些人、那些事、那些课!”他对品德课程的理解已经渗透了他的教育观和人生观，这是他在品德教学领域积蓄起来的强大的力量，让他所表达的理念不断丰厚，直至发出强有力的声音——一切为了学生的终身发展。讲座中的池老师能如此深入浅出，这种应需的“输出”就是源于他核心的职业信仰——为人的终身发展，不管是为学生还是为老师，目标贯穿始终。值得我们思考的方面有很多，但是最值得我们去坚持找寻的就是，我们的职业信仰是什么?我们需要职业信仰，因为他有力量带领我们走过每一天，每一个挫折和失败，每一个成功和收获，在教育人生的路上，始终有自己的方向!

通过本次培训我有以下体会：

1、要培养学生学习兴趣，激发求知欲望，教育学生“从品德的角度提出问题”。

2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。

3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。在今后的教学工作中，我只有不断的努力学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能更好的胜任教师这一角色。

篇4：个人校本研修总结

校本研修个人研修总结

教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务能力，也为了进一步提高学校教育工作质量，县教育局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地发展和进步。在这学年的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、思想表现

在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。

二、团队共进

校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不可缺一，集体备课，集体评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。

三、个人发展

（一）

听课评课

作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如县里的“送教下乡”教学活动，另外还在组里的集体活动中听课，

每一位主讲老师的课都给了我很大的启发，我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发现别人有的而自己没有的优点，也可以发现自己有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。

（二）公开课

公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”

，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。

（三）教学反思

“学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，而且，平时的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思，反思自己的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反

思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。

四、收获与体会

教师要树立终身学习的意识。“教师即研究者”而不是教书匠，在新课改的今天，我们必须注重知识的更新，自觉地拓展知识视野，掌握最新的科研动态和发展方向，认真地思考遇到的问题，学会反思教学过程的得与失，取他人之长，补自己之短，并有针对性的进行教学改革，创造出新的教学方法，提高数学课堂效率，使我们的教育能满足每个学生终身发展的需要，总结和积累教学经验，力争在行动与研究中不断提升自己的业务水平，做一个新时期“反思型”、“研究型”、“复合型”的数学教师。

经过此段时间的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，需加强学习，争取更上一层楼。

篇5：学校校本研修活动总结汇报

学校校本研修活动总结汇报

1、

领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。

领导非常重视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。这样强烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记有反思，自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程模式。

二、建立激励机制，推动校本教研进程。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了许多帮助教师成长的书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平，把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动

三、采取多种研修模式，全面提升教师素质

1、师徒结对模式。学校重视青年教师成长，于是把老生常谈的师徒结对做细做实。

2、课题研究模式

学校以日常课堂教学研究为载体，各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：（1）、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；（2）围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的；（3）在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。

以教研组为核心开展课题研究活动。从选题到申请立项，学校校本研修小组高度重视，请教研室南主任把脉，筛选课题，召开课题立项会议，颁发立项证书，并与年终小本研修学分挂钩，与奖励挂钩。极大调动了教师参与课题研究的积极性。

3、自主学习模式。学校引发“校本研修记录本”，购置书籍，推荐教师看。开辟教师阅览室供教师学习。

4、网络交流模式

。学校建立微信群，供教师交流学习。

四、校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设，夯实立教之基。教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》等规章为依据，以书记是讲话《做让人民满意的教师》为依据，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》一书，加强通识研修，主要通过课标考试强化教师理解学习，取得良好的效果。

3、以质量为目标，定期召开教学研究活动。以分组教研的内容为主，每月一次进行教学过关评价的反馈分析。反思教学、反思不足，交流探讨。

4、校本研修工作开展有声有色。假期布置的研修任务，如期进行了跟进。数学5分钟课前导入练习册、教学反思、教学设计、教师论文皆有模有样。

5、关注教师专业成长。刷新了教师个人成长档案，建立了教学博客评价机制，制定教师成长三年规划及教师个人成长三年规划。

6、开展了学区盟校同课异构活动。至目前为止，本学期已安排了三次学区联盟活动，每一次活动盟校校长都积极参与，每一次活动后都要进行反思教学，将活动反思材料上交盟主，盟主学校给各盟校下发刻录的活动光盘供其研究。

7、对教师进行各类培训。白板培训是结合学校文化建设的需要，学校新添白板，电教组持续进行培训，培训分初级—中级---高级，教师对白版的掌握越来越娴熟，此项培训深受教师欢迎。本学期共计进行白板培训4次。提高教师使用白板教学能力

五、特色与成效

由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质”。

六、问题与思考

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”——充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。

学校校本研修活动总结汇报

为了提升我校的办学品位，切实搞好我校的校本研修，鼓励教师做有思想、有目标、有追求的人，让校园成为师生共同成长的精神家园。今年，我校着重从以下四个方面，引领教师专业成长。

一、引领教师阅读，转变教育观念

1、本学期，我校读书班的老师阅读了《新教育》的一至七章，在阅读过程中，老师们都能围绕阅读思考题撰写读书心得。每月的月底，召开一次读书交流会，交流读书感悟，分享读书心得。

2、读名师博客以及新教育论坛。我们要求老师利用工作之余，经常浏览名师博客，为了方便老师们浏览，我们将这些名师博客与学校博客链接，并鼓励老师们在后面跟帖。

二、搭建研修平台，提升业务技能

1、同课异构。本学期的教研活动，我校主要采用同课异构的形式。每次活动，我们都要求上课的老师精心准备，上一节能体现自己最高水平的课。在上课老师的确定上，我们采用新老搭配的形式，让年轻老师与老教师上同一内容，同一课时，有利于年轻老师的快速成长。

2、专题沙龙。围绕老师们工作中常见的问题或困惑，我校还定期举行专题沙龙。要求所有老师围绕问题，谈谈自己的看法。老师们通过交流和碰撞，也许最终都不会形成统一的意见，但每个人都会找到属于自己的答案。

3、外出听课。今年，我们组织部分骨干教师，参加了新教育的会议，另外，我市组织的所有教研活动，我们都按照要求指派老师参加。我们要求所有外出学习的老师，每人都要写一篇学习心得，并在一定范围内交流，最大限度的让所有老师分享他的学习成果。

三、抓好课题研究，明确研修方向

1、做好市课题研究工作，确保顺利结题。

2、鼓励教师参加论文撰写评选工作。在平时的工作中，我们要求老师们勤思考，常动笔，及时记录自己教育教学中的收获，这一方式为老师们撰写论文提供了丰富的素材。当这些素材积累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其实就是一篇很好的论文。

3、鼓励教师参加微型课程建设与研究。今年我校将社团活动与微课程的开发与研究结合起来。

4、“主题学习”的实践与推广。今年由于暑期教师的交流，好几个班的实验工作无法得以延续，这是我校校本研修工作的一大缺憾。

四、建立激励机制，提高研修效益

为了提高老师参与研修的积极性，我校定期开展教师的业务技能竞赛。今年我校开展了“读书先进个人评选”“练字先进个人评选”“教研先进个人评选”等活动，这些活动的开展，既是对老师业务技能的一次集中展阅，也是对部分优秀老师的鼓励和肯定。总之，今年的校本研修，我校根据计划，基本完成了研修任务，也取得了一定的成绩。来年，我校将进一步改进我们工作的缺点和不足，在如何提高老师研修的内驱力上动脑筋、花力气，让我校绝大多数老师都能从中收益。

学校校本研修活动总结汇报

一年来，我校教师通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了各自的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出各自的教育、教学风格和特色；特总结如下：

一、指导思想：

能扎扎实实丰富业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标：

1、业务素质方面

①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。

③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。

三、具体措施：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了专业发展水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。

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