国培心得体会：向青草更深处漫溯

　　国培心得体会：向青草更深处漫溯

　　初冬的淮北，温暖如春。近80位热衷于教学教研的小语人相聚在这个文明都市，怀揣教育梦想，不顾舟车劳顿，全身投入多彩曼妙的语文课堂，开展温馨有致的课后交流，进行生动激烈的思想碰撞。我们很累，但是很充实，很快乐，因为我们收获着，共鸣着，更兴奋着。课堂那一幅幅画面像过电影一样，睡前从大脑中久久回放，挥之不去，梦中徘徊。

　　我们有幸聆听了来自本土教师枞阳县旗山小学杨林老师与特级教师季锋老师《哪吒闹海》，一线老师与全国知名教师同课异构，同台演绎，各具风格，各显千秋，曲径通幽处尽显异曲同工之妙，抑扬顿挫时更见游刃有余之奇。一线骨干教师既有勇气，也接地气，更添真气;大师出场更显大气，不乏生气，特具灵气。

　　一、运用信息技术，实现高度融合。

　　两节课在信息技术运用上都有突破，而且与语文课堂实现无缝对接。生字词教学这一块，杨老师利用图片隐身法，消灭生字“妖怪”，利用开火车消灭词语“妖怪”;季老师利乾坤圈与混天绫两个法定链接生字与词语教学，形式新颖，各有偏重。更值得一提的是，杨老师利用视频，引导孩子练习有序表达：当老百姓......东海龙王父子......;第二次的视频是在孩子倦怠之时，课堂笑声再起。

　　信息技术只是教学的手段，并非最终的目的。通过多媒体展示，孩子们的注意力集中了，兴趣点燃了，教材内容重组了，教学重点突显了，教学效果不言而喻。

　　二、注重语言积累，重视听说读写。

　　两位老师都很关注语用，重视语言实践，这与新课标对语文学科性质定位不谋而合：语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。通过形式多样的途径，学习生字，积累词语。在指导写字时，杨老师以“巨”为例，关注笔顺，季老师以“即”为例，关注读音，通过比较，教学效果短平快。在听说读写中，进行语言文字训练，杨老师甚至对一个词的朗读都要求不拖音，季老师指导读课文目标明确，简简单单四个字：正确流利。还有引导说四字词语，说完整的话，都雨露均沾，苦心经营，针脚绵密，关注语言，实践语用。

　　三、品味语言文字，触摸语言温度

　　两位老师都运用剥茧抽丝的方法，把文章浓缩，把事件一步步化成简单的小标题，策略不一样，但殊途同归。在品读重点语段上，季老师给与会者前卫的引领，正如他在讲座中提到的，“向下深挖一口井”，慧眼发现这一个，驻足品味这一处。在教学“打夜叉”与“裹太子”时，一开始出示文中描写夜叉与三太子的句子，立足点在两个反面角色，让孩子们找找他们坏在哪里，突出理解“举起便砍”、“举枪便刺”;继而精读闹海时，立足点转向哪吒，突出小哪吒武艺高强。这种比较阅读法层次分明，也匠心独运，实质上，还是变着法子带着孩子反复在文本中穿行。再如对“取下”、“抖出”比较阅读中，让孩子试着互换，体会原文用词考究，孩子在无形中又在文本中走了一个来回。

　　四、注意方法引领，关注习惯培养。

　　学习生字词，变着花样，激发学生学习兴趣，杨老师开火车、闯关、动画演示，季老师利用肢体语言、动作表演、法宝揭秘，一直让孩子保持新鲜感、好奇心与求知欲。季老师在指导孩子书写时，还提醒要做到“身正、肩平、腰直、足安”。品味重点语句，我关注到杨老师学习最后一段，刻意少了“再也”，也通过与原文比较，让孩子更好理解文章主旨。

　　五、评价灵活多变，激趣水到渠成。

　　语言是温和的，态度是亲切的，评价也犹如春风化雨，润物无声。两位老师课前预热都煞费苦心，杨老师以“杨”姓引到二郎神杨戬，再自然引到《封神演义》，然后以小哪吒的视频跟孩子打招呼，导入环节一气呵成，师生距离瞬间拉近。季老师从自己与孩子的语文老师的比较切入，更如涓涓细流，让孩子们精神振奋，然后以“说错了算我的”一语完全俘虏了孩子的情感，孩子们甚至得意忘形的应声答道“说错了算你的”，一堂课似乎在一大男孩的带动下，完成了一个好玩的游戏。

　　听完两位老师的课，更让人深刻地感觉到语文老师任重而道远，阅读教学的确是个大课题，目标要重新审视，思路更待拓宽，切入点至关重要。语文教师要心中有文，眼中有人，蹲下身子，站在孩子的立场上，找准孩子的最近发展区，立足全面的、可持续的发展，促进孩子生命成长。教学要静下来，慢下来，有时还要停下来驻足品味，反刍沉思，向前再走一两步;教育更要坐下来，沉下来，有时还要走下来，静待花开，漫向青草更深处。

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篇2：国培心得体会：一半风景一半情

　　国培心得体会：一半风景，一半情

　　11月，来自全省近80名小语人相聚淮北，相聚小语国培班。路途虽遥远，热情仍高涨。这是基于小语人的一种情怀，一种对于语文教学的热爱与执着。当我把外出学习的消息告诉学生时，孩子们纷纷摆手摇头：老师别去，行吗?那一刻，我想放弃!可是，想到自己闭关自守已经好久，对于教学的新理念，新策略，知之甚少，觉得自己又对不起学生。怕由于自己的不足影响了学生的将来，理智告诉我：必须要去学习，要去取经!

　　研修活动才过去两天，但收获却如初冬的硕果，饱满香甜，食后回味无穷!

　　大师引领，释疑解惑

　　诸向阳老师的讲座《从一篇课文走向一本书》，仿佛是冬日的暖阳温暖着我的心，融化了心中滞留的冰块。教学中，我一直重视学生的阅读，清楚地知道：教材不过是个例子，必须引导学生大量去阅读，去读经典之作。从一年级开始，我就注重培养学生的阅读习惯，每学期都会推荐阅读书目。为了激发学生热爱传统文化，家长统一购买了《日有所诵》，每天早上诵读一首。尽管如此，学生的阅读兴趣仍然不浓，阅读收效甚微。

　　诸老师的阅读导读课，似一剂良药，可以医治“不爱阅读，不会阅读”的毛病。不是孩子们光爱游戏不爱书，而是教师没有激发他们对书的兴趣，没有展示书的诱惑、书的魅力;孩子们读书没收获，并不完全是他们读得不认真，不用心，而是教师没有很好的利用一篇课文，去教会学生阅读的方法，继而阅读整本书，当然是一无所获。

　　阅读习惯的培养最难是坚持!每天诵读一首诗歌，常常因为赶教学进度被我遗忘，久而久之，无法坚持下去。每期推荐阅读的书籍，若不督促检查，也难有效果。我常常苦恼的是，没有时间去检测学生的阅读效果。诸老师推荐的“阅伴”，真是神助力，既解决了我的难题，又激发学生挑战的兴趣，从而达到读书有收获。

　　名师课堂，风景无限

　　诸老师一曲《送别》，就将学生带入情境当中。伴着淡淡的忧伤，和林海音一起追忆童年，感受心灵的童年美好与永存。对于课后资料袋的处理，更是让我感受到，名师的教学真谛是：心中有语文，时时处处教语文!提取资料袋中重要信息，看似平常，实则是教学生如何阅读，如何把握阅读的重点，让阅读有效化。而我们的做法是，认为资料袋不过是补充知识，读读了解下就行，课文才是重点要教的，忽视了教育无处不在。

　　季锋老师的“说错了，算我的!”，让学生一下子消除了紧张，当全班学生指着季老师，大声说：“说错了，算你的!”我想儿童的内心是如此地放松，如此地信赖老师。课堂上才会释放自我，展现童真!学习生字词时，学生无拘无束地“晃”“扔”“摆”“砍”;当老师“刺”过去时，学生“纵身一跳”，课堂如此快乐，如此美好。正所谓：信赖，可以创造美好的境界!

　　孙庆博老师指导写字时，蹲下身子为学生一笔一划地示范。解读字形时，遵循字理，引导学生想象，启发思维，既加强了学生的记忆，又感受到汉字的博大精深。朗读引导时，孙老师将示范的效果发挥得淋漓尽致。无论是语调，还是情感，或是表情动作，都诠释得到位精准。学生在老师的引导示范下，读得铿锵有力，掷地有声。孙老师用行动告诉我们：要学生做好的，老师必须自己先做好!纵观现在的课堂，打着“以生为本”的旗号，课堂上频频出现：带着你的感受去读。学生体会不深，读不出文本的情感指向，老师也不去正确示范，导致理解有些偏驳。

　　同仁炫技，情愫使然

　　同一组，同一房间的杨林老师培训第二天就要上课。看着小杨老师熬夜积极准备课件，我由衷地敬佩，与大师同课异构，那得多大的勇气!况且接到任务时间短，全新的课题，但杨老师凭着对语文课堂的热爱，欣然接受挑战。在交流设计时，杨老师很担心，怕设计不妥，课上不好影响我们一组的声誉。同组老师说：怕啥，和大师同台，上不好是正常的。我鼓励她说：按自己的思路去教，关注学生，留意细节，剩下的交给大师去诊断。最终，我们的杨老师镇定地、圆满地完成了小组的任务。

　　研修的序幕才拉开，我们一边欣赏名师的课堂引领，聆听专家的科学指导，如道道美景映入眼帘，激荡内心;一边真实感受来自一线老师的课堂教学智慧，感同身受，激发心中的执念：教好语文，首先要爱上语文!让爱与学习同行!

篇3：小学语文国培计划远程教育培训心得体会

　　20**年小学语文“国培计划”远程教育培训心得体会

　　“国培计划——**农村义务教育远程教师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是基础教育阶段教师朝圣的殿堂。**年7月12日，“国培计划”远程培训项目正式启动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也开始了小学语文“国培计划”农远教育培训。我非常珍惜难得的“充电”机会，兴奋地坐在电脑前，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地交流着，切磋着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。

　　本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生发展，让学生快乐有效地作文，农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的认识。

　　专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。费蔚老师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体)，创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向，我想听了张老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的《农村小学怎样开展语文综合性学习》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了沈老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。

　　我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上……

　　这十天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满足。感谢“国培计划”——如果没有遇见“你”，我怎么会如此坚定地走在“朝圣”的路上?

篇4：国培计划语文送教下乡培训心得

20**年国培计划语文送教下乡培训心得

白鸡小学

韩佩

20**年3月14日、15日，我有幸参加了20**年国培计划项目县语文组送教下乡培训学习活动。短短两天的培训学习让我对现阶段的语文教学又有了一个新高度的认识。通过观摩专家团队的示范课让我对语文的教学组织方式有了新的想法；通过大集体组织备课让我在备课内容与技巧上又收获了新的理念，也体会到了集体备课的重要性；通过专家团队对课堂过程的评价形式，让我对授课过程有了新的思维；通过聆听了实验小学两位优秀教师的精彩讲座，我对语文阅读教学有了新的把握，对师德本身有了更高的理解。

付青岳、周丽娟两位专家团队成员教师所上的示范课教育我们，语文课不仅要教会学生认读生字、词语，品悟课文内容，更应该注重培养小学生的初步语言口头表达能力，培养学生的合作意识与合作习惯；培养学生运用对比感受的方法分析句子的妙之所在；培养学生养成良好的阅读方法；注重引导学生以读催思，以读入境，以读出情。而且语文课更是学生德育的重要载体，我们作为语文老师要注重挖掘文章中隐藏的德育内容，并顺势对学生进行恰当、到位的德育教育。在教学组织方面我们也应该反思，语文课是一门语言学科，它本应具备灵活的组织方式、生动有趣的教学语言，所以作为语文教师我们不必要求我们的课堂、我们的学生死守教条，我们可以采取多种样式适合本堂课教学内容的教学方式。

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”集体备课就是聚大家智慧于一堂，集思广益让智慧于智慧碰撞出不一样的火花，让思维与思维相互交织出别具特色的课堂，让每个人都发挥特长，创就新时代所不一样的教育。

同时，本次培训学习活动中所采用的量表观察法评课也是前所未有的一种创新型听课、评课方式。语文团队专家成员根据分组、分工对授课教师的整个教学活动进行细致的点评。从教学目标的确立与达成，教学内容的确定与处理到课堂流程与课堂评价，学生参与课堂的力度与效果等各个方面都有专组、专人进行项目观察、记录、评价。这让评课内容更具体、直接、客观、明确与有效。通过各个方面有力的数据记录与分析也让授课教师更清晰的明白自己的优点与不足，便于授课教师在今后的教学中发扬优点改良不足。

实验小学刘雪云老师指导的语文阅读教学实效性的几点策略让我清晰明白了我们大多数小学语文教师目前阅读教学中存在的问题，有力的为我今后的阅读教学指明了方向。刘老师对小学语文阅读教学目标的解读让我清楚了我现阶段所任教学生的能力与任务。让我看到了以前自己教学从在的超纲与不足。我将谨记刘老师所明确的目标，设计适合我所教学生的课堂过程与任务。通过实小汤艳萍老师的《塑造阳光心态

做快乐教师》讲座，让我再次告诫自己作为一名教师我们心中一定要充满阳光，并且让我们光芒四射，把阳光撒向学生撒向家长，撒向蓬勃发展的教育事业。

情在左，爱在右，走在生命的两旁随时播种，随时开花，将这一路点缀的花香弥漫。学在左，教在右，走在教学的两旁，不断学习，不断改进，将教学打磨的绘声绘色。

篇5：国培送教下乡学习心得体会

20**年国培送教下乡学习心得体会

明城小学

周围

本人在20**年8月至10月参加了“国培计划20**”送教下乡培训的学习，收获巨大，现在将收获与大家一同分享。

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

三、学无止境，更新学习观念。

8月25日上午，通过邹春红主任对长春版小学语文一年级新教材的解读。我知道了新教材改编的背景，新教材简介，对教材的解读。作为一名语文教师，我们应该有国家意识，突出中华传统文化教育。有创新意识，使学生形成正确的价值观。

在研课磨课阶段，通过领导们的指导，我知道了自己身上的不足。同时也发现了大家的优点。

培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

四、总结心得，做好教育工作。

1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真踏实做好每一件事。

2、爱岗敬业，以校为家，以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的学校工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的机会，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。

3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。

4、谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。

5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。

6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。

选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，老师应在教学工作中充斥豪情和活力，对学生充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题，并应常常反思，坚持摸索的习性，使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步，继续维持学习的习气，使自己的教育教学能力不断晋升。