师范学院教师教学工作常规

　　师范学院教师教学工作常规

　　教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，加强教学常规管理是优化教学过程，提高教学质量的根本保证。

　　为切实加强教学管理，规范教师常规教学，根据《山东省中等职业学校教学常规》，结合我校教学实际，对教师的备课、上课、作业批改、考试考查等作如下规定。

　　一、教学计划

　　教学计划主要包括教师个人教学计划、教研室(备课组)学期教学计划等。

　　(一)个人教学计划

　　1.制订个人教学计划要充分理解学校工作要点、学校教学工作计划的总体精神，熟悉专业(学科)课程标准，明确学科学期总教学任务，明确各章节在教材中所处的地位及各章节之间的相互联系。

　　2.充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，提出教学中应注意的问题和改进措施。

　　(二)学期教学计划

　　1.教研室(备课组)组织教师熟悉教材，了解教材重点和学生对各知识点应掌握的程度，研讨教学重点、难点及突出重点、突破难点的方法，制订学期教学计划。

　　2.学期计划一般包括：(1)学情分析。(2)目标要求。包括知识技能、过程与方法及情感态度价值观等。(3)教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现周次、课题、课时数、教学内容(综合探究、实践实训活动、复习及检测)等项目。

　　3.公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，专业课程实践教学课时要达到50%以上，实训(验)课开出率要达到95%以上。专业技能课要制订实训(验)课开出计划。

　　二、教学准备

　　备课和编写教案是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。

　　(一)备课

　　1.个人备课要做到“七备”，即备大纲、备教材、备学生、备德育渗透、备教学方法、备实践操作、备教学反思。

　　2.集体备课要做到“四备、五统一”，即“备重点、备难点、备教法、备作业”和“统一单元教学目的，统一教学重点和难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一评价测试”。

　　(二)编写教案

　　1.任课教师新学期开课前必须备好两周以上的课，平时应有一周的提前量，并在上课前两天写出教案。

　　2.各学科都必须编写教案，包括体育、音乐、专业技能等;各种课型都必须编写教案，包括练习课、复习课、作文课、实训(验)课、讲评试卷等。

　　3.要遵循规范性、过程性、针对性和实用性原则，体现“以学定教”设计理念，有课题、教学目标、重点与难点、内容与步骤、师生活动设计、方法手段、板书设计、作业布置及教学后记等内容。

　　4.实训课教案应有实训项目课题、技能训练目标、操作流程、技能要领、规范要求、注意事项、训练作业、效果评估、教学场所及设施要求等部分。

　　三、课堂教学

　　课堂教学包括在教室、实训(验)室、实习基地(企业)等场所进行的教育教学活动，是教学工作的中心环节。

　　1.课堂教学要目标明确、任务合理、教法灵活、重点突出、难点突破、精讲多练、师生互动、操作规范、学做合一。做到“四主”，即“学生为主体、教师为主导、训练为主线、能力为主要目标”。

　　2.学生专业技能证书考证和专业技能大赛项目要纳入教学核心环节。

　　3.重视组织课堂教学，认真填写考勤登记表。教师既要教学，更要管理，杜绝课堂组织失控现象。

　　4.课后认真总结反思，进行二次备课，及时记录，改进教学。

　　5.专业实训课要根据教学内容，提前做好实训设备准备，坚持“教学做合一”原则，注重理论联系实践，突出技能训练，分组练习，分别指导，程序清楚，操作规范。充分利用直观教具、教学挂图、多媒体课件及仿真技术等手段，进行现场教学、案例教学、项目教学、情景教学。

　　四、作业批改

　　布置和批改作业是课堂教学的必要补充，是巩固学生所学知识、反馈“教与学”信息和改进教学的重要手段。

　　(一)布置作业

　　1.布置作业要难度适宜，份量适当，形式多样。多布置技能练习和社会实践作业，抓紧督促，及时检查，准确评价，技能性和实践性作业要反复练习，人人过关。

　　2.不同学科的作业量要求：(1)作文：每学期4-5次。(2)数、理、化、英语等学科：每周2-4次。(3)技能类美术、书法、音乐、计算机等学科：每周2次。(4)其他学科：周课时3节以上的，每周1次;周课时2节以下的，每2周1次。

　　3.考查学科可以不留课后作业，以不加重学生的课业负担为前提，做到重点突出，当堂消化。

　　(二)批改作业。

　　1.作业主要采用全批全改、当面批改的形式，在讲究实效的前提下，可适当采用学生交流等形式。

　　2.教师阅完作业后认真填写作业批阅记录，客观分析，反馈教学。对普遍存在的问题要进行讲评，集中订正。

　　五、课外辅导

　　辅导是因材施教的必要措施，是培优扶弱的主渠道，是教学工作的重要环节。

　　1.充分利用活动课、晚自习等时间进行课外辅导，原则上专业技能课每周每科辅导不少于一次。注重差异性和针对性，面向全体，因材施教，分层辅导。

　　2.结合专业学科特点，开展丰富多彩的技能竞赛和项目辅导、模拟演练活动。要定目标、定时间、定地点、定人员、定内容，做到有计划、有措施、有成效、有总结。

　　3.积极参与教学部组织的主题活动、参观访问、社会调查、文化节以及学生作品展评、汇报演出等活动，培养学生良好的道德品质、技能素质和职业素养。

　　4.积极参与专业教研室组织的普惠型、群众性学生技能大赛活动，制订计划，确定目标，落实责任，强化氛围，科学组织。通过三轮、四轮的层层筛选，逐次淘汰，优中选优。

　　5.积极组织学生参加市级专业技能大赛，检验专业教学成果，以赛促学，以赛促教，以赛促研。

　　六、考试考查

　　考试考查是对教师教学水平和学生学习效果的全面评估，是检验教学质量的关键环节。

　　1.所有课程都必须进行考试考查，强化对学生基础知识和基本技能的考核。

　　2.根据学科特点，选择笔试、口试、考查、实践操作等形式。重视对学生知识和技能的平时考查，对能力训练项目完成情况过程性考核。

　　3.及时进行试卷分析，总结经验，查找问题，分析原因，制定改进措施，做好试卷评讲。

　　4.组织学生参加职业资格或技能证书的认证考试。采取有效措施，强化考证训练，“一证多考”或“一考多样”，使需持专业技能证书的学生全部实现“双证毕业”。

　　七、教学研究

　　1.积极参加教学部、教研室组织的周三教研活动，参与研究课、观摩课、教学分析、教学评价等活动，加强课程研究，切实解决教学实践中的实际问题。

　　2.主动参与同专业、学科教师之间的互相听评课，中级以下职称教师学期听课学习达到10节以上，高级职称教师学期听课评课达到5节以上，认真撰写听课笔记和评议记录。

　　3.主持或参与省市级课题及校本课题研究，根据教学实际和专业人才培养需求，开发校本教材，撰写教改论文，开发优质学科教学课件和专业技能大赛试题包，撰写教研论文及教学案例，每年至少在校级以上刊物上发表一篇有分量的论文。

　　4.加强业务学习，参加读书富脑活动，更新观念，丰富知识，注重成效。认真撰写读书笔记、读书心得和教学反思，促进专业发展，提高业务水平。

　　5.积极参加优质课比赛、技能大赛、技能比武、优质课程资源评选及优秀教师梯次培养等竞赛评比活动，力争取得优异成绩。

　　6.积极参加赴企业实践锻炼和调研活动，掌握专业发展动态，了解业务流程、岗位素质和知识技能要求，提高自身技能素质。

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篇2：小学教学常规要求细则

　　园杏小学教学常规要求细则

　　教学常规主要包括备课30分、课堂教学50分、作业35分、教学反思10分、听评课10分、写字5分六项内容，具体要求如下：

　　一、备课(30分)

　　(1)集体备课(10分)

　　单元备课，语、数以同年级同学科为备课组，科学、道德与法治(品社)、音体美、信息可打破年级，以学科为备课组。备课组教师共同参与备课，由备课组长具体分工落实，责任到人。

　　明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集体备课研讨活动，积极发表自己的主张、见解，认真参与讨论，虚心听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把集体备课和个人备课有机结合起来。

　　积极参加教学研讨活动，学期初教研组长要制定出详细的学科教研活动计划，每次活动要明确好时间、地点、活动内容，活动内容要紧贴教学需要和教学实际，要有力于提高教师的课堂教学水平和业务能力，具体活动组织由教研组长具体分工落实，责任到人。

　　(2)个人备课(20分)

　　个人备课主要包括单元备课(含全册总备和单元备课)和课时备课。考试学科(语数英)必须有单元备课和课时备课，考查学科(道德与法治、品社、科学、音体美信息等)可只备课时备课。

　　备课时教师深入挖掘教材、吃透教材，努力渗透“新课改”精神，学期初要制定学期教学计划，做到先周备课(或先周上传)严格按新课程标准的要求上课，正确运用策略。做到教学目标明确，重难点突出，讲练结合，扶放恰当，使备课具有实效性，科学性和可操作性。在着力体现各学科教学策略和课改理念的前提下，敢于大胆进行创新性的教学设计。个人备课要与集体备课结合，在集体备课的基础上，确立以学定教的思想，正确对待教学参考资料和他人经验。个人备课要与课堂教学相符，杜绝备课、上课两张皮的现象，要做到先周备课，课后要有教学反思，反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，及时反思、记录感悟，对教学设计有重建、有改进。

　　根据学校和教师的实际情况，本着规范、有效的原则，个人备课主要采取书面备课(手写详案、手写简案)、电子备课和书头备课相结合的方式，教师用书上要留有备课痕迹。每课时尽量有相应的课件辅助教学(不低于备课课时的1/2)。

　　A.书头备课：48岁以上教师(以身份证年龄为准)的课时备课可采用书头备课或旧案新备的形式。但只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。

　　B.电子备课+手写简案(或书头备课)：48岁以下(不含新教师)教师可采用电子备课+手写简案(或书头备课)

　　电子备课：每课时教师在通研教材、教学用书的基础上，可广泛搜集课时教学材料(上网、观摩优质教案等)，优化形成自己的教学思路，编辑电子备课教案(电子备课教案排版清晰、项目要齐全，凡从网上直接下载未做修改的一律不计课时数)。电子备课要按学校电子备课系统要求及时上传相关计划、单元课时备课、教学反思，课件，并用红色标注出集体研讨后二次备课的痕迹。

　　手写简案(或书头备课)：电子备课形成后，为便于上课使用，教师要将电子备课教案中的思路、重难点通过手写简案(或书头备课)进行有效体现，确保备课的实效性。手写教案(或书头备课)是电子备课的压缩版，主要辅助教师课堂实践应用，二者内容必须对应。

　　考试学科兼代常识学科的教师，常识学科可只写书头备课，但书头备课要求要有教学目标和简要的教学环节和重点问题。只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。

　　C.书面备课(手写详案)：工作2年内的青年教师必须采用手写详案的方式备课。详案内容包括：课题、备课时间、教学目的、教学重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计等。教学过程中教学环节记录要详实完整，设计具体、科学，学法指导明确，充分体现因材施教的原则。要注意结合集体研讨及时进行二次备课，优化教学设计。备课中要注意书写整洁规范，科学实用，各种项目填写齐全，严禁抄袭教案。

　　2、评估方法：

　　每学期学校对教师个人备课和集体备课研讨情况进行专项检查和不定时抽查。

　　集体备课：集体备课、研讨实行捆绑式评价，以学科为单位进行。凡组织不及时每人次扣1分;教师迟到、早退、无故缺席每人次扣0.5分;活动效果差备课组每人扣1分;

　　个人备课：学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入备课评估。

　　3、评估细则：

　　①未做到先周备课者，每少一课扣1分;字迹不工整或备课不认真者扣1-5分。

　　②课时教案项目不全者扣1-2分;教学设计缺乏创新性和实用性，每课时扣0.5-1分。

　　③所备教案与实际课堂教学不符合者，每有一次扣2分。

　　④个人备课中没有体现集体研讨时的修改建议，二次备课简单或应付者，每课时扣1分。课后没有教学反思的，每课时扣1分。

　　⑤电子备课时，凡未在规定时间内完成并上传个人备课，备课内容不符合要求者，每次扣2分;

　　二、课堂教学(50分)

　　1、评估要求：

　　课堂教学是抓好教学质量的主阵地。课堂教学要树立现代化的教育观念，紧扣教学目标，体现改革创新精神，教师要遵循教学原则和学生的认知规律，注意转变自己的角色;注重教给学生学习的方法和技能;注重利用现代化的教学手段;注重培养学生的创新精神和实践能力，能努力做到教学目标把握准确，重点突出，理念先进，方法得当，思路清晰，能面向全体学生，关注差异，重视学生学习习惯培养，课堂效果好。同时要认真参加集体备课研讨和各种课堂教学展示活动。

　　2、评估方法：

　　每学期学校通过开展学科教研共同体优质课评比活动，综合评定教师的课堂教学水平。优质课活动分语文、数英、常艺(科学、道德与法治、品社、音乐、体育、美术、书法、信息、地方等)三组分别进行，每组按3:4:3的比例分设一、二、三等奖，分别赋49、47、45分。比赛实行捆绑赋分，即同年级组(语数是同年级组，英、常艺是同学科组)参赛教师的分数(如果同年级或同学科组有两位老师参赛则取平均分)计入同年级组或同学科组老师的课堂教学赋分。各年级组或学科组参赛教师的确定为：语、数每个年级组低于5人的，出1人参加优质课评比，大于或等于5人的，出2人参加评比;英语、常艺每个学科组低于5人的，出1人参加优质课评比，大于或等于5人的，出2人参加评比。凡不参加课堂教学展示的按0分计入评估。

　　如在市教科研中心组织大型听评课活动，以市教科研中心赋分标准计分，凡在市优质课比赛中获一等奖的，当学期课堂教学按满50分计入。

　　3、评估细则：

　　①不使用普通话教学者扣1-5分;板书不使用正楷者，扣1-3分。

　　②实际课堂教学与所备教案不符合者，教学结构不清晰，教学目标欠明确，每有一次扣2分。

　　③教学方法单一，师生关系不和谐，学习氛围不浓厚，扣2-4分。

　　④教学中出现知识性错误者，扣3-5分。

　　⑤对学生关注度不够，学生学习主体地位不突出者，扣2-4分

　　⑥学生读书、写字、听课、回答问题等学习习惯不规范，每次扣3-5分。

　　⑦教学时间安排不合理，未能有效完成教学任务导致课堂效率不高者，扣3-5分。

　　三、作业(35分)

　　(一)课堂作业

　　1、评估要求：

　　作业须做到设置齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡根据学生实际情况分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。

　　单元测试要及时，认真做好单元检测分析，测后分析要透彻，记录详细有针对性，补教补学措施得当、科学，实用价值高。尊重学生的个性，正视学生的差异，既能培养学生的兴趣，发展学生的特长，又能关注学困生，注重启发引导，及时帮扶。

　　2、评估方法：

　　语数英作业的设置主要包括课堂作业和过程检测两部分，其中课堂作业占25分，单元检测占10分(含单元检测记录)，学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。

　　兼职考查科的教师，其考查科作业随课堂作业一并检查计入;专职考查科教师，其考查科作业分占35分;无作业设置的专职考查科教师，其作业分从教学质量分中折出，折算公式为：所得质量分÷教学质量分权重(300分)×作业分权重(35分)。

　　3、作业设置：

　　依据上级有关文件，结合我校教学实际，各科作业设置如下：

　　(1)语文

　　一年级上学期：拼音本、写字本(四线田格本)、读写本、配套练习册。

　　下学期：写字本(四线田格本)、读写本、配套练习册。

　　二年级上学期：写字本(四线田格本)、读写本、配套练习册。

　　下学期：快乐作业(小语文)、读写本、配套练习册。

　　三～六年级：快乐作文(大作文)、读写本、配套练册。

　　(2)数学

　　一～二年级：快乐作业(小数学)、配套练习册。

　　三～六年级：配套练习册。

　　(3)英语

　　三年级下学期～六年级：快乐作业(英语本)、配套练习册。

　　(4)美术

　　一～六年级：快乐作业(一二年级用小美术，三～六年级用大美术)、手工作业两种。

　　(5)品社、科学

　　三～六年级：单元检测题、每月一次实践性作业。

　　备注：三～六年级语文、数学、英语学科结合教学内容，适时布置手抄报、诗配画等实践性作业。各学科还可根据班级实际设班级特色作业(如班级文集、写字本、纠错本等)。

　　3、作业要求

　　(1)一、二年级的作业一律用铅笔书写，三～六年级的课堂作业一律用蓝色钢笔书写(数学作图可用铅笔)，严禁使用圆珠笔和中性笔。

　　(2)作业设计要紧扣教材，做到内容丰富、形式多样、难易适中、题量适当。体现分层设置，尽量让学生当堂完成。各学科要充分重视学生的书写质量，不断提高学生的书写水平。

　　(3)簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用橡皮擦除，中高年级可用斜线划去或用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在教师写批语或等级的格上书写作业。错题要在作业批语或等级的下面一行写上“订正”两字，及时订正。

　　(4)作业格式要规范。作业开始，在第一行中间写清课题或“练习*”，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。作文题目写在正中，正文每段开头空两格。

　　(5)作业批阅一律用红笔，要认真、及时、正确，要对学生的书写和内容做出恰当评价。每次批改都要有等级(如A、B、C、D)和日期。提倡教师写个性化评语，评语要有激励性、启发性、指导性，用正楷书写。

　　(6)单元检测使用要科学，提倡无分数等级评价。单元检测批阅要认真及时，测后分析要透彻，补教补学措施得当，实效性强。

　　(7)除书面作业外，各科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业。另外要严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求设计家庭书面作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外，其他学科不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。

　　(8)各学科作业具体要求：

　　语文：课堂作业低年级主要是字、词、句方面的内容，语文作业将“读书笔记”和“小练笔”整合成一个“读写本”。

　　一年级每两周一篇。以“图配文”为主，可以是剪贴的图画，也可以是自己画的内容，再配以简短的文字，慢慢过渡到写话。

　　二年级一周一篇。内容包括教材规定写话内容，另外就是自由表达的写话练笔。

　　三至六年级一周两篇。一篇是读书积累，另一篇是日记或小练笔。

　　读写本要求教师全批全改，有等级和日期，有简短评语。

　　配套练习册要求全批全改，及时反馈。

　　数学：主要是计算题和应用题，中高年级还可以根据教材要求布置作图题等。一课一次作业，一次作业一般以规定用本的半页为宜。每学期课堂作业次数不少于：一年级上学期40次、下学期35次;二年级上学期40次，下学期35次;三至六年级数学配套练习册作为课堂作业，教师要全批全阅，及时反馈。

　　英语：三年级下学期和四年级要求每单元至少2次作业，每次约3-5行;五年级和六年级要求每单元至少4次作业，每次约5-8行。六年级可尝试着设置一些看图写话等类型的小短文写作，以提高他们的语言输出能力。每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式);书写采用教科书上的手写体字型;字母书写时要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写;单词书写时词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜);句子书写时要求大小写及标点符号要规范。作业批改的等第用A、B、C来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!” 、“Very good!”、“E*cellent!”等表扬用语以示鼓励。英语手抄报每月1次，每学期不少于4次。

　　美术：一课一次作业。

　　品社、科学：按时完成单元检测题，要求教师全批全改。每月要有一次实践性作业，装订成册。

　　单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测。

　　4、检评细则：

　　在检评中随意抽取学生作业本3-5本进行检查。

　　①根据规定设置作业，每缺一项扣5分。作业量过大或过小，机械性、重复性内容较多者扣1-3分，作业次数不够者每次扣1分。

　　②学生书写、教师批阅凡用笔不合要求者每一例扣1分，簿本不整齐、卷面不整洁、书写潦草者扣1-3分;写字作业要求不认真，指导不规范者，每次扣1分。

　　③作业批改不及时的(配套练习册每课批改一次; 小练笔、读书笔记教师每周批改一次)，每少一次扣2分;批改无等级、日期者每次扣1分;错误没改出的，每次扣1分，评语潦草者每次扣1分。

　　所查作业本数必须与学生人数相吻合，每少一本扣1分。

　　④每次作业都要写清课题或写明“练习*”，每次作文都要另起页，否则每次扣1分。

　　⑤大作文要全批全改，开始要设有目录，每篇习作至少有两处眉批，一处尾批，每少一处扣1分;学生在习作中错误没改出的，每处扣0.5分;学生改错后，教师不批阅者，每一处扣0.5分;教师批语潦草扣1-3分。

　　⑥单元测试实行无分数等级评价，每少一次扣2分;无试卷分析和补教补学措施的每次扣2分;分析及补交措施实用性不强的扣1-2分。

　　四、教学反思：(10分)

　　1、评估要求：

　　加强理论学习和教学反思是促进教师专业能力提升的有效途径。教师上完课后要求每课都有反思，写在备课后面教学反思栏内。教师还要经常阅读教育报刊，学习教育理论并能结合自己的教学实践及时进行教学反思，将自己平时教学中的案例、心得、教学故事等进行理性分析，做好记录，发表到新浪博客上。博文一月两篇，要求内容为原创500字以上，紧密联系教学实际，反思感悟深刻，杜绝敷衍应付，网络转载或跟教育教学无关内容一律不计入篇数。

　　2、评估办法：

　　学校将以每月一检评的方式对教师博客进行检评，学期末根据每月检评分数取平均分后计入个人综合评估。每学年学校还将评选“园杏博客之星”，对坚持写教学反思，并且反思质量高的老师进行表彰。

　　3、每月检评细则：

　　①每位教师每月发表2篇原创教育博文，文章内容以教育教学研究、教学反思、教学案例、教育随笔、读书感悟等为主。要求每篇博文不少于500字(不足500字的和下载的文章均不计分)。

　　②学校每月组织人员检查一次，并进行赋分。每月检查满分为10分，少一篇扣5分。每月篇数达到2篇的情况下，根据博文质量按10、9、8三个等次赋分，如果质量较差，可再降等次酌情扣分。每月发博文数量计算截止时间是当月的月底最后一天。

　　③博文内容提倡健康、文明、向上，不发表各类违反国家法律法规的言论、垃圾日志。如在检查中发现此类文章，将不计分并告知删除。

　　五、听评课记录：(10分)

　　1、检评要求：

　　听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足：每学期校长20节，业务教干40节，教师听课不少于20节。

　　2、检评细则：

　　①听课节数不足的，每少一节扣1分;表头未填齐，每次扣0.5分。

　　②每次记录中至少要有两次随记，每少一处扣0.5分;评语太简单，针对性不强者扣1-2分。

　　③记录不完整者，扣1-2分。

　　④记录不符合要求(少随记、总评、抄袭、编造等)不计入节次。

　　六、写字(5分)

　　1、评估要求：

　　教师要认真参加学校的教师写字培训，每周按时上交钢笔字、粉笔字作业。每学期期末学校将组织教师写字比赛，计入教师个人评估。

　　2、评估方法：

　　教师日常提交的钢笔字、粉笔字作业占3分，学校根据作业书写质量和上交次数进行赋分;期末的教师写字比赛占2分，学校按3:4:3的比例设一、二、三等奖，并分别赋2分、1.5分、1分。期末将日常作业和写字比赛两项成绩相加后计入个人评估。

篇3：第二学期第二次教学常规检查总结

20**-20**学年度第二学期

团泊镇中学第二次常规检查总结

团泊镇中学教务处

20**-20**学年度第二学期

团泊镇中学第二次常规检查总结

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教务处于20**年3月17日对本校教学常规工作进行了第二次检查。现将检查情况总结如下：

一、教学计划

优点：本次检查中，各学科教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。部分老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。做到了对自己的各项工作的充分准备，避免了在日常工作中的盲目性和随意性。写的比较好的有毕桂荣老师和李静老师。

不足：从有些老师的计划比较简单，教学进度的安排比较粗糙，有的教师没有结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的确定教学进度，教学进度的指导性作用不强。另外，还有个别教师的计划中，学情分析内容不具体，语言不准确，分析过于笼通，没有什么实效。

二、教案：

优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，备课要素齐全，内容详实。教案写得比较好的有王珺、薛印发和马欣欣三位老师，他们的共同特点是书写工整，教学环节细致，马欣欣老师的18个教案中精细教案有九个（根据团泊镇教育办对青年教师的要求，教案内容篇幅大于3页的算作精细教案）占50%，有七节课在教案中设计了多媒体的使用。占教案的40%。

不足：部分老师备课字迹潦草，教学过程过于简单，可操作性差。学生活动的设计太笼统。部分环节无实质性内容（导入、小结）。个别教师课时不足。个别教师的教案从参考书上抄录，实用性差。有的老师缺乏对教学过程的的设计，没有教学环节。教学思路不清晰。有的老师在备课中只预设了教师的活动，学生活动设计得很少，没有从学生的角度去思考。这样的备课，对提高教学质量没有什么好处。教学反思填写不全，有的虽填写了，但过于简单，过于笼统，没有实际意义。个别老师从开学到现在只写了2个教案。还有部分教师的教案不能体现主体和谐高效教学模式，教学理念陈旧，还需进一步更新教学理念，进行高效课堂教学的实践与探索。

三、作业批改

优点：大部分老师能能够做到全批全改，学生改错意识比较强，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，做到了课课批改；有等级有激励的语言；学生作业中的错题能及时更改；多数学生书写比较认真，格式比较规范。基本达到了学校要求。比较好的有程炳杰，李静、程珊珊等老师。

缺点：对学生书写要求不严，导致学生书写潦草，作业凌乱，模糊。有的教师作业批改记录过于简单，措施雷同，对于错题的更正不到位，部分教师作业批改不细致，有错批现象。小科目教师作业批阅不细，往往几个题目用一个勾一带而过。

四、听课记录

大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中薛印发、程珊珊等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。

但也有部分教师记录过程简单，教学评价与建议太少或没有。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们以还原课堂教学实况的方式去记录听课笔记，摸清授课教师的思路，并加以虚心地客观品评。

五、业务学习笔记、教学反思

业务学习笔记、教学反思等这次只做粗略检查，只是做了数量上的统计。总的感觉九年级组的毕桂荣、程炳杰、王珺和程治礼四位老师数量多，书写认真，值得表扬。部分教师教学反思力度不够，有的根本没有课后反思，所以几乎不存在教学调整和更新这个重要环节。建议：每篇教案中加上“教学反思”和“教学调整”这两块。

六．少部分教师教案过于格式化程式化，表现为只有简单公式化的线路，没有鲜活的实质性的主题内容，象一付空壳教案。：建议教案过程要精细化，要有血有肉有思想，要有学生如何思如何议如何探究，教师如何组织如何点拔如何诱导等细节过程。这是教学艺术的灵魂，也是教师必修的基本功。

七、几点建议:

1、高度重视课后反思，反思是教师提高教学水平的重要过程，认真反思就是对学生负责，就是对自己负责。

2、高度重视学生书写，批改作业要体现老师的精批细改。批阅后及时做好批改记录，并根据学生作业中的错误做法及时调整教学措施。

3、重视对差生的辅导。

总之，

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我校教学常规工作的进一步落实，改进我校的教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶！

团泊镇中学教务处

20**.03.17

篇4：小学教学常规考核细则

第五小学教学常规考核细则

为了加强对我校教学管理，规范教学过程，推进新课程改革，全面实施素质教育，提高学校教学效益，根据《开发区小学管理规范》《开发区中小学教学常规管理要求》，制定我校教学常规考核细则。本方案将每位教师每学期设基础分500分，采取定期检查和不定期检查相结合的形式对全体教师教学常规工作逐条考核，对未达到要求的给予扣分，对完成比较好的给予适当加分。细则如下：

一、常规备课：（100分）

（一）集体备课

（50分）

1.按时制定教学进度及备课组活动计划。做好备课组活动记录。迟交扣1分/次，缺交扣2分/次。教学进度及备课组活动计划制定不科学扣1分/次，备课组活动记录不详细，没有突出教法、学法，扣1分/次。

2.集体备课组织有效，迟到者扣1分/人次，无故不到扣2分/人次。组织无序，没有达到集体备课的功效，扣责任人1分/次。

（二）个人备课

（50分）

1、教师必须制定学期教学计划，学期教学计划必须在开学后第一、二周内完成。迟交计划扣1分/人，缺交扣2分/人。

2、备课方式语、数、英、音、体、美学科采取电子备课（具体情况视教研室要求来定），教案必须包括教学目标、教学内容、教学重难点、教法体现、学法指导、板书设计和作业布置的具体内容和课后反思。课后反思的撰写须联系实际，有一定的理论渗透，课后反思不写扣1分/课时，不合要求扣0.5分/次。二次备课不符合上述要求者，扣0.5分/次，二次备课有雷同的，双方责任人各扣0.5分/次。

3、课表上的所有学科要按课时写好教案。迟交扣1分/人，缺交扣5分/人。

二、课堂教学：（50分）

1、上课教师应充分作好课前准备，

预备铃声前2分钟就进课堂。迟到五分钟内扣2分/次，无故迟到五分钟以上视同旷课，扣5分/次。

2、中途不得离开课堂，不做任何与教学无关的事。提前下课扣1分/次，拖堂扣1分/次，无故中途离开扣2分/次。课堂教学组织无序，课堂秩序混乱扣2分/次。

3、准备好本节课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。没有做好相关准备扣1分/次。

4、教师在课堂上必须使用普通话，严禁语言粗俗，动作粗鲁。不得搞任何形式体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气，不以任何借口不让学生上课，发现扣1分/次。

5、眼保健操的时间，当堂任课教师必须督促学生，不履行职责扣1分/次。

6、未经教导处允许，不得擅自调课、停课。外出教研活动可事先调好课，并报教导处。擅自调课扣0.5分/次、擅自停课扣5分/次。

7、原则上不占用其它课给学生补课或教育，如有特殊情况，不得中途让学生回班。私自占课扣1分/节。

8、课堂纪律要严明，要认真组织教学，培养学生的良好学习习惯。课堂教学组织无序，课堂秩序混乱扣2分/次。

三、作业批改：（25分）

1、作业批改要认真、及时，在下一节上课前必须批阅好。堆积、拖欠扣0.5分/本。批改要有具体的批改日期，写上“月”“日”及“等第用A、B、C、D”。语文（含作文）、数学、英语、美术作业由任课教师亲自批改完成，不得由学生代批，违反规定者扣0.5分/本。不批、漏批扣1分/本。

2、批改符号要统一，对的打“√”，错的打“/”，打勾要规范，不能连勾带拖，严禁在整面作业上只打一、两个大勾的粗放型批改方式。违反规定者扣0.1分/本。

3、作文也用等级评定，批语要具体、明确、有针对性、带鼓励性，每次三分之一详批，批改不合要求1分/次。

4、作业整洁、书写工整，不合要求，扣0.5分/本，作业上交率为100℅，缺少一本扣1分/次。

5、重点收缴、批改好后进生作业，并督促其及时订正，学校将进行专项检查，批改要求同上。

四、听课：（25分）

1、校长每学期听课不少于30节课，教务主任不少于25节，教研组长不少于20节，任课教师每学期听课至少15节，完不成听课任务，每少一节扣1分。

2、听课记录过于简单，扣0.5分/节，无教学随笔，扣0.5分/节。

3、无故不参加校内听课活动，每次扣1分。

4、外出培训做好相关记录，交教务处，无故不参加扣2分/次，提前退场扣1分/次

五、调研考试：

（50分）

1、认真做好教学质量过程监控工作，学生字迹工整，教师亲自批改，学生及时订正，不能按时上交的扣1分/次，没有上交扣5分/次，没有认真批改、及时订正的扣0.1分/张。

2、认真对待区局、学校质量调研，按时收、发试卷，对考试过程中监考不负责、做与监考无关事情的扣2分/次。

3、认真做好质量分析并及时上交，迟交、马虎扣1分/次，不交者扣5分/次。

4、语数英学科以教研室下发的单元过关试题对学生进行单元检测，允许以级部为单位统一对试题进行二次加工（增删改动）。品德科学等常识科目根据进度、教材安排以级部为单位命题，进行单元检测。单元检测要求紧跟教学进度，做到单元清。每次检测以备课组为单位统一组织、统一阅卷，统一上报成绩给教研组长。未按照要求进行单元检测的每次扣1分。

6、成绩评定实行等级制，以分数表示成绩者，每次扣1分。

7、单元检测成绩评析要透彻详细，根据质量分别记5、3分。

六、教研组活动情况：（50分）

1．认真做好教研组发展规划，教研组本年度工作计划、总结。不合要求扣1分。

2．教研组成员完成个人工作计划、总结，个人专业发展规划。不合要求扣1分。

3．能按时参加教研活动，详细做好活动记录，迟到扣1分/次，缺席扣2分/次。

4．教研组活动形式丰富，注重教学过程的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。不合要求扣教研组所有成员1分/次。

七、兴趣小组、综合实践活动、校本课程（80分）

能承担一项或几项（校本）活动课，能根据学生实际，注意培养兴趣、提高能力、开发智力、效果明显，存有计划、活动记录、总结，活动过程严谨有序，学期末有活动成果。（10分）

1、平日检查情况：教师及时到岗，组织活动有序，记

分。学生无故不参加小组学习，逃课，学生所在班级扣2分，任课教师没有清点人数，对学生情况不了解造成学生缺勤的扣2分。如果学生因为逃课出现安全事故，任课教师没有及时通知班主任或家长，列为教学事故严肃处理，一次扣5分。以学校抽查情况为准。

2、期末检查情况：活动记录清楚详实，.根据期末活动成果展示，记6、5、4分。

八、青蓝工程（20分）

师徒结对，共同进步。促进自身素质提高。

由学校领导、业务中层、级部主任、教研组长通过不定期的抽查备课、授课、听课情况，结合听取汇报和期末徒弟授课班级成绩情况进行综合评定。任教本学科不够3年的教师或学科教学中存在明显差距的教师参与此次活动，具体人选由学校根据实际确定。A、双方责任心较强，工作中积极主动，徒弟进步明显；B、师傅责任心较强，徒弟积极好学，但缺少方法，进步不明显；C、能开展结对活动，但参与度不高，没有明显进步。此项为激励评价A等加1分；B等加0.6分；C等加0.2分.

九、教学效果（100分）：达到或超过区教研室规定的两率标准得满分，每率每降低一个百分点扣0.5分，最多扣50分。

篇5：街小学常规教学管理及实施方案

　　南街明德小学常规教学管理及实施方案

　　为全面落实义务教育阶段，国家基础教育课程改革精神，遵照县教育局工作会议，关于《中小学常规教学管理的基本要求》。结合我校工作实际，特制定常规教学管理及实施细则，如下：

　　一，课程设置。

　　1、按照国家义务教育阶段课程设置标准，开设课程，

　　2、开足开全课程。开足课时，不允许随意缺科少课，特别是音

　　美课程，严格按国家规定开全开足，做到不影响学生全面发展。学校还开设明德特色(即一年级攀登英语、高年级数学分层测试卡)课，以促进学生的全面发展，培养学生个性，陶冶学生的情操。

　　3、教导处开学初根据各科教学的任务，科学安排各科教学时段

　　配备最适当任课教师，使各科教学不仅能正常开展，而且最大限度地上出特点和特色。

　　二、教学计划。

　　1、开学初制订好五项计划。

　　①学校总体教学计划。

　　②教研组研训计划。

　　③各学科目标和任务计划。

　　④学生阶段性发展目标计划。

　　⑤教育教学督导计划。

　　2、各项计划要做到目标明确，工作规范，任务具体，条理清楚，具有较强的操作性和可行性，便于检查、督导和考核。

　　3、各项计划要做到体现课程改革新理念和三维目标。各科计划要把分析教材把握知识点，确定单元教学重、难点等做到既明确，又分析透彻，能方便于教学实践。

　　4、学生知识状况分析。根据学科内容和学生特点，设计教学措施和方法，是体现以人为本发展个性，促进学生全面发展的重要条件，必须引起高度重视。因此，本计划总体设计在教研组计划内，落实在各科教学目标上，量化于督导考核中。

　　三、备课。

　　1、要求所有开设的课程，必须做到先备课再上课，严禁无教案上课。做到科科有教案，课课有教案。

　　2、各科教案要做到内容全面，做到备教材、备学生、备练习作业、备实验教学、备情感互动，各项内容要做到:①教材，要弄清编写意图、知识体系和教学目标。

　　②学生，要了解学生的认知水平，学习心态，还有行为特征和爱好。

　　③方法，要做到科学体现新课程理念，要渗透三维目标，要面对学生不同特点设计，符合学生发展的科学方法，充分体现自主探究，合作交流和培养学生自学能力的“人本”教育教学理念。

　　④课堂练习和作业设计，课堂练习要加大力度不走形式，不走过场，要根据学生的认知能力和发展特点，设计训练题目，做到学生既感兴趣，又能发展思维，拓展想象力，激发创新精神，作业设计，做到求精不求全。给学生布置作业时教师要精心提炼，力争做到，一题能促多项提高。杜绝用作业压学生的现象。做到既能使学生获得知识，掌握技能又不增加学生负担。

　　⑤实验教学主要培养学生操作能力、口头表达能力和书面表达能力。具体分解到下列各科为重点训练内容，实践操作要多在数学、科学、综合实践、信息技术四科体现，口头书面表达能力，主要以语文课程为主，包括各项活动，如班会、演讲，作文竞赛等，学校规定每周一次班会，一学期以校进行主题演讲赛一次，新年、六一期间开展口头书面作文赛等。通过这些方法拓展，语文学科的内容和层面。

　　⑥情感态度价值观的培养，是三维目标之一维。在教育教学工作中，变抽象为具体，靠得是教师在各科教学中科学渗透。因此，要求所有教师，一定要和学生建立和谐、友爱、健康的感情和关系，使之互相信任、尊重，这样才能使情感渗透到学科教学中去。

　　6、教案要求细则。

　　①教学内容②教学目标(三维目标)③教学重难点和教学步骤。④教学方法和手段。⑤教学过程(情境、师生互动、生生互动)⑥问题作业设计。⑦板书设计。⑧教学反思。以上8项内容作为常规检查和考核评估的项目内容，进行量化评估和考核评价。

　　7、教案提前一周编写。要有实用性和可操作性，杜绝教案、上课两张皮现象，学校组织听课做到先看教案，再听课，课后再以教案设计针对性进行评讲。

　　8按规定要求以教研组进行集体备课。每学期不少于10次，由教研组长确定本组集体备课内容、时间和主笔人，并做好讨论发言的记录。教案定稿后交教导处审核，打印后进行各组互动交流和相关科目任课教师实施教学实践。

　　9、积极创造条件，进行备课和教案创新。学校规定开展“三个一”活动，即每名教师写一篇优质论文、上一节优质课、写一篇优质教案。通过此项活动的开展，大力发扬各科教案的创新。本学期尝试太谷的“导学案”和“学教案”的做法，并设定任务和目标，由两名市级教学能手先行试验，并定期交流，总结成果和经验，然后在实验的基础上逐步大范围进行推广。

　　四、课堂教学。

　　1、每位任课教师周上课不低于14节。兼行政、事务工作的可酌情减量，学校领导除校长、教导主任以外均兼课，工作量不低于教师工作量的一半。

　　2、课程表、作息时间表均按照国家统一规定执行。学校严格执行规定，不允许任何教师以任何形式进行补课，推延放学时间和留校加班等现象出现。严禁教师星期天补课活动，一旦发现以上现象出现严肃处理，并上报县教育局。

　　3、课堂改革与创新。遵照县局《常规教学的基本要求》内容，学校开展创新活动和课堂教学创新大赛活动，并将培养各级教学能手、选拔学科带头人、训练教学新秀等形式与课堂教学创新结合起来。

　　4、充分发挥信息技术和网络媒体教学的作用，培养学生动手操作和实验创作的实际工作能力，丰富教育教学信息，创新教学手段，提高教学质量。

　　五、作文教学

　　1、作文从三年级开始习作，每周一次。本学期不少于18篇，并要求三年级以上学生每天坚持写一篇日记或读书笔记。

　　2、作文要有教案，项目要做到，写作要求、审题立意、组织选材、写作指导、讲评点拨等五项齐全，要符合学生写作水平。小学作文主要以叙事为主，写学生实际生活中的观察、发现、体验。表达自己的真情实感，力求克服“空”“大”“谎”现象(空话、大话、谎话)。

　　3、教师要写示范作文，要和学生用一个题目。师生各写各的，写出来后师生平等交流，互相参阅，互相评价，使学生感到老师也和我们一样，也在写作，进一步增强学生热爱写作的思想感情和乐趣。

　　4、作文批改，所有作文不论大作小作，均要做到全批全改。做到眉批尾批结合。有针对性，有指导性，激励性评价语言。对学生写作中的缺点、错误也不能用生硬的口气呵斥。作文批改要有批改日期、等级符号，批语书写工整，格式规范，批改符号标准统一。按时完成批改任务，写好讲评教案，上好讲评课。学生日记也要及时批阅，并标出批阅符号。学生日记力求做到表达自己的情感。注意克服用“日记”压学生，用写日记冲掉课堂教学的时间和内容等现象的产生。

　　六、作业与批改。

　　1、课堂练习和作业要目的明确，有针对性，坚持“少”“精”“活”。规定学生作业，除了规定的练习册，作业册外，学生另备一本作业本。除此之外，不再增加学生作业。教师要对作业本上的作业精心设计，要体现“少”“精”“活”，不要用量压学生，不要随便布置一大滩以增加学生不必要的负担。家庭作业高年级不超过一小时，低年级不超过半小时。

　　2、作业批改。各科作业必须做到全批全改，且做到及时认真，有批有改。力求做到有计划，按情况的面批、面改。学生作业要严格要求，格式正确，卷面整洁，步骤齐全，书写规范。对不认真完成作业的学生要采取有效方法，采取补救措施，要和家庭经常保持联系。要帮助、激励，不呵斥不抛弃，做到爱心加耐心。对后进生要尽量做到面批面改，边批边改边激励。

　　3、不随便撕学生作业本。学生作业出现错误是正常现象，教师要及时发现，耐心辅导，认真纠正，但要保留错题的原样，使之成为教学生成资源利用起来。不要有回避错误的思想意识。教师的思维定势必然给学生造成一定的行为习惯。作业做完了，本子也撕完了。这种现象要列入作业和批改的考核范围。今后常规检查还要看作业本是否整齐完好。

　　4、教师要有批改手册，而且要做好批改记录，对作业的结果有讲有评。

　　七、辅导。

　　辅导要做到因材施教，要做到分类指导，要把重点放在中差生身上，要有计划、有安排、有目标，要有辅导纪录，便于总结经验和检查考核。

　　八、综合实践活动。

　　综合实践活动是国家规定的必修课，也是一门新课，要边实践边总结经验。

　　1、确定课程内容和课时安排。

　　2、确定专任教师并做好备课。

　　3、抽调领导，组织力量，加强综合实践课的研究和组织领导保证落到实处，不走形式。

　　4、上明德特色课。

　　5、其他各项活动根据实际情况和条件，适时组织和分组自行活动，如社区服务和家庭服务等，社区可适时组织，家庭可将任务分派给学生，让学生自己主动去完成，并由家长反馈相关信息。

　　九、考试

　　1、每学期进行两次考试，均按教育局规定的时间科目，并采用教育局统一试题。学校和教师不得随意订购试题，不得随便组织考试，不得随便收取试题和考试费用。

　　2、学校组织适当的技能测试、知识竞赛、对话交流等，通过这些形式随时掌握教学进展情况和学生学习情况，但任何活动均不收取学生费用。

　　3、教师对学生的测评，主要靠平时教学工作中体现。

　　4、明确小学阶段考试是教学工作的总结，是学生学习状况的分析，是改进方法的前提，决不是学生等级的划分。

　　十、教学研究

　　1、学校成立语文、数学、综合教研组。

　　2、学校教研组在教导处领导下，开展工作。

　　3、教研组组织老师坚持教育理论业务学习，不断提高教师业务素质。

　　4、组织本组教师进行集体备课，做的“三定四统一”。

　　5、组织本组教师积极参与听课活动、撰写教育教学论文、积极在相关刊物上发表。

　　十一、考核评估

　　另见：《学校考核细则》

　　20**年10月