科大环安学院实验教学考核与成绩评定规定

　　科大环安学院实验教学考核与成绩评定规定

　　实验教学是高等工程教育中极为重要的一个环节。为了进一步规范实验教学管理,特制定《z科技大学环境与安全学院实验教学考核与成绩评定的有关规定》。

　　一、实验教学包括单独设置实验课程和课程内实验两种基本形式,以下简称“实验课程”和“课程实验"。

　　二、实验课程和课程实验规定的实验项目,学生应全部完成,缺做的实验项目必须在本课程考核前补做,否则不得参加本课程考核。

　　三、实验课程的考核办法由实验室会同课程教研室研究制定。实验课程的考核内容包括实验理论和实验操作两部分,课程成绩评定由考核成绩结合平时成绩综合确定。实验课程成绩及格者取得相应学分,不及格者必须重修。

　　四、课程实验是课程教学内容的重要组成部分,课程实验成绩应纳入课程总成绩;课程实验不采用单独考核形式,其成绩由各个实验项目的成绩综合而定;课程实验的成绩在本课程成绩中一般占10%一20%,具体比例由有关教研室和实验室视实验项目情况确定。

　　五、各实验项目的评分主要依据学生实验前的预习、实验过程中的操作、实验报告和对实验数据处理的能力,并结合其实验态度和遵守实验室规章制度进行评定。

　　六、实验报告由实验指导教师认真批改、签名、评分登记。课程实验总成绩由有关实验室按百分制记分提交给任课教师。

　　环境与安全学院

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篇2：附小教学质量考核加分办法

　　林玉附小教学质量考核加分办法

　　为了建立健全学校质量管理体系，客观评价教师教学水平和工作业绩，全面提升学校教学质量，特制定本考核加分办法。

　　一、考核对象：全体任课教师(包括校聘)。

　　二、加分标准

　　(一)语文、数学学科

　　1、平均分：以A、B合卷计算，超过区校年级平均分1分及以上，得6分;超过年级平均1分以内或等于年级平均分，得5分;低于年级平均分2分及以内，得4分;低于年级平均2分以上，5分以下，得3分;低于年级平均5分及以上，得2分。

　　注：A任教数学双班，以两班得分之和乘以七分之四。

　　B接班者两年内将本期平均分加上上期与年级平均分的差距分值后，再与其它班级比较(限接任低于年级平均分班级的教师)。

　　2、优生率：班级学生成绩在年级前30%的学生个数从多到少计算，排列前2名得3分，3、4名得2分，5、6名得1分(任教双班的数学老师分班计算得分，再将2个班的总分乘以七分之四)。

　　3、学困率：班级学生成绩在年级后30%的学生个数从少到多计算，排列前2名得3分，3、4名得2分，5、6名得1分(任教双班的数学老师分班计算得分，再将2个班的总分乘以七分之四)。

　　(二)英语学科

　　任教年级平均分超过区平均分1分及以上，得12分;达到区平均分，或超过区平均分1分以内，得10分;低于区平均分2分以内，得8分;低于区平均分2分及以上，5分以下，得6分;低于区平均分5分及以上，得4分。

　　(三)体育学科

　　1、以区运动会成绩为依据，A组、B组均获团体一等奖，人均得8分;或按辅导成绩从大到小排列，前2名得8分，3、4名得6分，5、6名得4分，其余得3分;承担运动会展示项目，效果良好得8分，效果一般得6分，效果较差得3分。三类得分取最高分，不重复计算。

　　2、以学生体质检测成绩为依据，在合格率达标的基础上，按优秀率从高到低排列，前2名得4分，3、4名得3分，5、6名得2分，其余得1分。

　　(四)美术学科

　　1、以区艺术节成绩为依据，获团体一等奖，人均得8分;或按辅导成绩由高到低排列，分别加8、6、4、3分。两类得分取最高分，不重复计算。

　　2、按课标要求组织专家组对学生进行素质抽测，效果良好得4分，效果一般得2分，效果较差得1分。

　　(五)音乐学科

　　1、以区艺术节比赛所负责单项成绩计算，一等奖得8分，二等奖得6分，三等奖得3分(得分低者下一轮可以优先选择项目)。

　　2、按课标要求组织专家组对学生进行素质抽测，效果良好得4分，效果一般得2分，效果较差得1分。

　　(六)科学及信息学科

　　1、以成都市科技竞赛年度总排名为依据，排列前2名，人均得8分;排列3-5名，按辅导成绩从大到小排列，第1名加8分，第2名加6分，其余加3分;排列6名及以后，按辅导成绩从大到小排列，第1名加6分，第2名加4分，其余加3分。

　　2、按课标要求组织专家组对学生进行素质抽测，效果良好得4分，效果一般得2分，效果较差得1分。

　　(七)满意度加分

　　组织教学质量满意度测评。每学期组织一次学生(或家长)学科教学质量问卷调查测评，满意率90%及以上加1分，满意率95%以上加2分。

　　三、实施办法

　　1、教导处组织相关人员落实成绩或相关信息收集、审核、计算，及时与教师沟通确认。

　　2、区质量监测年级、学科从区质量考核办法。

　　成都林玉中学附属小学 20**年3月

篇3：小学教学常规考核细则

第五小学教学常规考核细则

为了加强对我校教学管理，规范教学过程，推进新课程改革，全面实施素质教育，提高学校教学效益，根据《开发区小学管理规范》《开发区中小学教学常规管理要求》，制定我校教学常规考核细则。本方案将每位教师每学期设基础分500分，采取定期检查和不定期检查相结合的形式对全体教师教学常规工作逐条考核，对未达到要求的给予扣分，对完成比较好的给予适当加分。细则如下：

一、常规备课：（100分）

（一）集体备课

（50分）

1.按时制定教学进度及备课组活动计划。做好备课组活动记录。迟交扣1分/次，缺交扣2分/次。教学进度及备课组活动计划制定不科学扣1分/次，备课组活动记录不详细，没有突出教法、学法，扣1分/次。

2.集体备课组织有效，迟到者扣1分/人次，无故不到扣2分/人次。组织无序，没有达到集体备课的功效，扣责任人1分/次。

（二）个人备课

（50分）

1、教师必须制定学期教学计划，学期教学计划必须在开学后第一、二周内完成。迟交计划扣1分/人，缺交扣2分/人。

2、备课方式语、数、英、音、体、美学科采取电子备课（具体情况视教研室要求来定），教案必须包括教学目标、教学内容、教学重难点、教法体现、学法指导、板书设计和作业布置的具体内容和课后反思。课后反思的撰写须联系实际，有一定的理论渗透，课后反思不写扣1分/课时，不合要求扣0.5分/次。二次备课不符合上述要求者，扣0.5分/次，二次备课有雷同的，双方责任人各扣0.5分/次。

3、课表上的所有学科要按课时写好教案。迟交扣1分/人，缺交扣5分/人。

二、课堂教学：（50分）

1、上课教师应充分作好课前准备，

预备铃声前2分钟就进课堂。迟到五分钟内扣2分/次，无故迟到五分钟以上视同旷课，扣5分/次。

2、中途不得离开课堂，不做任何与教学无关的事。提前下课扣1分/次，拖堂扣1分/次，无故中途离开扣2分/次。课堂教学组织无序，课堂秩序混乱扣2分/次。

3、准备好本节课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。没有做好相关准备扣1分/次。

4、教师在课堂上必须使用普通话，严禁语言粗俗，动作粗鲁。不得搞任何形式体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气，不以任何借口不让学生上课，发现扣1分/次。

5、眼保健操的时间，当堂任课教师必须督促学生，不履行职责扣1分/次。

6、未经教导处允许，不得擅自调课、停课。外出教研活动可事先调好课，并报教导处。擅自调课扣0.5分/次、擅自停课扣5分/次。

7、原则上不占用其它课给学生补课或教育，如有特殊情况，不得中途让学生回班。私自占课扣1分/节。

8、课堂纪律要严明，要认真组织教学，培养学生的良好学习习惯。课堂教学组织无序，课堂秩序混乱扣2分/次。

三、作业批改：（25分）

1、作业批改要认真、及时，在下一节上课前必须批阅好。堆积、拖欠扣0.5分/本。批改要有具体的批改日期，写上“月”“日”及“等第用A、B、C、D”。语文（含作文）、数学、英语、美术作业由任课教师亲自批改完成，不得由学生代批，违反规定者扣0.5分/本。不批、漏批扣1分/本。

2、批改符号要统一，对的打“√”，错的打“/”，打勾要规范，不能连勾带拖，严禁在整面作业上只打一、两个大勾的粗放型批改方式。违反规定者扣0.1分/本。

3、作文也用等级评定，批语要具体、明确、有针对性、带鼓励性，每次三分之一详批，批改不合要求1分/次。

4、作业整洁、书写工整，不合要求，扣0.5分/本，作业上交率为100℅，缺少一本扣1分/次。

5、重点收缴、批改好后进生作业，并督促其及时订正，学校将进行专项检查，批改要求同上。

四、听课：（25分）

1、校长每学期听课不少于30节课，教务主任不少于25节，教研组长不少于20节，任课教师每学期听课至少15节，完不成听课任务，每少一节扣1分。

2、听课记录过于简单，扣0.5分/节，无教学随笔，扣0.5分/节。

3、无故不参加校内听课活动，每次扣1分。

4、外出培训做好相关记录，交教务处，无故不参加扣2分/次，提前退场扣1分/次

五、调研考试：

（50分）

1、认真做好教学质量过程监控工作，学生字迹工整，教师亲自批改，学生及时订正，不能按时上交的扣1分/次，没有上交扣5分/次，没有认真批改、及时订正的扣0.1分/张。

2、认真对待区局、学校质量调研，按时收、发试卷，对考试过程中监考不负责、做与监考无关事情的扣2分/次。

3、认真做好质量分析并及时上交，迟交、马虎扣1分/次，不交者扣5分/次。

4、语数英学科以教研室下发的单元过关试题对学生进行单元检测，允许以级部为单位统一对试题进行二次加工（增删改动）。品德科学等常识科目根据进度、教材安排以级部为单位命题，进行单元检测。单元检测要求紧跟教学进度，做到单元清。每次检测以备课组为单位统一组织、统一阅卷，统一上报成绩给教研组长。未按照要求进行单元检测的每次扣1分。

6、成绩评定实行等级制，以分数表示成绩者，每次扣1分。

7、单元检测成绩评析要透彻详细，根据质量分别记5、3分。

六、教研组活动情况：（50分）

1．认真做好教研组发展规划，教研组本年度工作计划、总结。不合要求扣1分。

2．教研组成员完成个人工作计划、总结，个人专业发展规划。不合要求扣1分。

3．能按时参加教研活动，详细做好活动记录，迟到扣1分/次，缺席扣2分/次。

4．教研组活动形式丰富，注重教学过程的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。不合要求扣教研组所有成员1分/次。

七、兴趣小组、综合实践活动、校本课程（80分）

能承担一项或几项（校本）活动课，能根据学生实际，注意培养兴趣、提高能力、开发智力、效果明显，存有计划、活动记录、总结，活动过程严谨有序，学期末有活动成果。（10分）

1、平日检查情况：教师及时到岗，组织活动有序，记

分。学生无故不参加小组学习，逃课，学生所在班级扣2分，任课教师没有清点人数，对学生情况不了解造成学生缺勤的扣2分。如果学生因为逃课出现安全事故，任课教师没有及时通知班主任或家长，列为教学事故严肃处理，一次扣5分。以学校抽查情况为准。

2、期末检查情况：活动记录清楚详实，.根据期末活动成果展示，记6、5、4分。

八、青蓝工程（20分）

师徒结对，共同进步。促进自身素质提高。

由学校领导、业务中层、级部主任、教研组长通过不定期的抽查备课、授课、听课情况，结合听取汇报和期末徒弟授课班级成绩情况进行综合评定。任教本学科不够3年的教师或学科教学中存在明显差距的教师参与此次活动，具体人选由学校根据实际确定。A、双方责任心较强，工作中积极主动，徒弟进步明显；B、师傅责任心较强，徒弟积极好学，但缺少方法，进步不明显；C、能开展结对活动，但参与度不高，没有明显进步。此项为激励评价A等加1分；B等加0.6分；C等加0.2分.

九、教学效果（100分）：达到或超过区教研室规定的两率标准得满分，每率每降低一个百分点扣0.5分，最多扣50分。

篇4：教育教学考核评价制度

　　教育教学考核评价制度

　　一、指导思想

　　为了深入落实蓝田县教育局提出的“创建和谐校园，大力提高教育教学质量，办好让人民满意的教育”的战略目标，为了积极推进学校管理体制改革，实施新课标和课堂教学改革，着力加强教师队伍建设，全面实施素质教育，全力推进教育创新，大幅度提高教育质量及办学水平，制订本方案。坚持刚性指标和柔性指标相结合，过程性评价和终结性评价相结合，群众评议和领导小组评定相结合，量化考核和定性评价相结合。

　　二、评价指标体系

　　1、办学思想与方向。坚持基础教育性质，面向全体学生，德、智、体美、劳、安全教育以及心理健康教育全面发展，重视学生自主发展，着力落实素质教育，创建和谐校园。

　　2、教育教学管理。学校管理制度系统齐全，实效性、操作性强。有适应素质教育的常规管理基本要求，且能具体认真实施。义务教育入学率100%，无辍学现象。

　　3、执行课程计划。学校开足课程，开齐课时，开实课程，按时完成教学任务，落实地方课程和校本课程。

　　4、教育教学工作。学校重视德育工作，健全德育工作制度，成立德育领导小组，建立德育网络，德育工作效果明显。学校有新课程管理与评价制度，新课标执行情况良好。学校重视课堂教学改革，创建自主、合作、探究性课堂教学模式，重视师生互动，重视学习方法指导。学校重视体育艺术工作，落实《国家体质健康标准》和《艺术教育课程目标》，落实体育运动“阳光工程”。积极落实现代技术教育，利用设备远程教育服务教学。

　　5、校本培训。学校有校本培训制度、校本培训计划，落实情况良好。学校积极组织教师参与“阳光师训工程”。

　　6、教育科研。学校有校本教研制度，建立校本教研网络，教育科研有针对性、实效性、普及性。

　　7、质量检测与分析。每学期举行两次质量检测并从平均分数、及格率、优秀率、过差率四个方面进行质量分析。

　　8、语言文字工作。教师教案、板书规范、工整，符合要求，

　　教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求，教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。

　　三、考核评价方法。

　　根据教学质量考核评价一级指标和二级指标设置赋分标准，划等赋分。

　　教学质量考核评价赋分表

　　评价学校：

　　一级指标

　　二级指标

　　分值

　　得分

　　办学思想(15)

　　面向全体学生

　　全面发展，自主发展

　　实施素质教育

　　创建和谐校园

　　教育教学管理(12)

　　管理制度系统、齐全、有效、可行

　　落实素质教育常规管理要求

　　义务教育落实情况

　　执行课

　　程计划(8)

　　开齐课程、开足课时、开实课程

　　地方课程与校本课程

　　教育教学工作(25)

　　德育工作6

　　课堂教学改革6

　　体育艺术工作5

　　现代技术教育与远程教育

　　新课程、新课标执行情况5

　　校本培训(10)

　　校本培训制度、计划

　　校本培训实施情况6

　　语言文字(10)

　　校内使用普通话情况

　　教师普通话水平6

　　质量检测与分析(20)

　　检测科目5

　　“四率”总评情况15

　　合计100

篇5：成都大学教学环节学生日常考核管理办法

　　成都大学教学环节学生日常考核管理办法

　　(试行)

　　为规范学生在各教学环节的日常考核管理，加强课程考核的管理，维护良好的学习风气和教学秩序，保证教学质量，特制定本办法。

　　第一章

　　日常考核的范围

　　第一条

　　理论教学。包括政治学习、公共课、专业课、任选课等各种课堂教学环节。

　　第二条

　　实践教学。包括课程内实验、单独实验、实习、实训、军训、课程设计、毕业设计、社会实践、会议、参观等实践教学环节。

　　第二章

　　日常考核的方式

　　第三条

　　教学环节的日常考核由学生出勤情况考核、作业完成情况考核、教学活动表现考核等部分组成。

　　第四条

　　考勤以学生干部记录和任课教师记录相结合的方式进行，分为迟到、早退、旷课、病假、事假五种。

　　第五条

　　每个行政班指定专人记录每次教学活动本班学生的出勤情况，每学期期末汇总后送本学院(部)教务办公室存档。

　　第六条

　　任课教师应对所担任的每个教学班的所有教学环节进行学生考勤，考勤表需学生代表签名确认。任课教师的考勤记录应妥善保存备查。

　　第七条

　　每学期理论教学环节全员考勤次数不得低于3次(形势政策课不得低于1次)，其他超过120人的教学班，抽样点名不得低于3次，每次抽样比例不得低于50%。

　　第八条

　　课程内实践环节和单独实践环节的每次教学活动必须进行全员考勤。

　　第九条

　　教师应如实记录学生在教学活动中的表现和作业完成情况。

　　第三章

　　日常考核的处理

　　第十条

　　迟到或者早退15分钟及以上作1次旷课处理;累计3次迟到或者早退(15分钟以内)记为一次旷课。

　　第十一条

　　理论教学环节：

　　(一)缺勤时数按实际学时数计算;

　　(二)学生出勤情况应纳入课程成绩考核指标，并在该课程考核成绩中所占比例不得低于10%，不超过15%;

　　(三)有下列情形之一者，取消该生当前学期参加该课程考核的资格，成绩以0分记：

　　1.旷课(或折算为旷课)学时数达到或超过该课程当前学期周学时的;美术类、设计类、艺体类等教学课时集中的课程，旷课一次及以上的。

　　2.病假、事假学时数达到或超过该课程当前学期总学时数三分之一的;

　　3.未完成的作业量达到或超过教师布置的作业量的三分之一的。

　　4.扰乱课堂教学秩序，不听劝导者。

　　第十二条

　　带课内实践教学环节的课程：

　　(一)理论教学环节同第十一条;

　　(二)实践教学环节有旷课(或折算为旷课)的，该生当前学期该课程的实践教学环节记0分，并不得参加该课程理论教学的考核，总成绩以0分记。

　　(三)一次及以上未完成实验报告等实践环节作业的。

　　第十三条

　　单独实践教学环节：

　　(一)教学全过程必须实行全员考勤;

　　(二)有下列情形之一的，学生不得参加该教学环节考核，成绩以0分记：

　　1.有旷课(或折算为旷课)的;

　　2.在实践过程中，扰乱实践秩序，影响正常实践活动的;

　　3.因学生个人原因发生安全事故，造成公有财产损失的;

　　4.有一次及以上未完成实践报告等实践环节作业的;

　　5.有指导教师认定的其他违规行为的。

　　第十四条

　　因日常考核不合格而未获准参加课程期终考核并以0分记的课程，将没有补考资格，只能参加重修学习以获取学分。

　　第四章

　　附则

　　第十五条

　　本办法从20**-20**学年起实行，原有相关文件同时废除。

　　第十六条

　　本办法由教务处负责解释。

　　成都大学教务处