三峡大学骨干教师出国(境)研修计划管理办法

　　三峡大学“骨干教师出国(境)研修计划”管理办法

　　一、指导思想

　　按照加大力度、确保重点的原则，支持骨干教师开展出国(境)研修，培养教师的国际视野和创新思维，提高教师队伍国际化程度，造就能跟踪把握本学科发展前沿的国际化人才。

　　二、选派类型

　　(一)国家公派

　　学校重点支持国家公派计划，相关教师可优先派出，主要包含以下类别：

　　1.国家留学基金委全额资助计划

　　由国家留学基金委审批并全额资助，高级研究学者、访问学者(含博士后研究)时间为3-12个月，其中博士后研究时间为3-24个月。

　　2.国家留学基金委青年骨干教师计划

　　由国家留学基金委审批，学校与留基委按照1:1配套资助，时间一般为6-12个月。

　　3.地方合作计划

　　由湖北省教育厅会同国家留学基金委共同审批，国家留学基金委、湖北省教育厅及学校按2:1:1比例配套资助，时间为6-12个月。

　　4.青年教师留学计划

　　由湖北省教育厅审批并资助2万元/人，时间为6-12个月。

　　5.晨光计划

　　由湖北省科协审批并根据具体出国计划资助约2万元/人，时间为3-12个月。

　　6.国家留学基金委、湖北省教育厅和学校配套资助的其他计划。

　　(二)学校公派

　　由学校及学院通过各种校、院际交流或合作等渠道争取到留学资格，或由个人争取到国(境)外院校、科研机构等资助并纳入学校公派计划，赴国(境)外研修，时间不超过1年。

　　(三)自费公派

　　由个人全额自费或争取国(境)外大学奖学金等资助，攻读博士学位(一般不超过4年)或从事博士后研究(不超过2年)的教师，纳入学校自费公派计划。

　　三、选派要求

　　(一)遵守国家法律、法规及学校的各项规章制度，遵守教师职业道德，在教学、科研第一线工作，责任心强，身心健康。

　　(二)具有良好的科研基础与能力，有较大的学术发展潜力，有切实可行的研修计划和明确的研究目标。

　　(三)申请研修单位原则上为世界排名前200强的大学或知名研究机构。

　　(四)外语条件合格。

　　(五)原则上应在校工作满2年，并符合计划规定的其他条件。

　　(六)申请国家公派出国教师，根据国际合作与交流处相关项目申报通知报名，凭获批正式文件方可申请派出。

　　四、申报程序

　　(一)符合各类项目派出条件的个人向所在单位申请，填写《三峡大学教师因公出国(境)申请表》，并提供外方接受邀请函、经费来源等证明材料。

　　(二)单位根据选派计划，对申请人的政治表现、工作能力、研修计划和回国后的工作设想等进行审核，组织学科专家填写推荐意见后报人事处。

　　(三)人事处根据个人研修计划和单位推荐意见，综合考虑单位年度出国研修指标审批。

　　(四)处科级干部由组织部、统战部审批。

　　(五)分管校领导审批。

　　(六)教师与人事处签订出国研修协议。

　　(七)凭出国研修协议到国际合作与交流处开具《出国(境)任务批件》，办理相关派出手续。

　　五、资助标准

　　(一)国家公派

　　由国家留学基金委、湖北省教育厅和学校共同资助国外研修生活补贴和国内国际1次往返交通费。

　　生活补贴按《财政部 教育部关于调整国家公派留学人员奖学金资助标准的通知》(财教﹝20**﹞286号)执行。

　　(二)学校公派

　　由学校资助国外研修生活补贴及国内国际1次往返交通费。

　　生活补贴发放按照国家留学基金委资助研究生类标准的80%执行。

　　(三)自费公派

　　自费公派出国研修人员由个人与国(境)外接受方承担相关费用。

　　六、相关待遇

　　(一)教师在规定的出国(境)研修期间，档案工资和岗位津贴按月发放。攻读博士学位按照《三峡大学攻读博士学位研究生管理办法》(三峡大人〔20**〕19号)执行，博士后研究按照教师博士后进站相关政策执行(不含国家公派博士后研究)。

　　(二)教师办理派出手续所发生的公证费、签证费、交通费、住宿费等费用，均由教师个人承担。

　　(三)经学校同意延期的人员，延期期间的档案工资按月发放，岗位津贴停发。

　　七、奖励措施

　　获批国家公派计划并成功派出的教师，回校考核合格后学校给予个人一定奖励：

　　(一)获得国家留学基金委全额资助，奖励2万元。

　　(二)获得国家留学基金委部分资助，奖励1万元。

　　(三)通过自修获得"全国外语水平考试"(WSK)合格证书，奖励1万元。

　　(四)获得省厅部分资助，奖励0.5万元。

　　八、管理与考核

　　出国(境)研修的教师，除遵守国家公费出国留学人员管理办法外，其他考核管理要求如下：

　　(一)年度考核

　　教师出国(境)研修期间的社会工作量和教学工作量减免，科研工作量应达到考核最低标准。

　　(二)延期管理

　　国家公派出国(境)人员，不得延期;学校公派出国(境)人员，确因特殊原因需延长研修时间的，应提前3个月提出申请，经单位同意、学校批准后方可延期1次，延期时间不超过6个月，延期期间研修费用自理;未经批准擅自延长研修期限者，停发工资及相关待遇;逾期不归者，按事业单位人事管理条例执行。

　　(三)返校报到

　　研修回校后1周内持学院开具的回校工作证明、结业证书、学习鉴定等材料到人事处报到，由人事处登记并归档。

　　(四)研修考核

　　出国(境)研修人员回校后1个月内完成“四个一”考核任务：1份国外研修报告，1次全英文学术报告，1门双语课程教学教案，建立1个国际关系。研修考核由学院负责组织，考核合格后兑现相关资助和奖励。

　　(五)服务期

　　半年及以下期限的出国(境)研修服务期为2年，半年以上、两年以下期限的出国(境)研修服务期为3年;服务期从回校报到之日起计算，违反服务期协议的，按未满服务年限核退学校所支付的所有费用，并按1万元/年的标准交纳违约金，不足1年的按1年计。

　　九、本办法自发布之日起施行，原《三峡大学关于进一步加强教师出国(境)研修工作的实施细则》(三峡大人〔20**〕35号)同时废止，由人事处负责解释。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：年度校本研修个人计划

　　20**年校本研修个人计划[1]

　　为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：

一、指导思想

　　以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。

二、研修目标

　　1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。

　　2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。

　　3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

　　4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。

三、研修要求

　　以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。

四、研修内容

　　(一)个人读书

　　争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感3——5篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领会。

　　(二)听评课

　　主要以本校教师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议。

　　每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及时作出听课后评价。

　　(三)公开课

　　积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前精心备课，然后请校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后及时把教学设计和教学反思写下来。

　　(四)教研组集中研修

　　积极主持和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。

　　(五)撰写教学论文

　　根据个人研修的实际情况，每学年独立完成一篇2000字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。

五、研修具体措施

　　1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自身的专业理论水平不断提升。

　　2、积极参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。

　　3、积极参与课题研究，每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。

　　4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。

　　5、按时按要求积极参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。

　　总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。

篇3：年度校本研修工作计划

　　20**年校本研修工作计划

一、指导思想：

　　以学校发展为本，以学生发展为本，以教师发展为本，大幅度面积提高教育教学质量，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进。

二、工作目标：

　　1、严格实施教研工作计划，全面深入地推进新课程改革和研究性学习，加强教学模式研究。

　　2、利用现代信息技术与资源互通的学习优势，加强研究活动。

　　3、做好课题的实验与总结工作，确保教师课题实验质量，并作好下一轮课题研究的准备工作。

　　4、坚持以校为本，加强教师培训工作，提高培训的实效。

三、具体措施和要求：

　　(一)、把新课程改革研究放在一个重要的战略地位，按照新课程、新标准、新课堂的思路，突出对学生创新精神和实践能力的培养，实现学习方式的根本性变革，建立既具有学校自身特点，又与国家课程、地方课程相适应的校本课程体系，争取取得最大化的课堂教学效益。

　　(二)、加强理论学习提高理论学习实效

　　1、随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教育教学中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平。本学期重点学习以下内容：

　　(1)小学各年级、各学科课程标准、新教材，进一步明确课程改革的方向。

　　(2)、继续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。

　　(3)学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　2、充分发挥教研引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习，不断提高理论水平。

　　(二)、强化培训指导、提高教师科研素质

　　1、认真组织参加各种培训工作。做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校新课程发展建设步伐。

　　2、继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩课、经验介绍，直接与教师对话、讨论、交流、研究，促进我校课改的深入发展。

　　3、加快现代信息技术培训。通过培训促使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术，提高青年教师的信息技术水平。

　　4、对青年教师进行高层次的培训，提供他们外出学习的机会，提供锤炼的舞台，促进青年教师迅速成长，培养一批青年骨干教师。

　　(三)、抓好课题研究、细化过程管理

　　1、本学期，将按上级有关文件精神，对学校教研课题进行细化管理。做好学习方式和教学模式的研究方面课题的研究工作。由教导处牵头，组织教师开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论。

　　2、学校严格按照学校计划有步骤地扎实开展研究实验活动。特别注重平时的研究实验，坚持教研结合。认真分析课题研究进展中的得与失，努力寻求解决的办法。

　　(四)、加强宣传力度、推广教研成果

　　1、我校要开展好新课程改革交流活动，通过举行教学研讨活动，推广学校教研成果。

　　2、围绕学校中心工作，积极鼓励发动全体教师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例及分析，鼓励教师在各级各类刊物投稿。

　　(五)实施管理战略。

　　进一步建立和健全各项管理章程，明确强化课堂教学的中心意识，强化教研组的职能管理，强化现代教育技术的培训和应用，强化学科质量评估和竞赛辅导，强化与其他兄弟学校的校际交流、学习外校成功经验，充分调动广大教师的教研积极性，扎实有力地地提高校本研修质量。

篇4：国培个人研修计划

20**国培个人研修计划

一、指导思想

通过研修，提高教育教学能力和业务水平，坚持以促进学习全面发展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对课程标准及教研教改的理解能力和操作能力。

3、能结合有关教育理论，针对教育教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

4、通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

5、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

三、学习内容

1、学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

2、不断提高自己的教育教学能力，积极学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教能力，形成自己独特的教学风格。

3、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修，联系运用电子白板，运用多媒体独立制作电子教案。

4、以课题研究为依托，以自主研究为切入点，积极探索，参与课题研究。

5、认真参加“教研组研讨”活动，寻找适合自己的发展之路。

四、实施计划

1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专着，努力提高个人的专业素养。

2、积极参加网络教研，了解最前沿的教改信息。扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理论。

3、工作中严要求，不松懈。认真开展听课评课活动，学习身边教师的宝贵经验，提高自己的教育水平。课后及时写教学反思，认真撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。

篇5：国培计划个人研修总结

20**国培计划个人研修总结

当听到校领导下发传达网远程研修的消息时，大多数年老的同事都有种不太愉快，因为在有些老师心里，总认为网络教育研修都只是个形式化模式，通过这些天的学习使我改变了这种想法，觉得网络教育研修很有必要。

很荣幸能成为张家口市小学思品1坊的一员，也很珍惜这一学习机会。

在此次的培训中，我认真学习了网上的课程文本、学习资料，观看了专家视频答疑活动、认真浏览简报，我受益匪浅。在这次研修学习过程中，我做到了积极参与认真学习工作室老师和其它优秀老师的教学设计、案例分析、教学经验和方法总结、读书和教学及教研的心得体会、教学反思、经典文章和论文等。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。

通过这次远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

在课程学习中，印象最深刻的是“自由生长——池昌斌老师所经历的那些人、那些事、那些课!”他对品德课程的理解已经渗透了他的教育观和人生观，这是他在品德教学领域积蓄起来的强大的力量，让他所表达的理念不断丰厚，直至发出强有力的声音——一切为了学生的终身发展。讲座中的池老师能如此深入浅出，这种应需的“输出”就是源于他核心的职业信仰——为人的终身发展，不管是为学生还是为老师，目标贯穿始终。值得我们思考的方面有很多，但是最值得我们去坚持找寻的就是，我们的职业信仰是什么?我们需要职业信仰，因为他有力量带领我们走过每一天，每一个挫折和失败，每一个成功和收获，在教育人生的路上，始终有自己的方向!

通过本次培训我有以下体会：

1、要培养学生学习兴趣，激发求知欲望，教育学生“从品德的角度提出问题”。

2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。

3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

学无止境，教海无涯。研修时间虽说短暂，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。在今后的教学工作中，我只有不断的努力学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能更好的胜任教师这一角色。