成都医学院实习教学管理办法

　　成都医学院实习教学管理办法

　　第一章 总则

　　第一条 实习是教学过程的关键环节，是理论与实践相结合的重要过程。根据国家教育部、卫生部颁布的《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》(教高〔1992〕8号)、《本科医学教育标准-临床医学专业》(教高〔20**〕9号)和《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函〔20**〕8号)等文件精神，为了进一步完善我校的实习教学管理工作，提高实践教学质量，制定本办法。

　　第二章 目的与要求

　　第二条 实习目的

　　(一)熟悉本专业的工作性质，培养良好的职业道德，不断增强综合素质;

　　(二)巩固和深化所学理论知识，培养勤奋、严谨、求实、创新的工作作风，帮助学生向职业人过渡奠定扎实的基础;

　　(三)掌握本专业基本工作内容、方法和专业技能，通过实践不断增强自主学习与独立思考、分析和解决问题的能力。

　　第三条 实习要求

　　(一)实习学生必须遵守国家法律法规、学校和实践教学基地的各项规章制度，积极参加所在实习单位的工作和学习活动，培养无私奉献的精神，树立全心全意为人民服务的思想;

　　(二)实习学生要有强烈的求知欲，要有主动学习精神和创新意识，争取在有限的时间内获得更多知识，掌握扎实的专业技能;

　　(三)实习学生必须尊重指导教师，虚心学习，自觉培养严肃认真、实事求是、团结协作、勤奋刻苦的优良作风;

　　(四)各实践教学基地要把实习教学列为本单位的重要工作内容，落实和安排好实习学生的学习和生活，加强管理，确保实习工作的顺利完成;

　　(五)带教教师应具有较强的教学意识和责任感，为人师表，言传身教，按照实习大纲的要求，切实做好实习学生的思想和业务指导，从严要求，保证实习教学质量。

　　第三章 管理职责

　　第四条 实习工作在分管教学校长领导下，实行学校、二级学院、实践教学基地分级管理。

　　第五条 教务处职责：

　　(一)制定(修订)实习教学工作相关规章制度;

　　(二)统筹规划全校实践教学基地的建设和使用;

　　(三)制定实践教学过程各环节质量标准并监督实施;

　　(四)审核实习教学计划和实习大纲;

　　(五)检查实习教学工作;

　　(六)汇总、分析全校实践教学基地的教学状态数据。

　　第六条 学校相关部(处)职责：

　　(一)实验室与设备管理处负责为实习生印制并提供实习大纲、实习计划和学生实习鉴定书等实习教学资料;

　　(二)党委武装部、保卫部(处)负责协调处理实习生在实习期间发生的安全保卫方面的问题;

　　(三)计划财务处负责预借和审核报销学生实习费、实习交通费及实习教学差旅费等有关经费;

　　(四)后勤管理处负责保障实习教学用车，负责安排新老实习生进点返校时的运输用车及住宿，安排部分实习生(实习期间在天回校区和新都校区住宿的学生)的住宿;

　　(五)学生工作部(处)负责督导各二级学院做好实习学生安全教育工作和日常教育管理工作，负责牵头处理学生实习期间发生的医疗事故、人身伤害等其他事故;审批由二级学院上报的违规违纪实习学生的处理意见，并及时报分管校领导审批(相关制度及审批程序见学生工作部(处)有关规定)。

　　第七条 二级学院职责：

　　(一)根据人才培养方案，编写或修订本二级学院各专业的实习大纲，制定实习考核办法与实习鉴定书，经教务处审核后组织实施;

　　(二)二级学院应指定专人专职(或兼职)负责实习教学基地的教学管理。并负责制定实践教学基地建设标准及基地遴选、评估方案和指标体系，具体实施四年一次的实践教学基地评估;

　　(三)根据教务处提供的实习基地分配方案，制定实习学生分配计划并完成实习分配，选拔培训实习学生骨干;

　　(四)做好实习学生的安全教育、思想政治工作、心理健康教育和就业创业指导等工作，关心实习学生生活，协助解决实习学生学习、生活上的问题;

　　(五)做好实习教学考核工作;

　　(六)定期组织召开实习教学工作会议，研究解决教学工作中存在的问题，保证教学质量;

　　(七)负责实践教学基地师资培训工作，建设高素质的实习指导教师队伍;

　　(八)建立实习教学质量监控体系，做好实习教学过程管理，汇总各实践教学基地的教学情况，评价实习教学质量;

　　(九)负责采集各实践教学基地的教学基本状态数据;

　　(十)需完成毕业论文的专业，二级学院负责做好实习学生毕业论文(设计)的管理工作。

　　第八条 临床类教学基地职责：

　　(一)实习教学是医院的重要工作之一，应纳入医院议事日程，作为一项常规性工作开展。把实习学生作为医院的成员进行管理、教育和培养。应由医院分管教学院长领导下的教学管理部门直接负责实习具体工作;

　　(二)根据实习教学需要加强师资、教学条件以及学生生活基本设施的投入，重视专业技能培养，保证实习教学质量;

　　(三)依据学校相关专业实习教学计划、实习大纲，安排、落实好实习教学任务，尽量收治完成实习大纲规定教学任务所需要的实习病种，建设相应的技能训练场地和设施;

　　(四)有计划地组织好病例(案例)讨论、专题讲座等各类教学活动，不断改革教学方法，提高实习教学质量;

　　(五)定期召开师生教学座谈会，广泛听取教师和实习学生的意见和建议，交流教学经验，促进教学相长;

　　(六)负责成立教学督导组，定期开展教学检查，落实同行评教和学生评教制度;

　　(七)做好学生的岗前教育、思想政治工作和安全教育等工作;

　　(八)严格执行考勤制度和学校请假销假规定。对严重违反纪律和规章制度的学生，要进行批评教育，并将处理意见报学生所在二级学院;

　　(九)参加学校及有关二级学院组织的教学检查、师资培训、教学考核及其他教学活动。

　　第九条 非临床类教学基地职责：

　　(一)应有教学管理部门或专人负责实习教学管理工作;

　　(二)按照实习必备条件，做好实习学生的教学和生活安排;

　　(三)按照实习计划安排、落实具体实习教学工作，及时解决实习过程中出现的问题;

　　(四)配合二级学院做好实习学生的各项考核、检查与管理，保证实习教学质量;

　　(五)做好学生的岗前教育、安全教育和思想政治教育等工作;

　　(六)及时与学生所在二级学院沟通交流实习学生学习、工作和生活等情况，原则上每月至少一次。

　　第四章 带教教师管理

　　第十条 带教教师应具备以下条件：

　　(一)具有初级及以上专业技术职务，从事本专业工作3年以上;

　　(二)年龄一般不超过60周岁，学科带头人可适当放宽;

　　(三)具有良好的政治素质和职业道德，为人师表，教书育人，具有较强的教学意识和责任感;

　　(四)专业知识扎实，实践操作规范、熟练，教学内容熟悉，教学经验丰富;

　　(五)掌握示教、讲解、讲座、讨论等多种教学方式，能熟练利用多媒体教学等现代教学手段。

　　第十一条 带教教师职责：

　　(一)做好入科教育，负责向实习学生介绍实习的注意事项、具体安排及要求;

　　(二)严格教学要求，注重培养学生思考问题、分析问题和解决问题的思维和综合能力。按照本科室(部门)实习教学具体安排，检查、修改和审签实习学生书写的各种文书，指导学生实践操作;

　　(三)做好病例(案例)讨论、专题讲座等教学活动;

　　(四)教书育人，关心学生的思想进步，加强职业素养的培养。定期向科室(部门)领导反映学生的实习情况;

　　(五)实习结束前，认真、及时、客观地填写学生的实习评语，评定实习成绩，并配合二级学院做好实习考核工作;

　　(六)接受学校、二级学院、实践教学基地的各类教学相关考评，积极吸纳反馈意见，不断提高教学水平。

　　第五章 实习教学过程管理

　　第十二条 严格按照实习教学大纲要求安排实习教学内容，开展实习教学工作。

　　第十三条 承担实习教学任务的各单位应保障各项准备工作及时到位，严格执行试讲、示教制度。

　　第十四条 承担实习教学任务的各单位应加强规章制度建设与执行，保证实习教学安全顺利进行。

　　第十五条 二级学院应定期组织实习教学检查。教学检查小组由具有高级职称的教师、本二级学院教学管理人员组成。教学检查时间、内容和方法由二级学院根据专业教学要求与特点自行拟定。

　　第十六条 实习学生应按照实习大纲、实习教学计划的要求全面完成规定的实习项目。

　　第十七条 实习学生应按实习大纲要求进行工作和学习，认真做好实习记录，撰写实习报告或实习总结。具体要求如下：

　　(一)实习学生对门诊病人应耐心、细致，认真作好病情记录;病房实习，每个学生应认真管好自己的病人;新病人入院后，应立即进行询问病史和查体，并及时完成住院病历等医疗文书书写;对危重病人立即书写病历，认真填写医疗记录，开出医嘱，并主动交带教老师修改和审签;

　　(二)实习学生应主动书写医疗文件并记录有关资料：各种检查申请单、会诊申请单、转院或转科记录、交接班记录、各种医嘱、抢救记录、死亡记录、术前术后小结、阶段小结等。所有记录文字必须工整、准确、无涂改。对老师修改较多的医疗文书，学生应重新书写;

　　(三)积极参加教学查房、教学讲座、科室会诊、疑难病例和死亡病例讨论等教学活动。如属自己所管的病人，应充分作好准备，详细掌握病历资料，积极发言。请其他科室会诊时，应主动汇报病情，陪同会诊医师诊视病人，详细作好有关记录;

　　(四)临床科室的实习学生(尤其是临床医学专业学生)应至少提前15分钟上班，做好预查房工作，在上级医师查房时，应准确汇报病人的病情，主动回答老师提问，并提出自己的处理意见;

　　(五)邻医类及非医类专业要求参照各专业实习大纲和实习教学计划。

　　第十八条 实习期间实习学生无寒暑假、无固定节假日，按所在实践教学基地(实习单位)时间作息。需要离开驻地者，必须按照《成都医学院学生请销假管理规定》文件要求，履行请销假手续后方可离开，并按期返回销假。

　　第十九条 实习期间报考研究生,可持有效证明材料提出请假1～3周脱产就地复习的申请。请假占用实习计划的机动时间，包含考试、复试、周末、节假日及路途往返时间，由基地教学主管部门根据工作安排审批。

　　(一)实习学生须凭研究生入学报名表或考试准考证等有效证件，向所在基地提出书面请假申请，办理请假手续，并按期销假;

　　(二)请假时间若大于实习计划的机动时间，销假后应利用节假日补实习;

　　(三)若申请考研假期又无故不参加研究生入学考试者，一经查实则取消该同学本轮转(本科室)实习成绩，并予以相应处理。

　　第二十条 实习期间参加双选会、面试、公招考试和试用等情况，应出示书面通知或打印网上招考或面试通知，向所在基地提出书面申请，由基地教学主管部门根据工作安排审批，请假时间累计不超过十天。

　　第二十一条 请假或无故不参加实习时间累计超过科室实习时间三分之一及以上者，或在单个科室实习期间，抽查考勤无故未到岗三次以上的学生，不能参加该轮转出科考试，须重新实习后，方可参加出科考试。

　　第二十二条 实习结束，实习组长负责收齐实习鉴定书，并交到基地教学管理部门，经实习单位领导审查、签署意见并加盖公章后，报各二级学院审核。

　　第二十三条 在教务处统筹下，二级学院负责定期开展实践教学基地评估。

　　第六章 实习成绩评定

　　第二十四条 实习教学环节的考核应以考查学生基本理论、基础知识和基本技能的掌握情况为主，各二级学院可根据不同专业、不同阶段的具体情况，制定符合人才培养方案要求和实习教学目的的考核方案。

　　第二十五条 实习期间按轮转进行出科(部门)考核，含理论考核和技能考核两部分，具体按照《成都医学院实习生出科考核规范》开展。

　　第二十六条 实习学生在完成科室(部门)实习时，填写实习鉴定书的自我鉴定内容，送交带教老师审核。实习科室(部门)根据学生出科理论考试与技能考核成绩，结合学生日常表现、医德医风、工作能力、沟通能力等，及时填写科室(部门)鉴定意见，并对学生鉴定书所填写的有关内容进行审核与确认。实习学生在完成实习任务返校前，实习教学基地要对实习学生的思想道德、组织纪律、学习态度、实习状况与效果、教师与学生评价等方面进行综合鉴定。实习生返校后，由学生所在二级学院按照实习大纲的要求审核学生实习任务完成情况，对实习合格者给予签署“毕业实习鉴定意见”。凡有科室鉴定、实习教学基地鉴定、学校鉴定任何一方不予鉴定或鉴定为不合格者，责令其补实习，合格后再予鉴定。

　　第七章 附则

　　第二十七条 本办法由教务处负责解释，原管理办法同时废止。

　　第二十八条 本办法自发布之日起施行。

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篇2：医学院实习教学基地工作职责

　　都成医学院实习教学基地工作职责

　　实习教学基地教学管理组织机构由实践教学基地行政职能部门、业务科室(或部门)两级组成。在管理上实行主管院长(或单位领导)负责制。教学管理部门是实习教学工作的职能管理部门，设专职教学管理人员一名;科室(教研室、或部门)系教学工作的基层组织，科室(或部门)负责人即教研室主任，各科室(或部门)教学管理人员是该教研室的教学秘书。

　　一、主管领导职责

　　1.对单位领导负责、领导和主持单位教学工作，贯彻执行国家教育方针，完成临床教学任务。

　　2.指导教学管理部门制订医院(或基地)教学计划，督促、落实教学任务，定期进行检查、考核、总结评比。

　　3.负责对教学工作的重大问题做出决策。

　　4.主持召开单位教学工作会议，研究教学工作。

　　5.组织完成学院下达的教学任务。

　　二、单位教学管理部门职责

　　1.在主管领导的领导下，组织贯彻上级有关教学方面的方针、政策，拟订和修订单位的相关教学管理规章制度。

　　2.根据单位承担的教学任务，组织制定各专业的实习教学计划，并组织实施。

　　3.指导各科室(教研室)对实习工作的组织实施，检查实习计划落实情况，组织监考、阅卷。

　　4.组织教师开展教学和教学科研活动，努力提高教学质量，组织对各教研室教学质量进行评估检查。

　　5.建立、健全实习教学档案。

　　6.负责组织对本单位的带教老师的带教资格审查及教学工作考核，组织进行医院优秀教学科室、优秀带教老师评选工作。

　　7.负责组织学生的医德医风、行为规范、单位有关制度的学习，搞好学生平时管理。

　　8.负责编排和制定学生实习科室轮转计划，督促各科室认真带教，保证实习质量。实习结束时，代表单位对学生实习情况做出鉴定意见。

　　9.负责组织学生参与单位的有关教学和科研学术活动。

　　10.实习结束时，单位的教学主管部门对每个专业学生的实习整体情况要作一个书面鉴定，该鉴定医院每年存档，并随实习生返校时带回学院交学校教务处存档。

　　11、指导教学科室和学生，完善填写“实习鉴定书”，审核签章。

　　三、实习带教科室职责

　　1.科室是实习教学的基层组织，直接对单位负责，在教学管理部门的领导和直接指导下，按照教学实习计划的规定，完成教学任务，不断提高教学质量。

　　2.科室实行主任负责制。

　　3.组织执行教学计划，根据科教管理部门下达的教学任务，落实任课、带习教师。

　　4.向单位教学管理部门反馈实习教学的具体安排意见和建议。

　　5.组织实习教学评估，负责本科室教师的考核。

　　6.组织定期的科室工作例会，集体研究教学重点、难点，开展教学经验交流。

　　四、科室教学秘书职责

　　1.在科主任领导下，负责安排科室的教学、实习工作。

　　2.负责收集、整理、保管实习教学的有关文件资料。

　　3.组织科室对学生进行理论考试、临床技能考核，填写实习生出科成绩。

　　4.负责科室实习教学、实习质量控制。

　　5.处理科室实习教学、实习工作等日常事务。

　　6.组织科室的实习教学及临床小讲课。

　　五、带习教师职责

　　1.带习教师必须由具有带教资格的人员担任，包括具有主治医师以上的职称或经教师资格认定的业务人员等。

　　2.带习教师应严于律己，为人师表，教书育人。

　　3.带习教师应服从教学安排，以培养学生为己任，对学生的业务水平、职业道德负责，按教学计划要求，精心传授知识和技能。

　　4.对学生的实习情况和纪律进行监督。

　　5.对典型病例(或案例)要理论联系实际进行讲解，认真回答学生提出的问题。

　　6.认真修改学生书写的医疗文书。

　　7.给学生公正评分，鉴定意见要实事求是。

篇3：教育教学实习报告

　　教育教学实习报告

　　姓名

　　学号

　　教育层次

　　本科

　　专业

　　小学教育

　　分校

　　连云港

　　教学点

　　灌云电大

　　指导教师

　　职称

　　高级讲师

　　完成时间

　　20**年10月20日

教育教学实习报告

　　鲁河小学

一、实习基本情况

　　实习时间：20**年9月1日至20**年9月30日

　　实习地点：灌云县鲁河中心小学

　　实习目的：感受教师的教育实践能力,增强师范技能,学习经验

　　实习对象：小学生

　　实习方法：深入学生，深入课堂学习老教师的教学工作和班主任工作

　　一个月的实习生活结束了，虽然辛苦，但也是很有意义的。在鲁河小学领导、老师及带队老师的支持和指导下，在指导老师高主任帮助辅导下，我的实习工作取得了比较圆满的成功。

　　一实习的基本内容包括：教学工作和班主任工作：

　　1、教学工作

　　作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。同时，我也在老师的指导下会注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课，指导老师都会告诉我，这节课的难点与重点是什么，以及应该怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。

　　当我自己上了讲台，还是暴露了很多不足，但指导老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得从事教师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作，我比较顺利的完成教学任务了。

一、班主任工作

　　一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。例如上体育课、上思想品德课、第二课堂以及自修课。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在这一个月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。

　　由于经验的不足，刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过观察指导老师班主任的做法，我在以后的实习工作注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题，时刻铭记电大老师的教导，以及指导老师的指点。我与学生交朋友的同时，也按照指导老师教的方法去做好学生的思想工作，与学生打成一片的同时，也不忘引导他们去学习、去与同学相处。在这期间，我们召开了一次题为“爱我中心小学”的主题队会。目的是让学生学会热爱自己的学校，对学生进行了一次生动的情感教育。

二.取得的经验

　　1、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

　　研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

　　了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。

　　在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　2、干部队伍的组建和培养。

　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部本文来自文秘之音，看个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　3、以强化常规训练带动教育教学工作。

　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

　　训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、*和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死“的良好班风班貌。

　　4、拟定集体与个人的远、近期目标。

　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

　　然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

　　目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：

　　(1)、是近期目标较之远期目标更有激励作用;

　　(2)、是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果“，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

　　5、激发学生竞争意识及其途径。

　　竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

　　6、重视主题班会与主题队会的开展。

　　要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

　　7、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

　　班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

　　家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个本文来自文秘之音，看别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

　　此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

　　8、学生个性特长和创造能力的培养。

　　素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

　　9、班主任对学生的评价。

　　对学生的评价必须讲究，班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足“，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

　　我从指导老师那里不仅学到了教学的方法与技巧，以及分享他做班主任时的工作经验，我感受到了班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，还从他身上学到了什么是师德，这是一笔宝贵的财富。我想这些足以让我受益终生。

三.存在的问题

　　一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。通过这次实习，我认识到了自身的各项素质还有待提高以及教育学生的耐心还不够等不完美的地方。我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。

　　20**年10月20日

篇4：教学实习工作总结3篇

　　20**教学实习工作总结3篇

　　时间飞逝，两个月的实习就这样匆匆结束了，说实话，真的很不舍，不舍我的学生，不舍我的老师……

　　实习的收获

　　1、接受了指导老师和指导班主任的细心照顾和耐心指导。

　　2、带了**级高一(36)班，认识了57个青纯可爱的学生。

　　3、咨询(观察咨询)了10多个学生，掌握了一些咨询的技巧，更增加了我对心理学的热爱。

　　4、上了六堂心理课，接触了11个班。

　　5、认识了几个办公室里和蔼可亲的老师——陈老师、谢老师，龚老师(和他可爱的双胞胎女儿)，郑老师，刘老师。

　　6、坚持了早晨跑步，有点重回高中的感觉。

　　7、认识了几个好的校友——红红，优优，小林，星星，英英，眭，刘，蓝，还有我们漂亮的队长王芳。

　　实习的不足

　　1、在康中更多的感觉自己是个学生，不知道怎么开展教师工作。

　　2、性格表现得不够阳光，没有做好积极的带动作用。

　　3、没有很好的完成实习指导老师的任务。(做好ppt，做好一些总结)

　　4、说话技巧不是怎么好，有时给人很冷淡的感觉。(一定慢慢改!)

　　实习，用心了就会有收获，其实我真的有很多想说的，但文采不够。很多话，在心口难开!但最难忘的应该是我的学生们，亲爱的学生们，我现在想你们了。

　　等我思绪好点，再续!

　　[舞蹈教学实习工作总结]20**教学实习工作总结(2)

　　实习两个月了，渐渐熟悉了这里的一切，突然发现我对这所学校、对这里的学生有了感情。

　　记得刚来这里我只教高一，对课上要求，对排练厅安排，对学生专业水平都一无所知，经过慢慢熟悉摸索，我开始习惯。现在我教高一、高二、高三，每周总共20节课，其中有两节晚自习。高一整个舞蹈特长生是从一开始我来到丰润二中实习就由我带，可以说我对她们的感情最深，她们带给我的是学会关心和照顾，他们大部分是第一次住校，从家里的娇生惯养，到这里独立生活，有很多事情都不适应，所以作为她们专业老师更多的是关心照顾她们让他们适应现在的生活方式，然后在专业上给他们打好基础!

　　高二、13班这班学生是高一从各个文化班转的舞蹈特长生，专业基础不是很好。她们更多的是让我懂得什么是责任心。这个班随时都有要加入的，也有要退出的、、、在舞蹈专业来讲，舞蹈者要具备跳跃、旋转、翻腾、柔软、控制等高难度的技巧能力，而她们都是零基础，从未接触过舞蹈，这对于十六岁的她们刚开始练更是难上加难。在专业课上我不能放弃任何一个学生，即使他学得慢、条件不好，我也要负起责任!因为放弃就等于他们要半途而废。所以她们让我懂得什么是责任心。

　　背后的汗水是不为人之的坚持，也是铸就梦想的开始，对于高三学生排练厅是最辉煌的地方，也是最残酷最寂寞的地方，她们还有最后两个月就要参加省联考了，最后的一搏对于他们非常重要。我主要的是给他们上即兴表演课，对待高三学生我更多地是学会严厉，刚开始我对她们严厉会担心他们接受不了，可后来发现越到考试她们的心越浮如果我不严格对他们，她们很容易放松自己。

　　总结这两个月，发现自己成长的很快，已经适应这样的生活节奏。我坚信有付出就有回报!在学校里有一起实习的另外七个女同学她们平时很帮助我，还有我们的吴老师一直关心我的病，放心我会坚持下去的。努力!加油!!

　　[教学实习工作总结20**教学实习工作总结(3)

　　从1990年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率先提出并施行“3+0.5+0.5”教学改革和人才培养模式。该模式的具体内容是：对4年制本科生，首先利用前三年的时间进行公共基础课、专业基础课和专业课的教学;然后让他们走出课堂，到党政机关和企事业单位进行半年的教学实习;最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作，完成4年制本科教育。在“3+0.5+0.5”模式中，学生教学实习是至关重要的一个环节。1990年至1998年，我系共有226位本科生参加实习，实习中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经验。

　　一、明确教学实习的目的与要求

　　(一)实习目的

　　安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：

　　1、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

　　2、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的行政管理运作状况，熟悉机关管理的基本节，实际体会一般行政人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

　　3、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

　　(二)实习要求：

　　实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从机关工作的全局出发，了解机关运行的基本规律、行政人的基本心态、行政管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应能力。

　　二、精心组织，认真做好教学实习

　　三、教学实习的效果与经验

　　1、教学实习促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整。近年来，我系为适应学生的实践需要陆续增设与调整了一系列课程，受到同学的欢迎。

　　2、教学实习达到了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对党政机关运行的了解，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合社会实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量较高的实习论文。

　　3、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。一些在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。

　　4、教学实习配合了所在单位的工作。

　　从实际效果看，3+0.5+0.5人才培养模式总体来说是很成功的。

篇5：师范生顶岗教学实习报告

20**师范生顶岗教学实习报告

四个多月的实习工作快要结束了，在这四个月的时间里，我经历了从学生到老师的角色转换。教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生活充满未知、惊喜、快乐，当然也少不了有挫折和困难。

这四个多月的实习，令我感触颇多。我实习的班级是广宗131班。一大群十四、五岁的小孩子，既活泼可爱，又调皮好动。记得在我第一次踏进教室的那一刻，我感觉到了他们用热情目光注视着我，经过指导班主任老师的介绍，他们便报以热情的掌声以示欢迎，下课后，就有同学围过来和我聊天。这让我很是受宠若惊。回想起那一幕幕，真是觉得又可爱，又亲切。

然而，理想与现实又有巨大的差别，当初的鸿鹄之志，当初的气宇轩昂，在调皮的孩子们面前变得越来越渺小，来到学校我一下就傻了，匆忙的往警务室搬我们的行李，因为我们还没有住的地方。在心里只留下一个概念我们如此之不受重视……往事历历在目，但觉得很充实，我在很多方面都有了提高，具体体现在以下几个方面：

一．工作方面

早在上大二的时候，我就对顶岗充满了好奇与热情，决定实习一定要选择顶岗实习。**年9月1日，我们踏上了去顶岗实习学校的征途，这也意味着我的顶岗生活从此开始了。

还记得第一次登上讲台的时候，内心的紧张真的是无法用言语来形容。看到教室里46张渴望知识的脸庞，就从那一刻起，我才真正意识到了自己的责任原来是那么的重大。想到这里，紧张的情绪更是像一股热流一样无法抑制的涌上心头。记得当时上课前，感觉自己快要窒息了，走进教室都不知道自己该站在讲台的什么位置，手该放在哪，脑子里一遍一遍的想要说的第一句话。伴随着铃声的响起，我的脑子突然一片空白。即使是这样，还是要继续下去。既然站上了讲台，无论发生什么事情，永远不能走下讲台，因为那里就是我们的战场，没有一个战士是还没有战斗就退出战场的，我也是，绝对不能做一个逃兵。凭借这种精神，我克制着自己，就这样，完成了我的第一堂课。我觉得是我的第一次成功。

伴随着时间的脚步，我已经不是当初那个羞涩的小老师了，现在的我更加自信了。教学水平较之最初有了很大的提高。我尽最大努力每天认真备课，每次备好课后，我都要拿给我的指导老师审阅，以此来使自己的课更加完备。另外，课前我都会再花半个钟头的时间去熟悉教材、教案，让学生相信我有足够的知识储备来教好他们，从而更好、更快的让学生对我产生信任。此外，我想尽办法搞活课堂气氛，在教学方法上采取灵活多变的方式，最大限度的吸引学生的注意力。同时，课下深入辅导，与学生进行沟通交流，希望能了解每一个学生，照顾到每一个同学。另外，我也经常听指导老师的课，每次听课都让我受益匪浅。

经过一学期的努力，学生的成绩不是很理想但让我欣慰，这也使我感到自己的工作有了结果。付出就有回报，的确是真理。虽然只有半年时间，但是，我的教学工作开展的十分顺利，也取得了一些成绩，自身的能力得到了质的提高。

除此之外，在顶岗期间我还担任了131班的实习班主任的工作，协助班主任处理班里的日常事务。坚持每天早自习去检查物理概念的背诵情况是我的必修课，通过检查的机会，和学生们近距离沟通和接触，以便于我教学工作的开展。在与学生的交流上，我始终坚持以“诚”待人的态度，博得了大多数学生的喜爱和信任。如今，我们的关系很融洽。在担任班主任期间，还组织了一些集体活动。例如，组织了一次以感恩为主题的主题班会；组织观看以感恩为主题的电影《我的兄弟姐妹》；开展年级的物理知识竞赛，提高了学生的物理知识储量：开展以感恩为主题的黑板报比赛（学校规模的）.一系列的活动的开展活跃了校园气氛，提高了学生的学习积极性。同时，大大的提高了我自身的组织能力和综合素质。